關于《Journal Of Teacher Education》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據(jù)具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內(nèi)容、禁止署名、保證數(shù)據(jù)完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態(tài)度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學術誠信與原創(chuàng)性：作者應確保論文的核心內(nèi)容和創(chuàng)新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內(nèi)容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內(nèi)容進行深度改寫和個性化處理，以體現(xiàn)個人的學術思考和見解。

《Journal Of Teacher Education》雜志創(chuàng)刊于1950年，國際標準簡稱為J TEACH EDUC，ISSN號：0022-4871，E-ISSN號：1552-7816。

該雜志由SAGE出版，出版周期為5 issues/year，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的學術期刊，它被國際權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI收錄，在學術界具有較高的影響力。

《Journal Of Teacher Education》雜志中文名稱為：教師教育雜志。

《Journal Of Teacher Education》的使命是作為一個研究論壇，為一群致力于教師準備和持續(xù)支持的學者提供服務，他們可以在圍繞教師教育問題的討論和決策中發(fā)表重要意見。該雜志的基本目標之一是利用嚴格調(diào)查的證據(jù)來識別和解決國家和全球?qū)用娼處熃逃媾R的日益復雜的問題。這些問題包括但不限于讓教師做好準備，以有效滿足邊緣化青年、其家庭和社區(qū)的需求；方案設計和影響；從代表性不足的群體中選拔、招聘和留住教師；地方和國家政策；問責制；以及獲得認證的途徑。

分區(qū)情況：

在中科院最新升級版分區(qū)表中，該雜志在大類學科教育學中位于1區(qū)，小類學科EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究中位于2區(qū)。

JCR分區(qū)信息按JIF指標學科分區(qū)，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q1。

Cite Score數(shù)據(jù)顯示，CiteScore：8.9，SJR：2.158，SNIP：3.155

學科類別

大類：Social Sciences，小類：Education，分區(qū)：Q1，排名：73 / 1543，百分位：95%；

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