序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇阿拉伯語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

本文主要以滬江網(wǎng)校、92外語(yǔ)網(wǎng)、萬(wàn)語(yǔ)網(wǎng)、萬(wàn)門大學(xué)、網(wǎng)易公開(kāi)課五支互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教育品牌開(kāi)設(shè)的阿拉伯語(yǔ)學(xué)習(xí)課程為例，根據(jù)《高等學(xué)校阿拉伯語(yǔ)教學(xué)大綱》中提及的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的四項(xiàng)主要指標(biāo)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)有的阿拉伯語(yǔ)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行初步分類和統(tǒng)計(jì)。

1.滬江網(wǎng)校

滬江是專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，旗下的滬江網(wǎng)校的課程比較豐富，針對(duì)英語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等多門語(yǔ)言都有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課程。以下從課程名稱、課程費(fèi)用、授課時(shí)長(zhǎng)、使用教材、授課教師、特色服務(wù)、是否支持移動(dòng)客戶端等角度進(jìn)行列表分析。

（1）課程名稱、課程費(fèi)用及授課時(shí)長(zhǎng)（如表1）。

（2）使用教材及授課教師。滬江網(wǎng)校使用的教材是由中國(guó)傳媒大學(xué)出版社出版的《大學(xué)阿拉伯語(yǔ)》系列教材，而大部分開(kāi)設(shè)阿拉伯語(yǔ)專業(yè)的高校使用的教材是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的《新編阿拉伯語(yǔ)》系列教材。滬江網(wǎng)聘用的授課教師主要是北京大學(xué)阿拉伯語(yǔ)系呂學(xué)德教授，另外兩位老師都是國(guó)內(nèi)阿拉伯語(yǔ)高校的專職老師。

（3）特色服務(wù)以及支持移動(dòng)客戶端。除了課程教學(xué)，滬江網(wǎng)校也提供24小時(shí)內(nèi)答疑、作業(yè)批改、口語(yǔ)點(diǎn)評(píng)以及全程督導(dǎo)的服務(wù)，且支持iOS終端、安卓移動(dòng)客戶端。從滬江網(wǎng)校的阿拉伯語(yǔ)試看課程中發(fā)現(xiàn)，雖然錄制課程無(wú)法實(shí)時(shí)互動(dòng)，但是可在觀看課程的過(guò)程中，隨時(shí)添加筆記和進(jìn)行答疑，并且有回答習(xí)題以及講解習(xí)題的環(huán)節(jié)，以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的理解和記憶，因此，滬江網(wǎng)校的課下服務(wù)受到好評(píng)度較高。

2.92外語(yǔ)網(wǎng)

92外語(yǔ)網(wǎng)是多語(yǔ)言在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站，也是國(guó)內(nèi)率先推出“多語(yǔ)種使用主題短視頻課程”的在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站。目前該網(wǎng)提供近30門語(yǔ)言的相關(guān)學(xué)習(xí)課程。由于92外語(yǔ)網(wǎng)與阿拉伯語(yǔ)相關(guān)的實(shí)用主題課程過(guò)多，只對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類以及概述。以下針對(duì)與阿拉伯語(yǔ)相關(guān)的系統(tǒng)基礎(chǔ)課程進(jìn)行列表分析。

（1）課程名稱、課程費(fèi)用及授課時(shí)長(zhǎng)（如表2）。

（2）使用教材及授課教師。92外語(yǔ)網(wǎng)使用的教材是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的《新編阿拉伯語(yǔ)》系列教材。92外語(yǔ)網(wǎng)聘用的負(fù)責(zé)系統(tǒng)基礎(chǔ)課程的授課教師是阿拉伯語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)，有選派到阿拉伯國(guó)家交換學(xué)習(xí)的一位老師。

（3）特色服務(wù)以及是否支持移動(dòng)客戶端。92外語(yǔ)網(wǎng)支持iPhone、iPad、安卓移動(dòng)客戶端，但除了錄制的教學(xué)視頻以外，無(wú)其他可以幫助學(xué)習(xí)者鞏固知識(shí)的方式。

（4）實(shí)用主題課程分類及概述。92外語(yǔ)網(wǎng)的阿拉伯語(yǔ)實(shí)用主題課程可分為阿拉伯語(yǔ)發(fā)音說(shuō)明、簡(jiǎn)單語(yǔ)法、實(shí)用生活用語(yǔ)、阿拉伯國(guó)家文化特色、求職面試用語(yǔ)、商務(wù)用語(yǔ)以及外貿(mào)用語(yǔ)，共7個(gè)板塊。每個(gè)版塊課時(shí)數(shù)目25分鐘～ 50分鐘左右，費(fèi)用從14.5元～34.5元不等。授課老師有阿拉伯語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)且有學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn)的老師，也有一名約旦籍的交流生來(lái)?yè)?dān)任外教。

3.萬(wàn)語(yǔ)網(wǎng)

萬(wàn)語(yǔ)網(wǎng)是神州教育旗下的在線語(yǔ)言學(xué)習(xí)網(wǎng)站，涵蓋的語(yǔ)言種類比較豐富，但針對(duì)阿拉伯語(yǔ)的在線課程只有《新編阿拉伯語(yǔ)》第一冊(cè)，其費(fèi)用是480元，課時(shí)數(shù)為112課時(shí)，授課老師為阿拉伯語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)、多年從事社會(huì)阿拉伯語(yǔ)培訓(xùn)與企業(yè)培訓(xùn)工作的一位老師。萬(wàn)語(yǔ)網(wǎng)同樣支持多種移動(dòng)客戶端，另外還有在線答疑以及口語(yǔ)互動(dòng)服務(wù)。

除了在線課程以外，萬(wàn)語(yǔ)網(wǎng)有其他相關(guān)的阿拉伯語(yǔ)在線學(xué)習(xí)資料，包括實(shí)用資料、習(xí)慣用語(yǔ)、單詞學(xué)習(xí)、語(yǔ)音學(xué)習(xí)、語(yǔ)法學(xué)習(xí)、閱讀學(xué)習(xí)、聽(tīng)力學(xué)習(xí)等，可供阿拉伯語(yǔ)學(xué)習(xí)者參考和使用。

4.萬(wàn)門大學(xué)

萬(wàn)門大學(xué)是中國(guó)第一所網(wǎng)絡(luò)大學(xué)，是一個(gè)免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。它雖不是一個(gè)專業(yè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)，但也開(kāi)設(shè)了法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)等多種語(yǔ)言的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程，其中阿拉伯語(yǔ)課程分為以下兩個(gè)板塊。

（1）阿拉伯語(yǔ)快速入門。阿拉伯語(yǔ)快速入門課程的授課老師是阿拉伯語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)、現(xiàn)阿拉伯語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士研究生在讀的一位老師。該課程一共22講，主要教授了阿拉伯語(yǔ)字母及發(fā)音、書(shū)寫(xiě)等規(guī)律，簡(jiǎn)單的單詞與對(duì)話以及一些基礎(chǔ)語(yǔ)法等。

（2）阿拉伯語(yǔ)初級(jí)基礎(chǔ)。阿拉伯語(yǔ)初級(jí)基礎(chǔ)課程的授課老師是阿拉伯語(yǔ)專業(yè)碩士畢業(yè)、國(guó)內(nèi)阿拉伯Z高校的專職老師。該課程一共17講，以課文為載體，分為對(duì)話朗讀與講解、課文朗讀與講解、初級(jí)語(yǔ)法及實(shí)用口語(yǔ)表達(dá)幾個(gè)部分進(jìn)行教授。萬(wàn)門大學(xué)也建立了阿拉伯語(yǔ)QQ交流群來(lái)促進(jìn)阿拉伯語(yǔ)學(xué)習(xí)者之間的交流和溝通。

5.網(wǎng)易公開(kāi)課

網(wǎng)易公開(kāi)課最初是網(wǎng)易推出的全球名視頻公開(kāi)課項(xiàng)目，公開(kāi)課的視頻來(lái)自世界知名學(xué)府，內(nèi)容涵蓋面也很廣，其中也有來(lái)自瑞典達(dá)拉納大學(xué)的阿拉伯語(yǔ)入門這一課程。該課程共15個(gè)課時(shí)，授課語(yǔ)言為英語(yǔ)，課程內(nèi)容主要為阿拉伯語(yǔ)字母及發(fā)音和一些簡(jiǎn)單的問(wèn)答。

