序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇做好班級(jí)管理工作范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、樹立良好形象，做到言傳身教

高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！笨梢姡?fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級(jí)管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評(píng)價(jià)你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來不利。.

二、積級(jí)引導(dǎo)參與，充分發(fā)揚(yáng)民主

高中班學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)自己的能力，比在初中時(shí)更在意自己的學(xué)校和班級(jí)?；谶@一點(diǎn)，我們應(yīng)因勢利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)，做班級(jí)的主人。班級(jí)有事班主任應(yīng)多學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見，這樣，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風(fēng)。比如老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)存在影響班級(jí)、影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，教師要講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實(shí)施，要比老師直接批評(píng)這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生，其效果好得多。我所帶的一名學(xué)生原先上外語課時(shí)不遵守課堂紀(jì)律，喜歡講話。外語老師多次向我反映。對此，我沒有嚴(yán)厲的批評(píng)他，而是對其進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，曉之以理，動(dòng)之以情。使這位同學(xué)逐漸認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤行為給班級(jí)帶來的不良影響。并誠懇地給我講：馬老師，我不能給您和同學(xué)們臉上抹黑，讓別人瞧不起咱們班。自此，該同學(xué)上外語課時(shí)能認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。開展一項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，總比老師一個(gè)人設(shè)計(jì)完成好的多。開展民主管理，學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做，學(xué)生自己不能做的事要指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣，學(xué)生是班級(jí)的主人，班級(jí)做的一切事情都是為了學(xué)生，學(xué)生有了這樣的感覺，班風(fēng)就一定會(huì)好起來。比如，每年校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式，我們班級(jí)都能獲得入場式第一名。這一成績的取得，均來自學(xué)生們的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和自編自排的節(jié)目以及整齊劃一的隊(duì)列表演，而我所做的只是負(fù)責(zé)組織、后勤保障工作。講究民主，就是要求老師與學(xué)生平等，老師平等對待每一名學(xué)生；講究民主，更應(yīng)注重科學(xué)，沒有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主，要用科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。

三、多設(shè)參謀助手，教養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍

班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。在班級(jí)管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班級(jí)缺少風(fēng)格和特點(diǎn)，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對手的關(guān)系。如何變對手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。每名學(xué)生在班級(jí)中都負(fù)責(zé)一定的事情，大家都為班級(jí)負(fù)責(zé)，給以表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。用民主管理的方法，利于班級(jí)的管理。比如，從高一開始，我就讓班里所有學(xué)生爭做班干部，并鼓勵(lì)他們珍惜機(jī)會(huì)，努力工作，努力表現(xiàn)自己，表現(xiàn)才華，為班級(jí)爭榮譽(yù)，重新塑造自己。同學(xué)們有了當(dāng)“官”的機(jī)會(huì)，行使班干部的職責(zé)，身負(fù)重任，既嘗到榮譽(yù)感，又受到壓力。人人都感到，自己若是龍就要過江。由于他們從嚴(yán)要求，不斷克服缺點(diǎn)，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象改變了，信心也回來了，人們的偏見少了，從而達(dá)到了思想轉(zhuǎn)化的效果。由于我堅(jiān)持學(xué)生爭做班干部的制度，兩年來，我班上的班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，原本思想落后學(xué)生的積極性也調(diào)動(dòng)起來了，全班人人要求入團(tuán)，形成一個(gè)蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)。

四、愛生如子，一視同仁

篇(2)

【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2016）19―0040―01

班主任如何做好班級(jí)管理？俗話說：“學(xué)高為師，身正為范?！惫P者認(rèn)為班主任首先要在學(xué)生心中樹立一種權(quán)威。有人曾經(jīng)說：“如果教師在工作上，知識(shí)上，成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時(shí)，那你就會(huì)看到所有的學(xué)生都會(huì)傾向你這一邊。利用自己對各學(xué)科都有所長的優(yōu)勢，和學(xué)生們共同討論，分析問題，解決問題，使學(xué)生佩服班主任的知識(shí)淵博，讓學(xué)生認(rèn)為老師是一位睿智的決策者，從而贏得學(xué)生的信賴?！?/p>

一、做到尊重和理解學(xué)生

在管理工作中，一定要克服一個(gè)誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學(xué)生必須唯命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學(xué)生永遠(yuǎn)保持距離，對于犯錯(cuò)誤的同學(xué)，一味高聲訓(xùn)斥或請家長。這樣的做法我向來不贊成。這對于溫順的學(xué)生來說也許會(huì)點(diǎn)頭稱是，但對于性格暴躁有反叛精神的學(xué)生來說則會(huì)怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威信，反而使威信掃地，事倍功半。因此，采取民主的方式對待班里的學(xué)生，當(dāng)他們出現(xiàn)問題時(shí)要設(shè)身處地地為學(xué)生想一想。我堅(jiān)信：每一個(gè)人都有一顆成為好人的心！沒有一個(gè)學(xué)生是故意搗亂的。教師對待學(xué)生應(yīng)該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當(dāng)?shù)貙捜菟麄?。在這個(gè)前提下再引導(dǎo)他們進(jìn)步。

