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篇(1)

關(guān)鍵詞 情境認(rèn)知 教學(xué)模式 初探

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

On Coal Chemical Technology and Equipment

Teaching Mode Based on Situational Cognition

CHEN Xiaojuan， WANG Chang， TAN Xin

（Mechanical Engineering School， Inner Mongolia University

of Science & Technology， Baotou， Inner Mongolia 014010）

Abstract During the process of teaching of "The coal chemical technology and equipment"， the situated cognitive theory was applied， the teaching model was reformed and innovated correspondingly， and the teaching practice and examination were planed. These have proved that the teaching effect had been improved significantly.

Key words situational cognition； teaching model； initial exploration

高等教育承擔(dān)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的歷史使命，要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高工程創(chuàng)新能力，從而要求教師能夠打破傳統(tǒng)的教育觀念與模式，引導(dǎo)學(xué)生形成自主探究和體驗(yàn)知識(shí)的過(guò)程。情境認(rèn)知理論在教學(xué)過(guò)程的應(yīng)用，不僅更新了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的理解，而且逐漸成為了學(xué)習(xí)理論領(lǐng)域研究的主流。

1 情境認(rèn)知理論應(yīng)用概述

情境認(rèn)知理論應(yīng)用到教學(xué)之中，能夠達(dá)到學(xué)生掌握知識(shí)和知識(shí)實(shí)踐的目的，基于情境認(rèn)知的教學(xué)就是由教師創(chuàng)造有利于創(chuàng)新思維的教學(xué)、學(xué)習(xí)情境。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師可以進(jìn)行問(wèn)題情境、案例情境及工程背景情境等情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)問(wèn)題情境的解答過(guò)程、案例分析討論的探索過(guò)程，具體工程及背景的研究過(guò)程等多種方式的拓展性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用自身知識(shí)去自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力。

2 基于情境認(rèn)知的煤化工技術(shù)及裝備課程教學(xué)模式的探索

2.1 課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

本環(huán)節(jié)中，針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，建立不同情境認(rèn)知的教學(xué)模式，使知識(shí)點(diǎn)形象化、實(shí)際化，知識(shí)結(jié)構(gòu)條理化，學(xué)生能夠在具體的情境中掌握教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一認(rèn)知。

2.1.1 采用“三位一體” 案例式情境認(rèn)知教學(xué)方法，提高課堂效率

所謂案例式“三位一體”教學(xué)是指將設(shè)備、儀表以及工藝三者有機(jī)結(jié)合，并加強(qiáng)相關(guān)課程引入的綜合教學(xué)。現(xiàn)代煤化工具有自動(dòng)化程度高、工藝先進(jìn)以及設(shè)備大型化的特點(diǎn)，將控制理論加到教學(xué)中并加以化工工藝知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更快地適應(yīng)現(xiàn)代化工的發(fā)展和要求。將多學(xué)科知識(shí)應(yīng)用到該課程教學(xué)當(dāng)中，用工程實(shí)例來(lái)啟發(fā)學(xué)生，在循序漸進(jìn)的案例情境教學(xué)中，通過(guò)對(duì)大量案例的講授、分析，學(xué)生更易于體驗(yàn)和掌握知識(shí)，也能從中學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際的方法。

2.1.2 充分利用多媒體手段，構(gòu)建工程情境認(rèn)知背景下的教學(xué)方式

此情境的創(chuàng)設(shè)需要教師收集充足的教學(xué)素材，并加以整理完善，應(yīng)用好此種教學(xué)方式可以加大信息的傳遞量，同時(shí)對(duì)設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)等復(fù)雜專業(yè)知識(shí)給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)。比如在專業(yè)設(shè)備的講解過(guò)程中要結(jié)合工程實(shí)際構(gòu)建合理的工程情境，利用影像圖片資料講解設(shè)備的關(guān)鍵部件及運(yùn)行原理，以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)在工程和現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生切實(shí)感受到知識(shí)的用途，而不是單純的理論。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從工程實(shí)際考慮問(wèn)題，帶著問(wèn)題聽課，真正做到理論和實(shí)踐的結(jié)合。

2.1.3 創(chuàng)設(shè)互相交流的合作情境，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的熱情

在合作和交流的過(guò)程中，學(xué)生可以感受不同的思維方式和思維過(guò)程，合理地調(diào)整、豐富自己的認(rèn)識(shí)，獲得知識(shí)。教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，適時(shí)組織學(xué)生的合作與交流，提出具體的目標(biāo)和要求，使學(xué)生在相互啟發(fā)、互相補(bǔ)充的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得知識(shí)，發(fā)展能力，逐步形成合作與創(chuàng)新意識(shí)。在合作情境的創(chuàng)設(shè)和認(rèn)知應(yīng)用中，學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)的熱情都有了極大的提高。

2.2 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)是夯實(shí)課堂教學(xué)成果的關(guān)鍵步驟，合理創(chuàng)設(shè)實(shí)踐教學(xué)的情境，對(duì)有效縮短學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際工作應(yīng)用之間的差距，有著極為顯著的作用。

2.2.1 合理的情境創(chuàng)設(shè)和高度仿真實(shí)訓(xùn)結(jié)合的拓展性教學(xué)