二、遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)資源比較

對(duì)互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)有的阿拉伯語(yǔ)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行初步分類和統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)將滬江網(wǎng)校、92外語(yǔ)網(wǎng)、萬(wàn)語(yǔ)網(wǎng)這三個(gè)專業(yè)在線語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)歸為一類，萬(wàn)門大學(xué)及網(wǎng)易公開(kāi)課歸為另一類進(jìn)行對(duì)比。

1.專業(yè)在線語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)的阿拉伯語(yǔ)課程間的對(duì)比（在不考慮課程費(fèi)用的前提下）

（1）授課教材與高校阿拉伯語(yǔ)專業(yè)學(xué)生使用教材的貼合度。92外語(yǔ)網(wǎng)及萬(wàn)語(yǔ)網(wǎng)使用的教材正是開(kāi)設(shè)阿拉伯語(yǔ)各個(gè)高校所使用的《新編阿拉伯語(yǔ)》系列教材；而滬江網(wǎng)校使用的是《大學(xué)阿拉伯語(yǔ)》系列教材?？梢?jiàn)，因教材相同，92外語(yǔ)網(wǎng)及萬(wàn)語(yǔ)網(wǎng)與滬江網(wǎng)校相比，其授課內(nèi)容會(huì)更加提貼合學(xué)生實(shí)體課堂所教授的內(nèi)容，能夠起到一定的幫助學(xué)生加深對(duì)阿拉伯語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的理解作用。但遺憾的是《新編阿拉伯語(yǔ)》系列教材共六冊(cè)，92外語(yǔ)網(wǎng)的課程深入第二冊(cè)，萬(wàn)語(yǔ)網(wǎng)的課程僅有第一冊(cè)。

（2）授課內(nèi)容聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的覆蓋程度。滬江網(wǎng)校、92外語(yǔ)網(wǎng)、萬(wàn)語(yǔ)網(wǎng)同樣也強(qiáng)調(diào)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的重要性，但這三者所開(kāi)設(shè)的課程大多停留在基礎(chǔ)階段的教學(xué)，故主要是突出和強(qiáng)化聽(tīng)、說(shuō)的技能，以教材為載體，在授課的過(guò)程中通過(guò)多種題材和主題的話題，以對(duì)話的形式進(jìn)行對(duì)聽(tīng)、說(shuō)的加強(qiáng)；通過(guò)對(duì)課文的具體分析，輔以口頭和練習(xí)來(lái)為下一階段的讀、寫(xiě)的加強(qiáng)和進(jìn)步奠定基礎(chǔ)。

（3）課后服務(wù)與針對(duì)性的指導(dǎo)教學(xué)的聯(lián)系。92外語(yǔ)網(wǎng)除課程外，無(wú)其他服務(wù)；萬(wàn)語(yǔ)網(wǎng)除課程外，提供在線答疑、口語(yǔ)互動(dòng)；滬江網(wǎng)校除課程外，通過(guò)班主任、助教老師的實(shí)時(shí)監(jiān)督、作業(yè)批改、口語(yǔ)點(diǎn)評(píng)等方式，能較好起到針對(duì)性的指導(dǎo)作用。

2.萬(wàn)門大學(xué)及網(wǎng)易公開(kāi)課的對(duì)比

由于萬(wàn)門大學(xué)與網(wǎng)易公開(kāi)課皆不是專業(yè)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)，兩者教學(xué)視頻皆不是以教材為基礎(chǔ)，所以更適合作為學(xué)習(xí)情況較好的學(xué)生作為課外拓展的素材使用。網(wǎng)易公開(kāi)課的阿拉伯語(yǔ)入門課程由于是英語(yǔ)教學(xué)，很容易給學(xué)生在理解上造成干擾和困難；相比之下，萬(wàn)門大學(xué)的教學(xué)視頻更能讓學(xué)生接受，而且其豐富的生活情境對(duì)話對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能起到一定的幫助。

三、結(jié)語(yǔ)

以下結(jié)合《高等學(xué)校阿拉伯語(yǔ)教學(xué)大綱》，針對(duì)阿拉伯語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)者的困境，提出了互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)有阿拉伯語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的不足。

第一，互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)有阿拉伯語(yǔ)學(xué)習(xí)課程及資源主要是針對(duì)阿拉伯語(yǔ)愛(ài)好者，以及有計(jì)劃前往阿拉伯國(guó)家工作或留學(xué)的人士，暫時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)面向阿拉伯語(yǔ)高校學(xué)生所開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程。

第二，大部分的阿拉伯語(yǔ)學(xué)習(xí)課程是脫離阿拉伯語(yǔ)高校學(xué)生所使用的教材，缺少針對(duì)性，不能切實(shí)地解決學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)難題，而少部分緊貼教材的阿拉伯語(yǔ)學(xué)習(xí)課程仍停留在初級(jí)階段，并未往后延伸。

第三，阿拉伯語(yǔ)學(xué)習(xí)課程不夠緊貼《高等學(xué)校阿拉伯語(yǔ)教學(xué)大綱》所提的教學(xué)要求，詞匯、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的要求皆低于其要求標(biāo)準(zhǔn)。

第四，除了授課視頻以外，在針對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的輔導(dǎo)還是比較少，有很大的改進(jìn)和補(bǔ)充的空間。

第五，在針對(duì)阿拉伯語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試的相應(yīng)輔導(dǎo)和提升方面的阿拉伯Z學(xué)習(xí)課程還是一片空白。

21世紀(jì)以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)教育技術(shù)發(fā)展迅速，為小語(yǔ)種學(xué)習(xí)者提供了很多便利。本文討論的阿拉伯語(yǔ)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)課程雖能為阿拉伯語(yǔ)高校學(xué)生帶來(lái)幫助，但其效果及影響仍然十分有限。當(dāng)前國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)阿拉伯語(yǔ)學(xué)習(xí)資源仍然處于初級(jí)階段，有很大的市場(chǎng)空白存在，課程資源及潛在用戶有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

篇(2)

【導(dǎo)語(yǔ)】

寧夏吳忠2019年4月自考時(shí)間：4月13日-14日。

2019年4月寧夏高等教育自學(xué)考試專業(yè)課程時(shí)間表

專業(yè)代碼 專業(yè)名稱 層次  4月13日(星期六)上午  4月13日(星期六)下午  4月14日(星期日)上午  4月14日(星期日)下午 公共課 　 　  12656 *思想和中國(guó)特色