二、文武之道，一張一弛

教師和學(xué)生之間應(yīng)該營造一種和諧、輕松的氛圍，但是要把握住“度”不能一味地輕松，那樣學(xué)生會(huì)鉆老師的空子，或者簡單地說老師沒有震懾力，在一些特殊的場合是管不住學(xué)生的。因此，在處理師生之間的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該適度嚴(yán)肅起來，對學(xué)生嚴(yán)厲。嚴(yán)厲的批評(píng)教育和春風(fēng)化雨般的談心交流都是必不可少的。

三、掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)

樹立良好的威信還必須掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)。由于不同的學(xué)生有著不同的個(gè)性，因此，批評(píng)學(xué)生也應(yīng)有所不同。對于性格內(nèi)向，自尊心強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取“溫和式”批評(píng)；對于脾氣不好，自我意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取“商討式”批評(píng)；對于無意識(shí)過失或初次犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)采取“容忍式”低調(diào)處理；對于屢教不改的學(xué)生，教師要認(rèn)真分析原因，對癥下藥，切不可對學(xué)生失去信心。如果把班級(jí)比做是一條航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。要把學(xué)生當(dāng)自己的朋友，當(dāng)學(xué)生的行為出現(xiàn)偏差時(shí)，藝術(shù)地批評(píng)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，使其心服口服，而不是板著臉孔教訓(xùn)學(xué)生，諷刺、挖苦學(xué)生使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和樸實(shí)的生活習(xí)慣去影響學(xué)生，去關(guān)心、熱愛學(xué)生，使學(xué)生覺得這位老師對于他們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步是不可缺少的人。常言道：身教重于言教。

四、與構(gòu)建良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系，是教師做好教育工作，提高教學(xué)質(zhì)量的保證。在這個(gè)關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用。首先，樹立正確的學(xué)生觀。教師要始終把“我的心中無差生”的思想根植于心中。無論學(xué)生是聰明的、聽話的，還是笨拙的、頑皮的，都是可愛的，他們身上總有閃光點(diǎn)。教師要以滿腔的熱情，堅(jiān)定的意志和足夠的耐心，去幫助、感化、教育學(xué)生，要善于尋找每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。使學(xué)生看到自己在一天天進(jìn)步，一天天受到別人的賞識(shí)。其次，教師要以一顆誠心去關(guān)心、愛護(hù)、理解和尊重學(xué)生，真正把學(xué)生當(dāng)作教育的主體。特別是對待那些犯了錯(cuò)誤，有某些缺點(diǎn)的學(xué)生，批評(píng)教育他們一定要講究方式。第三，對特困生要給予最大程度的幫助，尤其是那些家庭貧困的學(xué)生，要勤家訪，勤談話，不但要在思想上幫助他們樹立自強(qiáng)自立、立志成才的觀念，而且在生活上也要給予幫助，使他們感到教師的溫暖，主動(dòng)地去貼近教師。

篇(3)

關(guān)鍵詞：初中班主任；嚴(yán)格管理；細(xì)致；表率；規(guī)范

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）19-104-01

多年的班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件。

一、要嚴(yán)格要求學(xué)生

要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求教師本身有嚴(yán)慈般的父愛，同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。

我具體的做法是：了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來管理班級(jí)。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！绷私鈱W(xué)生，就有可能對學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放失地對學(xué)生進(jìn)行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。要使自己做到對新任教的班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù)，以便確定對每個(gè)學(xué)生施行不同的教育方法。另外，對一些比較調(diào)皮的學(xué)生，先進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭及教育情況，結(jié)合社會(huì)、家庭一起對學(xué)生進(jìn)行有效的教育。有了一個(gè)好的開頭，我就在此基礎(chǔ)上，按照學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實(shí)際情況，定出嚴(yán)明的紀(jì)律。因?yàn)閷W(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，是有紀(jì)律約束的。學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)才能有保證。因此，我接班的第一天起，先制訂出非常細(xì)致的班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這個(gè)新班主任是比較嚴(yán)格的，不同以往的班主任。正式開學(xué)后，在第一個(gè)班會(huì)課，在班會(huì)上詳細(xì)講解、宣讀，要求學(xué)生同意的舉手通過，然后表決。當(dāng)有學(xué)生第一個(gè)違反了班規(guī)時(shí)，我就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款，對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)罰分明的處理。處理了第一個(gè)學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會(huì)有一種共同的認(rèn)識(shí)：班主任說話算數(shù)，講到做到，并且獎(jiǎng)罰分明。這樣，對于一些平時(shí)紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用，平時(shí)一些不太符合班規(guī)的行為也會(huì)因此有所收斂，這對形成一個(gè)守紀(jì)律的班集體起到了典定基礎(chǔ)的作用。之后，班上很快就會(huì)形成守紀(jì)律光榮，違反紀(jì)律可恥的風(fēng)氣。在嚴(yán)格的紀(jì)律約束下，學(xué)生就會(huì)像部隊(duì)一樣有紀(jì)律觀念，慢慢地會(huì)受到養(yǎng)成教育。不過對被你進(jìn)行處理了的學(xué)生過后應(yīng)再找他（或她）談心，并進(jìn)行幽默的批評(píng)和說理教育，和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲，使學(xué)生信服、聽從、遵守。

