序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇低碳環(huán)保的金點子范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

以爭當“四個好少年”為主要內(nèi)容，同時圍繞我校全國少先隊試點工作為重點，抓住暑假這一有利時機，以培養(yǎng)隊員實踐能力、增強愛黨愛社會主義樸素情感為目標，在隊員中廣泛開展好“五個一”系列教育活動，使少先隊員度過一個快樂而有意義的假期。

活動內(nèi)容：

一、積極參與“五個一”活動。（1）開展一次社會調(diào)查活動。組織隊員以“我的低碳生活”為主題開展社會實踐活動，讓隊員了解低碳知識和碳污染對生活的危害、低碳生活的好處，提高對生活環(huán)境的保護和重視，并撰寫好調(diào)查報告。（開學初上交調(diào)查報告）。（2）做一件感恩社會的事?？梢栽谏鐓^(qū)做好事，獻愛心；一年級和五年級隊員可以開展手拉手做感恩的事，可以談?wù)勗谝荒甑摹耙躁爭黄鸪砷L”活動中的感恩事跡。（3）聽一次講座。利用暑期，組織隊員聽一次有關(guān)安全自護方面的講座，讓隊員度過一個安全，快樂，健康的暑假。（4）出一個金點子。讓隊員根據(jù)我校的少先隊工作實際情況出一個金點子，可以是有關(guān)倡導“低碳生活”方面的，也可以是“圍繞我校少先隊試點工作”的。（5）開展一次環(huán)保活動。組織隊員開展一次以“低碳生活”為主題的社會環(huán)?；顒?，通過愛綠護綠行動讓隊員增強環(huán)保意識。

二、積極開展雛鷹假日小隊活動。各中隊組織好暑假中的假日小隊，制定好活動計劃，做好活動記載。注意安全，不組織危險性的活動，注意水、電、火的安全。一年級和五年級聯(lián)誼中隊可以利用暑假繼續(xù)開展“以隊帶童”活動，每對結(jié)對伙伴相互間寫一封信。特別提醒：雛鷹假日小隊每次活動必須有輔導員帶領(lǐng)，活動中不能亂花錢。

三、堅持體育鍛煉，認真完成暑假作業(yè)，注意安全，包括游泳安全和飲食衛(wèi)生，加強自我保護意識，努力做到禮儀好、學習好、身體好。

四、教育隊員要知法、守法，遠離“三廳一吧”。

五、開學后上交學區(qū)“五個一”作品，（調(diào)查報告）并按以上條件評出“暑假好隊員”、“優(yōu)秀假日小隊”。上交《XX年吳興區(qū)中小學生暑假“五個一”社區(qū)實踐活動情況表》。

少先隊東風小學大隊部XX年7月4日

附件：

篇(2)

為此，我們進行了對塑料瓶回收利用的研究，以加入“低碳一族”享受綠色生活。同時，在探究過程中還可提高我們的創(chuàng)新能力和實踐活動能力。

一、活動目的

1.通過研究該課題讓同學們認識到回收利用的價值，成為“低碳一族”。

2.樹立回收利用的理念，提高創(chuàng)新與發(fā)明能力。

3.增強社會實踐能力，如宣傳能力、團隊合作能力、社會交流能力等。

二、活動內(nèi)容

1.確定研究課題，收集相關(guān)材料，制定活動方案。

2.發(fā)放調(diào)查問卷，向全校師生及各行各業(yè)人員收集有關(guān)塑料瓶回收利用的金點子，并進行討論。

3.全班同學每人制作一件相關(guān)產(chǎn)品，讓金點子轉(zhuǎn)化為實物，并舉行一次小型展覽會。

4.進行小組討論研究，對可利用的金點子進行適當篩選。

5.擴大宣傳，讓“變廢為寶”的活動進入校園。同時鼓勵同學們將這一活動帶進家庭和生活。

6.進行活動總結(jié)，撰寫活動報告，交流體會和收獲。

三、探究結(jié)果

活動過程中，同學們積極開展思維風暴，不少妙點子都轉(zhuǎn)化為作品，就讓我們一起去看看其中充滿個性和趣味的點子吧。

1.“板凳鞋”

將廢棄的塑料瓶蓋安裝在板凳腳下，板凳移動時，可消除板凳與地板摩擦產(chǎn)生的噪音。

2.輕便式簸箕

將廢棄塑料瓶的一端割開，剪成鏟狀，可以鏟輕小的東西，如瓜子、花生等。

3.簡易實用型抹布

把塑料瓶剪成粗細均勻的長條后搓成一團，放到杯子里用開水燙一下就縮成一團了，可用來刷鍋、碗，效果比鋼絲球好多了。

4.“豬古力”儲錢罐

用廢棄的塑料瓶做成小豬狀的空心罐（如圖1），可用來存儲硬幣等，還可用作裝飾品。

5.環(huán)保式筆筒

剪去廢棄塑料瓶的上部，將邊緣剪成花瓣狀，可用于放筆、直尺等文具（如圖2）。

6.可移動垃圾桶

將罐裝飲料瓶頂部凹凸處剪去，上部安裝一塊小磁鐵。它可吸在課桌側(cè)面，便于平時放置垃圾，也可隨時移除，將垃圾倒掉。

7.實用型經(jīng)濟花盆

a.普通式：將廢棄塑料瓶的頂部剪去，下半部分邊緣修剪成花邊，可用來種花，既美觀又實用。

b.懸掛式：將塑料瓶上半部分剪成如圖3所示，在其上部安裝兩條吊帶，下面栽花，可掛在墻上。

8.清潔式板擦盒

在塑料瓶瓶身上剪開一個板擦大小的開口，放入板擦手持一端，另一面剪開手可放入大小的開口，使用時可避免灰塵弄臟手。

9.簡易物理實驗——氣體對外做功

將塑料瓶蓋擰緊，用力擠壓瓶身，瓶內(nèi)氣體體積縮小，氣壓增大，達到一定程度時，瓶蓋被沖飛。沖飛的瞬間，氣體對外做功，內(nèi)能減小。

10.簡易刮魚鱗擦

將廢棄塑料瓶蓋固定在一塊小木板上，利用瓶蓋凹凸不平的特點來刮魚鱗。

11.工藝裝飾品

a.風鈴：用5根30cm長的竹子制成五角形狀，在每個交點及每個角下連上由彩紙剪成的小花和塑料瓶蓋等裝飾品，下面掛小鈴鐺（如圖4），一個別致的小風鈴就制成了。

b.“浪漫星空”簡易花籃：將廢棄塑料瓶底部剪去，剩余部分的1/2剪成花邊，然后將其倒置，小心放置在剪去的底部，最后放一些五顏六色的小星星，如圖5，一個簡易花籃便做好了。

12.簡易洗手器

篇(3)

各基層婦聯(lián)組織：

按照省、州婦聯(lián)的統(tǒng)一部署，在開展“家庭節(jié)能減排志愿行動”的基礎(chǔ)上，市婦聯(lián)決定深化節(jié)能減排家庭社區(qū)行動，開展“低碳家庭時尚生活”主題活動。現(xiàn)將實施方案通知如下。

一、活動宗旨

在廣大家庭中開展系列低碳活動，大力宣傳和普及低碳知識，倡導廣大家庭實行低能量、低消耗、低開支、低代價的低碳生活方式，享受綠色時尚生活，引導家庭成員從自己做起、從家庭做起、從點滴做起，為形成節(jié)約能源資源和保護生態(tài)環(huán)境的生活理念、消費模式，為發(fā)展綠色經(jīng)濟、低碳經(jīng)濟和循環(huán)經(jīng)濟貢獻力量。

二、活動內(nèi)容

1、舉行“低碳家庭??時尚生活”主題活動啟動儀式。在啟動儀式上，將由巾幗志愿者向廣大家庭發(fā)出“低碳家庭??時尚生活”的倡議；進行承諾“低碳家庭??時尚生活”簽字；舉辦“低碳家庭??時尚生活”知識專題講座。

2、開展低碳、綠色、環(huán)保家庭小創(chuàng)造、小發(fā)明征集??集錦活動。向廣大家庭征集低碳、環(huán)保、綠色的金點子、小發(fā)明、小創(chuàng)造，將獲獎的小創(chuàng)造、小發(fā)明刊登到《晨報》、新聞網(wǎng)和婦女兒童網(wǎng)等新聞媒體、網(wǎng)站上。

3、開展“低碳家庭??時尚生活”知識培訓。以“春風送崗位”和“陽光工程”等培訓工程為平臺，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道開展“低碳家庭??時尚生活”知識培訓活動，有針對性地進行輔導、展示和咨詢等宣傳工作。