       社會(huì)主義理論體系概論  00009 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)(財(cái)經(jīng)類)  00031 心理學(xué)  00012 英語(yǔ)(一)  03708 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要  03706 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)  02197 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(二)  00015 英語(yǔ)（二）  02199 復(fù)變函數(shù)與積分變換  03709 基本原理概論  04183 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(經(jīng)管類)  04729 大學(xué)語(yǔ)文    00420 物理(工) 　  00020 高等數(shù)學(xué)(一) 　  02198 線性代數(shù) 　  00022 高等數(shù)學(xué)(工專) 　  04184 線性代數(shù)(經(jīng)管類) 　  00023 高等數(shù)學(xué)（工本） 英語(yǔ)頂替課 　  00318  公共政策 　  00031 心理學(xué)  08046 民族理論與民族政策 20203 會(huì)計(jì) 專  00067 財(cái)務(wù)管理學(xué)  00146中國(guó)稅制  00155 中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)  00144 企業(yè)管理概論  00157 管理會(huì)計(jì)（一）  00065 國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論  00156 成本會(huì)計(jì)  00043 經(jīng)濟(jì)法概論 　 　  00041 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué) 　       　 20207 市場(chǎng)營(yíng)銷* 專  00058 市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)  00178 市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)  00177 消費(fèi)心理學(xué)  00043 經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）    00065 國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論  00181 廣告學(xué)（一）  00144 企業(yè)管理概論 　 　  00182 公共關(guān)系學(xué) 　 　 　  00041基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 　 30112 法律* 專  05679 憲法學(xué)  00245 刑法學(xué)  00260 刑事訴訟法學(xué)  05677 法理學(xué)  00242 民法學(xué)  00223 中國(guó)法制史  00243 民事訴訟法  00244 經(jīng)濟(jì)法概論  00247 國(guó)際法  00261 行政法學(xué) 　 　 40101 學(xué)前教育* 專  12340 學(xué)前兒童發(fā)展  30002 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織  09277 教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展   50114 漢語(yǔ)言文學(xué) 專  00535 現(xiàn)代漢語(yǔ)  00536 古代漢語(yǔ)  00534 外國(guó)文學(xué)作品選  00533 中國(guó)古代文學(xué)作品選（二）  00529 文學(xué)概論（一）  00530 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選  00506 寫(xiě)作（一）  00532 中國(guó)古代文學(xué)作品選（一） 　 　  00531 中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選 　 50207 英語(yǔ)* 專  00596 英語(yǔ)閱讀（二）  00831 英語(yǔ)語(yǔ)法  00522 英語(yǔ)國(guó)家概況  00795 綜合英語(yǔ)（二）  00595 英語(yǔ)閱讀（一）  00794 綜合英語(yǔ)（一）  00597 英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ) 　 50212 阿拉伯語(yǔ) 專  06755 阿拉伯語(yǔ)綜合技能（二）  06756 阿拉伯語(yǔ)語(yǔ)法  06758 阿拉伯語(yǔ)閱讀  06761 阿拉伯文化概況 100701 護(hù)理學(xué) 專  02997 護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)  03179 生物化學(xué)（三）  02998 內(nèi)科護(hù)理學(xué)（一）  03001 外科護(hù)理學(xué)（一）  02901 病理學(xué)  02996 護(hù)理*學(xué)  02864 微生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)  03002 婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)（一）  00488 健康教育學(xué)  03000 營(yíng)養(yǎng)學(xué)  02113 醫(yī)學(xué)心理學(xué)  02899 生理學(xué) 　  02903 藥理學(xué)（一） 　  03003 兒科護(hù)理學(xué)（一） 90110 葡萄與葡萄酒* 專  02731 釀酒微生物  02735 葡萄酒工程學(xué)  02738 葡萄植物保護(hù)學(xué)  02736 葡萄酒工藝學(xué) 20115 經(jīng)濟(jì)學(xué)* 本  00139 西方經(jīng)濟(jì)學(xué)  00141 發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué) 　 　 20204 會(huì)計(jì) 本  00058 市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)  00149 國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)  00160 審計(jì)學(xué)  00158 資產(chǎn)評(píng)估  00162 會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)  00150 金融理論與實(shí)務(wù)  00159 高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)  00161 財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一） 20210 旅游管理 本  00058 市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)  00198 旅游企業(yè)投資與管理  00191 旅行社經(jīng)營(yíng)與管理  00152 組織行為學(xué) 　 　 　  00053 對(duì)外經(jīng)濟(jì)管理概論 20218 人力資源管理 本  06089 勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法  06091 薪酬管理  05969 人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃  11760 人力資源政策與法規(guī) 　 　  00937 政府、政策與經(jīng)濟(jì)學(xué) 　 30106 法律 本  00230 合同法  00246 國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論  05680 婚姻家庭法  00228 環(huán)境與資源保*  00249 國(guó)際私法  00262 法律文書(shū)寫(xiě)作  00167 勞動(dòng)法  00226 知識(shí)產(chǎn)權(quán)法 　 　  00258 保險(xiǎn)法  00233 稅法 30302 行政管理學(xué) 本  00318 公共政策  00315 當(dāng)代中國(guó)政治制度  01848 公務(wù)員制度  00034 社會(huì)學(xué)概論 　 　 00321 中國(guó)文化概論 　 40102 學(xué)前教育 本  00398 學(xué)前教育原理  00385 學(xué)前衛(wèi)生學(xué)  00402 學(xué)前教育史 　  00401 學(xué)前比較教育 　  00387 幼兒園組織與管理 　 　 　  00882 學(xué)前教育心理學(xué) 　 60102 歷史教育 本 00774 史學(xué)理論與方法 　 　 　 40112 小學(xué)教育* 本  00464 中外教育簡(jiǎn)史  00465 心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo) 　  00467 課程與教學(xué)論 50105 漢語(yǔ)言文學(xué) 本  00037 美學(xué) 　  00538 中國(guó)古代文學(xué)史（一）  00537 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史  00540 外國(guó)文學(xué)史 　  00539中國(guó)古代文學(xué)史（二） 　 80702 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 本  02324 離散數(shù)學(xué)  02326 操作系統(tǒng)  04737 C++程序設(shè)計(jì)  04741 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理  04747 Java語(yǔ)言序設(shè)計(jì)（一）  04735 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理 　 　  02331 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 　 　 　 82218 電子政務(wù) 本 　  00315 當(dāng)代中國(guó)政治制度 　 　 90115 園林* 本  02662 植物生理學(xué)  07894 園林植物遺傳育種  07427 園林生態(tài)學(xué)  07899 園林建筑設(shè)計(jì) 90202 林學(xué)* 本 　 　  04215 觀賞樹(shù)木學(xué)  04216 森林規(guī)劃與設(shè)計(jì) 100702 護(hù)理學(xué) 本  03006 護(hù)理管理學(xué)  03200 預(yù)防醫(yī)學(xué)（二）  03201 護(hù)理學(xué)導(dǎo)論  03004 社區(qū)護(hù)理學(xué)（一）  03203 外科護(hù)理學(xué)（二）  03009 精神障礙護(hù)理學(xué) 　  03007 急救護(hù)理學(xué)  03202 內(nèi)科護(hù)理學(xué)（二）  03008 護(hù)理學(xué)研究 　 　 100805 藥學(xué) 本  05522 有機(jī)化學(xué)  03023 藥物化學(xué)  03034 藥事管理學(xué)  02173 無(wú)機(jī)化學(xué) 　 　  03031 藥物分析  03050 藥理學(xué)（三） 80307 機(jī)電一體化工程* 本  02194 工程經(jīng)濟(jì)  02240 機(jī)械工程控制基礎(chǔ)  02202 傳感器與檢測(cè)技術(shù) 　 　 　  02200 現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法 　 20208 市場(chǎng)營(yíng)銷 本  00185 商品流通概論  00150 金融理論與實(shí)務(wù)  00184 市場(chǎng)營(yíng)銷策劃  00183 消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)  00186 國(guó)際商務(wù)談判  00149 國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)  00055 企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)  00098 國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué) 20202 工商企業(yè)管理* 本  00067 財(cái)務(wù)管理學(xué)  00150 金融理論與實(shí)務(wù) 　  00152 組織行為學(xué) 　 　 　 　 00149 國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 　 　 80806 建筑工程* 本 　 　  02448 建筑結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)  02447 建筑經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理 50201 英語(yǔ)* 本  00087 英語(yǔ)翻譯 　 　  00604 英美文學(xué)選讀 50408 音樂(lè)教育* 本  00730 中外音樂(lè)史  00732 簡(jiǎn)明配器法 　 　 90403 畜牧禽醫(yī)* 本  02678 農(nóng)業(yè)推廣學(xué)  02794 動(dòng)物遺傳育種學(xué)  06698 牛生產(chǎn)學(xué)  05945 禽生產(chǎn)學(xué)  說(shuō)明：帶*號(hào)專業(yè)為寧夏高職高專在校生銜接自考本科、中職中專在校生銜接自考專科課程而開(kāi)的，不接受社會(huì)生報(bào)考。 帶的專業(yè)助學(xué)組織必須嚴(yán)格按照限定的報(bào)考條件招收新生。 ？？

篇(3)

一、哲學(xué)、文學(xué)（藝術(shù)類除外）、歷史學(xué)以及中醫(yī)、中藥學(xué)（一級(jí)學(xué)科）

招 生 專 業(yè)

統(tǒng)考科目

010101 哲學(xué) 010102 邏輯學(xué)

010103 宗教學(xué) 010104 倫理學(xué)