二、班主任工作要“細(xì)”

首先要細(xì)選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。因此，一開學(xué)，我就選思想好的、學(xué)習(xí)一般、群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責(zé)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)并幫助他們開展工作。同時(shí)利用班干部，開展兵管兵、兵教兵的活動(dòng)。還有班主任可以利用班干部更多地同學(xué)生接觸，多了解學(xué)生。在一周一次的班干部會(huì)議上，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的更具體的情況。班干部工作有成績時(shí)，我就及時(shí)地給予肯定和表揚(yáng)，他們工作有失誤時(shí)，我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開展工作，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn)，樹立他們的威信和信心。以表揚(yáng)為主，盡量少去批評(píng)他們，個(gè)別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ?，信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報(bào)、安排值日、安排勞動(dòng)等。平時(shí)多些同他們談心，更加嚴(yán)格些要求他們，讓他們認(rèn)識(shí)到：他們應(yīng)該帶好頭，給同學(xué)們做好榜樣。還有就是作為班主任要有周全的工作計(jì)劃。計(jì)劃是指導(dǎo)行動(dòng)的依據(jù)。有了計(jì)劃，做起事來井井有條，不會(huì)雜亂無章。因此，開學(xué)初我就制定了詳細(xì)的班主任整個(gè)工作計(jì)劃和周中心計(jì)劃，以便有計(jì)劃地安排指導(dǎo)班級(jí)開展工作。這樣，班主任工作就不會(huì)失去中心，無所適從，盲目工作。有了計(jì)劃之后，我們班主任就可以按計(jì)劃完善學(xué)生的目標(biāo)管理，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想等都可進(jìn)行必要的目標(biāo)管理，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理班級(jí)。另外處理學(xué)生更要“細(xì)”，工作重點(diǎn)要落到實(shí)處。

三、教師要做好學(xué)生的表率

教師的紀(jì)律可以簡單地說：要求學(xué)生做到的，老師自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。因此，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。每天，提早二十分鐘到校，站在課室門口，等學(xué)生的到來，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；每天午休，雖不是輪到我值日，也早一點(diǎn)到校，午休也沒有人遲到了；下午放學(xué)，遲一點(diǎn)離開學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級(jí)的每樣事情都會(huì)過問、檢查，學(xué)生根本上就不會(huì)存在有偷工減料、偷懶等情況。無形中，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如慢光甘露，潤物無聲。這樣，文明班評(píng)比的衛(wèi)生檢查也不會(huì)被扣分，課間操、集會(huì)等我都必到，另外平時(shí)無課上時(shí)，多加點(diǎn)時(shí)間巡堂，與各科任教師多交換意見，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，班級(jí)的紀(jì)律也會(huì)很快好起來的。學(xué)習(xí)上由于我班上開展了比、學(xué)、趕、幫活動(dòng)，比一比同學(xué)，找差距；學(xué)先進(jìn)的同學(xué)；追趕先進(jìn)的同學(xué)；大家共同幫助后進(jìn)的同學(xué)。班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。

篇(4)

論文關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 學(xué)生特點(diǎn) 班級(jí)管理

隨著職業(yè)教育的大力發(fā)展，中職學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷壯大。在新的形勢下，如何管理好這些學(xué)生，是我們中職教育工作必須面對、思考和研究的問題。班主任作為班級(jí)工作的責(zé)任人和建設(shè)者，對學(xué)生在校成長起著至關(guān)重要的作用。

一．中職學(xué)生呈現(xiàn)的特點(diǎn)

(一)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏自信

筆者對新入校學(xué)生作過一項(xiàng)調(diào)查：60％的學(xué)生是沒能達(dá)到上普高的分?jǐn)?shù)線，家里人認(rèn)為孩子年齡小，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，如是把孩子送到學(xué)校就讀，既想讓孩子參加中職高考，又想讓孩子能學(xué)到一技之長；30％的是家長想把孩子送到普高，但孩子怕在普高學(xué)習(xí)跟不上，壓力大而選擇了中職；5％的是學(xué)生初中畢業(yè)后，暫時(shí)不好安排，不能馬上打工，又不能馬上當(dāng)兵，如是就先到學(xué)校來學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地的準(zhǔn)備走人；還有5％的學(xué)生說看到同學(xué)來了，我就來了。

(二)約束能力差，缺乏自律

中職學(xué)生進(jìn)校后不久，就會(huì)暴露出各種各樣的毛病和不足；在紀(jì)律方面是不能按要求、按制度對待自己的言行，不能堅(jiān)持做一件事，總是邊做邊懷疑自己能力，需要老師的督促檢查。

(三)不善于交流，自我封閉

在日常學(xué)習(xí)和生活中，一些學(xué)生不愿意與同學(xué)、老師交流，喜歡利用網(wǎng)絡(luò)和陌生人交流；一些同學(xué)不愛學(xué)習(xí)，專愛網(wǎng)絡(luò)游戲；一些同學(xué)遇到了青春期問題，他們面對突然產(chǎn)生的對異性的強(qiáng)烈好奇，令他們不知所措，不知該如何面對，如何處理，如何做到坦然面對異性同學(xué)，使得他們很苦悶。這些問題在學(xué)生心中存在時(shí)間越長，對學(xué)生的影響就越大，嚴(yán)重地影響了他們和學(xué)習(xí)、生活秩序，并伴隨著產(chǎn)生焦慮不安的心理，出現(xiàn)了一些心理問題。