4、在全市家庭發(fā)起、實施“家庭低碳計劃十五件事”。內(nèi)容是：（1）使用節(jié)能燈，隨手關(guān)燈、拔插頭；（2）少用空調(diào)多開窗；（3）使用節(jié)水型潔具，循環(huán)用水；（4）溫水洗衣自然晾曬；（5）隨身自備飲水杯，不用一次性紙杯；（6）少喝瓶裝飲料，多喝白開水；（7）外出用餐自備筷、勺等便攜餐具；（8）購物使用布袋子，盡量不用塑料袋；（9）電梯少乘幾層，樓梯多爬幾層；（10）每周少開兩天車，多坐地鐵和公交車；（11）每周上班走路或騎自行車一到兩次；（12）多在戶外運動鍛煉，少去健身房；（13）提倡減少葷食，合理健康飲食；（14）家里多養(yǎng)花種草，綠化居室環(huán)境；（15）建立家庭低碳檔案，核算每月家庭減少的碳排放量。

5、適時推出節(jié)能減排示范社區(qū)、示范家庭和低碳生活創(chuàng)新明星（個人）。

三、時間安排

1、4月1日——10日，舉辦啟動儀式。

2、4月11日——5月11日，開展“低碳家庭??時尚生活”知識培訓。

3、4月11日——5月20日，開展低碳、綠色、環(huán)保家庭小創(chuàng)造、小發(fā)明征集??集錦活動。

4、5月20日——25日，將活動總結(jié)和圖片信息上報市婦聯(lián)。

四、工作要求

1、提高認識，加強領(lǐng)導?！暗吞技彝??時尚生活”主題活動是落實大力發(fā)展綠色經(jīng)濟、積極發(fā)展低碳經(jīng)濟和循環(huán)經(jīng)濟的一項具體舉措，是深化節(jié)能減排家庭社區(qū)行動的具體行動。各基層婦聯(lián)組織要切實提高認識，深刻理解當前開展這項活動的重要意義，把這項活動作為重點工作擺上日程，加強領(lǐng)導、周密部署，確?；顒勇涞綄嵦?、取得實效。

2、加強溝通，形成合力。各基層婦聯(lián)組織切實加強與廣大家庭的溝通與交流，使他們深刻認識到開展這項活動對開創(chuàng)健康、綠色、幸福家庭生活的重要性和必要性，激發(fā)廣大家庭自覺、主動、踴躍地投入到這項活動中來。

3、健全機制，深化工作。各基層婦聯(lián)組織要建立健全活動的情況溝通、經(jīng)驗交流、工作督促等制度，圍繞主題、因地制宜，從自身實際出發(fā)，精心策劃、研究和制定富有地方特色的活動方案，切實落實各項活動。要認真實施“家庭低碳計劃十五件事”，將“低碳家庭??時尚生活”知識培訓工作落到實處。

篇(4)

美麗的地球，是我們的家園。節(jié)約每一滴水，珍惜每一棵樹，愛護每一片土地，凈化每一縷空氣，是我們呵護家園的行動。下面是小編為大家整理的關(guān)于環(huán)保教育心得感悟范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

環(huán)保教育心得感悟范文1我社受綠色生活公益聯(lián)盟組織的邀請，由本社團外聯(lián)部部長安磊同學帶隊的共13名愛心社成員前往北京崇文門國瑞參加活動。

由于當天早上有大霧，班車晚點，同學們從涿州出發(fā)歷時3個多小時到達北京，但這并沒有減少大家對公益活動的期待。

中午12點40左右，我們到達活動現(xiàn)場，受到主辦方的熱情接待。在和主辦方人員進行簡單交流后，我們到了演講報告現(xiàn)場。雖然是在一個大型商場內(nèi)，但主辦方獨具創(chuàng)意的廣告宣傳牌吸引了我們的眼球。不一會兒，其他高校的同學也來到了活動現(xiàn)場，我社成員很快便和其他高校的同學交流了起來，在得知他們也是各大高校一些相應的公益社團的成員時，我們中國勞動關(guān)系學院愛心社的成員積極地與各社團的成員交流，希望以后的活動可以有更多的朋友參與進來。

中午一點半，隨著主持人宣布活動開始時，本次綠色公益市集活動正式拉開帷幕。主持人從多方面引用舉例為我們聲情并茂地講述了環(huán)境保護對當代社會的重要性。之后，綠色生活公益聯(lián)盟和趣車江湖煤體矩陣等社會組織的代表人也都一一上帶發(fā)表演講，把他們所提倡的環(huán)保行動與我們一起分享，號召社會中的所有成員去積極參與到環(huán)?；顒又衼怼Ｒ磺性诃h(huán)保事業(yè)上做出過較大貢獻的單位和個人也都一一上臺與大家分享他們自己的親身經(jīng)歷，用自己的實際行動告訴我們，環(huán)境保護是我們大家的責任和義務(wù)，我們都應該也可以參與到其中。與此同時，各大高校也派出了代表上臺發(fā)言講述自己學校所在社團在環(huán)境保護方面所做的貢獻，北京市中學生環(huán)境保護聯(lián)盟的代表也上臺交流自己的心得。我社外聯(lián)部部長安磊同學也上前講述我們中勞愛心社為社會貧困兒童所做的幫助，很好地向社會宣傳了我們社團。

演講活動結(jié)束之后，大家一起來到了主辦方安排好的物品交換活動現(xiàn)場。很多同學帶來了一些身邊的小物品，然后用抽簽的方式和大家?guī)淼奈锲愤M行交換。主辦方希望通過這樣的方式來喚起大家的愛心——有的東西你不太需要，但或許這個東西卻對別人很重要。只要我們愿意，很多我們不起眼的行為都能對別人有很大的幫助。

三點，活動結(jié)束。這一天很辛苦，但對我們來說，這是第一次如此近距離地了解環(huán)保，真實地感受到身邊有那么多的人都在用行動投入到環(huán)境保護的行列中。帶著美好的祝福，我們踏上了返校的路途，經(jīng)過這次活動我們決心用自己的行動保護這個美麗的地球。

環(huán)保教育心得感悟范文2地球只有一個，而資源也是有限的，并不是無限的，所以我們也應該好好的保護環(huán)境，愛護地球。不然以后是沒有能夠讓我們后悔的時候的。

這個暑假我參加了保護環(huán)境的公益活動，在這一次的活動當中，我是收到了許多的心得，除了在這一次活動當中也知道了很多以前不知道的一些節(jié)約資源的好點子，還明白了要好好的保護環(huán)境的一個重要性。試想其實我們大家都喜歡環(huán)境好的，可是要是不好好的愛護，那么是沒有好的環(huán)境可以去欣賞的。

我們的公益宣傳點設(shè)在_廣場上面，我們向分別向來往的人群分發(fā)傳單，還給一些感興趣的人講解保護環(huán)境的一些重要性。那一天太陽是很毒的，但是我感覺心里卻是舒服的，因為我覺得現(xiàn)在做的這一件事情是很有意義的。

不過事情的進展其實也并沒有那么簡單，像保護環(huán)境好這一件事情就是這樣的，每個人都可以做到，但是很多人其實是不愿意去做的，因為這樣做是會讓他們的生活變得不再像以前一樣隨意和方便的，而是多了一些東西。比如垃圾分類也屬于保護環(huán)境，垃圾都入桶，不要毀壞樹木和花花草草等等，這些事情真的是我們平常就能夠做好的，但是卻往往又是沒有人做好的。就比如我們今天宣傳的時候，有人拿了我們的宣傳單，轉(zhuǎn)頭就把單子丟掉了地上，看看這不就是嗎?

其實保護環(huán)境已經(jīng)不單單只是保護環(huán)境了，更不只是保護我們居住的這個地球這么簡單了，它里面其實是還涵蓋了很多別的東西。其中就還有教養(yǎng)，你想要是一個人的家教是好的，那么首先垃圾就是不會亂丟的，也不會隨便的破壞大自然形成的環(huán)境的。所以這樣看來，其實也還是說明了一個教養(yǎng)不夠的事情。所以我們更應該是要引起重視的，還有就是你想，古人留給我們的是青山綠水，而我們留給后人的呢?難道就只有高樓大廈和科技嗎?卻沒有讓他們看上一眼這大自然的美麗嗎?

不僅我們因為我們自身是要好好的去保護環(huán)境，其實還有的就是，我們?nèi)似鋵嵰彩谴笞匀坏囊徊糠?，只不過是獨得了大自然的恩寵，才如此的胡作非為，任意的改變著一些東西，但是要是我們一直這樣，那么大自然總是會不高興的，那么她就會毀滅我們的，想想要是不好好的保護環(huán)境，天氣會變的越來越糟糕，難以解決的病也會越來越多，到最后我們是注定要被毀滅的。

但是這其實是可以避免的不是嗎?好好的愛護環(huán)境，好好的保護大自然，好好的保護地球，那么我們生活的地方也會是鳥語花香的，這樣不好嗎?