拓展教學(xué)旨在讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主體。主要進(jìn)行工藝仿真實(shí)訓(xùn)，輔以設(shè)備的拆裝和儀表的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生在掌握了書本上的基本原理、工藝流程和設(shè)備的基礎(chǔ)上，結(jié)合完整的模擬工藝流程和實(shí)際背景材料，通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)施，科學(xué)地了解煤化工工業(yè)體系及其知識(shí)需求。運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，系統(tǒng)化地認(rèn)識(shí)實(shí)際工藝流程。通過(guò)改革傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造仿真工程實(shí)訓(xùn)環(huán)境，對(duì)于鞏固教學(xué)成果，提高學(xué)生的分析能力和在復(fù)雜情況下的決策能力起到明顯效果。

2.2.2 情境教學(xué)和研究性教學(xué)結(jié)合的隨機(jī)進(jìn)入式教學(xué)模式

將情境教學(xué)和研究性教學(xué)結(jié)合，旨在提高當(dāng)理論基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)扎實(shí)，對(duì)工藝指標(biāo)理解深刻后，完成指定題目的課程設(shè)計(jì)或?qū)W術(shù)論文的質(zhì)量。在所創(chuàng)設(shè)的情境中，把煤化工技術(shù)及裝備教學(xué)問(wèn)題作為研究課題，統(tǒng)攬煤化工方面多家學(xué)派的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，隨機(jī)并及時(shí)地總結(jié)，深入地研究探討所涉及的學(xué)術(shù)問(wèn)題，并將這些信息應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)和研究，達(dá)到檢驗(yàn)知識(shí)成果的目的，最終提升學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識(shí)的能力。

2.3 考核環(huán)節(jié)：改革考核方式，重視學(xué)習(xí)過(guò)程

情境認(rèn)知理論認(rèn)為，評(píng)價(jià)的本質(zhì)是一種價(jià)值判斷。為了真實(shí)地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的價(jià)值。本課程的考核以考核動(dòng)手能力、分析解決問(wèn)題的能力為主要目標(biāo)，輔以傳統(tǒng)的教學(xué)考核，實(shí)現(xiàn)多元化考核。具體而言，主要有以下幾種方式：（1）用多任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)取代單一評(píng)價(jià)，如在對(duì)學(xué)生考核時(shí)綜合考試、論文、仿真實(shí)訓(xùn)、課堂討論、提問(wèn)等多種成績(jī)，全面考查學(xué)生的知識(shí)掌握程度和實(shí)際運(yùn)用能力等方面。（2）以真實(shí)任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，以實(shí)地考核學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，過(guò)程評(píng)定課程設(shè)計(jì)，答辯式論文綜述等方式為主，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題。

3 結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐證明，在煤化工技術(shù)及裝備教學(xué)中理論講解與情境教學(xué)相結(jié)合，取得了良好的教學(xué)效果。教師只有不斷學(xué)習(xí)，并結(jié)合學(xué)生就業(yè)的需要，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極開展教學(xué)研究與探討，吸收最新的學(xué)科成果，注重教學(xué)方法，采用合理的教學(xué)模式，才能使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

本文系內(nèi)蒙古科技大學(xué)校內(nèi)重點(diǎn)教改《以培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才為導(dǎo)向的煤化工技術(shù)及裝備課程改革》資助項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：JY2011005）

參考文獻(xiàn)

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篇(2)

關(guān)鍵詞：ArcGIS管網(wǎng) 爆管分析 算法優(yōu)化 理論實(shí)現(xiàn)

一、管網(wǎng)爆管分析算法研究背景分析

我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展有力推動(dòng)了城市建設(shè)，隨著人們生活水平的提高，煤化工的工業(yè)技術(shù)要求也在不斷提升。作為城市燃料生產(chǎn)的主要供給來(lái)源，煤化工企業(yè)的正常運(yùn)營(yíng)是城市能源持續(xù)供給的有力保障。作為煤化工企業(yè)建設(shè)工程的核心，管網(wǎng)結(jié)構(gòu)鋪設(shè)占據(jù)了煤化工建設(shè)工程內(nèi)容的近65%，且管件結(jié)構(gòu)搭建和裝置布置也愈加趨向于復(fù)雜化，這對(duì)煤化工管網(wǎng)建設(shè)工作的開展提出了更高的要求。在實(shí)際管網(wǎng)搭建工程施工中，由于煤炭原料氣化和液化過(guò)程所涉及的管件設(shè)備大部分埋設(shè)在地下，這就導(dǎo)致了壓力管易受到地下外界因素的影響而發(fā)生爆管事件。為實(shí)現(xiàn)對(duì)爆管事件及時(shí)有效的處理，煤化工建設(shè)管理部門應(yīng)在爆管事件發(fā)生后及時(shí)的采取針對(duì)性措施，并將爆管影響范圍控制在最小。為實(shí)現(xiàn)對(duì)煤化工企業(yè)氣體，液體燃料生產(chǎn)過(guò)程中地下管網(wǎng)的高效控制，并在最大限度上杜絕爆管事件的發(fā)生，我國(guó)多數(shù)煤化工工程都已建立起了地下管道管理系統(tǒng)，并且在不同程度上實(shí)現(xiàn)了爆管分析功能。

二、ArcGIS管網(wǎng)模型構(gòu)建及流向生成

ArcGIS管網(wǎng)構(gòu)建工程是以邏輯網(wǎng)絡(luò)模型和幾何網(wǎng)絡(luò)模型為基礎(chǔ)而實(shí)現(xiàn)的，幾何網(wǎng)絡(luò)和邏輯網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系如圖：