二、班主任管理工作的對策

一個(gè)班集體的建設(shè)能否成功，取決于班主任在管理過程中的策略和方法。因此，中職班主任要研究學(xué)生特點(diǎn)，找出有針對性并行之有效的方法，搞好班級(jí)管理工作。

(一)注重引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自信

心理學(xué)研究表明，教育者熱愛、尊重、期待的情感能喚起受教育者幸福、愉悅的感情，進(jìn)而促進(jìn)其各方面不斷進(jìn)步，并最終走向成功。筆者在這方面采取了注重自身引導(dǎo)，及時(shí)用肯定和表揚(yáng)等方法來引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自信心。讓學(xué)生在與我的交流中得到經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂，快樂讓人自信。

(二)科學(xué)管理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自律

一是制定科學(xué)的班級(jí)制度。班級(jí)規(guī)章制度是班級(jí)建設(shè)的法規(guī)和政治保證，在制定制度的時(shí)候要有廣泛的學(xué)生參入進(jìn)來，保證民主性，制度要切合班級(jí)特點(diǎn)，不空洞、不求大，制度形成以后，要經(jīng)常學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)，確保制度有效性，用制度來約束學(xué)生。二是加強(qiáng)自身示范作用。師者，傳道、授業(yè)、解惑也。德高為師，身正為范，學(xué)生只有親其師，才會(huì)信其道。所以我在學(xué)生面前盡量的起到示范作用。三是和學(xué)生經(jīng)常交流，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生的成績，哪怕是學(xué)生一個(gè)很小的變化，也要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到這個(gè)變化讓老師和同學(xué)是多么的高興，增強(qiáng)學(xué)生改正不良習(xí)慣的信心所帶來的快樂。讓學(xué)生快樂的去改掉一些筆病，并形成好的習(xí)慣，也就達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會(huì)自律的目標(biāo)了。

(三)加強(qiáng)交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛

蘇霍姆林斯基說：隋感如同肥沃的土地，知識(shí)的種子就播種在這片土壤上。”作為班主任，作為一個(gè)班的帶頭人，我們有責(zé)任和義務(wù)來關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把握學(xué)生的動(dòng)向。按照新課程的要求，要與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，和學(xué)生進(jìn)行情感交流，讓學(xué)生信任我們，既把我們當(dāng)作老師，又當(dāng)作朋友，達(dá)到班級(jí)和諧。

1．建立健康的人際關(guān)系

在學(xué)校內(nèi)，具體的講要建立好兩種關(guān)系：一是老師與學(xué)生的關(guān)系。老師要理解學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生。這種理解和關(guān)愛必須是發(fā)自內(nèi)心的，是自然而然地流露出來的，是體現(xiàn)在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中的。學(xué)生會(huì)覺得老師值得信賴，有什么心里話就樂于找老師訴說。二是同學(xué)之間的關(guān)系。同學(xué)之間天天生活在一起，要相互理解、相互幫助、相互照顧。開展班級(jí)活動(dòng)是增進(jìn)同學(xué)之間的了解和感情的一個(gè)重要途徑，同學(xué)關(guān)系順了，內(nèi)心也就不會(huì)為沒有朋友而煩勞了，同學(xué)之間交流也就多了。

2．做一名最好的傾聽者

認(rèn)真傾聽別人的心聲，就是對別人的尊重。我們知道，越是弱勢群體，越是渴望得到別人的認(rèn)可，越是重視別人對自己的看法和評(píng)價(jià)，越是想找機(jī)會(huì)證明自己。如果他能得到教師的重視和認(rèn)可，老師能傾聽他的心聲，產(chǎn)生的效果是不言而喻的。老師和學(xué)生都要有當(dāng)好傾聽者的思想，只有認(rèn)真傾聽，才談得上進(jìn)行很好的交流和溝通；老師要給學(xué)生提問的機(jī)會(huì)，要能欣賞和理解學(xué)生的不同觀點(diǎn)和意見，真誠與他們交流和溝通，啟發(fā)、引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自強(qiáng)、自愛，學(xué)會(huì)做人。

篇(5)