環(huán)保教育心得感悟范文3這次社會實踐經(jīng)歷了一周的時間。這一周，我隨著小組的其他四個組員一起在江山做了關(guān)于環(huán)保建設(shè)和沼氣利用的暑期社會實踐，在整個實踐的過程中，我學會了很多關(guān)于環(huán)保和沼氣利用的東西，也收獲很多關(guān)于交流和宣傳的作用。

在這次社會實踐活動的策劃書是我寫的，所以我對活動的具體流程和時間安排都非常清晰，于是我就經(jīng)常把明天或者后天要做的事情及時地給隊長和其他組員說，以使她們都能夠及時地做好準備和預先工作，她們在得到具體實踐和時間通知后，都反映很好，也有很多同學都積極地對于時間安排提出意見，然后我們就即使調(diào)整。在隊長的帶領(lǐng)下，我們能很好的利用好時間，最高效率地完成帶隊老師和隊長給我們的任務(wù)，這也是我覺得團隊工作的非常重要的一點，團結(jié)，友愛，每個隊員都對于所在的團隊懷著愛心和責任，那么什么困難都難不倒我們這個小組，并且我們要實際的安排具體恰當，才能讓每個組員都覺得工作及時得當。即使不能都滿足她的要求和意見，最起碼，大多數(shù)的意見要考慮進去。

此次活動中，我還學會了重新認識吃苦的重要性。參加時間的所有同學都是在城市里長大的孩子，以前都是在高樓大廈和溫室里生活，在江山，我們做的是實踐和沼氣利用的宣傳，很多都是要在農(nóng)村中進行的，所以，在烈日炎炎的天氣里，我們要在農(nóng)村的土路上，對很多都目不識丁的人們講述我們的問卷和調(diào)查，并且挨家挨戶地分發(fā)宣傳冊，都給我們很大的.壓力，我們都大汗淋漓，但是還是堅持了下來，耐心地給農(nóng)民講述沼氣利用的方法和好處，對于當前環(huán)境的狀況，她們的意見是怎么樣的，有什么請求和環(huán)境方面的改進可以反映給政府和環(huán)保局的，我們都細心地記錄了下來。這讓我意識到，在很多工作中，吃苦耐勞是一個非常重要的品質(zhì)，是成功的重要保證。我們年輕人，要堅持吃苦耐勞的精神，努力向上，好好的培養(yǎng)自己勤奮吃苦的品德。

在此次活動中，我們還做了采訪江山環(huán)保局的人員的工作。以及后來我又采訪了天蓬畜業(yè)公司的董事長王國水先生。在采訪的過程中，我也得到了很多知識和經(jīng)驗。我們不僅僅要對所要采訪的人有一定程度的預先了解，而且要對采訪過程中涉及的問題要做全方位的準備，不能只是單方面的提出問題，也要對被采訪者回答中的隱含問題給與反問，這樣才能增加采訪的廣度和深度。采訪要深刻而不刻薄。才可以得到最想得到的知識。在采訪王國水先生的時候，通過他對于青年大學生的忠告和建議，我更是深深地意識到，年輕人一定要肯吃苦，才可以有美好的未來。“確定一個未來的目標，一定不能猶豫不決，就要堅持地走下去，即使很苦很難，當然也要適時的回頭看看?！泵鎸Τ晒θ耸刻拐\的忠告，我們也都受益很大。

作為一名當代大學生，通過這次參加的暑期社會實踐活動，我覺得我將來一定要學好科學文化知識，但是也要積極地參加社會實踐活動，把自己學習的理論知識和社會實際結(jié)合起來，更好地為社會做出貢獻。

環(huán)保教育心得感悟范文4本班積極地響應了學校的號召，與20_年x月x日在本班教室開展了以“攜手節(jié)能低碳，共建碧水藍天”為主題的活動，此次活動的開展同學們給予了高度的重視和支持，并積極參與其中，使本次活動受到了較好的效果。

本次活動的意義在于，讓同學們在活動的過程中，深入的了解“低碳環(huán)?！钡恼嬲饬x，并參與其中，以自身微博之力，帶動起社會的低碳環(huán)保意識，讓“低碳環(huán)?！辈粌H僅只是一句空談，而讓他成為一種存在于每個人身邊的生活方式，一種生活的態(tài)度。

低碳生活，是指社會生活的各項活動所耗用能源要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放。在本次活動中，同學們表現(xiàn)得十分的活躍，結(jié)合自身對低碳環(huán)保的知識，發(fā)揮平時鍛煉的交流水平，走入社會中，倡導人民群眾積極參與到其中來，在與群眾們的交流中一個個金點子不斷的從民眾的頭腦中涌現(xiàn)出來，少用一公斤水，少用幾張打印紙，少開一天私家車，自帶環(huán)保袋，關(guān)掉不必開的燈和拔掉不使用的電器插座……群眾們紛紛表示，低碳生活對每個人來說，是一種態(tài)度，是一種理念，我們應該積極提倡并實踐低碳生活，從點滴做起。由此可見，“低碳環(huán)?！钡囊庾R在人民群眾的心中也是占據(jù)著一定的分量的，這是我們在活動中得到的的欣慰，也是我們所希望看到的。

我們應該從節(jié)電、節(jié)水、節(jié)碳、節(jié)油、節(jié)氣這種小事做起，低碳生活是我們要建立的綠色生活方式，只要我們?nèi)バ袆樱涂梢越咏吞忌?，達到低碳生活的標準，這些看似不經(jīng)意的小事，都是在為"減碳"做貢獻。

以上是本班在開展“攜手節(jié)能低碳，共建碧水藍天”主題活動的簡要總結(jié)，類似低碳環(huán)保的教育與活動我們會堅持不懈的開展著，培養(yǎng)自身與廣大社會群眾的低碳環(huán)保意識，為建設(shè)和諧社會而不斷的努力。

環(huán)保教育心得感悟范文5紅色的旗幟迎風招展，200多位戴著“晚報志愿者”紅色帽子的市民撿拾垃圾的身影，成為初夏海灘上一道亮麗的風景，活動一開始，志愿者們以停車點為分界點，兵分兩路，一路往北戴河方向，一路往市區(qū)方向，我和我們的城市達人們參加了市區(qū)方向的垃圾清理團隊。

我為這次活動作了一些準備，除了帶了很多裝垃圾的中型舊塑料袋外，還帶了兩個大的塑料編織袋，另外用我們成立秦皇島愛心陽光組之前小范圍活動朋友間集來的活動費用，購進了100余件小工具，因為平時工作的原因，我無法即時了解到晚報方面做了多少準備。

所以我只好按興趣組前身原來作海灘清理垃圾的經(jīng)驗作了上面的準備，畢竟有備無患，而且工具還可以重復使用，小巧輕便。實踐活動中我把這些準備的資源全部發(fā)放給了參加活動的志愿者們，大家拿著我們組為大家準備的工具起到了事半功倍的效果，比單純用手和鐵絲木棍好用得多。

很快，許多市民就發(fā)現(xiàn)，海灘上的垃圾數(shù)量遠遠超過了他們的預想，廢棄的漁網(wǎng)、塑料袋、煙頭、煙盒、火腿腸皮、雪糕紙、塑料泡沫、燒烤后的殘渣、放過的煙花筒……如果沒有切身感受，你可能想象不到海灘上到底有多少垃圾。

市民們攜帶的垃圾袋很快不夠用了，而我們組里帶過去的塑料袋也不能完全解決問題，大家只好每隔幾十米就設(shè)置一個堆放點，把手中的垃圾集中堆放，然后我們網(wǎng)絡(luò)上參加活動的年輕朋友就是主力了，我們和學院的大學生們用大紡織袋一趟趟地把垃圾運回到附近停車場的垃圾回收點上。在撿垃圾的隊伍里也有許多高手，他們手里拿著自制的專用工具：鐵耙子、鋼刷子……垃圾能很快被清理成堆，輔助了垃圾的清運。

篇(5)

當前,文山州經(jīng)濟發(fā)展正處在發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的關(guān)鍵階段,是產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期。在這新的歷史時期,工會組織充分發(fā)揮工作優(yōu)勢和作用,服務(wù)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式,為建設(shè)低碳社會做出應有貢獻,既是黨和國家對工會工作的一貫要求,也是工會組織自身義不容辭的重要職責。全州各級工會要進一步增強服務(wù)大局的責任意識,把職工的思想和行動統(tǒng)一到科學發(fā)展觀的要求上來,動員職工為促進經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變作出新貢獻。

