序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇美工設(shè)計的概念范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、美工教堂實踐中存在的問題

1.美工教材的缺乏

美工教材在美工教學(xué)之中有著舉足輕重的作用，但在目前教材素材里關(guān)于美工教材相關(guān)的書籍很少，與書籍配套的教案與實驗等素材幾乎為零或不存在。淘??店面的裝修界面和規(guī)則經(jīng)常更新，使書店中的相關(guān)書籍跟不上淘寶網(wǎng)店中更新的速度，并不適合作為美工教材使用。有的書箱是一些網(wǎng)店設(shè)計實例是美工設(shè)計師的經(jīng)驗之作，這些書箱可以作為實踐的經(jīng)驗借鑒，但并不適合作為美工教材使用，有的教材是借用計算機專業(yè)的軟件操作教材，此教材側(cè)重于計算機專業(yè)并不適合作為美工專業(yè)教材使用，有些藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教材，因為側(cè)重于色彩、圖形與版式的有機搭配，這種教材只適合一些有一定美工功底的學(xué)生使用，不適合無美術(shù)功底的學(xué)生作用。美工教材的缺乏制約了美工設(shè)計教學(xué)專業(yè)的有效發(fā)展。[2]

2.教學(xué)方法傳統(tǒng)，教學(xué)實踐難

電子商務(wù)美工課程依舊采用傳統(tǒng)的教育模式，教師在電腦機房授課，學(xué)生在下面模仿，學(xué)生為被動式學(xué)習(xí)方式，缺乏教師與學(xué)生之間的互動合作與學(xué)習(xí)交流空間，在美工教學(xué)實踐過程中，缺乏實踐教學(xué)場所、缺乏學(xué)生在企業(yè)實習(xí)的機會，教學(xué)實踐只能放在學(xué)生自己新開的網(wǎng)店中進行，制約了學(xué)生理論知識到實踐操作技能的轉(zhuǎn)換與靈活運用。多數(shù)學(xué)生缺少一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)，沒有現(xiàn)成的實體店與適合自己商品商的贊助，因此許多網(wǎng)店的實體功能受到限制，多數(shù)商品圖片和裝修素材獲取方式是其他網(wǎng)店的截圖，嚴重影響了學(xué)生自我個性的發(fā)展和自我創(chuàng)造思維能力的發(fā)展，降低了整體的教學(xué)效果，使學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力得不到有效的提升與發(fā)展，減退了學(xué)生在未來社會中的適應(yīng)能力和工作能力。[3]

3.課程考核方式單一化

學(xué)生美工成績的考核成績是學(xué)生就業(yè)時的重要依據(jù)，美工課程考核方式多以于平時考試和期末上機考試相結(jié)合的方式進行，相比較之下教師更注重期末上機考試的成績，很多學(xué)生借此機會不再重視平時的考試成績，期末考試的時候采用集中幾天復(fù)習(xí)課程主要內(nèi)容的方式應(yīng)付期末考試，無法真正了解與體會知識的真實效用，并且學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性差、積極性和熱情度不高。在美工考試內(nèi)容上多為理念知識與概念，期末上機考試也是教師根據(jù)平時教學(xué)內(nèi)容篩選的考試題目，缺少實際開設(shè)網(wǎng)店所必需用到的、靈活性較強的考核內(nèi)容，學(xué)習(xí)無法通過有效的核計內(nèi)容來驗證自己的課堂學(xué)習(xí)效果。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向 美工教學(xué)課堂實踐

1.現(xiàn)代美工教材的選用

教材是教學(xué)過程中的一個載體，在電子商務(wù)美工教材的選擇過程中，要充分考慮教材對實踐的引導(dǎo)性，在教材使用過程中，教師要積極鼓勵學(xué)生探索課外專業(yè)讀物來豐富自己的專業(yè)實踐知識，要注重實踐與理論相結(jié)合、學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教學(xué)方式，通過這種教學(xué)方式教育出來的學(xué)生不僅能夠提高學(xué)生理論水平，更能強化學(xué)生的實際動手能力和自主的思維創(chuàng)造能力。在教學(xué)實踐中，教師要為學(xué)生模擬一個與工作能夠結(jié)合在一起教學(xué)情境，貫徹并落實崗位教學(xué)制度，更好的為學(xué)生打造一個真實性教學(xué)空間。

2.加強專業(yè)實習(xí)，強化學(xué)生實踐能力

電子商務(wù)美工專業(yè)屬于應(yīng)用型較強的專業(yè)學(xué)科，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，要重視專業(yè)實習(xí)帶給學(xué)生的各種益處，學(xué)生在專業(yè)實習(xí)過程中所學(xué)的經(jīng)驗與理論在日后的工作中具有指導(dǎo)性的作用。專業(yè)實習(xí)要以校外實習(xí)與校內(nèi)實習(xí)相結(jié)合的模式進行，創(chuàng)建全程實習(xí)模式，指導(dǎo)學(xué)生在實習(xí)過程中樹立正確的職業(yè)道理觀念和人文素養(yǎng)，提高學(xué)生在社會就業(yè)中的競爭力和工作中的職業(yè)能力。在實習(xí)過程中，要以淘寶美工真實案例相結(jié)合，學(xué)生通過模仿和自我探求，創(chuàng)造出屬于自己的專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗。鼓勵學(xué)生以義工的身份加入專業(yè)對口企業(yè)進行實踐操作，學(xué)生通過到企業(yè)學(xué)習(xí)，不但增長了理論知識，更強化的實踐操作經(jīng)驗，了解了美工專業(yè)在社會的發(fā)展趨勢與重要性，真正了解企業(yè)相關(guān)專業(yè)動態(tài)與發(fā)展，不斷加強完善自身專業(yè)技能、豐富實踐操作經(jīng)驗，提高自身在社會上的競爭力。

3.教學(xué)任務(wù)創(chuàng)作與評價

篇(2)

“互聯(lián)網(wǎng)+”、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”等概念已經(jīng)上升為國家層面的戰(zhàn)略，我們已經(jīng)進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，電子商務(wù)已經(jīng)成為實施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的重要手段，是實現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”目標的重要抓手，是中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級重要的支撐之一。

截至2015 年12月，全國開展在線銷售的企業(yè)比例為32.6%，開展在線采購的企業(yè)比例為31.5%，全國利用互聯(lián)網(wǎng)開展營銷推廣活動的企業(yè)比例為33.8%。受中國網(wǎng)絡(luò)零售市場發(fā)展帶動，開展網(wǎng)上銷售業(yè)務(wù)的企業(yè)數(shù)量、銷售規(guī)模增長迅速。有34.0%的企業(yè)在基層設(shè)置了互聯(lián)網(wǎng)專職崗位，中國電子商務(wù)服務(wù)企業(yè)直接從業(yè)人員超過270萬人，由電子商務(wù)間接帶動的就業(yè)人數(shù)，已超過2000萬人。未來3年，我國3000多萬家中小企業(yè)將有半數(shù)企業(yè)嘗試發(fā)展電子商務(wù)，電子商務(wù)行業(yè)人才需求量也更加趨緊，對具備運營、技術(shù)、推廣技能人才的需求量將會激增。

1企業(yè)對電子商務(wù)人才的需求層次

企業(yè)對電子商務(wù)人才需求的層次是不同的，具體可以分為以下兩種不同的層次，不同層次的電子商務(wù)人才可以適應(yīng)不同層次的企業(yè)的需求。