050101 漢語(yǔ)言文學(xué) 050102 漢語(yǔ)言

050103 對(duì)外漢語(yǔ) 050104 中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)

050105 古典文獻(xiàn) 050106 中國(guó)語(yǔ)言文化

050107 應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)

050201 英語(yǔ) 050202 俄語(yǔ)

050203 德語(yǔ) 050204 法語(yǔ)

050205 西班牙語(yǔ) 050206 阿拉伯語(yǔ)

050207 日語(yǔ) 050208 波斯語(yǔ)

050209 朝鮮語(yǔ) 050210 菲律賓語(yǔ)

050211 梵語(yǔ)巴利語(yǔ) 050212 印度尼西亞語(yǔ)

050213 印地語(yǔ) 050214 柬埔寨語(yǔ)

050215 老撾語(yǔ) 050216 緬甸語(yǔ)

050217 馬來(lái)語(yǔ) 050218 蒙古語(yǔ)

050219 僧加羅語(yǔ) 050220 泰語(yǔ)

050221 烏爾都語(yǔ) 050222 希伯萊語(yǔ)

050223 越南語(yǔ) 050224 豪薩語(yǔ)

050225 斯瓦希里語(yǔ) 050226 阿爾巴尼亞語(yǔ)

050227 保加利亞語(yǔ) 050228 波蘭語(yǔ)

050229 捷克語(yǔ) 050230 羅馬尼亞語(yǔ)

050231 葡萄牙語(yǔ) 050232 瑞典語(yǔ)

050233 塞爾維亞—克羅地亞語(yǔ)050234 土耳其語(yǔ)

050235 希臘語(yǔ) 050236 匈牙利語(yǔ)

050237 意大利語(yǔ) 050238 捷克語(yǔ)—斯洛伐克語(yǔ)

050239 泰米爾語(yǔ) 050240 普什圖語(yǔ)

050241 世界語(yǔ) 050242 孟加拉語(yǔ)

050243 尼泊爾語(yǔ) 050244 塞爾維亞語(yǔ)—克羅地亞語(yǔ)

050245 荷蘭語(yǔ) 050246 芬蘭語(yǔ)

050247 烏克蘭語(yǔ) 050248 韓國(guó)語(yǔ)

050250 塞爾維亞語(yǔ) 050251 克羅地亞語(yǔ)

050252 挪威語(yǔ) 050253 丹麥語(yǔ)

050254 冰島語(yǔ) 050255 翻譯

050301 新聞學(xué) 050302 廣播電視新聞學(xué)

050304 編輯出版學(xué) 050305 傳播學(xué)

060101 歷史學(xué) 060102 世界歷史

060103 考古學(xué) 060104 博物館學(xué)

060105 民族學(xué) 060106 文物保護(hù)技術(shù)

100501 中醫(yī)學(xué) 100502 針灸推拿學(xué)

政治

外語(yǔ)

大學(xué)語(yǔ)文

招 生 專 業(yè)

統(tǒng)考科目

100503 蒙醫(yī)學(xué) 100504 藏醫(yī)學(xué)

100506 維醫(yī)學(xué) 100802 中藥學(xué)

100804 中草藥栽培與鑒定 100811 蒙藥學(xué)

政治

篇(4)

1、經(jīng)濟(jì)學(xué)

經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的規(guī)律即價(jià)值的創(chuàng)造、轉(zhuǎn)化、實(shí)現(xiàn)的規(guī)律——經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的理論，分為政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與科學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)兩大類型。要研究經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律就必須從整體上統(tǒng)一研究經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，宏觀經(jīng)濟(jì)與微觀經(jīng)濟(jì)是統(tǒng)一的經(jīng)濟(jì)體中對(duì)稱的兩個(gè)方面。

2、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)

外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)，是文學(xué)門類下的一級(jí)學(xué)科名稱，設(shè)有英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、法語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、德語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、印度語(yǔ)言文學(xué)、西班牙語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、阿拉伯語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、歐洲語(yǔ)言文學(xué)、亞非語(yǔ)言文學(xué)、外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)11個(gè)二級(jí)學(xué)科專業(yè)。

3、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)

中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)，顧名思義，包括語(yǔ)言和文學(xué)兩個(gè)大的專業(yè)。按照教育部對(duì)學(xué)科門類的劃分，它主要包括語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、漢語(yǔ)言文字學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)、文藝學(xué)、中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué)等二級(jí)學(xué)科。

4、法學(xué)專業(yè)

法學(xué)專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法學(xué)知識(shí)，熟悉我國(guó)法律和黨的相關(guān)政策，能在國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體、特別是能在立法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、仲裁機(jī)構(gòu)和法律服務(wù)機(jī)構(gòu)從事法律工作的高級(jí)專門人才。該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)法學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，受到法學(xué)思維和法律實(shí)務(wù)的基本訓(xùn)練，具有運(yùn)用法學(xué)理論和方法分析問(wèn)題和運(yùn)用法律管理事務(wù)與解決問(wèn)題的基本能力。

5、藝術(shù)類院校

藝術(shù)類院校，目標(biāo)是培養(yǎng)具備各專業(yè)知識(shí)，能從事各專業(yè)門類教育和實(shí)踐的人才。藝術(shù)院校專業(yè)課的考試都是由各個(gè)高校自主命題的，部分學(xué)校有一定的考前培訓(xùn)輔導(dǎo)班。其招生工作是由各個(gè)學(xué)校在教育部的指導(dǎo)下自主進(jìn)行的，考試內(nèi)容和時(shí)間是由學(xué)校自主決定的。

6、護(hù)理

1980年美國(guó)護(hù)理學(xué)會(huì)將護(hù)理定義為：“護(hù)理是診斷和處理人類對(duì)現(xiàn)存的或潛在的健康問(wèn)題的反應(yīng)?！睆倪@一定義引申出：現(xiàn)代護(hù)理學(xué)是研究如何診斷和處理人類對(duì)存在的或潛在的健康問(wèn)題反應(yīng)的一門科學(xué)。強(qiáng)調(diào)“人的行為反應(yīng)”，表現(xiàn)在人們對(duì)一件事從生理、心理、社會(huì)、文化和精神諸方面的行為反應(yīng)。

7、管理專業(yè)

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和會(huì)展事業(yè)發(fā)展需要、德才兼?zhèn)洹⑹炀氄莆諘?huì)展實(shí)際運(yùn)作，能夠在會(huì)展業(yè)、旅游業(yè)、廣告業(yè)、大中型企事業(yè)單位、政府宣傳部門從事會(huì)展策劃和管理以及展覽設(shè)計(jì)的高級(jí)應(yīng)用型人才。

8、新聞傳播學(xué)

新聞傳播學(xué)是研究新聞活動(dòng)、傳播活動(dòng)及其他各種傳播現(xiàn)象的學(xué)科。中國(guó)傳媒大學(xué)通常被視為中國(guó)傳播學(xué)研究的起點(diǎn)?，F(xiàn)在“新聞傳播學(xué)”在中國(guó)列為一級(jí)學(xué)科，下設(shè)新聞學(xué)、傳播學(xué)、廣播電視學(xué)、廣告學(xué)、編輯出版學(xué)五個(gè)二級(jí)學(xué)科。

9、教育學(xué)

教育學(xué)是一門研究教育現(xiàn)象及其規(guī)律的社會(huì)科學(xué)。它廣泛存在于人類生活中。通過(guò)對(duì)教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題的研究來(lái)揭示教育的一般規(guī)律?，F(xiàn)代生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育實(shí)踐的廣泛性、豐富性，更進(jìn)一步推動(dòng)了教育學(xué)的發(fā)展。教育學(xué)的研究對(duì)象是人類教育現(xiàn)象和問(wèn)題，以及教育的一般規(guī)律。

女生適合學(xué)什么專業(yè)：

1、從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，女生適合學(xué)經(jīng)濟(jì)類相關(guān)專業(yè)，因?yàn)閷W(xué)經(jīng)濟(jì)關(guān)乎國(guó)計(jì)民生，永不過(guò)時(shí)，而且學(xué)經(jīng)濟(jì)類相關(guān)專業(yè)也算是學(xué)了一個(gè)手藝，工作越久越吃香。適合女生學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)有金融學(xué)、金融工程、財(cái)政學(xué)、稅收學(xué)、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、投資學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等，學(xué)財(cái)經(jīng)類專業(yè)推薦就讀于統(tǒng)計(jì)四校、金融四校、兩財(cái)一貿(mào)等院校，在這些學(xué)校畢業(yè)大部分學(xué)生都能找到很好的工作。