以深化群眾性建功立業(yè)活動為載體,激發(fā)廣大職工投身經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的熱情。要緊緊圍繞州委、州政府經(jīng)濟發(fā)展目標,以創(chuàng)建“工人先鋒號”為龍頭,繼續(xù)深化“當好主力軍、建功十一五、和諧奔小康”建功立業(yè)活動。要廣泛開展各種勞動競賽,通過豐富競賽內(nèi)容,拓展競賽領(lǐng)域,把競賽活動搞得更加生動活潑、扎實有效。今年,州總工會將聯(lián)合相關(guān)部門抓好重點工程勞動競賽。要探索完善培訓、練兵、比賽、晉級四位一體的職工技能素質(zhì)提升機制。要把技能比武與技能等級鑒定、晉升有機結(jié)合,與晉升技師、高級技師和評選“首席員工”有機結(jié)合,激勵職工爭當“技術(shù)能手”和“創(chuàng)新能手”。要繼續(xù)開展女職工“雙爭”(爭創(chuàng)五一巾幗標兵崗、爭當五一巾幗標兵)活動。要深入推進“創(chuàng)建學習型組織、爭做知識型職工”和“我為企業(yè)節(jié)能獻一計”活動,發(fā)動職工積極投身節(jié)能降耗、提質(zhì)增效、自主創(chuàng)新、生態(tài)環(huán)保和發(fā)展低碳經(jīng)濟實踐活動。今年,州總工會繼續(xù)開展 “十佳技術(shù)創(chuàng)新能手”、“十佳職工創(chuàng)新金點子”、“十佳節(jié)約型標兵”、“十佳重點建設(shè)功臣”、“十佳用戶滿意服務(wù)明星”等評選。

以深入推進職工素質(zhì)工程為抓手,提升廣大職工參與經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的能力。要把培訓、引導職工成長成才作為工會服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的重要戰(zhàn)略性任務(wù)。今年,州總工會研究制訂了全面推進職工素質(zhì)建設(shè)的措施,努力培養(yǎng)造就一支知識型、技術(shù)型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)職工隊伍。要發(fā)揮工會“大學?！钡淖饔?按照建設(shè)社會主義核心價值體系的要求,堅持用中國特色社會主義理論體系武裝職工。要扎實推進創(chuàng)建“職工書屋”活動,啟動“職工電子書屋”建設(shè)工程。要加強工會新聞宣傳工作,繼續(xù)辦好《文工通訊》專刊,開展“五一宣傳月”活動。要發(fā)揮工會組織的資源優(yōu)勢,大力開展貼近實際、貼近生活、貼近職工的文化活動。

以評選表彰勞模為契機,營造廣大職工推進經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的氛圍。要開展好勞模的評選活動,把那些創(chuàng)新型經(jīng)濟領(lǐng)軍人物、學科類帶頭人以及現(xiàn)代化企業(yè)的技術(shù)骨干吸收到勞模行列中來,樹立一批富有時代特征、貢獻突出的先進典型。要大力弘揚新時代勞模精神,多渠道、全方位、大力度地宣傳各級勞模的先進事跡和優(yōu)秀品質(zhì)。要深化勞模創(chuàng)新工作,讓職工的創(chuàng)造性同勞模的先進性有機結(jié)合起來,重視和加強勞模的管理工作,繼續(xù)實施勞?！半p連”工程,關(guān)心勞模生活,落實勞模待遇,組織勞模外出參觀和療休養(yǎng),按時發(fā)放勞模榮譽津貼和生活補貼,真正在全社會形成尊重勞模、關(guān)心勞模、爭當勞模的良好風尚。 (文山州總工會)

篇(6)

1低碳型大學園區(qū)的提出

“低碳”一詞是在全球氣候變暖對人類生存和發(fā)展構(gòu)成嚴峻挑戰(zhàn)的大背景下提出的，是指較低或更低的溫室氣體(以二氧化碳為主)排放，是通過降低因人類活動(主要包括生產(chǎn)和生活兩個方面)導致的以二氧化碳為主體的溫室氣體排放，最終降低大氣層中的溫室氣體濃度，使之恢復到不對人類構(gòu)成嚴重威脅的水平［1］。在2009年9月召開的聯(lián)合國氣候變化峰會上，總書記發(fā)表了《攜手應對氣候變化挑戰(zhàn)》的講話，明確提出了積極發(fā)展低碳經(jīng)濟、建設(shè)生態(tài)文明的重大戰(zhàn)略任務(wù)。低碳經(jīng)濟是在可持續(xù)發(fā)展理念指導下，通過技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，以達到經(jīng)濟社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護雙贏的一種經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)，其特點是低能耗、低污染、低排放和高效能、高效率、高效益。低碳經(jīng)濟不是一個簡單的技術(shù)和經(jīng)濟問題，而是一個涉及經(jīng)濟、社會、環(huán)境系統(tǒng)的綜合性問題。當前，發(fā)展低碳經(jīng)濟、倡導低碳生活已成為新時期社會發(fā)展的主旋律，而在這一進程中，大學由于其獨特的科研、教育屬性以及人員多、能耗大的特點，理應打造低碳型的大學園區(qū)，并努力成為低碳經(jīng)濟的推動者、實踐者和低碳生活的倡導者、傳播者。遵循低碳經(jīng)濟的發(fā)展要求，所謂低碳型大學園區(qū)就是在學校的日常運行過程中，通過教育引導、強化管理、改進技術(shù)和設(shè)施等手段，動員和激勵廣大師生遵循低碳環(huán)保理念，自覺踐行低碳生活方式，在整個大學園區(qū)內(nèi)營造低碳文化、低碳管理和低碳科技在內(nèi)的全低碳校園環(huán)境，盡可能減少二氧化碳的排放，從而構(gòu)建和諧文明的綠色校園，實現(xiàn)高校的可持續(xù)發(fā)展。

2低碳型大學園區(qū)建設(shè)的必要性和緊迫性

2.1建設(shè)低碳型大學園區(qū)是建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的重要組成部分大學是社會資源的重要組成部分，承擔著巨大的社會責任，在各行業(yè)共同建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的過程中理應扮演重要的角色并走在時代的前列，建設(shè)低碳型大學園區(qū)是時代賦予大學的神圣職責。首先，大學人員多，能耗大，社會關(guān)注度高，在節(jié)能降耗方面有著巨大的潛力，以2009年普通高等教育本?？圃谛Ｉ?144.7萬人測算，如果我國高校能源消耗生均降低15%，水消耗降低15%，全國高校每年可以節(jié)能249.3萬噸標準煤，相當于一個760萬人口的特大城市全年生活用能總量;全國高校每年節(jié)水4.671億立方米，相當于一個500萬特大城市全年生活用水總量［2］。因此，建設(shè)低碳型大學園區(qū)會取得較為顯著的節(jié)能效果，起到良好的示范效應和轟動效應。其次，大學科研性強，學生素質(zhì)高，人員流動快，更有利于引導資源節(jié)約型社會的建設(shè)。大學是知識和人才的聚集區(qū):一方面，大學生對科學發(fā)展觀的理念、崇尚低碳的文明行為接受最快，對“建設(shè)節(jié)約型社會”的認識更為深刻;另一方面，低碳型大學園區(qū)能夠使大學生長期受低碳文化環(huán)境的熏陶，有助于培養(yǎng)大學生低碳的生活方式，激發(fā)大學生對低碳產(chǎn)品和低碳技術(shù)的開發(fā)研究，使他們畢業(yè)后像綠色的種子一樣播散在祖國的大江南北。

2.2建設(shè)低碳型大學園區(qū)是學校節(jié)能減排、可持續(xù)發(fā)展的迫切需求隨著我國高教事業(yè)的迅猛發(fā)展和高校的擴招，高校資源供需矛盾和環(huán)境壓力越來越大，據(jù)2008年數(shù)據(jù)統(tǒng)計，全國高校總能耗占全國總能耗的9.6%，總的用水量占全國城鎮(zhèn)生活用水總量的8.14%。高校人均生活用煤是全國人均生活用能的4倍，人均生活用水是全國城鎮(zhèn)人均生活用水的兩倍［3］。能源消耗量的增加直接導致消費開支逐年上升，據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，高校的能源消費支出已占其總支出的1/10～1/7，有些高校甚至達到1/5～1/4。如此高的能耗其中相當大一部分是由于學校管理滯后，長明燈、長流水、剩飯剩菜等浪費現(xiàn)象嚴重所致，這已成為高校沉重的經(jīng)濟負擔，嚴重影響著辦學效益。也可以說，能源的超支和浪費已成為高校發(fā)展的又一“瓶頸”。因此，節(jié)能減排，創(chuàng)建低碳型大學園區(qū)對高校而言勢在必行，通過低碳型大學園區(qū)建設(shè)，高校一方面可以最大程度減少資源浪費，降低辦學成本，促進高?？沙掷m(xù)發(fā)展，從目前全國200所示范高校實施低碳化建設(shè)情況看，生均能耗水耗和能源的支出明顯下降，生均的電耗每年484千瓦時，占全國平均水平的44%，實現(xiàn)節(jié)能67萬噸標煤，節(jié)水3億噸［3］;另一方面還可以促進高校加強自身管理，改善校園環(huán)境，增強科技含量，從軟件環(huán)境到硬件設(shè)施全面提升學校形象，提高其社會聲譽。