一、樹立自信心

班主任工作中，常會(huì)遇到這樣一群孩子，由于習(xí)慣、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時(shí)完成，不做家庭作業(yè)，聽課不夠認(rèn)真，自習(xí)課說話，對學(xué)習(xí)感到無所謂等。為盡可能地改變這種境況，班主任可讓這類學(xué)生充當(dāng)小助手參與班級(jí)的管理，讓其充分感受到自己存在的價(jià)值，從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。我班有一位叫胡曉玲的女孩，表達(dá)能力極好，也挺惹人喜愛，可就是不愛學(xué)習(xí)，不愿寫作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)她缺乏激情，為了幫她樹立信心，我請她擔(dān)任小組長，協(xié)助我檢查其他同學(xué)的作業(yè)。大概是她感受到存在的價(jià)值，她開始努力學(xué)習(xí)，積極做好事，最后，還被同學(xué)一致推薦為“三好學(xué)生”。正是這種所謂的“信任”從心靈深處感化學(xué)生的心靈，鞭策著他們的行動(dòng)。在這樣融洽的師生關(guān)系中，學(xué)生會(huì)說：“我喜歡這個(gè)老師，因?yàn)槔蠋煂ξ液芎??！薄袄蠋煂ξ艺骊P(guān)心！比我的父母還理解我?！币虼?，教師教育學(xué)生時(shí)，要從內(nèi)心深處愛學(xué)生，這份爰不僅要真誠，還要充滿智慧。我們班的學(xué)生上課總是竊竊私語，習(xí)慣不好，我千叮嚀萬囑咐甚至課下監(jiān)督仍無成效，讓我十分頭疼。于是，我就開玩笑地對孩子們講：“人臉上之所以長兩只眼睛、兩只耳朵、一張嘴，就是讓大家多看多聽少說，該說的時(shí)候說，如果誰在不該說的時(shí)候說了，我就送他一張嘴，用胭脂畫在腦門上。”說完了看看孩子們的表情，我覺得這個(gè)辦法能有效，果然接下來的一星期班里格外得安靜。就是這樣，再不用多費(fèi)口舌，學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣。

教學(xué)有法，本無定法，貴在得法。社會(huì)在不斷的進(jìn)步，教師的說教在有些學(xué)生的眼里都快成出土文物了，如果我們的說教對學(xué)生來說毫無吸引力，你還能指望他能聽你的嗎？比如說上網(wǎng)的問題，有些家長對網(wǎng)絡(luò)沒有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，有些家庭條件好些的，為孩子準(zhǔn)備了電腦，并且不加約束地讓其使用。這樣的家長片面地認(rèn)為這就是給孩子提供了良好的學(xué)習(xí)條件。結(jié)果有的孩子癡迷聊天、游戲上癮。我教的班級(jí)里每年都會(huì)出現(xiàn)幾例，怎么辦？只能加強(qiáng)自身修養(yǎng)，熟悉孩子的世界，慢慢引導(dǎo)：“孩子，你知道什么是愛嗎？真正的愛是從了解開始的，你現(xiàn)在了解你所謂的“心上人”嗎？你只是在浪費(fèi)時(shí)間，為一時(shí)的情緒繳納高昂的學(xué)費(fèi)。等你真正成年后會(huì)明白，你的得到和付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)不成正比。”在這樣真誠的談心中，學(xué)生慢慢覺得你是為他好，不知不覺就改掉了這些壞習(xí)慣。

二、強(qiáng)化能力訓(xùn)練

我班有很多農(nóng)村的孩子，他們普遍存在膽怯懦弱的現(xiàn)象，缺乏基本的鍛煉，漸漸形成自我封閉的性格。在全體同學(xué)面前，甚至連一句完整的話也說不出來。對于這樣的學(xué)生，班主任應(yīng)積極創(chuàng)造情境，逐步培養(yǎng)其自信心，促其性格朝健康的方向發(fā)展。我曾悄悄地對一位性格內(nèi)向，很文靜的男孩子說：“老師這幾天較忙，對班級(jí)管理可能力不從心，你愿意幫我代管幾天嗎？看著我誠懇的目光，他不太樂意地接受了。之后，我宣布讓他代管幾天班級(jí)，幾天中，我觀察到他慢慢地變得性格開朗活潑了，似乎變了一個(gè)人。我還經(jīng)常讓班干部自己組織一些有意義的活動(dòng)，班內(nèi)學(xué)生輪流主持。尋找各種機(jī)會(huì)，從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，使孩子們得到了應(yīng)有的發(fā)展。

三、平等地對待每個(gè)學(xué)生

班主任要像家長一樣平等地對待每一個(gè)學(xué)生?，F(xiàn)在的孩子，多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，有的家長沒有時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，加之來自不同地區(qū)，不同學(xué)校，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。班主任的角色就是一個(gè)平衡杠，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理。對差生給予一定的關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。而對易驕傲的學(xué)生，則適當(dāng)?shù)膩硪粋€(gè)當(dāng)頭一棒。學(xué)期結(jié)束時(shí)，“優(yōu)秀學(xué)生”等稱號(hào)優(yōu)先考慮進(jìn)步較快的同學(xué)。我班上有個(gè)孩子，父母長期在外地打工，他跟農(nóng)村的爺爺奶奶生活。因?yàn)樗貝凵鷼?，一點(diǎn)小事就會(huì)惹得他很不高興，甚至大罵臟話。故大伙兒都不樂意跟他玩，甚至有意氣他，他便經(jīng)常逃學(xué)。當(dāng)了解了這一情況后，我便主動(dòng)跟這個(gè)孩子溝通，幫助他盡快地融入班級(jí)這個(gè)圈子，解開心中的郁結(jié)，他的性格漸漸開朗了，也不再往家跑了。

篇(6)