2、女生要追求穩(wěn)定可以學(xué)教育相關(guān)專業(yè)，就讀于師范類院校，畢業(yè)以后可以考慮當(dāng)老師或者考公務(wù)員。這樣的專業(yè)有漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)、英語(yǔ)專業(yè)、歷史學(xué)專業(yè)、思想政治教育專業(yè)等等，女生也可以報(bào)考學(xué)前教育、小學(xué)教育等專業(yè)。

篇(5)

【關(guān)鍵詞】駱駝峰;鬼信仰;植物崇拜

古今典籍對(duì)“鬼”的基本義都有著自己的定義，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的普遍認(rèn)識(shí)，在很多地區(qū)的傳說(shuō)中，都有關(guān)于人死后化鬼的信仰?！墩f(shuō)文》中解釋道：“人所歸為鬼。”《正字通》亦提到：“人死魂魄為鬼?！薄冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（2005）：迷信的人所說(shuō)的人死后的靈魂。在人們觀念中，鬼與人的死亡緊密相連，人死后靈魂不滅，變成了鬼。

關(guān)注古代維吾爾人對(duì)于鬼（精恩）的看法會(huì)找到一些證據(jù)。維吾爾人信仰伊斯蘭教后，Ⅺ世紀(jì)開(kāi)始自由的宗教意識(shí)中，維吾爾族開(kāi)始借用阿拉伯與波斯語(yǔ)宗教名詞。如xeytan（惡魔），jin（鬼）等。但是突厥語(yǔ)民族還未接受伊斯蘭文化之前，對(duì)于鬼的稱呼有所不同。阿拉伯語(yǔ)《xeytan》或《jin》還未開(kāi)始借用之前，祖先們使用了“yǎk”這個(gè)詞。穆汗穆德.喀什葛爾里對(duì)于“yǎk”這個(gè)詞解釋為《xeytan》與《jin》，同時(shí)這樣例句的：

《kuwuq_（jin tegkenlik isiri）纏鬼狀態(tài)。治療這樣的人首先給患者臉上灑冷水，同時(shí)說(shuō)<kuwuq_kuwuq>，用駱駝峰和羅勒草熏煙。Kuwuq這個(gè)詞可能為從kaq?_kaq，（哎鬼走開(kāi)，走開(kāi)）這個(gè)詞中借用的?！?/p>

鬼的神秘性在于它的虛無(wú)性，是人們虛構(gòu)得陰間世界里的現(xiàn)象的反映。人們之所以想象有鬼是因?yàn)閼峙滤劳觯诎怠⒐硎桥c死亡、黑暗等聯(lián)系在一起的。雖然鬼是有其張牙舞爪、不可一世的一面，同時(shí)亦有其虛弱孤單、恐懼害怕的一面;其是這兩種心態(tài)，都是人們所賦予的，是現(xiàn)實(shí)生活人們思想的直接表露。

鬼怕駱駝峰（adrasman）。維吾爾人從古至今對(duì)駱駝峰有一種特別的信仰，以為駱駝峰可以招魂、驅(qū)邪避鬼。查閱歷史記載，最早以前開(kāi)始，祖先們把駱駝峰作為向祖靈和神靈獻(xiàn)祭的一種招魂手段?；佞X文《金光明經(jīng)》里有這樣的記載：

Ⅵ.12b p300

12）kirtkünch k?ngülin qatigh qinigh kirtü

13）saqinchin kntü ilikinta tütsük……

大概意思：用誠(chéng)信的給自己家鄉(xiāng)熏煙，而且尊重佛僧的話，熏煙才能到達(dá)神、龍、妖魔、各種佛祖的地方，閃亮大地。

根據(jù)維吾爾薩滿熏香的認(rèn)識(shí)，熏香的目的是招魂，這可能是維吾爾先祖崇拜基礎(chǔ)上的薩滿信仰遺跡。到現(xiàn)在維吾爾家庭還保留了各種形式的煙熏習(xí)俗。遷入新居之前，老出現(xiàn)常做噩夢(mèng)或家庭糾紛等情況，家庭中年長(zhǎng)的女性將羅勒草（帶有香味的一種草本植物）、駱駝峰等植物的枝葉、糖、羊油放入金屬飯勺中放煙開(kāi)始熏四周念咒。他們認(rèn)為這樣做能驅(qū)走屋內(nèi)的邪氣。

以上的說(shuō)法讓我們可以考慮到這樣的一個(gè)問(wèn)題，古代人們用植物來(lái)放煙驅(qū)邪、驅(qū)鬼，是否說(shuō)明他們把鬼當(dāng)作是看不見(jiàn)，摸不著的一種邪氣或病菌，同時(shí)把有些植物作為消毒神器而崇拜的？！西方對(duì)于最早的感染概念是這樣看待的，被希臘科學(xué)醫(yī)學(xué)所摒棄的感染概念源于對(duì)世界的一種巫魔或理解：這種觀點(diǎn)認(rèn)為，有一種危害健康的污穢通過(guò)病人自身、通過(guò)物品、不可見(jiàn)的力量、空氣等傳播開(kāi)來(lái)。感染概念奠定了“禁忌”原則的基礎(chǔ)，而且這個(gè)概念在人種學(xué)家所研究的非歐洲社會(huì)里于一些儀式化的禁令有所沖突。

在17世紀(jì)用化學(xué)或物理來(lái)解釋疾病的這種新模式產(chǎn)生之前，感染的概念為處于焦慮中的文化人提供了面對(duì)危險(xiǎn)增加和魔鬼崇拜升溫的思考空間。

在中亞地區(qū)，烏茲別克人把各種自然物品都作為辟邪符咒。比如;草本植物“伊斯潘德”___蕓香，“伊斯利克”，這些草本植物用來(lái)熏人、葡萄園、牲畜和財(cái)產(chǎn)，它們都起源于《阿維斯塔》的“斯潘達(dá)”，即將源于圣潔、神圣的地方。在花剌子模和費(fèi)爾干納，火、鹽、面包、蔥和紅辣椒都被視為辟邪符咒物。

以上證據(jù)可以證明，駱駝峰在維吾爾生活中占重要地位的原因就是它是可以治病，而且清潔空氣的作用。而在科技普及不廣的古代民間中，把病菌看為鬼或邪氣的維吾爾人，開(kāi)始使用這種草本來(lái)打算完成自己驅(qū)鬼的目的，同時(shí)祛邪除障。因此到現(xiàn)在，維吾爾人習(xí)慣嬰兒出生后，在放入搖籃之前，家里年長(zhǎng)的女性也要主持煙熏儀式。他們認(rèn)為，長(zhǎng)期不用的搖籃會(huì)被邪氣覆蓋，經(jīng)煙熏后，邪氣會(huì)被驅(qū)除，嬰兒會(huì)安靜地睡覺(jué)，不會(huì)哭鬧。

眾所周知，在古代維吾爾族信仰中，樹(shù)林也是神圣的精靈之一。因?yàn)樵既祟愖畛跏前褬?shù)木果實(shí)和動(dòng)物的肉為食的。從某些方面來(lái)講，對(duì)于人類，樹(shù)木比動(dòng)物的意義還要大。因?yàn)?，狩獵勞動(dòng)是不穩(wěn)定的，有時(shí)候一無(wú)所有，反而，樹(shù)木的果實(shí)是比較穩(wěn)定和可靠的。于是人們被樹(shù)木能夠供養(yǎng)人類和不易死亡的這種神奇力量所迷戀，他們開(kāi)始崇拜樹(shù)木，并將其視為自己的庇護(hù)者。因?yàn)樵谠既说闹参锍绨葜校罡叩纳耢笫菢?shù)神，樹(shù)神不僅是萬(wàn)物生殖的象征，亦是人類繁衍的象征。