2.3建設(shè)低碳型大學園區(qū)是新時期人才培養(yǎng)的必然選擇在創(chuàng)建“資源節(jié)約型，環(huán)境友好型”社會過程中，人才尤其是具有低碳理念和低碳技術(shù)的高層次創(chuàng)新型科技人才起著至關(guān)重要的作用。我國國民經(jīng)濟與社會發(fā)展“十二五”發(fā)展規(guī)劃綱明確指出要大力開發(fā)能源資源等經(jīng)濟領(lǐng)域急需緊缺專門人才，要營造有利于人才脫穎而出和充分發(fā)揮作用的社會環(huán)境。建設(shè)“低碳型大學園區(qū)”是時代賦予高校的使命和責任，學校要緊緊圍繞人才培養(yǎng)這一核心，把培養(yǎng)具有低碳環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展意識的高素質(zhì)人才作為工作的出發(fā)點和著力點。低碳型大學園區(qū)的建設(shè)有利于大學生充分認識低碳的重要性，培養(yǎng)綠色低碳的行為理念，增強節(jié)約意識、環(huán)保意識和資源綜合利用意識;有利于促使大學生將低碳理念轉(zhuǎn)化為自覺的低碳行動，形成人人講節(jié)約、處處行低碳的良性環(huán)境;有利于激發(fā)大學生對低碳產(chǎn)品和低碳技術(shù)的開發(fā)與研究，發(fā)展低碳科技領(lǐng)域的創(chuàng)新團隊和創(chuàng)新人才;有利于搭建校企合作平臺，促進科技成果的轉(zhuǎn)化;此外由于大學生的流動性強，還有利于低碳理念、低碳生活方式、低碳技術(shù)的推廣和傳播。

3低碳型大學園區(qū)的建設(shè)思路

3.1營造良好的低碳校園文化高校要通過多種形式宣傳低碳，倡導低碳，塑造高品質(zhì)的低碳文化，營造良好的低碳環(huán)境，這是低碳型大學園區(qū)建設(shè)的前提和基礎(chǔ)。一是要加強低碳理念宣傳和引導，要通過宣傳手冊、倡議書、校報、校園網(wǎng)、校訊通、校園廣播等多種媒介向廣大師生傳遞低碳理念，宣傳節(jié)能減排知識，引導低碳綠色生活。二是要加強低碳課堂教育，高校要積極推進低碳教育進課堂工作，要把低碳教育列入對大學生的形勢教育和素質(zhì)教育內(nèi)容，開設(shè)環(huán)境污染控制、可再生資源利用、新能源與節(jié)能減排等相關(guān)內(nèi)容的公共選修課程，定期舉辦內(nèi)容豐富、形式多樣的綠色環(huán)保專題講座，有條件的高校要開設(shè)環(huán)境科學工程專業(yè)，實行專業(yè)化的特色教育。三是要開展低碳實踐活動，在全校范圍內(nèi)開展“節(jié)約每一度電、每一滴水、每一粒糧、每一張紙、每一支筆、每一升油”等系列節(jié)能活動，讓每位師生在自身力所能及的范圍內(nèi)自覺地踐行低碳行為;開展低碳學生寢室、低碳班級和低碳學院(系)的評比活動，形成相互監(jiān)督、相互促進、共創(chuàng)低碳環(huán)境的良性氛圍;充分發(fā)揮學生社團組織的作用，開展“低碳金點子、低碳征文、低碳知識競賽、辯論賽、演講、低碳社會實踐”等豐富多彩的低碳活動。四是要鼓勵綠色科技創(chuàng)新，高校要充分利用實驗室、研究中心等現(xiàn)有的資源和科研平臺，通過組織節(jié)能減排科技競賽等活動，鼓勵大學生在環(huán)境污染控制、清潔生產(chǎn)、節(jié)約能源、循環(huán)經(jīng)濟、新能源與技術(shù)、環(huán)境法制建設(shè)等諸多方面開展科學研究與實踐，積極探索符合生態(tài)學原理的技術(shù)、工藝和設(shè)備。五是要加強交流與合作，一方面加強與兄弟院校之間的交流，積極加入“全國高校節(jié)能聯(lián)盟”，及時掌握相關(guān)政策和節(jié)能動態(tài)，共同為建設(shè)低碳校園出謀劃策;另一方面加強與企業(yè)組織間的合作，促進綠色節(jié)能新技術(shù)、新產(chǎn)品進校園和綠色科技成果的轉(zhuǎn)化。

3.2落實全方位的低碳管理措施創(chuàng)建低碳型大學園區(qū)除依靠個人自覺和道德約束外，更重要的是建立并落實一系列行之有效的低碳管理制度和措施，這是低碳型大學園區(qū)建設(shè)的關(guān)鍵和有力保障。第一，加強組織建設(shè)，低碳型大學園區(qū)的建設(shè)涉及到學校的各個角落和各個方面，是一項復雜的系統(tǒng)工程，絕不是一個部門或幾處部門的事情。因此，高校要把低碳型大學園區(qū)的建設(shè)作為學校的一項長期發(fā)展戰(zhàn)略來抓，要加強組織領(lǐng)導，成立由校長任組長，主管副校長任副組長，校辦、學生處、資產(chǎn)、財務(wù)、后勤、基建等相關(guān)部門負責人為成員的低碳校園建設(shè)領(lǐng)導小組，負責制訂低碳校園建設(shè)中長期規(guī)劃，落實各部門工作責任，對學校低碳建設(shè)情況進行檢查、督促、考評和獎懲。第二，要建立能源量化管理機制，高校要根據(jù)實際需要，核定各部門和公共區(qū)域用能指標，安裝水電暖等能耗計量設(shè)施，實行能源目標責任制。能劃歸部門管理的劃歸部門管理，不能劃歸部門管理的公共教室、實驗室等公共區(qū)域指定由后勤、科研等部門進行管理。對非獨立核算部門及公共區(qū)域?qū)嵭小肮?jié)約獎勵，超支自負”的管理辦法，對校辦產(chǎn)業(yè)、后勤產(chǎn)業(yè)等獨立核算部門采用“誰使用，誰付費”的管理辦法，強化成本核算，降低能耗。第三，健全低碳管理制度，既要建立水、電、氣、暖、大功率電器或大型儀器設(shè)備、辦公耗材、公務(wù)車輛等各個分項的用能管理制度，又要建立實驗室、學生宿舍、教室等固定區(qū)域或重點區(qū)域的低碳管理辦法，要將低碳管理納入全面的制度建設(shè)中。第四，建立能耗公示、能耗統(tǒng)計和能耗分析機制，為促使各部門之間更好地開展低碳工作，每月應通過校園網(wǎng)等媒介公示各部門的能耗情況，從與本部門的縱向和與其他部門的橫向能耗對比中，找差距，促整改。與此同時，每學期要分類分項地對全校能耗進行統(tǒng)計分析，進一步挖掘節(jié)能空間，促進低碳校園建設(shè)。第五，建立有效監(jiān)督機制，針對低碳校園創(chuàng)建工作，在部門自檢、學校聯(lián)檢的基礎(chǔ)上，實行監(jiān)督獎勵。開通監(jiān)督電話和監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)動廣大師生對能源浪費現(xiàn)象監(jiān)督舉報，對舉報人給予一定的獎勵，并定期將監(jiān)督檢查情況面向全校進行通報。第六，建立考評獎懲機制，按照能源目標管理的要求，強調(diào)各部門領(lǐng)導為各部門低碳建設(shè)第一責任人的作用，并將低碳工作作為年終對部門和各級領(lǐng)導的重要考核內(nèi)容。對做出突出貢獻或表現(xiàn)突出的部門和人員進行獎勵，同時對存在問題的部門和責任人給予相應的懲罰。