由圖分析可知，在幾何網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中，要結(jié)合實(shí)際管件裝置布局和具置設(shè)定，設(shè)立對(duì)應(yīng)的管道接口和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)交匯點(diǎn)，如通過(guò)設(shè)立N1，N2交匯點(diǎn)，使得煤炭在氣化處理后能夠同通過(guò)管網(wǎng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分支處理，其次在管網(wǎng)邏輯網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建中，也應(yīng)對(duì)不同接口和管件進(jìn)行尺寸控制，如在煤碳?xì)饣幚砉艿赖慕稽c(diǎn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)設(shè)定中，應(yīng)將距交點(diǎn)距離較遠(yuǎn)點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)值設(shè)定為2～3m，而要將邊緣管網(wǎng)的管道數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)值控制在10左右。在邏輯管網(wǎng)的構(gòu)建中，將ArcGIS管網(wǎng)中的特定屬性及連通信息以邏輯網(wǎng)絡(luò)的形式展現(xiàn)出來(lái)。而ArcGIS幾何網(wǎng)絡(luò)模型則更為側(cè)重對(duì)管網(wǎng)中要素的集合，通過(guò)建立起一定數(shù)量的交匯點(diǎn)以實(shí)現(xiàn)對(duì)管網(wǎng)中網(wǎng)路要素的描述。從模型中點(diǎn)與邊的關(guān)系角度分析，邏輯網(wǎng)絡(luò)模型是利用邊元素表和點(diǎn)元素表呈現(xiàn)點(diǎn)與邊的關(guān)系的，而幾何模型則是通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)要素和邏輯網(wǎng)絡(luò)中建立起一對(duì)一或一對(duì)多的關(guān)系，進(jìn)而在模型中建立起管道網(wǎng)絡(luò)關(guān)聯(lián)。ArcGIS管網(wǎng)模型的構(gòu)建中，由于其能夠描述煤化工管道網(wǎng)絡(luò)中物質(zhì)的流向，所以管網(wǎng)模型在構(gòu)建過(guò)程中能夠建立起網(wǎng)絡(luò)流的源點(diǎn)和終止點(diǎn)，以此表示網(wǎng)絡(luò)中形成的流向。在進(jìn)行爆管分析時(shí)，通常將水供給點(diǎn)，供熱點(diǎn)等設(shè)置為流向源點(diǎn)，用戶設(shè)置為能源的終止點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)利用函數(shù)接口形成流向。在ArcGIS管網(wǎng)中最為普及的是已知流向，未知流向和為初始化流向三種流向方式，在樹狀管網(wǎng)結(jié)構(gòu)中通常生成已知流向，環(huán)狀管網(wǎng)結(jié)構(gòu)中多數(shù)生成未初始化流向，而在多源點(diǎn)的情況下，則主要生成未知流向。

三、ArcGIS管網(wǎng)分析算法優(yōu)化方案設(shè)計(jì)

結(jié)合ArcGIS管網(wǎng)模型設(shè)計(jì)可知，在樹狀管網(wǎng)結(jié)構(gòu)下，單一源點(diǎn)的建立要結(jié)合ArcGIS結(jié)構(gòu)提供的函數(shù)接口才能實(shí)現(xiàn)，而煤化工氣化管道和液化管道管網(wǎng)結(jié)構(gòu)的搭建多采用多源點(diǎn)的環(huán)狀網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，這就使得部分管網(wǎng)爆管分析方法無(wú)法準(zhǔn)確的應(yīng)用在煤化工工程的建設(shè)中，所以為提升煤化工管網(wǎng)工程的建設(shè)與管理的質(zhì)量，應(yīng)對(duì)管網(wǎng)分析算法作進(jìn)一步的優(yōu)化和改善，以實(shí)現(xiàn)對(duì)管道網(wǎng)絡(luò)的有效管理。在ArcGIS管網(wǎng)分析算法的優(yōu)化中，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)中的建立，并結(jié)合了網(wǎng)絡(luò)中點(diǎn)和邊的連通性與物質(zhì)的流向性，以有效控制爆管兩端最近的閥門，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)爆管事件的有效控制。ArcGIS管網(wǎng)分析算法的優(yōu)化方案中，應(yīng)首先科學(xué)合理的設(shè)立起閥門數(shù)組和節(jié)點(diǎn)隊(duì)列，并通過(guò)將搜索起始節(jié)點(diǎn)加入隊(duì)列以進(jìn)一步提升節(jié)點(diǎn)隊(duì)列間的連接性。為提升ArcGIS管網(wǎng)中爆管閥門的搜索效率，應(yīng)首先在模型的有效邊集合中選取一條邊，并判定其流向，一旦發(fā)現(xiàn)該邊流向?yàn)闊o(wú)流或順向，則終止對(duì)該邊的搜索，而若在邊中發(fā)現(xiàn)逆向流，則要將就爆管點(diǎn)最近的閥門加入到閥門數(shù)組中，并依次重復(fù)管道流向的檢測(cè)工作。為進(jìn)一步優(yōu)化煤碳?xì)饣幚砗蠊艿肋\(yùn)輸?shù)腁rcGIS管網(wǎng)分析算法，應(yīng)利用元素兩端的方向性進(jìn)一步判斷網(wǎng)絡(luò)模型中的流向，如果經(jīng)計(jì)算后流向是從模型邊的起點(diǎn)到終點(diǎn)，那么該流向即為順向流，反之則為逆向流。