（1）企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用初級階段技術(shù)與商務(wù)復(fù)合初級人才，需要的是能夠在互聯(lián)網(wǎng)思維的主導(dǎo)下用技術(shù)傳達商務(wù)理念的復(fù)合人才。

（2）企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用到一定階段綜合型高級人才，需要有豐富的電子商務(wù)從業(yè)經(jīng)驗，了解電子商發(fā)展趨勢，熟悉品牌運營之道，挖掘電子商務(wù)發(fā)展機會的高精尖綜合型人才。

2企業(yè)對電子商務(wù)人才的需求方向

2.1技術(shù)性人才

美工人員：開展視覺營銷的人員。分為美工助理、美工專員和美工設(shè)計師。電商賣的就是圖片和文字，美工人員成為企業(yè)標準配置的人員。要求具備視覺營銷的思維，設(shè)計能力強，并熟悉網(wǎng)頁設(shè)計技巧；

信息化人員：實現(xiàn)用戶體驗的網(wǎng)站策劃和建設(shè)、信息化模塊建設(shè)和維護人員。電商企業(yè)依靠高度信息化產(chǎn)生的效率取得競爭優(yōu)勢，企業(yè)內(nèi)部各個環(huán)節(jié)的信息系統(tǒng)的設(shè)計和維護是企業(yè)的核心能力。

2.2運營人才

運營策劃人員：企業(yè)電子商務(wù)整體規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)交易平臺SEO優(yōu)化整治、網(wǎng)絡(luò)交易平臺內(nèi)外部營銷、進銷存管理；

商品編輯：商品信息維護與更新；

數(shù)據(jù)分析：電子商務(wù)是數(shù)據(jù)依賴的，通過數(shù)據(jù)分析，可以判斷網(wǎng)站的健康狀況，可以評估運營計劃執(zhí)行的效果，并為企業(yè)下一步的行動提供決策依據(jù)。

客服人員：客服洽談、跟單與訂單處理、客戶關(guān)系管理。

2.3推廣人才

網(wǎng)絡(luò)推廣：制定和實施推廣計劃。

2.4綜合型高級人才

高級電子商務(wù)師：了解電商發(fā)展趨勢，熟悉品牌運營之道，通曉電子商務(wù)全局，具有前瞻性思維，挖掘電商發(fā)展機會的綜合型高級人才。

高層管理人員：企業(yè)高層管理人員應(yīng)了解電子商務(wù)，協(xié)調(diào)各部門應(yīng)用電子商務(wù)提高工作效率及企業(yè)效益。

3高職電子商務(wù)人才對應(yīng)的就業(yè)崗位職責(zé)及能力要求分析

根據(jù)以上對當(dāng)前企業(yè)對電子商務(wù)人才需求的層次及方向分析，結(jié)合高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的特點，可以將高職電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位分為網(wǎng)店美工、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)推廣、在線客服、網(wǎng)絡(luò)信息編輯、網(wǎng)站運營、網(wǎng)店店長等7類，各崗位對于職業(yè)素養(yǎng)的要求大致相同，主要歸納為以下幾個方面：

（1）有較強的溝通及壓力承受能力；

（2）思維靈活，進取心和責(zé)任心強；

（3）有團隊合作意識；

（4）善于溝通，良好的表達、溝通協(xié)調(diào)能力；

（5）良好的服務(wù)意識。

各崗位分別對應(yīng)的崗位職責(zé)與能力要求如下：

3.1網(wǎng)店美工

崗位職責(zé)：規(guī)劃店鋪及素材、商品寶貝拍攝、圖片美化工作、主圖設(shè)計、詳情頁制作、店面整體形象設(shè)計更新。

能力要求：了解市場營銷和消費者心理，懂得視覺營銷原理，精通光影魔術(shù)手和美圖秀秀、Photoshop、Dreamweaver和HTML語言、CSS 。

3.2網(wǎng)絡(luò)營銷

崗位職責(zé)：制定網(wǎng)絡(luò)營銷計劃與方案；網(wǎng)絡(luò)交易平臺SEO與優(yōu)化整治；有價流量的獲取（直通車等）的日常優(yōu)化；淘寶論壇發(fā)帖頂貼，幫派的建立與促銷活動策劃與實施、增加成交轉(zhuǎn)換率與客單價活動的策劃和實施；交易平臺促銷活動（增加店鋪信譽度及新顧客）的策劃和實施；外部網(wǎng)站、微博、微信、QQ宣傳及活動策劃和實施；搜索引擎優(yōu)化與排名；網(wǎng)絡(luò)營銷效果評估。

能力要求：計算機網(wǎng)絡(luò)能力、網(wǎng)站推廣能力、Seo搜索引擎優(yōu)化能力、網(wǎng)絡(luò)營銷方案策劃能力、網(wǎng)絡(luò)營銷效果評估能力

3.3網(wǎng)絡(luò)推廣

崗位職責(zé)：制定推廣計劃；利用郵件，論壇，博客，QQ等網(wǎng)絡(luò)方式進行推廣、優(yōu)化搜索引擎競價排名、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)站合作等多種渠道的推廣工作，增加網(wǎng)站的流量和知名度；熟悉各種互聯(lián)網(wǎng)廣告的形式和特點，善于利用網(wǎng)絡(luò)各種資源，對網(wǎng)站進行宣傳，包括SNS、BBS、BLOG、微博、微信等；與線下推廣活動協(xié)同。

能力要求：網(wǎng)絡(luò)推廣能力、推廣方案策劃能力。

3.4在線客服

崗位職責(zé)：售后服務(wù)；售中負責(zé)客戶線上咨詢、投訴、訂單處理等，引導(dǎo)用戶成交，提高服務(wù)質(zhì)量；負責(zé)客戶意見、建議、系統(tǒng)需求的記錄、整理、提交；維護良好的客戶關(guān)系，掌握客戶需求，將客戶信息歸檔，促銷活動及時通知。

能力要求：辦公自動化軟件應(yīng)用能力、語言表達能力和溝通能力、應(yīng)變能力和解決問題的能力。

3.5網(wǎng)絡(luò)信息編輯

崗位職責(zé)：負責(zé)網(wǎng)站新聞欄目的日常更新及維護；負責(zé)網(wǎng)站原創(chuàng)稿件的撰寫及；參與新聞專題策劃，負責(zé)相關(guān)新聞專題及欄目的日常維護。

能力要求：良好的文字功底、較強的網(wǎng)站專題策劃和信息采編能力、網(wǎng)絡(luò)推廣能力、計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、采集與搜索工具應(yīng)用能力。

3.6網(wǎng)站運營

崗位職責(zé)：網(wǎng)絡(luò)營銷推廣活動、專題活動策劃及執(zhí)行；分析并把握用戶體驗需求，調(diào)整各級欄目的建設(shè)，監(jiān)控、敦促網(wǎng)站內(nèi)容及時更新與完善；負責(zé)網(wǎng)站SEO推廣，各種流量推廣的策劃、執(zhí)行與跟進，主要針對各大搜索引擎進行推廣，及外部鏈接的建設(shè)；負責(zé)檢測各大搜索引擎收錄和關(guān)鍵詞排名，研究競爭對手及其他網(wǎng)站相關(guān)做法，按階段優(yōu)化提升網(wǎng)站的PR和關(guān)鍵詞排名；對網(wǎng)站相關(guān)數(shù)據(jù)，進行收集、建模、分析和挖掘，提出改進完善方案，督促跟進相關(guān)部門執(zhí)行。