3.3采用先進的低碳技術(shù)和設(shè)施科技就是生產(chǎn)力，先進的低碳技術(shù)和設(shè)施是低碳型大學園區(qū)建設(shè)的必要支撐。在環(huán)境建設(shè)方面，要充分合理利用校園土地，提高校園綠化率，按照生態(tài)平衡原理，合理選用樹種，合理搭配喬、灌和草坪種植，實現(xiàn)校園綠地的均衡布局與綠地景觀的品質(zhì)提升。此外，要積極實施透水性道路鋪裝，合理建設(shè)和利用人工水系，營造自然和諧的校園環(huán)境，努力打造生態(tài)化的綠色校園。在節(jié)水方面，要采用污水處理系統(tǒng)和雨水收集系統(tǒng)，加強水的循環(huán)利用和雨水回收，將經(jīng)過處理后的中水和收集到的雨水充分用于廁所沖洗、道路噴灑、校園綠化以及人工水系。要合理安裝節(jié)水裝置，依托校園一卡通結(jié)算平臺，在學生浴室安裝卡式智能沖水器，開水房安裝卡式節(jié)水控制器，實行刷卡計量收費;廁所、水房等用水部位安裝紅外感應節(jié)水器、紅外感應節(jié)水閥、自動節(jié)水器、自動沖水器等節(jié)水設(shè)備;校園綠地安裝噴灌、微灌節(jié)水設(shè)施。在節(jié)電方面，淘汰普通燈具，教室、公寓、實驗室、辦公室等室內(nèi)公共場所積極采用LED、無極燈、三基色熒光燈或T5型節(jié)能燈等綠色節(jié)能燈具;學生宿舍安裝智能控電系統(tǒng)，同時實行刷卡計量用電;教室、圖書館等學習場所安裝“遠紅外節(jié)電感應裝置”，用科技手段避免長明燈現(xiàn)象;路燈采用智能無線網(wǎng)絡(luò)節(jié)電控制系統(tǒng)，利用“時控+光控”的方式對任意一盞路燈或一段路燈進行個性化控制。在節(jié)熱方面，采用供熱按量計費管理方式，做好供熱管道和外墻墻體的保溫，使用雙層中空玻璃，最大程度減少熱損;改造供熱管網(wǎng)的水平衡調(diào)控系統(tǒng)，實現(xiàn)分區(qū)分時供熱控制，根據(jù)學校不同建筑、不同使用特點實行分時段供暖。白天保證教學辦公區(qū)正常供暖，適當降低學生宿舍溫度;夜晚保證學生宿舍正常供暖，適當降低教學辦公區(qū)溫度;學校放假期間，校園供暖低溫運行。在綠色能源利用方面，充分利用太陽能熱水和照明，安裝太陽能集熱器和太陽能電池板等熱水和發(fā)電裝置，用于浴室、開水房、食堂用水和路燈照明;校園地下建筑可采用太陽能聚光傳輸技術(shù)，直接引入太陽光進行采光或輔助照明。對于新建圖書館、會堂等大型公共建筑，在條件允許的情況下采用先進的地源熱泵和水蓄冷、冰蓄冷技術(shù)，充分提取地能的熱源和冷源，用于冬季取暖和夏季制冷。此外，高校還要積極推進智能化能耗監(jiān)管平臺的建設(shè)，借助于各類傳感監(jiān)控設(shè)備，通過遠程數(shù)據(jù)采集和系統(tǒng)分析，實現(xiàn)對供電系統(tǒng)、供暖系統(tǒng)、給水系統(tǒng)、路燈及空調(diào)等耗能部位全方位立體式的實時監(jiān)測和控制。

篇(7)

明亮的教室、寬闊的環(huán)形塑膠運動場，隨處可見的花草樹木，不時伴有鳥叫聲……走進湘潭市雨湖區(qū)江南小學，記者不由發(fā)出感嘆：“真美！”

可沒想到，這所學校之前竟然是湘潭市出了名的“灰塵學校”。

張胤翰是江南小學的畢業(yè)生，回到學校都快不認識了，“以前我們的操場沒有塑膠，全部是沙地，摔一跤，灰塵把傷口都給蓋住了?！?/p>

校長文建中說，有次湘潭三個多月沒下雨，學校每天籠罩在灰塵中，整整兩個月沒有安排課間操?！艾F(xiàn)在，你看我們的校園，仿佛一部立體的、多姿多彩的綠色教科書。”

“這是學校開展‘兩型’教育帶來的變化！”文建中告訴記者：自2007年以來，學校共投入280多萬元全面改善辦學條件，重新設(shè)計、安裝了供水、供電系統(tǒng)，對照明燈具進行了節(jié)能改造，全部換上了節(jié)能燈具，學校廁所的沖水系統(tǒng)和水閥全部采用紅外線感應裝置和節(jié)水型龍頭。

和江南小學一樣，不少學校參與到“兩型”建設(shè)中，爭先恐后地打造綠色環(huán)保節(jié)能校園。

岳塘區(qū)湘機小學投入6萬余元，將食堂用煤燒熱水改為空氣能熱水，實現(xiàn)了生活廢氣“零排放”，通過節(jié)能燈泡的改造，每小時節(jié)電7752瓦。

湘潭縣云龍實驗小學先后投入100多萬元，建設(shè)校園文化廣場，投入50多萬元全面實施“煤改氣”工程，將污染嚴重的燃煤鍋爐改為天然氣鍋爐。

湘潭市十七中申報創(chuàng)建市節(jié)水型學校，通過節(jié)水設(shè)施的改造，每年節(jié)約水費10多萬元。

新天地益智實驗中學投入50余萬元，對學校老電路進行了改造，新增了一臺變壓器，全校所有教室、辦公室的燈、路燈全部采用節(jié)能環(huán)保燈，走道燈采用聲控燈等，電費從原來的每月1.4萬元，降到現(xiàn)在的每月1萬元。

……

這些巨大的變化，源自一個大膽而超前的決策——

2007年12月，長株潭城市群被國務(wù)院批準為國家級“資源節(jié)約、環(huán)境友好”兩型社會建設(shè)綜合配套改革試驗區(qū)后，湘潭市教育局就湘潭教育如何積極參與“兩型”社會建設(shè)召開了專題會議，組織專門班子進行廣泛的調(diào)查研究，形成了“‘兩型’意識從娃娃抓起，通過教育一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會”的理念，作出了創(chuàng)建“兩型”示范學校的決定。

回想這一決策的出臺，市教育局局長廖貽仲感慨萬千。他說，“兩型”是個陌生又新鮮的詞匯，當時還只有頂層設(shè)計框架，具體實施方案還處于摸索探尋之中，特別是教育方面的“兩型”實踐指導幾乎空白。教育是“等一等，看一看，緩一緩”，還是主動參與、主動對接、主動實踐？

2008年，市教育局組織相關(guān)科室負責人先后到一些城市進行學習考察，希望能有所啟發(fā)。但這些城市“兩型”建設(shè)發(fā)展雖然迅猛，“兩型”教育卻大多沒有具體舉措。有的甚至還好意“相勸”：“兩型”社會是“政府為主導，經(jīng)濟唱主角”，教育敲敲邊鼓、搞搞宣傳、做做志愿活動就可以了。參與進去，誰給經(jīng)費，誰來組織，誰來協(xié)調(diào)，誰來擔責？

原本想“摸著石頭過河”，現(xiàn)在“石頭”都沒有，還“過不過河”？“全國沒有先例，湘潭就來做這個先例，摸的石頭找不到，我們就自帶幾塊石頭墊下去。打濕了腳就不回頭！”廖貽仲的一番話讓大家下了決心：“‘兩型’教育不但要搞，而且要搞好！”

很快，“兩型”教育的理念得到湘潭市委市政府的高度認同和大力支持。2009年初，市教育局與市兩型辦聯(lián)合發(fā)文，要求在全市中小學開展創(chuàng)建“兩型”示范學?；顒?，全市中小學校都要按照《湘潭市“兩型”示范學校建設(shè)標準》建設(shè)和辦學，都要力爭建設(shè)成“兩型”學校。在具體路徑上，決心在5年內(nèi)建設(shè)50所湘潭市“兩型”示范學校和10所湖南省“兩型”示范學校，通過示范學校的示范、引領(lǐng)作用，帶動全市“兩型”學校的建設(shè)。

2010年初，湘潭新一屆市委書記陳三新到職。他專門召開有關(guān)“兩型”教育的專題議教會議，指示成立湘潭市“兩型”示范學校創(chuàng)建工作領(lǐng)導小組，提出“‘兩型’意識從娃娃抓起”，要舉全市之力，要特事特辦、“一路綠燈”，并且重點關(guān)注了“兩型”教育的長效機制、經(jīng)費保障等核心節(jié)點問題。

在三新書記的傾心關(guān)注下，湘潭市“兩型”教育高規(guī)格、高效率、高水平的領(lǐng)導機構(gòu)迅速成立，責任機制、獎懲機制和考評機制及相關(guān)規(guī)章、制度、標準、方法紛紛出臺，“謀創(chuàng)新，重管理，看長效，抓后續(xù)”的“兩型”教育長效機制全面建立。

更可貴的是，在市政府財政十分緊張的情況下，“兩型”教育專項資金卻優(yōu)先安排、優(yōu)先投入、優(yōu)先劃撥。近三年，全市“兩型”示范學校共計投入資金5000多萬元，每年表彰創(chuàng)建“兩型”示范學校合格單位經(jīng)費達10萬元?？h（市、區(qū)）各級政府也熱情高漲，僅“兩型”教育系列讀本的推廣和發(fā)行工作，湘潭縣政府就投入55萬元?？?。

各級黨委政府“真金白銀”的大力投入，使“兩型”教育有了“不差錢”的可靠保障。

學校一樣影響社會

“大浴缸，清水流，八戒泡澡樂悠悠。孫悟空，忙關(guān)掉，說得八戒直害羞。這樣用水太浪費，你該打開蓮蓬頭?！泵刻旎丶遥鏅C小學五（3）班的彭宛欣同學都要唱唱這首節(jié)約用水的童謠。她開心地告訴記者，以前全家都是用浴缸洗澡，自從自己創(chuàng)作了這首童謠后，家里人洗澡的時候都改成淋浴了。