一、滿懷愛心。做好班主任工作，首先要突出一個(gè)“愛”字，即熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛教書育人工作、熱愛學(xué)校、熱愛班主任崗位、熱愛自己所教的每一個(gè)學(xué)生。只有有一顆愛心，才會(huì)有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。

二、勤于工作。做好班主任工作，要體現(xiàn)一個(gè)“勤”字，即勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決。這就要求班主任應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤，要經(jīng)常深入到教室和宿舍，勤與學(xué)生溝通，勤向科任老師了解，勤同學(xué)生家長聯(lián)系，從而做到及時(shí)了解情況、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)解決問題，防患于未然，解決問題于萌芽狀態(tài)，不使問題與矛盾擴(kuò)大和激化，不給管理工作留下隱患。

三、精細(xì)管理。做好班主任工作要做到一個(gè)“細(xì)”字。首先，了解情況要詳細(xì)、要認(rèn)真，全面觀察和了解；其次，發(fā)現(xiàn)問題要仔細(xì)，不讓任何問題的蛛絲馬跡逃過自己的眼睛；第三，處理問題要細(xì)致，不能急躁、簡單、粗枝大葉甚至粗暴，必須言之有據(jù)、言之有理、曉之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨、潤物無聲的效果，使動(dòng)機(jī)和效果、手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來。

四、全面管理。做好班主任工作應(yīng)注意一個(gè)“全”字。第一，對班級(jí)工作要全面抓。班風(fēng)、班紀(jì)、德智體美勞等各方面都要重視，都要搞好，不能只抓學(xué)習(xí)而放松或放棄其他工作。第二，要面向全體學(xué)生。班主任對全班所有同學(xué)都要一視同仁、公平對待，不能有男女之別、貧富之別、親疏之別。第三，對學(xué)生成長要全面關(guān)注。不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的思想品德、生理心理，要注重對學(xué)生思想道德品質(zhì)和心理健康等方面的教育，做到一切為了學(xué)生。

五、嚴(yán)管重教。做好班主任工作要把握一個(gè)“嚴(yán)”字，努力做到從嚴(yán)要求、從嚴(yán)管理、從嚴(yán)衡量。首先要嚴(yán)而有“章”，即要制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的管理制度；其次要照章管理，即要嚴(yán)格按照校紀(jì)、班紀(jì)、班級(jí)公約辦事，在執(zhí)行過程中應(yīng)做到嚴(yán)而有恒、善始善終，不能有頭無尾、半途而廢；第三要違章必究，即要嚴(yán)肅認(rèn)真地處理一切違犯紀(jì)律的人和事，做到“法律”面前人人平等；第四要嚴(yán)而有度，即要處理好嚴(yán)和愛的關(guān)系、管理和教育的關(guān)系。要從嚴(yán)愛出，嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有格；要嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有情。

六、依法行“政”。做好班主任工作要講究一個(gè)“法”字，管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要想法，解決問題要依法，即必須遵守國家的憲法和法律、各類教育行政法規(guī)、學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)生守則、校紀(jì)班規(guī)等。在處理具體問題時(shí)，應(yīng)因時(shí)、因地、因性別和性格的差異，采取適合各自情況且行之有效的不同方法，要具體問題具體解決。要運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等原理、方法和手段去管理班級(jí)、去處理班級(jí)管理工作中的問題和矛盾?？傊?，要注重處理問題的效果，要注重方法的運(yùn)用和效果取得的和諧統(tǒng)一。

七、學(xué)干結(jié)合。做好班主任工作要注重一個(gè)“學(xué)”字。要做好新時(shí)期的班級(jí)管理工作，做一個(gè)合格的班主任，必須努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一要向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段以及管理藝術(shù)。二要向同行去學(xué)，要經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長補(bǔ)短。三要干中學(xué)、學(xué)中干。現(xiàn)代社會(huì)日新月異，班主任工作不斷會(huì)有新的內(nèi)容，也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問題，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)完善，以適應(yīng)其工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量。

八、心融管理。做好班主任工作，最后要?dú)w結(jié)為一個(gè)“心”字，即對工作要熱心、對學(xué)生要有愛心、發(fā)現(xiàn)問題要細(xì)心、處理問題要精心、思想工作要耐心、做事情要用心。世上無難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班級(jí)管理工作做好，干得出色，富有成效。

學(xué)生思想工作十忌：

一忌主觀武斷、不調(diào)查研究，一見學(xué)生出了問題，就憑主觀臆測，憑印象武斷；二忌簡單粗暴、不耐心疏導(dǎo)，動(dòng)輒火冒三丈，向家長告狀，或責(zé)令學(xué)生停課檢查，不因勢利導(dǎo)，不以理服人；三忌家長作風(fēng)、不平等待人，缺乏民主風(fēng)氣，固執(zhí)己見，不聽取學(xué)生意見；四忌只抓學(xué)習(xí)、不全面關(guān)心，只求學(xué)生埋頭讀書，不關(guān)心其課余生活，致使學(xué)生孤陋寡聞，生活枯燥乏味；五忌信口開河、不能言必行行必果，工作無計(jì)劃，說話不算數(shù)；六忌忽視身教、不以身作則，要求學(xué)生做到的事，自己不能做樣子；七忌感情用事、不一視同仁，對優(yōu)等生和顏悅色、姑息遷就，對差生聲色俱厲、冷眼相待；九忌事務(wù)主義，不研究分析如何提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，而是整天陷在日常瑣碎的事務(wù)工作中；十忌固步自封、滿足于吃老本，平時(shí)不重視提高自己，落后于形勢，難于開創(chuàng)工作的新局面。