當(dāng)原始人對(duì)大自然的奧秘逐漸有了新的認(rèn)識(shí)和解釋，逐漸認(rèn)識(shí)到植物與人類的真正關(guān)系時(shí)，對(duì)植物崇拜也就發(fā)生了新的轉(zhuǎn)移和深刻的變化。對(duì)于原始人來(lái)說(shuō)非常神性的植物崇拜，因?yàn)殡S著時(shí)代的進(jìn)步和科學(xué)的迅速發(fā)展，開(kāi)始突出植物的藥性和具有的藥效性，反而人們對(duì)植物神性的崇拜也開(kāi)始減弱，植物信仰逐漸變淡，但是對(duì)于植物信仰完全沒(méi)有消失，把那些崇拜與信仰融入了今天的藥用和辟邪求吉的特效功能之內(nèi)。

參考文獻(xiàn)

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篇(6)

高山：我的專業(yè)是語(yǔ)言學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，方向是計(jì)算語(yǔ)言學(xué)（語(yǔ)言信息處理）。我的研究興趣點(diǎn)是機(jī)器翻譯，它對(duì)語(yǔ)言學(xué)的要求非常高。當(dāng)然，這和我的專業(yè)有很大關(guān)系，我是開(kāi)羅大學(xué)中文系本科畢業(yè)的，后來(lái)來(lái)到北語(yǔ)讀計(jì)算語(yǔ)言學(xué)研究生。北語(yǔ)招國(guó)外博士生時(shí)，要求很高，在信科只有我一個(gè)外國(guó)博士生。

盧涌：我的專業(yè)和高山相同，主要做語(yǔ)義資源的構(gòu)建，是偏文的。

林舉：我的研究方向是計(jì)算機(jī)輔助發(fā)音教學(xué)，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的要求高，還需要了解留學(xué)生的發(fā)音特點(diǎn)。

劉春花：我的方向叫計(jì)算機(jī)應(yīng)用科學(xué)，更偏技術(shù)層面。

《大學(xué)生》：考北語(yǔ)的研究生難嗎？那么多學(xué)校，為什么就選了北語(yǔ)？

高山：當(dāng)然有難度。北語(yǔ)的留學(xué)生博士入學(xué)要求很嚴(yán)格，更不要說(shuō)拿獎(jiǎng)學(xué)金了。

盧涌：本科畢業(yè)時(shí)，我想去南開(kāi)大學(xué)學(xué)語(yǔ)言學(xué)，但是本科導(dǎo)師跟我說(shuō)，北語(yǔ)是專業(yè)性的語(yǔ)言學(xué)校，所以我就過(guò)來(lái)了。當(dāng)時(shí)北語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)方向有十幾個(gè)，我又不想學(xué)純語(yǔ)言類的，導(dǎo)師就建議了計(jì)算語(yǔ)言學(xué)。

林舉：文科生考北語(yǔ)的研究生相對(duì)比較難，理工科的容易些，畢竟想考北語(yǔ)研究生的理工科學(xué)生并不多，但其實(shí)來(lái)之后感覺(jué)都挺好的。

劉春花：我本科就是北語(yǔ)的，放棄了保研，準(zhǔn)備考外校的研究生，但考分不理想，就調(diào)劑回來(lái)了。

為了解計(jì)算語(yǔ)言學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的情況，記者采訪了幾位研究生。

高山

博二

埃及人

本科在開(kāi)羅就讀

林舉

研三準(zhǔn)備去新加坡國(guó)立大學(xué)讀博

《大學(xué)生》：文科背景和理科背景讀這個(gè)專業(yè)的區(qū)別在哪？

高山：計(jì)算語(yǔ)言學(xué)重點(diǎn)在于語(yǔ)言學(xué)、數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)知識(shí)，如果做技術(shù)，對(duì)計(jì)算機(jī)功底的要求比較高，而要做語(yǔ)言資源的話，語(yǔ)言文學(xué)功底應(yīng)該更強(qiáng)。

盧涌：這個(gè)專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)有一定的要求，我所在的實(shí)驗(yàn)室側(cè)重點(diǎn)是編程。文科轉(zhuǎn)理科，難度還是很大的，要花很多的時(shí)間。與我一同進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的一位中文系男生，花了很多功夫?qū)W編程，他的畢業(yè)論文也基本上跟語(yǔ)言資源無(wú)關(guān)，做的是算法或計(jì)算。不論文理生，每個(gè)人在這兒讀研都得補(bǔ)課，文科生補(bǔ)計(jì)算機(jī)，理科生補(bǔ)語(yǔ)言學(xué)。不過(guò)這也是優(yōu)勢(shì)啊，都成了復(fù)合型人才。每位導(dǎo)師手下都有文科生和理科生。

《大學(xué)生》：在北語(yǔ)讀研的優(yōu)勢(shì)有哪些？

高山：計(jì)算語(yǔ)言學(xué)是文理交叉學(xué)科，北語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)研究在國(guó)內(nèi)數(shù)一數(shù)二，有很多語(yǔ)言學(xué)界鼎鼎大名甚至鼻祖級(jí)的專家教授。另外，北語(yǔ)的學(xué)術(shù)氛圍十分自由、融洽，導(dǎo)師都十分重視我們的學(xué)術(shù)研究，每周至少開(kāi)一次組會(huì)，導(dǎo)師跟同學(xué)一起討論研究的進(jìn)展。

盧涌：每個(gè)老師都有自己的團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)有自己的組會(huì)，每周開(kāi)一次，一個(gè)月有一次大的匯報(bào)。我們經(jīng)常去北大等高校開(kāi)合作組會(huì)，老師還會(huì)邀請(qǐng)國(guó)外老師過(guò)來(lái)。信科的基礎(chǔ)設(shè)施、硬件設(shè)備非常好，每人都會(huì)配工位和計(jì)算機(jī)。

林舉：從我的研究方向計(jì)算機(jī)輔助發(fā)音教學(xué)來(lái)看，第一個(gè)優(yōu)勢(shì)是北語(yǔ)的漢語(yǔ)國(guó)際教學(xué)處于國(guó)內(nèi)頂尖水平。第二，北語(yǔ)有很多留學(xué)生，做計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)需要很多二語(yǔ)資源，非常需要留學(xué)生，而在北語(yǔ)

我們比較有信心，也很看好這種語(yǔ)義分析的方法，相關(guān)研究正在進(jìn)行中。

非常容易找。我們前段時(shí)間錄了300多個(gè)留學(xué)生的語(yǔ)調(diào)庫(kù)，學(xué)生都是在北語(yǔ)找的。第三，將來(lái)我打算出國(guó)深造，北語(yǔ)留學(xué)生多，英語(yǔ)氛圍好，很容易找到語(yǔ)伴。

《大學(xué)生》：可否介紹一下你們的項(xiàng)目？

高山：我們的團(tuán)隊(duì)會(huì)關(guān)注國(guó)內(nèi)外的流行語(yǔ)，比如特朗普為什么有人不叫他特朗普，卻叫川普？我們還統(tǒng)計(jì)了中華傳統(tǒng)文化里的成語(yǔ)和小句，如在《論語(yǔ)》或《道德經(jīng)》等典籍中，哪些成語(yǔ)用的頻率多，這反映了什么樣的思維方式等。我們還會(huì)在報(bào)紙里找成語(yǔ)的分布或者使用頻率。此外我個(gè)人還在做漢語(yǔ)和阿拉伯語(yǔ)的計(jì)算機(jī)翻譯。

盧涌：我現(xiàn)在在做一種語(yǔ)義分析方法。當(dāng)前自然語(yǔ)言處理的語(yǔ)義分析方法主要有兩種，一種是淺層語(yǔ)義分析方法，以語(yǔ)義角色標(biāo)注為代表；一種是深層語(yǔ)義分析方法，比如語(yǔ)義依存分析。我現(xiàn)在做的深層語(yǔ)義表示（ Deep Semantic Representation，簡(jiǎn)稱 DMR），也屬于深層語(yǔ)義分析方法，這是我們正在和魯東大學(xué)的老師合作的項(xiàng)目?，F(xiàn)在我們標(biāo)注了 800多句，也正在制定標(biāo)注規(guī)范，主要的難點(diǎn)在于對(duì)名詞結(jié)構(gòu)的表示上。它接近學(xué)術(shù)前沿，國(guó)內(nèi)剛剛起步，比較有發(fā)展前景，也是老師們很重視的問(wèn)題。我們比較有信心，也很看好這種語(yǔ)義分析的方法，相關(guān)研究正在進(jìn)行中。