四、ArcGIS管網(wǎng)爆管優(yōu)化方案實(shí)現(xiàn)方式探究

1.爆管分析的實(shí)現(xiàn)

在ArcGIS管網(wǎng)爆管計(jì)算分析中面臨的主要問(wèn)題是如何搜索爆管周圍最近的閥門以及關(guān)閉閥門后對(duì)保管區(qū)域的影響，因此在爆管分析過(guò)程中通常會(huì)利用NETFLAG技術(shù)為煤化工管道爆管位置設(shè)置標(biāo)記。從爆管種類角度分析，ArcGIS管網(wǎng)爆管通常分為邊上爆管和點(diǎn)上爆管兩種，邊上爆管主要采用設(shè)置邊標(biāo)記的方法，通過(guò)判斷模型邊上的流向，以決定對(duì)閥門的搜索方向，而在處理點(diǎn)上爆管問(wèn)題時(shí)，則是首先判定是否符合閥門處理的類型，當(dāng)發(fā)現(xiàn)是處理類型后則直接在該點(diǎn)進(jìn)行閥門搜索。在完成搜索閥門工作后，ArcGIS管網(wǎng)系統(tǒng)依照優(yōu)化方案將搜索后的閥門設(shè)置成為無(wú)效閥門，再利用IFraceFlowSolver函數(shù)接口進(jìn)行函數(shù)查找，并將查找后的爆管接口與區(qū)域地點(diǎn)相連接，以這種方式確定爆管的影響區(qū)域。在完成煤化工管道爆管修復(fù)工作后，將管網(wǎng)恢復(fù)至正常運(yùn)行的狀態(tài)，以此保障城市管道網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定工作。在ArcGIS管網(wǎng)閥門搜索工作中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)模型中源點(diǎn)和流向的設(shè)置問(wèn)題，在完成爆管點(diǎn)的搜索后，及時(shí)形成網(wǎng)絡(luò)流向，以確保系統(tǒng)爆管分析功能的正常實(shí)現(xiàn)。

2.爆管分析的模塊化封裝

為實(shí)現(xiàn)煤化工管道ArcGIS管網(wǎng)爆管分析算法的有效優(yōu)化，應(yīng)從ArcGIS系統(tǒng)的核心，即Arcobject組件的COM技術(shù)編寫方面做進(jìn)一步優(yōu)化。COM技術(shù)是微軟公司開發(fā)的軟件編寫技術(shù)，在該技術(shù)中，一個(gè)或多個(gè)相關(guān)方法及屬性在對(duì)象操作機(jī)制的調(diào)控下，有效實(shí)現(xiàn)了軟件重用，程序封裝及動(dòng)態(tài)連接。

五、結(jié)束語(yǔ)

為實(shí)現(xiàn)我國(guó)煤化工管網(wǎng)爆管的有效控制，應(yīng)以我國(guó)傳統(tǒng)模式下的爆管分析方式為基礎(chǔ)，結(jié)合建設(shè)的實(shí)際需求采取科學(xué)有效的爆管分析計(jì)算方法。ArcGIS管網(wǎng)爆管分析法作為時(shí)下最為普及的爆管分析方法，在煤化工管網(wǎng)建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用，該技術(shù)中閥門搜索功能與爆管影響區(qū)域分析等問(wèn)題的有效處理都為爆管處理工作提供了較大的便利，這在實(shí)際工作中具有重要意義。隨著我國(guó)科學(xué)發(fā)展觀的進(jìn)一步落實(shí)，對(duì)于煤化工業(yè)生產(chǎn)要求不僅要實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排，安全問(wèn)題也是同等重要的，因此我們要在現(xiàn)有的技術(shù)基礎(chǔ)上，不斷完善爆管分析預(yù)防工作，提高管道建設(shè)的安全性與可靠性。

參考文獻(xiàn)

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[5]程耀東，孫建國(guó).基于組件的城市地下綜合管網(wǎng)信息系統(tǒng)開發(fā)研究[J].測(cè)繪與空間地理信息， 2005， （2）1

篇(3)

“多年來(lái)，研究人員一直想造出像電池和超級(jí)電容器這樣能在高溫環(huán)境下穩(wěn)定工作的能源存儲(chǔ)設(shè)備，但由于傳統(tǒng)材料本身性質(zhì)的制約，一直未能攻克難題?！比R斯大學(xué)材料科學(xué)家帕里柯·阿加恩說(shuō)，“我們的革新是找到了一種能在高溫下保持穩(wěn)定的、非傳統(tǒng)的電解質(zhì)/隔離板系統(tǒng)?！?/p>

他們研究了歐洲和奧地利科學(xué)家于2009年開發(fā)的一種室溫離子液（RTILs）。RTILs在室溫下導(dǎo)電性較低，但加熱后黏度會(huì)降低而導(dǎo)電性提高。黏土具有很高的熱穩(wěn)定性、吸附能力和滲透性，活性表面積也很大。通常用在石油鉆探、現(xiàn)代建筑或鋼鐵鑄造中。

研究人員把RTILs和自然界的斑脫土黏土等量混合，制成一種混合膠，將其夾在兩層還原的氧化石墨中間，上下再裝兩個(gè)集電器，就成了一種超級(jí)電容器。經(jīng)測(cè)試和電子顯微圖像顯示，這種材料被加熱到200℃時(shí)也沒有變化，即使加熱到300℃也只有很小的變化。