篇(7)

關(guān)鍵詞：初中班主任 班級(jí)管理 策略研究

初中生正處于成長與發(fā)展的關(guān)鍵階段，生理與心理都逐漸走向成熟，然而在這一個(gè)過程中學(xué)生的心性是十分不穩(wěn)定的，外界對其個(gè)人的價(jià)值觀、人生觀、世界觀的形成有重要影響。學(xué)生極容易被社會(huì)上的負(fù)能量與不良風(fēng)氣所沾染，導(dǎo)致學(xué)生誤入歧途。于是，班主任的日常管理工作顯得極其重要，要為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。班級(jí)作為學(xué)校教育的重要組成部分，有著非常重要的作用。而班主任作為班級(jí)里的管理者，管理工作的好壞不僅影響到學(xué)校的教育工作能否正常展開，更影響到以后學(xué)生的健康成長，那怎樣才能做好班級(jí)管理工作呢？本文將結(jié)合初中階段的班級(jí)管理工作，對此進(jìn)行深刻探討。

一、搞好師生關(guān)系

以往種種的事實(shí)告訴我們，初中班主任在對班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)，應(yīng)擺正好自己的位置，不能總把自己顯得高高在上，神圣不可侵犯，這很容易導(dǎo)致師生之間的距離被進(jìn)一步拉大，為以后更好的深入到學(xué)生中去，開展教育工作加大了難度。班主任在管理班級(jí)時(shí)，應(yīng)該要深入到學(xué)生中去，和學(xué)生“打成一片”，用自己的真心和誠意去幫助、教育和對待自己的每一個(gè)學(xué)生。讓學(xué)生們了解到，班主任不光是他們的老師、他們的管理者、知識(shí)的傳授者，也是他們在人生道路上的一盞明燈，指引著他們走向正確的道路，更是他們的朋友，能夠隨時(shí)解決他們在學(xué)生和生活過程中出現(xiàn)的諸多問題。班主任在對班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)，要發(fā)揮自己的主觀積極能動(dòng)性，要激情飽滿的做好班級(jí)的管理工作。要公平、公正的對待每一學(xué)生，要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，不體罰學(xué)生，既要做到從管理上，對所有學(xué)生一視同仁，又要做到在生活與學(xué)習(xí)中對學(xué)生區(qū)分開來，因材施教。對于成績較差且自我理意識(shí)薄弱的學(xué)生來說，班主任應(yīng)該要做到有耐心的指出學(xué)生的缺點(diǎn)和存在的一些問題，并幫助他們進(jìn)行及時(shí)糾正和改過，切忌不能因?yàn)閷W(xué)生犯了一些錯(cuò)誤，就體罰學(xué)生，要對他們諄諄教導(dǎo)，幫助他們樹立一個(gè)正確的是非觀和價(jià)值觀，不斷的督促和鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)；對于那些學(xué)生成績好且自覺意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生，除了要對他們繼續(xù)鼓勵(lì)外，還要教導(dǎo)他們要謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，要鼓勵(lì)和支持他們幫助那些學(xué)生成績比較差的學(xué)生，要學(xué)會(huì)互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛，為共建一個(gè)和諧班集體一起努力。

二、提高學(xué)生的自我管理意識(shí)