能力要求：網(wǎng)站運營策劃能力、網(wǎng)絡(luò)營銷推廣能力、用戶需求分析能力、搜索引擎排名優(yōu)化能力、網(wǎng)絡(luò)營銷評估能力。

3.7網(wǎng)店店長

崗位職責(zé)：負責(zé)淘寶、天貓、京東等店鋪的運營管理和營銷推廣；根據(jù)網(wǎng)店的銷售情況制定合適的促銷計劃；負責(zé)每個月的銷售管理、業(yè)績考核；制定聚劃算、淘金幣等及淘寶內(nèi)部活動等操作計劃；直通車、淘寶客、淘寶幫派、社區(qū)、網(wǎng)店相互推廣和數(shù)據(jù)分析管理；熟悉運營環(huán)境、交易規(guī)則、推廣ROI、網(wǎng)站廣告資源；對競爭對手的品牌、價位進行研究，提出應(yīng)對措施；撰寫軟文等推廣產(chǎn)品與品牌；負責(zé)團隊的日常電子商務(wù)的管理工作。

篇(3)

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)；Photoshop；課程設(shè)計

Photoshop是一款圖像處理軟件。圖像處理軟件提供了強大的功能，例如生成的圖片，制作網(wǎng)頁的平面廣告。Photoshop圖象處理軟件是電子商務(wù)專業(yè)的必修課，對培養(yǎng)電子商務(wù)的學(xué)生的基礎(chǔ)能力、專業(yè)能力與分析能力的專業(yè)后續(xù)課程有良好的促進作用，為學(xué)生走向社會和就業(yè)提供了更多的渠道。

在PS軟件教學(xué)過程中，應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐能力，把課程知識點貫穿于實際項目教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生主動思考知識的重難點，通過項目操作教學(xué)讓學(xué)生完成任務(wù)，在活躍的教學(xué)過程中學(xué)習(xí)，掌握軟件課程知識。因此，教師必須注意實例的選擇，要求實例必須突出知識點，同時也要考慮到電子商務(wù)專業(yè)的特點，逐步通過課內(nèi)激勵和幫助學(xué)生達到教學(xué)效果。

要想給電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生上好Photoshop課程，我們必須改變教師傳統(tǒng)的課堂講授教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，進行不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的主張。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，使用合適的學(xué)習(xí)方法，如學(xué)生完成模擬項目的模式，在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力最大限度的發(fā)揮，同時，讓學(xué)生了解自己有意愿和能力，畢業(yè)后從事相關(guān)工作有一個清楚的認識。

筆者在《PS圖象處理》實際教學(xué)的過程中，不斷探索，在課程設(shè)計上有幾點想法：

（1）基于工作過程導(dǎo)向的課程設(shè)計的教學(xué)方法，以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)項目、驅(qū)動任務(wù)教學(xué)、教學(xué)案例教學(xué)相結(jié)合的方式。本軟件不以傳統(tǒng)的圖像處理教學(xué)為界限，根據(jù)專業(yè)特點，按照圖片處理到電商產(chǎn)品摳圖、廣告制作的實際項目過程作為課程的教學(xué)主線。

（2）就業(yè)為宗旨，培養(yǎng)職業(yè)人為根本，以學(xué)生的綜合能力、提高學(xué)生就業(yè)能力和綜合素質(zhì)為課程標準。

（3）從教學(xué)設(shè)計的角度出發(fā)，對課程相關(guān)的各種因素綜合考慮，如學(xué)生的學(xué)習(xí)和專業(yè)情況緊密結(jié)合，緊扣教學(xué)的各環(huán)節(jié)，將本課程的教學(xué)作為專業(yè)教學(xué)中的一個環(huán)節(jié)來對待，處理好與前導(dǎo)后續(xù)課程的關(guān)系和銜接。

（4）校企合作。根據(jù)目前的電子商務(wù)發(fā)展趨勢，應(yīng)從該課程的實際出發(fā)，以“工學(xué)結(jié)合”為為切入點，與電商企業(yè)聯(lián)合開發(fā)項目，將真實項目作為該課程“工學(xué)結(jié)合”的關(guān)鍵，通過實際項目的實施，不僅可以提高教師專業(yè)能力，提供豐富的教學(xué)資源的，還可以讓每一位學(xué)生都參加到實際的項目開發(fā)中去，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主實踐、服務(wù)社會的綜合能力水平，全面鍛煉學(xué)生的實踐技能、溝通能力和團隊合作等能力。遵循客觀因素的規(guī)律，通過不斷的畢業(yè)生反饋信息調(diào)查、企業(yè)調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等，確定立足于將職業(yè)崗位的能力需求作為課程的教學(xué)內(nèi)容，及時掌握企業(yè)先進的主流技術(shù)，從而及時轉(zhuǎn)變教學(xué)要求的目標。在有企業(yè)項目的情況下，課堂教學(xué)案例和實踐案例，將知識點嵌入案例中進行講解、練習(xí)，使學(xué)生通過實踐來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理論知識點，繼而提升技能。

學(xué)習(xí)PS圖象處理軟件，對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生有一定的要求，需要學(xué)生了解和掌握PS圖象處理軟件基本理論和基本常識，熟練掌握PS圖象處理軟件的使用技巧，熟練使用PS圖象處理軟件操作界面和功能，理解PS圖象處理軟件中選擇區(qū)域、通道、路徑、圖層等相關(guān)概念并能正確使用，掌握圖像合成的基本方法與技巧，掌握PS圖象處理軟件使用環(huán)境下的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和創(chuàng)意設(shè)計能力，但是，電子商務(wù)學(xué)生多是以文理科生為主，之前都沒有受過相關(guān)的美術(shù)設(shè)計學(xué)習(xí)，所以，教師應(yīng)考慮到學(xué)生的這一特點，運用生動、通熟易懂的教學(xué)方式和語言進行教學(xué)。同時，在課程教學(xué)實施過程中，學(xué)生應(yīng)具備一些基本能力，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特征和學(xué)習(xí)內(nèi)容，從PS圖象處理軟件的安裝、基本操作、計算機色彩相關(guān)知識出發(fā)，選用適當(dāng)?shù)陌咐饕龑?dǎo)，調(diào)動學(xué)生的積極性，循序漸進，由淺入深從而達到熟練掌握PS圖象處理軟件軟件的能力。

與此同時，這也對教師提出了更高的要求。根據(jù)企業(yè)技能的需求，教師應(yīng)具備以下幾個方面的基本能力：首先，具備當(dāng)下專業(yè)職業(yè)需求，教學(xué)內(nèi)容與時俱進，能隨時更新知識的能力。其次，掌握PS圖象處理軟件的相關(guān)知識知識與使用技巧，并且有很強的設(shè)計功底等能力。最后，掌握職業(yè)教育教學(xué)方法，具有課程設(shè)計和教學(xué)實施的能力。