“材料的離子電導(dǎo)性在180℃之前幾乎是直線增加，然后在200℃時(shí)達(dá)到飽和。”論文領(lǐng)導(dǎo)作者、萊斯大學(xué)機(jī)械工程與材料科學(xué)系研究人員阿拉瓦·瑞迪說(shuō)。測(cè)試還發(fā)現(xiàn)，雖然在第一次充/放電中，其容量有輕微下降，但這種超級(jí)電容能穩(wěn)定地通過(guò)1萬(wàn)次周期測(cè)試。在運(yùn)行溫度從室溫提高到200℃后，無(wú)論電能還是功率密度都提高了兩個(gè)數(shù)量級(jí)。

這種新型超級(jí)電容器擁有最佳的電容性能，能在幾秒鐘內(nèi)充電而瞬間放電，一般的充電電池是緩慢充電，按照需要逐漸放電。理想的超級(jí)電容器能迅速充電、儲(chǔ)電并按需放電。阿加恩說(shuō)，它們能在200℃甚至可能更高的溫度下穩(wěn)定工作。這對(duì)于在極端環(huán)境下使用的充電設(shè)備是非常有用的，比如石油鉆探、軍隊(duì)以及太空環(huán)境。

研究小組還將RTILs/黏土和少量熱塑聚氨酯結(jié)合，制成一種薄膜，可以切割成不同的大小和形狀，靈活適應(yīng)多種設(shè)備的設(shè)計(jì)。

“我們的目的是克服傳統(tǒng)液體或膠體電解液的限制，它們只能用在低溫工作的電化能源設(shè)備中。”瑞迪說(shuō)，“這項(xiàng)研究讓人們能在更廣泛的溫度范圍安全操作，而不必在能量、功率和周期壽命之間折中妥協(xié)，大大改善甚至消除了對(duì)昂貴的熱量管理系統(tǒng)的需求?！?/p>

我國(guó)首創(chuàng)煤制芳烴4項(xiàng)技術(shù) 冉永平

筆者從中國(guó)華電集團(tuán)獲悉：由華電集團(tuán)參與開發(fā)的煤制芳烴技術(shù)近日又獲得國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局授予的4項(xiàng)國(guó)家專利，這項(xiàng)技術(shù)屬于世界首創(chuàng)。目前，該項(xiàng)技術(shù)成果已經(jīng)通過(guò)國(guó)家鑒定，現(xiàn)已上報(bào)國(guó)家專利申請(qǐng)21項(xiàng)，取得授權(quán)6項(xiàng)。此舉標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)成功掌握了這一新技術(shù)的核心知識(shí)產(chǎn)權(quán)。據(jù)悉，華電集團(tuán)規(guī)劃在陜西省榆林市建設(shè)世界首套百萬(wàn)噸煤制芳烴工業(yè)示范裝置，計(jì)劃于2016年投產(chǎn)。

煤制芳烴技術(shù)由華電集團(tuán)與清華大學(xué)聯(lián)合開發(fā)。華電集團(tuán)總經(jīng)理云公民表示：“華電集團(tuán)十分重視煤炭資源清潔高效利用。煤制芳烴技術(shù)的成功開發(fā)，開創(chuàng)了煤基能源化工新途徑，對(duì)我國(guó)石油化工原料替代具有重要意義。”

芳烴是大宗基礎(chǔ)有機(jī)化工原料，目前我國(guó)年消費(fèi)量超過(guò)2000萬(wàn)噸，是化纖、工程塑料及高性能塑料等的關(guān)鍵原料，廣泛用于服裝面料、航空航天、交通運(yùn)輸、裝飾裝修、電器產(chǎn)品、移動(dòng)通訊等。目前芳烴97%以上來(lái)源依賴于石油原料，其價(jià)格與石油價(jià)格正相關(guān)，常年居高不下。中國(guó)石油和化學(xué)工業(yè)聯(lián)合會(huì)副會(huì)長(zhǎng)周竹葉說(shuō)：“煤制芳烴技術(shù)填補(bǔ)了國(guó)際空白，是我國(guó)現(xiàn)代煤化工科技領(lǐng)域的重大突破，對(duì)推進(jìn)石油和化工原料多元化進(jìn)程具有重要的意義。”

據(jù)介紹，經(jīng)過(guò)10余年的技術(shù)攻關(guān)，清華大學(xué)率先在國(guó)際上開發(fā)成功甲醇制芳烴的催化劑和便于大型化工業(yè)生產(chǎn)的流化床甲醇制芳烴的連續(xù)反應(yīng)再生技術(shù)。為了加快實(shí)現(xiàn)技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化，清華大學(xué)與華電采取“以企業(yè)為科技創(chuàng)新主體，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合”的方式共同開發(fā)成套工業(yè)技術(shù)。2012年，全球首套萬(wàn)噸級(jí)甲醇制芳烴工業(yè)試驗(yàn)裝置在華電煤業(yè)陜西榆林煤化工基地建成。2013年1月投料試車成功，2013年3月18日，技術(shù)通過(guò)國(guó)家能源局委托中國(guó)石油和化學(xué)工業(yè)聯(lián)合會(huì)組織的科技成果鑒定。鑒定委員會(huì)專家一致認(rèn)為，此項(xiàng)技術(shù)總體處于國(guó)際領(lǐng)先水平。

篇(4)