班主任作為一個(gè)集體的管理者，起到言傳身教的作用，班主任的一言一行都是影響學(xué)生的因素。那么在日常管理工作中，班主任要提升自己的專業(yè)素質(zhì)，樹立一個(gè)良好的形象。班主任往往都能與學(xué)生打成一片，學(xué)生視班主任為自己學(xué)習(xí)的榜樣，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的素材。于是這就要求教師自尊自信、自愛自強(qiáng)，具有較高的素質(zhì)，于文明的舉止中體現(xiàn)個(gè)人的浩然正氣，于潛移默化中影響學(xué)生，讓學(xué)生成為同樣高尚品質(zhì)的人。比如在日常的談話中，要注意語言的措辭，表現(xiàn)出個(gè)人禮貌、敬人的一面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到其中的內(nèi)涵，不再“出口成臟”，說話有禮貌有涵養(yǎng)，這才是新時(shí)代的可造之材。同時(shí)待人接物方面，要有原則，講誠信，教師切不可在日常工作中表現(xiàn)得無原則、不講信用，這便為學(xué)生做事不講誠信提供了借口，要避免學(xué)生總是把“我們老師也是這樣不守信用的啊”掛在嘴邊。在初中階段，學(xué)生正處于一個(gè)成長發(fā)育期，這個(gè)成長期不光是指學(xué)生身體、心理上的成長發(fā)育，在思想上，學(xué)生也開始慢慢形成自己是非觀和價(jià)值觀。在這個(gè)階段，學(xué)生的表現(xiàn)欲以及模仿欲都很強(qiáng)，而且愛好廣泛，有著很強(qiáng)創(chuàng)造力，但我們也要意識(shí)到，在這個(gè)階段他們也開始慢慢的對這個(gè)社會(huì)有一些了解，有著自己是非觀，且秉承著獨(dú)立自我的個(gè)性，這就是人們常說的“叛逆期”。因此班主任在對班級(jí)進(jìn)行管理過程中，要充分考慮到這些問題，要給學(xué)生營造一個(gè)溫馨、和諧的班級(jí)氛圍，通過科學(xué)的方法和引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績上升的同時(shí)，幫他們形成一個(gè)正確的是非觀和判斷力，鼓勵(lì)他們?nèi)矫鎸W(xué)習(xí)和發(fā)展。組建班委會(huì)，幫助班主任共同管理班級(jí)體。在班委會(huì)成員的選擇上，一定要秉承著公平、公正的原則，盡量通過的競選的方式來選擇班委會(huì)成員。也可以組建兩套班委會(huì)成員。讓他們分期負(fù)責(zé)班級(jí)的管理工作，并定期讓他們，就班級(jí)管理中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行交流。這樣可以讓他們在管理過程中，各自發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時(shí)予以糾正和改過，更好做到幫助班主任管理班級(jí)的任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好。初中階段，正好是學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)和發(fā)展階段。班主任除了搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣愛好的重大責(zé)任。班主任可以將班級(jí)成員劃分成幾個(gè)小組，大膽放手的讓這幾個(gè)小組輪流負(fù)責(zé)黑板報(bào)的設(shè)計(jì)工作，每個(gè)小組自己分配任務(wù)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長并加以培養(yǎng)，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)。要確保在初中階段，保證學(xué)生“德、智、體”的全面發(fā)展。在班級(jí)管理中，班主任畢竟與學(xué)生之間有一定的隔閡，造成一些學(xué)生明明發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中存在著一定的問題，也不敢當(dāng)面講出來。班主任可以在班級(jí)里設(shè)立一個(gè)匿名留言冊或者信箱，讓學(xué)生匿名提出一些班級(jí)管理的存在的問題和解決辦法，并對這些問題與建設(shè)進(jìn)行逐條講評(píng)，對那些好的意見和解決辦法，要悉心聽取意見并及時(shí)予以糾正。

三、和學(xué)生家長建立一個(gè)良好的關(guān)系

“不以規(guī)矩，不能成為方圓?！卑嗉?jí)規(guī)章制度對于班集體建設(shè)至關(guān)重要，符合實(shí)際的班級(jí)規(guī)章制度，可以培養(yǎng)良好的班集體，而且對于學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成和民主意識(shí)的培養(yǎng)，有很大的促進(jìn)作用。根據(jù)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》制訂班級(jí)的管理?xiàng)l例及學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的細(xì)則。家長作為學(xué)生的第一任老師，對學(xué)生有著至關(guān)重要的影響。班主任在對班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)，應(yīng)時(shí)刻注意要和學(xué)生的家長搞好關(guān)系，就學(xué)生的近況和他們進(jìn)行溝通和交流，讓他們能夠及時(shí)的了解到學(xué)生在學(xué)校里的情況，同時(shí)也可以從家長了解到學(xué)生在家學(xué)習(xí)或日常生活中出現(xiàn)的一些問題和狀況，以方便能及時(shí)的幫助學(xué)生解決和處理這人問題。這樣才能保證班主任對每個(gè)學(xué)生的情況都能知根知底，為以后更好開展班級(jí)管理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)對學(xué)生的心理素質(zhì)教育

在初中階段，學(xué)生開始慢慢的了解到社會(huì)上的一些東西，也開始慢慢形成自己的是非觀和價(jià)值觀，對事物也有了自己的判斷力，這就要求班主任在平常班級(jí)管理過程中，除了要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)外，還應(yīng)重視對學(xué)生心理的教育和指導(dǎo)，要幫助他們形成一個(gè)正確的價(jià)值觀和是非觀，增強(qiáng)他們的心理承受能力和克服困難的能力，在促進(jìn)學(xué)習(xí)發(fā)展的同時(shí)，保證他們身心健康的發(fā)展。在日常管理中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么不良的習(xí)慣，應(yīng)及時(shí)予以制止和糾正、培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊敬父母，學(xué)會(huì)尊老愛幼、和異性之間交往要適度等。通過以上種種措施，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立一個(gè)正確的價(jià)值觀和是非觀。

總之，學(xué)生作為祖國的花朵和未來的接班人，我們應(yīng)在日常生活中予以很好的保護(hù)、教育和引導(dǎo)。尤其是在初中階段，學(xué)生正處在身體、心理成才發(fā)展的重要階段，更應(yīng)該做好教育和指導(dǎo)工作。這就要求班主任在對班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)，要做到“兩手抓”，既要從全局出發(fā)，搞好班級(jí)的紀(jì)律和管理工作，也要從局部出發(fā)，加強(qiáng)對學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)以及興趣培養(yǎng)等工作，促進(jìn)學(xué)生的“德、智、體”全方面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)