在教學(xué)手段方面，所有課程應(yīng)該在專業(yè)實訓(xùn)室完成，應(yīng)做到理論和實踐相結(jié)合。每個教學(xué)案例的選擇，應(yīng)涵蓋的核心技能培訓(xùn)項目。利用企業(yè)成功案例教學(xué)示范，啟發(fā)學(xué)生思考，合理利用多媒體課堂教學(xué)資源，增強學(xué)生的興趣愛好，強調(diào)以學(xué)生為主體的教學(xué)實施過程，以教學(xué)項目為載體、以行動為導(dǎo)向的有效教學(xué)方法，結(jié)合講授、演示、討論、實際操作等方法進行教學(xué)。

在教學(xué)過程中，不僅要重視課堂教學(xué)，而且要注重教學(xué)評價。一般歸納為以下幾個方面：（1）綜合練習(xí)評價：在課程結(jié)束后，學(xué)生依據(jù)考核項目完成每一項任務(wù)，要求每一位學(xué)生上交作業(yè)，盡可能的把學(xué)習(xí)到的各種知識運用到作業(yè)中。（2）期末考試：分為平時成績占總成績的40%，平時表現(xiàn)和技能考核占總成績的60%兩部分組成。平時成績包括平時出勤、作業(yè)、作業(yè)完成情況，綜合項目評價結(jié)果等。根據(jù)具體考核內(nèi)容評分，考核標準比如總體設(shè)計布局合理，主題突出，設(shè)計得當(dāng)，構(gòu)圖完整，整體和諧，色彩搭配合理，畫面形式有創(chuàng)意，緊扣題意加入一定的創(chuàng)意和特效，并能較好的處理與應(yīng)用等，都作為考核標準。

在本課程教學(xué)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生相互探討、基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)等方式相結(jié)合，善于使用現(xiàn)有提供的條件，包括教科書、實例、影音文件、課件、圖片等教學(xué)資源等，同時也包括教師資源和基礎(chǔ)設(shè)施等，除了傳統(tǒng)的圖書館、資料中心這些學(xué)習(xí)資源環(huán)境外，應(yīng)充分利用現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。通過這樣整體系統(tǒng)的Photoshop課程的學(xué)習(xí)，可以較全面培養(yǎng)學(xué)生的平面設(shè)計能力，在實踐設(shè)計技能方面達到一個較高的水平，為使學(xué)生成為電商美工設(shè)計的技能型人才奠定扎實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]葉聰. 高職院校PhotoShop課程實用教學(xué)方法分析[J]. 學(xué)園 2014年22期

篇(4)

Becky告訴我們，大概十年前，一個叫Tony Mercer（制作人、藝術(shù)總監(jiān)）的人決定把冰上表演放到劇場里來呈現(xiàn)。這樣一來，觀眾就被帶到了離冰很近的距離，觀眾可以很近地觀看通常在體育場中央表演的動作，在視覺上，這是非常震撼的。

這是Tony Mercer的想法和概念，然后他便進入了如何在舞臺上來實現(xiàn)這個想法的過程，他找了許多技術(shù)研究工程師，最終呈現(xiàn)出了現(xiàn)在的舞臺效果。制冰是一個艱難的過程，但好在技術(shù)人員經(jīng)驗十分豐富。每一次制冰過程都是驚心動魄的，大家都擔(dān)心會不會出問題，但事實是從來沒失敗過。

技術(shù)人員會在冰場里鋪設(shè)5噸的小立方冰塊，然后在上面噴灑近10噸的水，這是非常大的水量。制冰時，他們會在劇場外面放置兩臺巨大的機器，就像家里的冰箱一樣，機器不間斷地將高壓乙二醇抽運到制冰管道里，把溫度降到零下12攝氏度。這是日夜不斷的循環(huán)抽送，所以最后出來的冰場是很厚的。

每一次巡演，在新造的冰場上演出的最初幾天，冰層都非常的薄，演員的某些動作力度如果很強，當(dāng)他們跳起來落地冰面時，他們的冰刀就很容易切入冰中，如果切入得夠深，就很可能切斷制冰管，高壓液體就會噴出來。但如果真遇上這種情況，也不怕，因為一直待命的技術(shù)人員會馬上進入現(xiàn)場，就像做急診手術(shù)一樣，帶上整套的夾鉗工具，用二氧化碳封凍住斷裂處，然后在53秒內(nèi)讓演出繼續(xù)進行。Becky對此很自豪，“這是我們最快的速度，是非常讓人感嘆的?！?/p>

而一個完整的制冰過程長達24小時，復(fù)雜的工序包括以下幾項： 艱難的結(jié)冰過程之后，是震撼的視覺享受，一切都是值得的。

徹底地打掃舞臺并清理釘子、螺絲等小碎物;

將一層塑料薄膜鋪設(shè)在聚苯乙烯材料下面;

鋪設(shè)水池，然后再加上水池襯墊，保證襯墊平整無折痕;

鋪設(shè)并連接好冰墊;

鋪設(shè)冰墊的同時，組裝冰場的圍邊并給冰場加蓋;

將冰場連接到制冰機上，同時測試冰墊的壓力;

然后將5噸的碎冰均勻撒在冰場上;

開始澆水，冷熱水交替包括夜間，將冰場打造到3英寸厚;

冰場結(jié)冰后的重量大約為12噸，并在舞臺上均勻鋪開。 將冰上秀帶進劇場，將震撼體驗帶給觀眾

每一次巡演中，制冰團隊都要在全新的劇場場地中重復(fù)一次這個過程，且每場演出之間、甚至是幕間休息期間，制冰工作者都要持續(xù)對冰面進行精心的保養(yǎng)和維護，包括撫平冰刀刻下的劃痕等，以保證下一場演出演員們能繼續(xù)擁有一片光滑平整的冰面來完成所有高難度的動作。

因此，在劇場中呈現(xiàn)的的冰上芭蕾，不僅是對演員的技巧和表達上有很高的要求，更是在專業(yè)技術(shù)方面，也傾注了許多心血。

TIIS的藝術(shù)總監(jiān)Tony Mercer坦言，正是因為有強大的技術(shù)團隊（團隊中的技術(shù)人員可不僅僅會制冰這么簡單，演出過程中更涉及到大量空中飛人的大場面，因此威亞也必不可少），有了這種種技術(shù)層面的鋪墊，Tony Mercer最初這一“將冰上秀帶進劇場”的瘋狂設(shè)想，才能最終完成。

由此，觀眾朋友們才得以一睹現(xiàn)在已日漸成熟并在全球進行無數(shù)輪巡演、一票難求的《冰上天鵝湖》及《冰上睡美人》，而這兩部也正是TIIS的看家好戲。

在即將到來的7月，廣州大劇院將迎來26位世界賽、歐洲賽和國家賽冠軍級別的冰滑演員，他們將突破現(xiàn)代冰上舞蹈的極限，展示他們的高超技巧，包括大膽的高速跳躍、空中拋舉、三連翻、雙軸轉(zhuǎn)、死亡旋轉(zhuǎn)……極致美麗流暢的冰上舞蹈，而這些都將在近距離的冰面舞臺上上演。