林舉：我做過(guò)一個(gè)留學(xué)生聲調(diào)評(píng)估的項(xiàng)目，是導(dǎo)師張勁松教授幫助留學(xué)生學(xué)漢語(yǔ)的 APP的一部分。剛開(kāi)始我做的是對(duì)單個(gè)字聲調(diào)的判斷，導(dǎo)師覺(jué)得做單個(gè)字太簡(jiǎn)單，便讓我在連續(xù)語(yǔ)流中研究聲調(diào)，比如“今天你吃飯了嗎？”導(dǎo)師的博士論文剛好是聲調(diào)識(shí)別，看完老師的論文，又調(diào)研一些文獻(xiàn)后，我發(fā)現(xiàn)在連續(xù)語(yǔ)段中，第一聲不一定是平的，它受上下文的影響

化。之前的傳統(tǒng)做法，是用基頻曲線判斷聲調(diào)的對(duì)錯(cuò)，通過(guò)調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)音段（即聲韻母）對(duì)基頻曲線是有影響的。后來(lái)我把這個(gè)項(xiàng)目寫(xiě)成論文，在語(yǔ)音頂級(jí)會(huì)議 interspeech上發(fā)表了，還申請(qǐng)了一項(xiàng)發(fā)明專利。

劉春花：我的導(dǎo)師荀恩東最近在做句法語(yǔ)義分析器，我承擔(dān)了其中一個(gè)小任務(wù)，是漢語(yǔ)功能詞的還原，讓整個(gè)句子的句法結(jié)構(gòu)更加清晰。漢語(yǔ)功能詞是指像“了”“著”“或”這樣經(jīng)常用在動(dòng)詞后面的虛詞。具體做的時(shí)候，我會(huì)先對(duì)一句沒(méi)有功能詞的句子――比如“他的老師給他提出很多建議”，判斷“提出”后加“了”“著”“過(guò)”哪一個(gè)功能詞合適，且哪一個(gè)功能詞出現(xiàn)的可能性最大。這個(gè)判斷是由我的計(jì)算機(jī)通過(guò)深度學(xué)習(xí)的模型得到的。

《大學(xué)生》：你們對(duì)自己就業(yè)有什么計(jì)劃？

高山：同學(xué)們一般是考公務(wù)員，另外進(jìn)百度、搜狗等互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)比較多。我現(xiàn)在還沒(méi)有具體的計(jì)劃，但就業(yè)前景還是很明朗的， IT公司急需我們專業(yè)的人才。

林舉：師兄師姐出國(guó)的比較多，就業(yè)的也不少。這個(gè)專業(yè)很好就業(yè)，但是也很苦。我準(zhǔn)備去新加坡國(guó)立大學(xué)讀博，再以后，我應(yīng)該會(huì)回高校當(dāng)老師，繼續(xù)做計(jì)算語(yǔ)言學(xué)方面的研究，或者結(jié)合人工智能創(chuàng)業(yè)，做計(jì)算機(jī)輔助發(fā)音教學(xué)這一塊。

篇(7)

關(guān)鍵詞： 外語(yǔ)類院校 非通用語(yǔ)種 對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè) 復(fù)合型對(duì)外漢語(yǔ)人才 培養(yǎng)模式

1985年，經(jīng)國(guó)家教委批準(zhǔn)，北京語(yǔ)言學(xué)院、上海外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、華東師范大學(xué)四所大學(xué)首次開(kāi)設(shè)了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)專業(yè)。此后在近三十年的發(fā)展中，全國(guó)已有十個(gè)省的共計(jì)九十余所本科院校開(kāi)設(shè)了對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)，該專業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)一派蓬勃之勢(shì)。該趨勢(shì)得益于我國(guó)近年來(lái)綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，參與國(guó)際事務(wù)的日益頻繁而產(chǎn)生的漢語(yǔ)及漢文化的空前影響力。目前，全球已有超過(guò)一億人在國(guó)外使用和學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，這一股強(qiáng)勁的勢(shì)頭引發(fā)了國(guó)內(nèi)的對(duì)外漢語(yǔ)教師熱。外語(yǔ)類院校開(kāi)設(shè)對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，其語(yǔ)言類課程、外語(yǔ)文化、國(guó)流交流等，都有助于對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)，尤其是外語(yǔ)類院校所具有的多語(yǔ)種優(yōu)勢(shì)，更是對(duì)外漢語(yǔ)人才培養(yǎng)中不可多得的有利教學(xué)資源，如何將這一有利資源充分挖掘，使之成為復(fù)合型對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)中的一個(gè)顯著特色，是外語(yǔ)類院校在探討復(fù)合型對(duì)外漢語(yǔ)人才培養(yǎng)模式中一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

一、基于非通用語(yǔ)種優(yōu)勢(shì)的復(fù)合型對(duì)外漢語(yǔ)人才的培養(yǎng)模式研究的必要性

1.復(fù)合型對(duì)外漢語(yǔ)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

教育部1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)陳述為：“本專業(yè)注重漢英（或另一種外語(yǔ)或少數(shù)民族語(yǔ)言）雙語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)具有較扎實(shí)的漢語(yǔ)和英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)文學(xué)、中國(guó)文化及中外文化有全面的了解，有進(jìn)一步培養(yǎng)潛能的高層次對(duì)外漢語(yǔ)專門人才；以及能在國(guó)內(nèi)外有關(guān)部門、各類學(xué)校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)及中外文化交流相關(guān)的實(shí)踐型語(yǔ)言學(xué)高級(jí)人才。”根據(jù)這一綱領(lǐng)性文件，可以看到對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)要求的是具有扎實(shí)的雙語(yǔ)基礎(chǔ)，且能夠?qū)χ型馕幕加腥娴牧私?，最終成為具有培養(yǎng)潛能的高層次專門人才，顯示出復(fù)合型是該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的突出特點(diǎn)。對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)要求其所培養(yǎng)出來(lái)的人才具有知識(shí)面寬的特點(diǎn)，旨在培養(yǎng)具有掌握兩種以上語(yǔ)言且通曉中外文化的、可以適宜教學(xué)、文化交流、新聞出版、文化管理等就業(yè)渠道的復(fù)合型對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)人才。

2.復(fù)合型對(duì)外漢語(yǔ)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)自1985年在上海外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等四所院校首開(kāi)以來(lái)，已有了近三十年的歷史，此間，在培養(yǎng)了大量人才的同時(shí)，也顯現(xiàn)出了一些問(wèn)題。比如，對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)在全國(guó)十九個(gè)省市近百所院校都有開(kāi)設(shè)，除了最早的外語(yǔ)類院校以外，還有綜合類大學(xué)、理工科院校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院等，不同的院校往往根據(jù)自己所具備的辦學(xué)條件、師資力量、生源質(zhì)量等，開(kāi)設(shè)了各具特色的對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)課程，形成了八仙過(guò)海各顯神通的態(tài)勢(shì)。其可能產(chǎn)生的問(wèn)題就是：在外語(yǔ)類院校，該專業(yè)可能外語(yǔ)學(xué)得很好，但中文修養(yǎng)不足；在綜合類大學(xué)，該專業(yè)的學(xué)生也許課程的設(shè)置與漢語(yǔ)言文學(xué)這種傳統(tǒng)學(xué)科相差無(wú)幾；在職業(yè)技術(shù)學(xué)院，也許該專業(yè)應(yīng)用性課程開(kāi)設(shè)較多，但基礎(chǔ)理論方面學(xué)生偏弱。針對(duì)這些情況，可行的解決方法是：在統(tǒng)一培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，在統(tǒng)一專業(yè)基礎(chǔ)課的同時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)基礎(chǔ)課的考核考查，并根據(jù)各個(gè)院校本身所具有的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合該專業(yè)的復(fù)合型專業(yè)人才的培養(yǎng)特點(diǎn)，將不同院校所具有的不同的優(yōu)勢(shì)與該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，培養(yǎng)出各具特色的“有進(jìn)一步培養(yǎng)潛能的高層次對(duì)外漢語(yǔ)專門人才”。