在湘機小學，像這樣由孩子們自己創(chuàng)作的童謠還有上千首，學校挑選了50多首，整理編寫成一本《地球的孩子——湘機小學低碳環(huán)保生活童謠集》，發(fā)放給每位學生，每天在校園內(nèi)外誦讀、傳唱。這樣，資源節(jié)約、環(huán)境友好的理念植根于孩子們的心田，內(nèi)化為他們的品質(zhì)，他們成了創(chuàng)建“兩型”社會的宣傳員和踐行者。

學校附近的運河社區(qū)的居民們欣喜地發(fā)現(xiàn)，以前喜歡在小區(qū)的小樹上掛皮筋玩游戲的孩子們不見了，每棵小樹都掛上了“別踢我，我會疼”的愛心牌。

校長劉劍濤說，不僅要讓孩子們參與到“兩型”教育中來，還要讓家長們也參與進來。為此，我們召開了全校家長會，發(fā)放了《告家長書——做孩子環(huán)保行動的榜樣》，讓“兩型”活動走進每個學生的家庭。三（3）班的學生家長成立了湘潭市第十一環(huán)保小隊，帶領(lǐng)孩子到湖湘公園植樹，開展湘江污染調(diào)查，參加全市節(jié)能燈泡宣傳活動……

“以前我們總覺得，社會影響教育的因素很多，而教育影響社會的地方很少?！眲嬖V記者，現(xiàn)在我們通過“兩型”學校的創(chuàng)建，教育一個學生，帶動一個家庭，輻射一個社區(qū)，影響整個社會。

這與市局的“戰(zhàn)略構(gòu)想”不謀而合。在市教育局召開的關(guān)于教育參與“兩型”專題會議上，剛上任不久的廖貽仲充滿豪情：“教育不能一直被動地適應社會，被社會影響，教育理應是精神的高地，意識的引領(lǐng)，觀念的先導，正能量的源泉。教育要成為社會的引領(lǐng)力量、率先力量。在參與‘兩型’社會建設(shè)上，教育要‘定好位，有作為’，以特別之為，立教育之位。”

風車坪小學地處鬧市區(qū)，每到上、下學，學校門口就被前來接送學生的車子堵個水泄不通。怎么改變這種狀況？學校組織孩子們分成幾個調(diào)查小組，對校門口的交通狀況進行細致的觀察，最后形成了“風車坪小學學生上學放學交通方式”的調(diào)查報告。

“學校1907人中，有40%的學生由767輛私家車接送！”調(diào)查組的鄒希同學說，每輛小汽車全年耗油約315升，碳排量約248克，每年需要種樹約13.5棵來凈化空氣。我們學校接送學生的私家車有767輛，這就需要種11000棵樹來凈化空氣，這是多么驚人的數(shù)字??！基于此，學校對家長進行了廣泛訪談，隨后開展了“愛我校園，拒絕停車”的活動。

現(xiàn)在，每天上、下學，學校門口看不到一輛接送孩子的私家車。曾思陽同學的父親頗有感觸，以前開車送孩子上、下學，短短的一段距離要走上半個小時，現(xiàn)在騎單車接送，不但節(jié)約了時間，還更加低碳環(huán)保，更重要的是給兒子樹立了一個好榜樣，父子關(guān)系也越來越好。

湘鄉(xiāng)市昆辦中心小學開展了“小手拉大手，‘兩型’一起走”活動，號召學生與家長一起進行“三個一”的實踐活動：在家進行一次衛(wèi)生大清掃，為社區(qū)進行一次義務(wù)勞動，為家庭低碳生活設(shè)計一個“金點子”。

火炬學校利用家校通平臺，每天向家長發(fā)送“兩型”知識電子手冊，同時開展“兩型”系列綜合實踐活動，評比年度“兩型”家庭；開展親子運動會，父子“同舟共濟”，一家三口“袋鼠搬家”；藝術(shù)節(jié)，家長和學生同臺演出；還舉辦讀書節(jié)、淘書活動，評選書香家庭……在家長參與的多姿多彩的節(jié)目中，都滲透“兩型”知識。

目前，“兩型”意識正在由學校不斷向家庭、社區(qū)拓展，向全社會延伸。湘潭縣云龍實驗小學、湘鄉(xiāng)市湖鐵實驗學校等發(fā)出了創(chuàng)建“兩型”示范學校倡議書，岳塘區(qū)湘機小學發(fā)放了《湘機小學創(chuàng)建“兩型”示范校告家長書》，湘潭縣云龍實驗中學編寫了《創(chuàng)建“兩型”示范學校知識宣傳手冊》，雨湖區(qū)熙春路逸夫小學編寫了《環(huán)保、節(jié)約小讀本》……

“學校一樣影響社會。”采訪中，許多市民說，我們希望多開展“一個學生帶動一個家庭，一個家庭影響一個社區(qū)”的活動，通過廣大學生向家庭倡導“家庭環(huán)保文明”，如節(jié)約用水、使用節(jié)能燈、選用無磷洗衣粉等，由家庭影響整個社區(qū)，從而多一些環(huán)保文明小區(qū)、環(huán)保文明村。

匯小溪而成大海，一個城市將因“兩型”教育而改變。

推進素質(zhì)教育的抓手

在湘潭市火炬學校的科技館里，有一個“大樓立體停車系統(tǒng)”，這是個集裝箱式立體放疊停車系統(tǒng)，目的在于解決停車場占地面積大的問題。這項發(fā)明出自彭近然、劉戀、蔣舟揚三個小朋友之手，他們中年紀最大的才10歲。

校長黎輝告訴記者，“兩型”學校創(chuàng)建要和素質(zhì)教育相結(jié)合，我們的做法是將科技融入學生的各種活動之中，讓它成為推進素質(zhì)教育的一個抓手。孩子們在實踐過程中形成“兩型”意識，各種能力也得到了鍛煉。

目前，火炬學校成立了機器人、動漫、氣象哨、太陽能等活動小組。學生們通過觀察，利用身邊的廢舊材料進行場景、人物、作品的制作，努力實現(xiàn)資源的節(jié)約和利用，如利用學校光伏電站嘗試用太陽能代替電能，利用機器人改造鍋爐，開展《破解能源》的小課題研究。

岳塘區(qū)育才學校則通過大力開展綜合性的“兩型”社會實踐活動，把素質(zhì)教育搞得風生水起。

《綠竹生態(tài)環(huán)境與開發(fā)利用》是他們的亮點。學校利用節(jié)假日、寒暑假，在家長們的積極參與下，以“竹”為載體，進行科技手拉手活動。城里的孩子和鄉(xiāng)村孩子一起對竹子生長的土壤進行分析，還參觀恒盾集團科技實業(yè)有限公司竹文化館及竹產(chǎn)品現(xiàn)代化生產(chǎn)線，考察白石生態(tài)園萬畝竹林，進行竹林探寶活動，觀看民間藝人竹文化剪紙藝術(shù)表演，并學做剪紙和竹工藝品。

活動中，孩子們了解了許多關(guān)于綠竹的知識，初步學會了土壤分析的方法，培養(yǎng)了調(diào)查、采訪、操作能力和協(xié)作精神，同時了解了中國竹文化以及竹產(chǎn)品最新的開發(fā)利用情況。

“‘兩型’意識的培養(yǎng)，各種素質(zhì)的形成，體驗是最好的途徑。”這是湘潭市各個學校達成的共識。為了讓學生在實踐過程中提高“兩型”意識，做到知行合一，湘潭市各個學校都在組織學生全方位、多角度開展各種“兩型”體驗教育活動。如今，學生的“兩型”意識已經(jīng)融入到點滴生活之中。

在各種各樣的“兩型”活動中，學生的學習積極性也出奇地高。對此，湘潭縣一中校長趙羅海深有感觸，他告訴記者，去年學校組織全體學生開展實踐調(diào)查競賽活動，評出獲獎作品70余篇，共計20多萬字，調(diào)查報告涉及長株潭“兩型”社會建設(shè)諸多方面。活動結(jié)束后，不少老師發(fā)現(xiàn)自己的課堂活躍多了，以前一下課學生都忙著嬉笑打鬧，現(xiàn)在都圍著老師提問，直到下節(jié)課鈴聲響起，才不情愿地回到座位上。

湘潭縣云龍實驗小學和市青少年宮科技活動中心組織學生前往湘江進行水資源采樣、分析、研究，去市污水處理中心考察。該校一位學生說，他這次的調(diào)查報告涉及地理、化學等方面的問題。這就要求他把不同學科的知識融會貫通，緊密聯(lián)系起來，運用到實際生活中。在活動的帶動下，他的學習興趣提高了，也更加積極了。