冰上芭蕾舞劇《天鵝湖》與《睡美人》均沿用了原版故事及柴可夫斯基的經(jīng)典音樂，把高貴典雅的芭蕾藝術(shù)引入優(yōu)美流暢的冰上舞蹈。其中《冰上天鵝湖》的舞臺布景更由悉尼奧運會開幕式美工設(shè)計埃蒙?達西（Eamon D’Arcy）親自操刀。多達110套華麗的演出服裝、絢麗的燈光效果、華麗的舞臺布景、壯觀的高空威亞和炫目焰火特效，TIIS的得意之作《冰上睡美人》及《冰上天鵝湖》將成為從3 歲觀眾到103 歲觀眾沒有年齡限制的完美的戲劇體驗。 《冰上睡美人》

英國皇室冰上芭蕾舞團

演出時間：2016年7月20-21日（周三 -周 四）20：00 《冰上天鵝湖》

英國皇室冰上芭蕾舞團

演出時間：2016年7月22-24日（周五 -周日）

周五 20：00 周六 14：30， 20：00 周日 14：30

演出地點：廣州大劇院歌劇廳

演出票價：80 180 280 480 680 880

親子套票：800（480x2）1000（680x2）1500（880x2）

篇(5)

關(guān)鍵詞：戲劇影視美術(shù)藝術(shù)；艷麗；奢華；發(fā)展和轉(zhuǎn)變

一、精神經(jīng)濟對時代對戲劇美術(shù)的影響

1.精神時代的意義

精神經(jīng)濟第一次被我國的著名學(xué)者提出的，物質(zhì)經(jīng)濟終將促使精神經(jīng)濟的發(fā)展，傳統(tǒng)的經(jīng)濟理論總是研究著物質(zhì)產(chǎn)品的生產(chǎn)在生產(chǎn)的問題，而不能解釋一些理論。在精神需要的滿足成為第一位的目標的時候，經(jīng)濟已經(jīng)全面的轉(zhuǎn)型了。精神經(jīng)濟的生產(chǎn)將會成為主要的經(jīng)濟增長的動力。精神經(jīng)濟具有產(chǎn)品的精神化，生產(chǎn)的個性化和精神資本主義話。等等一些其他的特征。這是一種全新的經(jīng)濟形態(tài)，而面對這種新興的經(jīng)濟形態(tài)，精神經(jīng)濟與此前的所有的物質(zhì)經(jīng)濟都有很大的區(qū)別。這些區(qū)別主要就是體現(xiàn)在人類對產(chǎn)品的精神化、個性化與虛擬化、分散化、名聲主義和生產(chǎn)的主體化等等一些其他的方面。

2.戲劇美術(shù)中的技術(shù)、設(shè)計、品牌

隨著社會物質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，人類也是逐步變得經(jīng)濟的充裕和物質(zhì)的富足，精神消費已經(jīng)到達了一定的精神境界。無論是在社會生產(chǎn)還是在社會生活中，每天都會發(fā)生一些新的變化，在傳統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)面前無法解決的問題，在精神學(xué)的層面上都是可以解決的。物質(zhì)經(jīng)濟與精神經(jīng)濟是并行的，同樣都是重要的，并且還可以大膽的推測在科技迅速發(fā)展的今天，人們必將會用更對的精力去追求一些個性化的東西，在人們的思想中就是充滿創(chuàng)意的。而這些東西也不是僅僅的代表人類的基本需求，更是可能的給人們帶來更大的滿足感。而精神經(jīng)濟的時代也會出現(xiàn)在不同以往的物質(zhì)形態(tài)的面貌中，一般人們看得到表面上的財富都是人們勞動的結(jié)果，也是能夠看的到的結(jié)果。傳統(tǒng)意義上的財富就是指的是物質(zhì)財富，而新時代財富的意義就是指除了財富上的意義人們更追求的就是一種能夠帶給人們滿足感的財產(chǎn)。人們在消費時會通過來判定是否去購買。在生活中為了體現(xiàn)個性或是與眾不同的想法，就開始了注重設(shè)計的理念，在社會生產(chǎn)的各個部門，技術(shù)開發(fā)與更新它必然已經(jīng)成為了決定企業(yè)能否成活的關(guān)鍵性因素。

二、在不同時代背景下的戲劇影視美術(shù)設(shè)計

戲劇影視美術(shù)設(shè)計是指除了表演者以外的各種造型因素的總稱。例如戲劇、戲曲、影視、個舞臺演出時的美工設(shè)計。燈光設(shè)計和音箱設(shè)計背景布置，服裝與化妝的設(shè)計，都是指的是藝術(shù)設(shè)計。在新的時代，人們的精神需求在不斷的提高，對視覺藝術(shù)的要求等級也在不斷的提高。隨著話劇，電影以及電視劇的不斷興起，無論是在藝術(shù)品位還是在技術(shù)操作上，作品與觀眾對舞臺的設(shè)計與布置的更高要求，就是未來的戲劇影視美術(shù)設(shè)計發(fā)展的必然趨勢。除了要研究精神經(jīng)濟時代背景下的戲劇影視理論，更要研究以美學(xué)和設(shè)計學(xué)為基礎(chǔ)的各種設(shè)計理念。動畫的設(shè)計也是新興技術(shù)在戲劇影視美術(shù)設(shè)計領(lǐng)域應(yīng)用的一個典型

1.戲劇影視美術(shù)對商品的影響

設(shè)計藝術(shù)學(xué)是獨立于美術(shù)學(xué)以外的一門學(xué)科，有著自己的理論體系。但是其中涉及到的創(chuàng)意，靈感、情感等等純精神要素與美術(shù)學(xué)中的創(chuàng)作部分是相同的。并且，設(shè)計與時尚相結(jié)合，滲透到人類日常生活的每一個角落，比藝術(shù)來得更為親切和廉價。人們對形式美的追求催生了設(shè)計的發(fā)展。我們無法界定從什么時候開始，在同樣功能的兩件商品之間，人們往往會選擇更美的那一個。所謂的“美”，就是一種設(shè)計的表現(xiàn)形式，它的精神內(nèi)核就是創(chuàng)意，它的物質(zhì)載到的創(chuàng)意，靈感、情感等等純精神要素與美術(shù)學(xué)中的創(chuàng)作部分是相同的。并且，設(shè)計與時尚相結(jié)合，滲透到人類日常生活的每一個角落，比藝術(shù)來得更為親切和廉價。因此，在藝術(shù)面臨著“曲高和寡”的難題時，應(yīng)當(dāng)向設(shè)計借鑒一些“簡潔、實用”的創(chuàng)新精神。人們對形式美的追求催生了設(shè)計的發(fā)展。我們無法界定從什么時候開始，在同樣功能的兩件商品之間，人們往往會選擇更美的那一個。所謂的“美”，就是一種設(shè)計的表現(xiàn)形式，它的精神內(nèi)核就是創(chuàng)意，它的物質(zhì)載體就是技術(shù)。在精神經(jīng)濟時代，廠商為了增加銷量，將設(shè)計的元素大量的注入商品，這就。收藏品、音像制品等傳統(tǒng)形態(tài)的藝術(shù)品在營銷方面也開始注重手段和方式，同時，過去以國家統(tǒng)籌的演出類的“商品”也開始了產(chǎn)業(yè)化的變革，走起了商業(yè)路線。藝術(shù)的商品化和商品的藝術(shù)化成為設(shè)計的重要表現(xiàn)形式，也是未來藝術(shù)的發(fā)展方向。