目前，環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)所用的教材和實(shí)驗(yàn)講義很少或者根本沒有涉及煤炭行業(yè)環(huán)境工程的內(nèi)容，很難應(yīng)對(duì)日后煤炭行業(yè)環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題。因此，現(xiàn)階段可以考慮在傳統(tǒng)環(huán)境工程教學(xué)內(nèi)容中引入煤炭行業(yè)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容。通過(guò)課程改革，修訂實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，突出礦業(yè)環(huán)境保護(hù)的行業(yè)特色；特別是加強(qiáng)有關(guān)礦山環(huán)境保護(hù)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。根據(jù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)不同教學(xué)目的，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。最可行的方法是煤炭特色高校環(huán)境工程專業(yè)在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中將煤炭行業(yè)環(huán)境保護(hù)科研課題或某一課題的若干階段設(shè)計(jì)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，可以高效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、并實(shí)現(xiàn)科研資源的教學(xué)共享。把學(xué)校本科教學(xué)投入、“211”工程投入、“985”工程投入和環(huán)境工程系教師科研項(xiàng)目投入形成的實(shí)驗(yàn)室資源，實(shí)行分層次管理和開放，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源的優(yōu)化配置，向本科教學(xué)全面開放，為大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)和科技創(chuàng)新活動(dòng)提供實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。為此，我校環(huán)境工程專業(yè)充分利用教師承擔(dān)的煤炭行業(yè)環(huán)境保護(hù)的課題，積極探索將科研課題內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)在給水工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們依托承擔(dān)的國(guó)家自然科學(xué)基金課題《高濁高鐵錳礦井水處理研究》，將環(huán)境工程專業(yè)傳統(tǒng)的混凝沉淀、地表水過(guò)濾及反沖洗實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改為高濁度礦井水混凝沉淀、高鐵錳礦井水過(guò)濾及反沖洗實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，不僅講授傳統(tǒng)的混凝沉淀、過(guò)濾教學(xué)原理和內(nèi)容，還補(bǔ)充煤礦礦井水的產(chǎn)生、排放和水質(zhì)污染特征等知識(shí)。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在掌握實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，對(duì)工業(yè)過(guò)程、工業(yè)污染特征以及工業(yè)污染防治有了初步的認(rèn)識(shí)，不僅為學(xué)生將來(lái)的工作打下了基礎(chǔ)，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣。

(2)在排水工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們結(jié)合國(guó)家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃(863計(jì)劃)《電化學(xué)氧化－生物強(qiáng)化A/O工藝處理焦化廢水研究》，將原來(lái)SBR工藝處理生活污水實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改成SBR工藝處理焦化廢水實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改變，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到工業(yè)廢水和生活污水在處理技術(shù)方面有較大的區(qū)別，防止了課堂教學(xué)和實(shí)際工程出現(xiàn)較大的偏差，特別是水力停留時(shí)間、活性污泥比增長(zhǎng)速率、揮發(fā)性懸浮固體濃度(MLVSS)等參數(shù)選擇，為學(xué)生以后從事工業(yè)污水處理工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

(3)在環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們結(jié)合國(guó)家自然科學(xué)基金課題《納米R(shí)uO2/ZrO2－CeO2催化臭氧氧化深度處理焦化廢水及廢水中的POPs》，將原來(lái)的COD分析教學(xué)內(nèi)容中的生活污水換成煤化工廢水。這一實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改變，使得研究對(duì)象由生活污水變成了受氯離子干擾嚴(yán)重的煤化工廢水，讓學(xué)生系統(tǒng)深刻地體會(huì)到了消解過(guò)程中沉淀產(chǎn)生的原因及其對(duì)分光光度法的干擾，以及滴定法和分光光度法各自的優(yōu)缺點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)簡(jiǎn)單的COD測(cè)試實(shí)驗(yàn)思考到各種環(huán)境工程原理。此類教學(xué)內(nèi)容的改變還有很多，比如，將礦井除塵裝置、煤化工廠VOCs催化氧化分解裝置和燃煤電廠脫硫脫硝裝置引入到大氣污染控制工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的演示實(shí)驗(yàn)中；將煤矸石簡(jiǎn)單制磚的內(nèi)容引入到固廢處理與處置實(shí)驗(yàn)教學(xué)中；將頭發(fā)中汞含量的測(cè)定引入到環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中；將煤化工廠受污染土壤的氣提修復(fù)裝置引入到環(huán)境土壤學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的演示實(shí)驗(yàn)中。通過(guò)這些來(lái)自于科研課題的實(shí)驗(yàn)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，為他們將來(lái)開展實(shí)際的科研打下了良好的基礎(chǔ)。

2開展與煤礦區(qū)污染控制相關(guān)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)