這些特色活動讓學生在不同階段享受到多彩的校本課程，也讓素質(zhì)教育真正落到了實處，讓不同興趣、特長的學生得到了最大限度的進步。在火炬學校，近三年來，學生個人在各類比賽中獲國家級、省級獎勵分別達148人次、142人次。在第十屆全國中小學電腦制作活動大賽決賽中，學校代表湖南省參賽，學校電腦動漫工作室創(chuàng)作的黏土定格動畫片《輪椅歷險記》，榮獲小學電腦動畫組一等獎，這是湖南省10年來參加這一活動的最好成績；在第六屆世界奧林匹克機器人競賽（WRO）中國區(qū)選拔賽上，學校代表隊獲得全國一等獎。2010年5月15日至16日，學校成功舉辦了湖南省中小學機器人競賽，學校代表隊共獲得三個一等獎。2010年7月，學校代表隊參加在北京舉行的全國機器人大賽又獲得三個一等獎。同年12月，在澳大利亞舉辦的第十二屆國際機器人奧林匹克競賽上，何一鳴同學獲國際特別獎。岳塘區(qū)湘紡小學榮獲湘潭市第三屆科技教育競賽團體一等獎，學生創(chuàng)作的《可愛的時間機器人》科幻畫獲省一等獎，國家三等獎；學生發(fā)明的《帶放大鏡的指甲鉗》和《乒乓球發(fā)球回收器》均獲省一等獎。

實效在課堂

“土壤是一位偉大的母親，她的孩子有的很小很小，有的很大很大。從小花小草到千年古木，從小小螞蟻到白象紅馬……世界上無數(shù)的生命都在她溫暖的懷抱中長大……”這是湘潭市三年級學生上的第一節(jié)“兩型”課：《土壤——偉大的母親》。

為了讓小學“兩型”教育系列化，湘潭市教育局2011年就編寫了小學生“兩型”教育系列讀本《親親大自然》《大自然的悄悄話》《走進大自然》《愛護大自然》《我愛地球母親》《綠色自然、環(huán)保綠園》等，從而使各個年級學生的“兩型”教育有章可循。

而在此之前，湘潭的不少中小學都開發(fā)了“兩型”教育的校本教材，特別是湘潭縣云龍實驗小學編寫了小學生“兩型”教育系列讀本，這是全省第一套“兩型”教育讀本，受到了時任省委書記張春賢的高度評價。還有，雨湖區(qū)江南小學開發(fā)的《我們的家園》校本教材，湘機中學開發(fā)的《“兩型”社會在湘潭》《化學與環(huán)境》校本教材，岳塘區(qū)育才學校開發(fā)的《環(huán)境教育讀本》校本教材等。這些校本教材的使用，使學生在輕松愉快的學習中增長了知識，培養(yǎng)了能力，提高了素質(zhì)。

湘機小學更是別出心裁，從影視教育入手，以“關(guān)心獻給環(huán)境，愛心獻給社會”為主題，從浩瀚的影片庫中選取了一批與“兩型”社會、低碳環(huán)保密切相關(guān)的優(yōu)秀影視劇，根據(jù)不同年齡段小學生的身心特點和認知規(guī)律，進行科學分類編排。依托影視平臺，湘機小學裝備了“湘機小學影視資源庫”，完善了影視點播系統(tǒng)，構(gòu)建了一到六年級電影教育電子教材體系。學校還對學生進行了低碳環(huán)保生活現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，通過統(tǒng)計分析列出學生中普遍存在的問題，有針對性地組織學生觀看影視劇，如《地球的最后景觀》《走近我們的星球》《未來水世界》《獨角鯨落難記》《大氣層的消失》《神秘的叢林》《遷徙的鳥》等等。

在湘潭，“兩型”教育不單單只是上一兩節(jié)“兩型”教育課，更多的是把環(huán)境教育和資源節(jié)約意識滲透到學科教學之中。目前，各個學科都通過鉆研教材，圍繞環(huán)境和資源這兩大主題制訂計劃，尋找滲透“兩型”教育的切入點，做到教學有環(huán)境和資源教育目標，把環(huán)境教育、資源節(jié)約與學科課程有機地結(jié)合起來。

“一億有多大”這本是一堂平淡無奇的數(shù)學課，讓學生會讀寫億以上的大數(shù)。但就是這樣一堂常規(guī)的數(shù)學課，在湘潭市風車坪學校上出了不一樣的味道。

課后，數(shù)學老師石桂花布置了家庭作業(yè)，讓學生嘗試研究“一億雙一次性筷子要砍伐多少棵大樹”“生產(chǎn)一億張紙要多少木材”等問題。199班的8歲孩子李卓陽回家后，聽見家里水龍頭滴水的聲音，他走過去發(fā)現(xiàn)水龍頭壞了。看著一滴滴水珠滴下，然后慢慢流失掉，李卓陽覺得有些浪費，同時又覺得很好奇：一億滴水會滴多久？如果把這些水攢起來，會有多少？

隨后，他拿漱口杯對著滴水的水龍頭，先測出水龍頭一分鐘可以滴56滴水，一個小時3360滴。又用1億除以3360，再除以24，最后除以365，最后約等于3.3975年。一億滴水要滴三年多呀！一億滴水會有多重呢？他又細心計算出一億滴水約重11.6噸。

他繼續(xù)計算，健康者每天大約喝1500毫升水，約等于0.0015噸。11.6除以0.0015等于7733.33，這個結(jié)論讓他很驚訝：一億滴水大約能讓7733人喝一天。

看著自己計算出來的結(jié)果，李卓陽感嘆道：“沒想到一億滴水這么重要?！焙髞?，他通過網(wǎng)上留言的方式給市長寫了一封信，把自己的實驗過程和節(jié)水建議寫了下來。結(jié)果出人意料，他在網(wǎng)上收到了一封署名為“市長伯伯史耀斌”的信。在信中，史耀斌稱贊他通過實驗測算出一億滴水的重量和作用，懂得了“積少成多、聚沙成塔”，不能小看一滴水的道理，還夸獎他的行為很有意義。

在湘潭，像這樣利用課堂教學滲透“兩型”教育已經(jīng)成為常態(tài)，不少學科教師在教學中積極尋找“環(huán)保眼”，抓住每一門學科、每一個環(huán)節(jié)進行“兩型”教育。

湘潭縣一中圍繞“資源節(jié)約、環(huán)境友好”的主題，各學科在課堂教學中注意將教學內(nèi)容和“兩型”主題結(jié)合起來。如生物教學中，把《生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)》《光合作用》等章節(jié)與節(jié)能環(huán)保結(jié)合起來；地理教學中，把《環(huán)境管理》《可再生資源的利用和保護》等與節(jié)能環(huán)保緊密結(jié)合；政治教學中，教師著重從哲學層面闡述可持續(xù)發(fā)展的重要性，人與自然和諧相處的必要性，引導學生樹立正確的環(huán)境觀；化學教學中，通過化學反應和化學實驗講述工業(yè)活動對環(huán)境的危害；語文教學中，教師常常引入一些反思人類活動、呼吁保護環(huán)境的詩文，不僅從理性的角度闡明人類必須愛護環(huán)境、節(jié)約資源，也從情感上熏陶學生；研究性學習課中，教師有意識地引導學生選擇與“兩型”有關(guān)的課題。

岳塘區(qū)育才學校結(jié)合學科教學的相關(guān)內(nèi)容，普遍開展了滲透式環(huán)境教育課。同時，還進行了各學科“兩型”課堂教學方案的評比和教學故事、教學反思的交流活動。例如：語文課《爺爺和小樹》，讓學生充分領(lǐng)略人和樹之間相互依賴的關(guān)系，從而幫助學生自小樹立人與自然、環(huán)境相互依存的觀念。品德與生活課《大自然的悄悄話》讓大家深深體會到保護環(huán)境的重要性。教師們善于發(fā)掘每一處“兩型”契機，潛移默化地在學科教學中完成了“兩型”觀念的滲透。

“兩型”教育，實效還是落腳在課堂。一些學校就“兩型”課堂進行了卓有成效的探索——

火炬學校組織了一個專家聽課組，實行“推門聽課”制度。聽課組的老師劉敏娜說，一堂課下來，我們要就上課老師的無效提問多少個，浪費了多少時間，該如何改進等問題提供一個課堂評價，讓每個老師找到更加適合學生的教學方法。

在這種制度下，不少老師都摸索出更加“兩型”的課堂模式。例如，數(shù)學課上，老師針對不同學生的基礎(chǔ)進行分層練習，提高了課堂的針對性；語文課上，有的老師把同類型的課文放在一起講解，有效節(jié)約了課時。五年級236班的語文老師周海鷹說，按照傳統(tǒng)的教學方法，一個單元的語文課可能要耗費10個課時，實行單元教學后，只要三到四個課時，剩下的課時用于“海量閱讀”，這樣一來，孩子們不但學到了新知識，閱讀水平也大幅提高了。實行這種教學模式后，他們班的語文成績一直是全年級第一名。