2.品牌——品質(zhì)外化

名聲效應(yīng)營銷大師菲利普 科特勒認為：“品牌是一種名稱，名詞、標記、設(shè)計或是它們的組合運用，其目的是藉以辨認某個銷售者或某群銷售者的產(chǎn)品，并使之同競爭對手的產(chǎn)品區(qū)別開來?！睆母行越嵌瓤?。品牌是一個產(chǎn)品在視覺、情感、理念和文化等方面的綜合形象。對于戲劇影視美術(shù)設(shè)計來說，一部成功的作品就是最好的品牌，優(yōu)秀作品的創(chuàng)作經(jīng)驗就是無形的資本。序用美術(shù)重視的是實踐的積累。在此基礎(chǔ)上的創(chuàng)新才是有生命力的創(chuàng)新。并且，精神經(jīng)濟學(xué)中所指的品牌。是一個綜合的概念，美術(shù)設(shè)計的品牌大多與設(shè)計者有關(guān)。奧斯卡金像獎得主葉錦添就是一個非常好的例子。他的服裝作品不僅面貌豐富，并且跨足各種藝術(shù)型式。包括電影、舞蹈、歌劇、戲劇、戲曲、傳統(tǒng)樂舞、音樂劇場，創(chuàng)造恣意于古典、前衛(wèi)之中的造型世界?？疾旖陙碇袊纳虡I(yè)大片不難發(fā)現(xiàn)，由葉錦添擔(dān)任美術(shù)指導(dǎo)的電影占了很大的比重。

三、結(jié)語

今后，隨著大眾媒體的普及，影視媒介占據(jù)了人們大部分的休閑娛樂時間，傳統(tǒng)意義上的室內(nèi)舞臺美術(shù)設(shè)計已經(jīng)開始向電影電視布景、造型設(shè)計的方向傾斜。無論是在經(jīng)營性的戲劇影視美術(shù)設(shè)計組織還是在藝術(shù)類院校的教學(xué)實踐中，都應(yīng)該加強精神經(jīng)濟理論和影視藝術(shù)理論的引入，并對如何運用新的媒介因素和先進的技術(shù)手段來發(fā)展戲劇影視美術(shù)設(shè)計。觀眾廣泛注重是戲劇戲曲、電視晚會和影視劇的整體包裝，而這些方面的成功設(shè)計也將會成為吸引觀眾的一種重要手段，形成一定的品牌，成為一種復(fù)合性的精神產(chǎn)品。（作者單位：沈陽師范大學(xué)戲劇藝術(shù)學(xué)院）

參考文獻

[1]蘇夏.影視廣告創(chuàng)意與制作中國美術(shù)院校新設(shè)計系列教材S[M].上海：上海人民美術(shù)出版社，2011.

篇(6)

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課件；網(wǎng)頁；視覺導(dǎo)向；界面設(shè)計

用戶訪問的網(wǎng)頁類信息技術(shù)課件界面設(shè)計是多媒體課件設(shè)計部分的重要組成？網(wǎng)頁類信息技術(shù)課件界面設(shè)計是一個多項學(xué)科參與的復(fù)雜工作，整個設(shè)計過程包含心理研究、美工設(shè)計、語言類等。網(wǎng)頁類信息技術(shù)課件界面設(shè)計應(yīng)遵循以下幾個基本的原則：界面保持一致性、用戶界面友好性、視覺平衡性、色彩搭配和文字可閱讀性、個性化、界面與用戶之間具有交互性、具備信息技術(shù)學(xué)科特點。這些基本原則就是解決網(wǎng)頁類信息技術(shù)課件界面設(shè)計中如何引導(dǎo)用戶正確使用課件，引導(dǎo)就是視覺導(dǎo)向設(shè)計。導(dǎo)向設(shè)計的概念為：表明方向、區(qū)域的圖形符號或環(huán)境空間中導(dǎo)向符號的表現(xiàn)方式。導(dǎo)向設(shè)計可劃分為視覺角度和環(huán)境設(shè)計角度兩個領(lǐng)域，視覺角度用簡單、整潔、醒目的圖形符號來表達，環(huán)境設(shè)計角度用圖形符號與環(huán)境相融合。網(wǎng)頁類信息技術(shù)課件界面的設(shè)計當(dāng)中也應(yīng)注重視覺導(dǎo)向設(shè)計，使人機交互過程變得簡便、快捷，界面上的圖形、圖像、符號、顏色、文字等能準確表達信息含義，通過導(dǎo)向模塊使各界面之間的相互跳轉(zhuǎn)變得有條不紊，模塊中能充分體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的特點，準確把握用戶的心理和習(xí)慣，明確人機對話中視覺導(dǎo)向的重要性和用戶需求。用戶不僅包括授課者，還有學(xué)生。怎樣才算是從用戶的需求角度和視覺導(dǎo)向出發(fā)？我們從以下幾點來探討。

一、把握信息技術(shù)的學(xué)科特點

信息技術(shù)是一門培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的學(xué)科，不僅僅注重實踐能力，而且是學(xué)生終生有用的創(chuàng)造、發(fā)展、基礎(chǔ)能力。我認為這就是信息技術(shù)的特點，它是一種素養(yǎng)，是一種實踐能力，是一種終生有用的基礎(chǔ)能力。我們談信息技術(shù)離不開其存在使用的主體——人（在學(xué)校是學(xué)生）。認識到這個特點，對于網(wǎng)頁類信息技術(shù)課件在視覺導(dǎo)向設(shè)計方面是至關(guān)重要的，課件在視覺表達中要充分突出信息技術(shù)在學(xué)科中的獨特性。

二、把握網(wǎng)頁課件界面布局結(jié)構(gòu)、元素的合理統(tǒng)一

1. 統(tǒng)一組織界面布局結(jié)構(gòu)、元素，使其具備合理性

布局是內(nèi)容組織的必然結(jié)果，合理、統(tǒng)一模式的布局結(jié)構(gòu)是網(wǎng)頁課件必不可少的因素。我們對網(wǎng)頁類課件布局設(shè)計一般秉承基本的方法，視線往往趨向于從左上角移動到右下角，就好像界面的布局設(shè)計有某種自然的力量一樣。網(wǎng)頁課件界面的布局設(shè)計沒有固定的套用結(jié)構(gòu)模式，都是根據(jù)網(wǎng)頁課件特性和學(xué)科特點開發(fā)的。通常上方或左側(cè)為導(dǎo)航欄，下方或右側(cè)為正文、主信息區(qū)。在整個設(shè)計中，主要是從用戶角度出發(fā)，考慮界面與用戶交互性、引導(dǎo)性等重要因素。界面中元素的合理統(tǒng)一，對整個的瀏覽過程起關(guān)鍵作用。主要從文字、圖形兩個元素來考慮？文字也是承載信息量大的一種元素，除了本身表達的信息之外，還常承載著導(dǎo)向功能，可考慮不同的字體、字號、顏色、狀態(tài)。圖形直觀明了，有視覺沖擊效果強、容易識別的特點，常見用于標注、提示等。

2. 課件界面尺寸的大小對展示效果的影響

因素分別有硬件和軟件兩個方面，一個顯示器分辨率，另一個是網(wǎng)頁瀏覽器。目前對網(wǎng)頁課件界面全屏大小基本上要求分辨率800×600或1 024×768就可以了，分辨率過小或過大都將影響課件最終的演示效果。