我校環(huán)境工程中心積極開展與煤礦區(qū)污染控制研究項(xiàng)目相關(guān)的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)室，并以此為基礎(chǔ)，確立本科生創(chuàng)新項(xiàng)目和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)課題，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，成為學(xué)生完成綜合設(shè)計(jì)性和研究型實(shí)驗(yàn)的重要基地。學(xué)生從大一開始進(jìn)行查文獻(xiàn)、寫調(diào)研報(bào)告等基礎(chǔ)訓(xùn)練，大二和大三開展具體實(shí)驗(yàn)，大四開展成果總結(jié)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)撰寫結(jié)題報(bào)告并。我們的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基本來(lái)源于科研項(xiàng)目，但是為了不給學(xué)生造成難度，又對(duì)科研項(xiàng)目進(jìn)行了大量的改變，基本都是教師自己精心設(shè)計(jì)的面向本科生的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。圖1是典型的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程。先根據(jù)傳統(tǒng)的混凝和沉淀實(shí)驗(yàn)，添加礦井水污染治理的內(nèi)容，設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)研究?jī)?nèi)容，即混凝沉淀處理礦井水。然后根據(jù)課堂講授的混凝沉淀水力梯度(G值)的理論知識(shí)，將混凝部分?jǐn)U充為多級(jí)攪拌混凝實(shí)驗(yàn)；根據(jù)淺池理論，將沉淀內(nèi)容擴(kuò)充為斜板沉淀池設(shè)計(jì)。最后將所有的內(nèi)容合并起來(lái)，形成實(shí)驗(yàn)名稱為多級(jí)攪拌＋混凝＋斜板沉淀處理礦井水的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)下達(dá)的科研任務(wù)要求，充分發(fā)揮個(gè)人智慧，設(shè)計(jì)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方案，并在充足的科研經(jīng)費(fèi)支持下，開發(fā)了用于實(shí)驗(yàn)過(guò)程的多套連續(xù)裝置；獨(dú)立分析整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程所涉及的實(shí)驗(yàn)參數(shù)，完成了一個(gè)復(fù)雜的工藝實(shí)驗(yàn)研究，并提交系統(tǒng)的研究報(bào)告。這些改革既為教師和研究生完成科研任務(wù)提供了一定的參考依據(jù)和技術(shù)基礎(chǔ)，并充分調(diào)動(dòng)了本科生學(xué)習(xí)和參加科研的積極性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新素質(zhì)，既促進(jìn)了科研任務(wù)的順利完成，又提高了本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的含金量。

3大力建設(shè)企業(yè)實(shí)踐基地

篇(5)

教學(xué)資源建設(shè)是有中國(guó)特色卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵問(wèn)題，也是長(zhǎng)期以來(lái)中國(guó)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。我國(guó)教學(xué)資源建設(shè)仍然存在總量不足、分布不均、共享困難、不能有效服務(wù)專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、頂崗實(shí)習(xí)和學(xué)生就業(yè)等諸方面的不足?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》明確要求把加快教育信息化進(jìn)程作為推動(dòng)教育改革發(fā)展的保障措施。卓越計(jì)劃結(jié)合自身規(guī)律開發(fā)數(shù)字化資源，加強(qiáng)以優(yōu)質(zhì)視頻、教學(xué)素材、特色專題為主要內(nèi)容的專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，有利于推動(dòng)卓越計(jì)劃相關(guān)專業(yè)建設(shè)、課程改革和教學(xué)方法手段的不斷創(chuàng)新，并直接關(guān)系到卓越計(jì)劃培養(yǎng)出來(lái)的人才質(zhì)量。同時(shí)，《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(教高(2012)4號(hào))》提出“通過(guò)多種方式整合校園資源，優(yōu)化辦學(xué)空間，提高辦學(xué)效益，確保高校辦學(xué)條件不低于國(guó)家基本標(biāo)準(zhǔn)。因此，建立開放靈活的教育資源共享平臺(tái)、提高資源建設(shè)的規(guī)范性和利用效率、降低建設(shè)成本和促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的普及和共享已成為亟待解決的重要問(wèn)題。

2卓越計(jì)劃化學(xué)工程與工藝專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)的思路

卓越工程師背景下的化學(xué)工程與工藝專業(yè)需要根據(jù)行業(yè)對(duì)化工工程師知識(shí)、素質(zhì)和能力的要求，確定相關(guān)課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將涉及工程意識(shí)、工程素質(zhì)、工程實(shí)踐能力、工程綜合能力培養(yǎng)、企業(yè)以及工程項(xiàng)目管理知識(shí)的課程納入培養(yǎng)方案中，增加工程教育相關(guān)課程，因此，必須按照新的人才培養(yǎng)方案，以教材建設(shè)和精品課程建設(shè)為手段，改革教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教材建設(shè)，自主編寫和完善系列專業(yè)教材，使教學(xué)內(nèi)容充分反映新世紀(jì)化工實(shí)際生產(chǎn)和化工行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的新要求?？傮w建設(shè)思路如下:

2.1構(gòu)建“新體系”

構(gòu)建以培養(yǎng)工程意識(shí)、工程素質(zhì)、工程實(shí)踐能力、工程綜合能力為目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)新體系。按照基本技能層、知識(shí)應(yīng)用能力與工程實(shí)踐能力層、創(chuàng)新能力與工程綜合能力層等“三層次”，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的工程綜合能力和創(chuàng)新能力。在基本技能層，主要通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)、上機(jī)操作等實(shí)踐環(huán)節(jié)加深對(duì)理論課程基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的理解和基本技能的培養(yǎng);在知識(shí)應(yīng)用能力與工程實(shí)踐能力層，主要通過(guò)課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng);在創(chuàng)新能力與工程綜合能力層，主要通過(guò)化工企業(yè)輪崗實(shí)習(xí)、化工企業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與研究、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)、大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)、產(chǎn)學(xué)研合作開發(fā)等方式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的工程綜合能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.2突出“厚基礎(chǔ)”