3.非通用語(yǔ)種與復(fù)合型對(duì)外漢語(yǔ)人才培養(yǎng)

（1）非通用語(yǔ)種凸顯外語(yǔ)類院校對(duì)外漢語(yǔ)人才培養(yǎng)特色

對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的語(yǔ)言要求是“掌握漢英（或另一種外語(yǔ)或少數(shù)民族語(yǔ)言）雙語(yǔ)教學(xué)”。顯而易見(jiàn)，由于需要針對(duì)不同母語(yǔ)的非漢語(yǔ)人員進(jìn)行漢語(yǔ)的傳授，因此對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)人才要求掌握的外語(yǔ)理當(dāng)不僅僅是英語(yǔ)，還應(yīng)包括除英語(yǔ)以外的多種非通用語(yǔ)種，例如意大利語(yǔ)、越南語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)等。以四川外語(yǔ)學(xué)院為例，該校擁有俄語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、日語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、朝鮮語(yǔ)、意大利語(yǔ)、越南語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)等11門外語(yǔ)語(yǔ)種。問(wèn)卷調(diào)查顯示，該校對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)超過(guò)97%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該掌握兩門以上的外語(yǔ)（即除英語(yǔ)，再掌握一門非通用語(yǔ)種），甚至有45%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該掌握三門以上的外語(yǔ)。學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿，學(xué)校有足夠的教學(xué)資源來(lái)開(kāi)設(shè)對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的非通用語(yǔ)種課程。在這樣的情況下，要求對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)開(kāi)設(shè)非通用語(yǔ)種的教學(xué)，充分凸顯外語(yǔ)類院校對(duì)外漢語(yǔ)人才的培養(yǎng)特色的呼聲是非常高的。

（2）非通用語(yǔ)種提升對(duì)外漢語(yǔ)人才的專業(yè)素質(zhì)

在對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)中開(kāi)設(shè)非通用語(yǔ)種課程，可以更好地實(shí)現(xiàn)該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)出能夠掌握一門以外的外語(yǔ)的專業(yè)人才，將有利于提升對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)人才的專業(yè)素質(zhì)。該專業(yè)的畢業(yè)生其就業(yè)方向?yàn)閷?duì)母語(yǔ)為非漢語(yǔ)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者教授漢語(yǔ)，那么當(dāng)面對(duì)一名非英語(yǔ)母語(yǔ)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者時(shí)，對(duì)外漢語(yǔ)教師精通這一門非英語(yǔ)母語(yǔ)就顯得尤為重要。甚至可以說(shuō)，對(duì)于派往以非通用語(yǔ)種為母語(yǔ)的國(guó)家的對(duì)外漢語(yǔ)教師，要求其掌握該國(guó)或者該地區(qū)的非通用語(yǔ)種外語(yǔ)就成了一項(xiàng)基本素質(zhì)要求，否則該教師將無(wú)法勝任自己的工作。因此，非通用語(yǔ)種課程教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)中的開(kāi)設(shè)，將切實(shí)提升對(duì)外漢語(yǔ)人才的專業(yè)素質(zhì)。

（3）非通用語(yǔ)種擴(kuò)展對(duì)外漢語(yǔ)人才的就業(yè)面

由國(guó)家漢辦官方網(wǎng)站公派漢語(yǔ)教師“國(guó)家公派教師需要具備的基本條件”第1條規(guī)定“具有中國(guó)國(guó)籍，身心健康，年齡在50歲以下（非通用語(yǔ)種教師可放寬年齡至55歲）”可知，漢辦對(duì)非通用語(yǔ)種的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)人才的待遇是有優(yōu)厚的，即對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)人才如果能夠掌握一門非通用語(yǔ)種的話，是具有一定的就業(yè)優(yōu)勢(shì)的。再則，對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)方向不僅僅是從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，還有能力在國(guó)內(nèi)外有關(guān)部門、各類學(xué)校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事中外文化交流的工作。因此，在英語(yǔ)之外，能夠多掌握一門外語(yǔ)，往往能夠拓寬該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面。

二、基于非通用語(yǔ)種的復(fù)合型對(duì)外漢語(yǔ)人才培養(yǎng)模式

1.基于非通用語(yǔ)種優(yōu)勢(shì)的對(duì)外漢語(yǔ)人才培養(yǎng)目標(biāo)

在陳述了非通用語(yǔ)種課程在對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)開(kāi)設(shè)的種種益處之后，可將基于非通用語(yǔ)種優(yōu)勢(shì)的對(duì)外漢語(yǔ)人才培養(yǎng)目標(biāo)定義為：“熟練掌握兩門及兩門以上的外語(yǔ)，并能夠利用該所掌握的任一外語(yǔ)進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，并具有較扎實(shí)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)文學(xué)、中國(guó)文化及中外文化有全面的了解，有進(jìn)一步培養(yǎng)潛能的高層次對(duì)外漢語(yǔ)專門人才，以及能在國(guó)內(nèi)外有關(guān)部門、各類學(xué)校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)及中外文化交流相關(guān)的實(shí)踐型語(yǔ)言學(xué)高級(jí)人才?！?/p>

2.基于非通用語(yǔ)種優(yōu)勢(shì)的對(duì)外漢語(yǔ)人才培養(yǎng)模式

（1）非通用語(yǔ)種的教學(xué)課時(shí)

問(wèn)卷調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生在對(duì)非通用語(yǔ)種總學(xué)時(shí)設(shè)定意向的選擇上趨向于總課量最越多越好。但是，由于受總學(xué)時(shí)總學(xué)分的限制，對(duì)于非通用語(yǔ)種的教學(xué)課時(shí)數(shù)以108課時(shí)每學(xué)期為宜，且建議連續(xù)開(kāi)設(shè)4學(xué)期以上。

（2）非通用語(yǔ)種的教學(xué)內(nèi)容

由于對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)非通用語(yǔ)種的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)是在聽(tīng)說(shuō)方面，因此，建議的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括：綜合類課程、聽(tīng)力、聽(tīng)說(shuō)、口語(yǔ)、讀寫(xiě)、口譯、報(bào)刊選讀。綜合類課、聽(tīng)力、聽(tīng)說(shuō)、口語(yǔ)類課程貫穿始終，連續(xù)開(kāi)設(shè)4學(xué)期及以上。讀寫(xiě)、口譯、報(bào)刊選讀之類的課程則可設(shè)為選修課程，讓學(xué)生根據(jù)不同的具體需要進(jìn)行選擇。

（3）非通用語(yǔ)種學(xué)習(xí)效果的考核辦法

對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的非通用語(yǔ)種考核辦法可參照輔修第二專業(yè)的學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，并可鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生在本專業(yè)的課堂學(xué)習(xí)之余，再參加非通用語(yǔ)種的二專課程學(xué)習(xí)，最終達(dá)到可以考取國(guó)家等級(jí)證書(shū)的培養(yǎng)目標(biāo)。

四川外語(yǔ)學(xué)院已經(jīng)在2010級(jí)學(xué)生中開(kāi)設(shè)了第二外語(yǔ)的課程，由于是試驗(yàn)階段，開(kāi)設(shè)的課時(shí)量及課程類別都相對(duì)較少，但是在學(xué)生中獲得了良好的反響，并在2011級(jí)學(xué)生中繼續(xù)試點(diǎn)。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的初探以后，在總結(jié)前期經(jīng)驗(yàn)與不足的基礎(chǔ)上，對(duì)該專業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)非通用語(yǔ)種的課程的力度將進(jìn)一步加強(qiáng)，并突出其應(yīng)用性，致力于將外語(yǔ)類院校中的對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)非通用語(yǔ)種的教學(xué)建設(shè)成一個(gè)學(xué)科亮點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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［2］韓培花等.大學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中的雙重實(shí)踐及其互動(dòng)［J］.吉首大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，（2）.