3. 瀏覽器對課件演示的影響

不同的瀏覽器會有不同的界面設(shè)計，瀏覽器占據(jù)了部分屏幕空間，剩余的空間才是網(wǎng)頁課件的展示區(qū)域。建議設(shè)計課件時減去瀏覽器占據(jù)空間，才能合理地進行布局。網(wǎng)頁課件界面尺寸是不是只能局限在一定的范圍內(nèi)？答案是否。我們可以通過向下拖動頁面或左右拖動頁面這兩種辦法拓展空間，從用戶使用的角度出發(fā)，頁面內(nèi)容最好不超過一屏。若內(nèi)容多，應(yīng)使用一定的視覺導(dǎo)向手段，充分考慮用戶的期望、需要。

4. 界面的整體設(shè)計對課件的影響

我們中國人最講究第一印象，網(wǎng)頁課件界面整體造型就是第一視覺印象。整體造型指的是界面上的各種元素所組成的一個整體視覺形態(tài)，是對于人機交互、操作邏輯、界面美觀的整體設(shè)計。好的界面設(shè)計不僅是讓課件變得有個性、有品味，還要讓課件的操作變得舒適、簡單、自由，充分體現(xiàn)課件的定位和特點。界面是人與物體互動的媒介，換句話說，界面就是設(shè)計者賦予課件的面孔，面孔由各種幾何圖形組成。不同的幾何圖形帶給用戶的視覺享受不同，都應(yīng)遵循簡單、一致、記憶負擔(dān)小、人性化的原則。

三、把握網(wǎng)頁課件界面的視覺平衡

網(wǎng)頁課件設(shè)計時，要求各種元素（圖形、文字、空白區(qū)）都會有視覺效果。依據(jù)視覺原理，圖形與文字比較，圖形的視覺作用更大。所以，為了達到視覺平衡，在設(shè)計網(wǎng)頁課件時需要以更多的文字來平衡一幅圖片。網(wǎng)頁課件界面中，文字是主要元素，各個界面的文字必須要統(tǒng)一格式、風(fēng)格，字體、段落等要修飾。其次要統(tǒng)一色彩，例如背景、主體色、文字顏色、圖片、按鈕等，色彩能夠給用戶帶來不同的想象、情感。

四、把握網(wǎng)頁課件設(shè)計的人性化與個性化統(tǒng)一

人性化是作者通過對課件形式和功能等方面的“人性化”因素的注入，賦予課件以“人性化”的品格，使其具有情感、個性。設(shè)計人性化的表達方式就在于以有形的物質(zhì)去反映無形的精神。網(wǎng)頁課件在追求信息傳播和展現(xiàn)的同時，也要強調(diào)個性化發(fā)展，需求呈多樣化，單調(diào)的風(fēng)格再也難以滿足學(xué)生個性化需求。

篇(7)

1.教學(xué)內(nèi)容與社會需求不同步。

隨著WEB技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)頁制作技術(shù)不斷更新，各種制作軟件層出不窮，這就需要教師及時調(diào)整《網(wǎng)頁設(shè)計》課程教學(xué)內(nèi)容，增減相應(yīng)知識點，使學(xué)生學(xué)習(xí)最新、最前沿的知識。但目前很多學(xué)校的網(wǎng)頁設(shè)計課程僅包括網(wǎng)頁元素操作、HTML、軟件講解等方面的內(nèi)容，對ASP、DIV+CSS、VBSCRIPT腳本語言、數(shù)據(jù)庫等最新技術(shù)涉及較少。

2.教學(xué)模式不合理。

《網(wǎng)頁設(shè)計》課程具有知識點多、知識點分散、實踐性強等特點。傳統(tǒng)教學(xué)模式通常圍繞各個知識點組織教學(xué)內(nèi)容，以教師為中心，以課堂為主體，以課堂講授為主要教學(xué)方式，突出理論學(xué)習(xí)的重要性而忽視動手操作能力和實踐能力的培養(yǎng)。《網(wǎng)頁設(shè)計》課程學(xué)完之后，學(xué)生很難將所學(xué)知識系統(tǒng)化，更難以根據(jù)實際需要進行網(wǎng)站設(shè)計與制作。目前，很多學(xué)校已經(jīng)意識到培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的重要性，但是培養(yǎng)目標及執(zhí)行過程并沒有實質(zhì)性轉(zhuǎn)變，致使學(xué)生綜合實踐能力與社會需求脫節(jié)。

3.實訓(xùn)環(huán)節(jié)薄弱。

《網(wǎng)頁設(shè)計》課程是一門實用性、操作性非常強的課程，教師需要在課程教學(xué)過程中增加實訓(xùn)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的動手操作能力。目前《網(wǎng)頁設(shè)計》課程主要是在各章節(jié)中穿插相應(yīng)實驗內(nèi)容，但實驗內(nèi)容僅作為課堂所學(xué)知識點的驗證，沒有對培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力起到引導(dǎo)和啟發(fā)的作用。教師對《網(wǎng)頁設(shè)計》課程實踐教學(xué)重視不足，課程教學(xué)過于重視具體知識點的講授，忽視網(wǎng)頁設(shè)計整體應(yīng)用能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生實踐能力不足。

二、三維目標在《網(wǎng)頁設(shè)計》課程教學(xué)中的實現(xiàn)

三維目標以“知識與技能”為核心目標，以“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”為從屬目標，三者并不具有同等的生態(tài)位。“過程與方法”是目標與手段，促進核心目標的實現(xiàn)，“情感態(tài)度與價值觀”與之相似，對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有導(dǎo)向功能，“知識與技能”是實現(xiàn)“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”兩個目標的載體?！毒W(wǎng)頁設(shè)計》課程具有很強的實踐性，是一門包含色彩搭配、布局設(shè)計等多種技術(shù)的課程，其“知識與技能”目標要求學(xué)生熟練運用Dreamweaver、Photoshop、Fireworks等軟件，并能掌握網(wǎng)頁制作技術(shù)的基本內(nèi)容、基本處理方法和一些特殊技巧。為實現(xiàn)課程教學(xué)目標，筆者以“過程與方法”作為主軸，以“情感態(tài)度與價值觀”作為補充，設(shè)計了一套符合實際的教學(xué)模式———階段教學(xué)模式。階段教學(xué)模式將整個教學(xué)過程分為三個階段:第一階段為“任務(wù)驅(qū)動，案例支撐，項目導(dǎo)向階段”。教師先把實際項目引入到課程教學(xué)中，分解教學(xué)任務(wù)，完成課程知識體系的重構(gòu)，然后采用案例教學(xué)的方式，邊教邊練，將實踐和理論有機結(jié)合，全面提升學(xué)生的開發(fā)能力。第二階段為“項目合作設(shè)計階段”。這一階段按照實際項目開發(fā)的流程，由學(xué)生自由組隊、自主選題、共同完成作品設(shè)計，以提升學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計綜合能力。第三階段為“校企合作實踐階段”。學(xué)校與企業(yè)合作，建立職場環(huán)境下的學(xué)生工作室，為學(xué)生頂崗實習(xí)提供場所，將企業(yè)開發(fā)流程和規(guī)范、先進企業(yè)文化引入到教學(xué)中，實現(xiàn)校企“無縫”對接。實踐證明，運用這種模式進行教學(xué)，學(xué)生的網(wǎng)頁制作水平能從初學(xué)達到熟練程度，教學(xué)效果明顯。階段教學(xué)模式劃分為上述三個階段，具體的教學(xué)設(shè)計過程如下。

(一)第一階段:任務(wù)驅(qū)動，案例支撐，項目導(dǎo)向階段

首先，網(wǎng)頁設(shè)計項目的選取與分解。網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)的最終目標是使學(xué)生具備一定的組織能力、開發(fā)能力、審美能力，能夠自主開發(fā)和進行網(wǎng)頁設(shè)計。在教學(xué)中，教師不僅要教授學(xué)生基本專業(yè)技能和一些常用技巧，而且要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析能力。教師應(yīng)根據(jù)《網(wǎng)頁設(shè)計》課程的特點以及學(xué)生需要掌握的內(nèi)容，進行項目的選取與分解。此過程需要注意以下幾個方面:第一，項目的選取在于精，而不在于多。整個教學(xué)過程一般只需三個有代表性的項目即可，每個項目均具備一定的綜合性，能夠解決若干個問題，同時能夠?qū)⑷舾蓚€知識點串聯(lián)起來。第二，項目應(yīng)具有使用價值，話題要有吸引力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，教師應(yīng)選取最新的項目技術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容，否則沒有實用價值。同時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)以當(dāng)前流行話題或?qū)W生關(guān)心的問題為主題進行網(wǎng)頁設(shè)計，由易到難，喚醒學(xué)生的求知欲望，提高教學(xué)效果。第三，分解項目到每一個知識點，并逐一講解。教學(xué)初期，學(xué)生幾乎沒什么基礎(chǔ)，從整體的項目分析到具體的基本技能，教師需要逐一講解。這樣多個項目的教學(xué)，能提高學(xué)生的思維能力。筆者從教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，隨著學(xué)生知識的積累，他們掌握每個項目所需要的時間會越來越短。其次，案例的講解與分析。案例教學(xué)強調(diào)學(xué)生的主體地位，重視師生互動教學(xué)模式。案例教學(xué)具體又分為案例分析和案例講解兩步。案例分析:教師引入相關(guān)案例，通過最終效果圖與網(wǎng)頁素材的對比，激發(fā)學(xué)生好奇心，給學(xué)生想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。接著，教師對主要知識點進行分析、歸納，組織學(xué)生對案例實施過程以及所需技術(shù)進行討論，使學(xué)生對網(wǎng)頁制作全過程(即項目分析、網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)頁制作、項目測試和網(wǎng)頁)有個整體上的認識。案例講解:對應(yīng)用性很強的知識點，如網(wǎng)頁中嵌入圖片、動畫、視頻等多媒體元素，以及表格、表單、層、鏈表等基本概念，教師需要仔細講解，讓學(xué)生掌握基本技能。對綜合性很強的網(wǎng)頁，教師除教授學(xué)生基本技能外，還要引導(dǎo)學(xué)生動手實踐。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用開放的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的能力水平，在課堂上創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過展示高水平、高質(zhì)量的網(wǎng)頁范例，開闊學(xué)生視野，擴展學(xué)生思路。最后，以任務(wù)作為驅(qū)動進行教、學(xué)、練。在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)過程中，教師先布置任務(wù)，接著師生一起分析任務(wù)，然后由學(xué)生執(zhí)行任務(wù)，最后由教師評價任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動作為案例教學(xué)的有益補充，很好地融合了教、學(xué)、練，可以讓學(xué)生更好地掌握理論知識和實踐技能，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和動手實踐能力。在第一階段的教學(xué)過程中，教師將實際項目與課程知識相結(jié)合，遵循由淺入深、由易到難的原則，對任務(wù)進行分解，并檢視學(xué)生在教學(xué)過程中所持有的態(tài)度和情感體驗。

(二)第二階段:項目合作設(shè)計階段

在項目合作設(shè)計階段，教師將學(xué)生分為若干個項目小組，每組四五人，并推選出一名項目負責(zé)人。根據(jù)網(wǎng)頁設(shè)計相關(guān)知識以及個人興趣，小組成員自擬題目，共同制訂項目計劃和實施方案，由項目負責(zé)人負責(zé)任務(wù)分工以及項目材料的整理。小組成員的具體分工如下:美工負責(zé)前臺、后臺網(wǎng)頁美工設(shè)計，如網(wǎng)頁布局、網(wǎng)頁所需素材(如圖片、音樂)、網(wǎng)頁字體及網(wǎng)頁色彩搭配等;前臺代碼設(shè)計人員負責(zé)前臺程序代碼設(shè)計，如數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)的提取、網(wǎng)頁展示、留言板數(shù)據(jù)錄入等;后臺代碼設(shè)計人員負責(zé)后臺數(shù)據(jù)庫設(shè)計以及數(shù)據(jù)維護，確保網(wǎng)頁正常運行。在整個項目設(shè)計過程中，學(xué)生完全處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，每個小組擁有充分的自，遇到問題，各小組成員共同討論，合作完成任務(wù)。這樣能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的探索沖動和創(chuàng)造激情，加強團隊協(xié)作能力。在整個項目設(shè)計階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析、解讀網(wǎng)頁設(shè)計過程中發(fā)現(xiàn)的共性問題，并對項目設(shè)計過程中涉及的理論知識與操作技巧進行補充。另外，教師需要參與各小組任務(wù)制訂以及最終案例總結(jié)，表揚學(xué)生的優(yōu)點，指出其不足之處，這樣不但可以鞏固教學(xué)成果，彌補學(xué)生的學(xué)習(xí)漏洞，而且能加強教師與學(xué)生之間的交流。通過第二階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能掌握知識與技能，而且能形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與情感。

(三)第三階段:校企合作實踐階段

基于校企合作的課程改革是學(xué)校發(fā)展的需要。第一，學(xué)校應(yīng)依托行業(yè)構(gòu)建校企合作機制，聘請相關(guān)企業(yè)技術(shù)骨干為指導(dǎo)教師，根據(jù)不同崗位分工，有重點、有針對性地進行課程制訂和教學(xué)。同時，教師應(yīng)根據(jù)企業(yè)的相關(guān)要求和標準來規(guī)范學(xué)生的行為。第二，建立職場環(huán)境下的學(xué)生工作室?！毒W(wǎng)頁設(shè)計》課程的教學(xué)課時有限，部分對網(wǎng)頁設(shè)計感興趣又極具操作能力的學(xué)生，希望在課后能繼續(xù)深入學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計的實用技術(shù)。為了滿足這部分學(xué)生的實際需求，各學(xué)?？筛鶕?jù)本校的具體情況，與企業(yè)合作建立學(xué)生工作室。學(xué)生工作室完全按照企業(yè)模式進行管理，并可承接校外的網(wǎng)頁設(shè)計項目。在工作室中，教師將學(xué)生分組，并和學(xué)生共同完成項目開發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生在實際項目開發(fā)中的分工協(xié)作能力，讓學(xué)生進一步感受企業(yè)的工作氛圍，提高學(xué)生的協(xié)作能力、解決問題能力、抗壓能力等。第三，校企合作模式下，課程教學(xué)將作為社會需求和個體需求的結(jié)合體。專業(yè)課程校企合作階段，學(xué)校應(yīng)以企業(yè)需求為前提，將課程內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)項目對接，實現(xiàn)課程理論教學(xué)與實踐一體化。這種理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式針對性強，不僅能與企業(yè)用人要求接軌，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)論