本專業(yè)卓越工程師教育專業(yè)培養(yǎng)方案課程設(shè)置分為通識(shí)教育，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課三大模塊。通識(shí)教育包括數(shù)學(xué)與自然科學(xué)、人文與社會(huì)科學(xué)、體育、素質(zhì)教育公共選修課等，其課程學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的47.7%，課程學(xué)分占總學(xué)分的47.5%;專業(yè)基礎(chǔ)課包括相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，其課程學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的34.9%，課程學(xué)分占總學(xué)分的34.3%;專業(yè)課包括基本專業(yè)課和專業(yè)方向課，其課程學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的17.4%，課程學(xué)分占總學(xué)分的18.2%。突出了卓越工程師培養(yǎng)的厚基礎(chǔ)，為卓越工程師的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3強(qiáng)化“寬口徑”

本專業(yè)卓越工程師教育專業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)置了精細(xì)化工、能源化工和生物化工三個(gè)專業(yè)方向課程模塊。其中，精細(xì)化工方向課程模塊開設(shè)了精細(xì)化學(xué)品化學(xué)、精細(xì)化工工藝學(xué)、精細(xì)化工過(guò)程與設(shè)備、精細(xì)化工及分離實(shí)驗(yàn)等課程;能源化工方向課程模塊中開設(shè)了煤化學(xué)、煤化工工藝學(xué)、潔凈煤技術(shù)、煤化工實(shí)驗(yàn)等課程;生物化工方向課程模塊中開設(shè)了工業(yè)微生物學(xué)、生物化工工藝學(xué)、生化分離技術(shù)、生物化工實(shí)驗(yàn)等課程。強(qiáng)化了卓越工程師培養(yǎng)的寬口徑，以滿足大化工行業(yè)對(duì)工程技術(shù)人才的要求。

2.4體現(xiàn)“重創(chuàng)新”

教材建設(shè)也是教學(xué)資源建設(shè)不可缺少的內(nèi)容。在化學(xué)工程與工藝專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教材的選用上，以“加強(qiáng)基礎(chǔ)、精選內(nèi)容、有所創(chuàng)新、有利教學(xué)”為原則，盡量選用國(guó)家規(guī)劃教材或者比較權(quán)威的高水平教材。同時(shí)，組織教師立項(xiàng)編寫或參編高質(zhì)量教材，如普通高等教育國(guó)家規(guī)劃教材或精品教材;自編配套輔導(dǎo)教材和講義，制作和充實(shí)各類聲像教學(xué)資料，積極開發(fā)具有專業(yè)特色的CAI課件，錄制網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻。重點(diǎn)開展精品課程建設(shè)，爭(zhēng)取獲得1門國(guó)家級(jí)精品課程、2～3門省級(jí)精品課程、4～5門校級(jí)精品課程，通過(guò)改革與建設(shè)，不斷提高教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，打造出有扎實(shí)理論功底、掌握化工專門技能、有很強(qiáng)事業(yè)心和吃苦耐勞精神的應(yīng)用型專業(yè)人才，以滿足現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展對(duì)化工專業(yè)高素質(zhì)人才的需求。我們將不斷完善卓越背景下化學(xué)工程與工藝專業(yè)的教學(xué)資源建設(shè)，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高，確保專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目績(jī)效。

3卓越計(jì)劃化學(xué)工程與工藝專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)存在的困難

卓越計(jì)劃化學(xué)工程與工藝專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，在實(shí)際操作過(guò)程中需要突破重重難關(guān)，其中最為突出的有校企合作、人才需求的個(gè)性化和多樣化以及師資隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面。

3.1校企合作是首先要解決的問(wèn)題

近年來(lái)，我院不斷探索和完善校企合作的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，努力通過(guò)各種渠道與企業(yè)溝通，先后在多家大中型企業(yè)設(shè)立了教學(xué)實(shí)習(xí)基地并成立了一個(gè)工程實(shí)訓(xùn)中心，為學(xué)生營(yíng)造了在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)。但有些企業(yè)為了兼顧安全生產(chǎn)、產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效益，不能為學(xué)生提供在相應(yīng)的技術(shù)崗位上動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，這樣一來(lái)學(xué)生的動(dòng)手能力就得不到真正的鍛煉。

3.2人才需求的個(gè)性化和多樣化

不同的公司對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才的需求均存在差異，如同樣是培養(yǎng)化學(xué)工程與工藝卓越工程師，有些公司需要學(xué)生具有精細(xì)化工或生物化工方面的知識(shí)，而有些公司則需要學(xué)生具有能源化工方面的知識(shí)。因此，我們必須有的放矢地進(jìn)行化學(xué)工程與工藝專業(yè)卓越工程師教學(xué)資源的建設(shè)，以滿足不同公司對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才的多樣化需求。

3.3師資隊(duì)伍的建設(shè)

化學(xué)工程與工藝專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)必須擺脫傳統(tǒng)的大學(xué)生培養(yǎng)模式，為了實(shí)現(xiàn)卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo)和落實(shí)卓越工程師的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，形成具有良好的學(xué)緣結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和以中青年為主體的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是順利、高效進(jìn)行教學(xué)資源建設(shè)的必要條件。而要改變目前師資水平不足，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一和學(xué)緣結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)狀將是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程。

4結(jié)論

篇(6)

本科專業(yè)模塊化人才培養(yǎng)方案改革自2012年本科合格評(píng)估以來(lái),欽州學(xué)院化學(xué)化丁.學(xué)院依據(jù)辦學(xué)定位,圍繞學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力、實(shí)踐和創(chuàng)新能力,全方位、系統(tǒng)地進(jìn)行了教學(xué)改革。

(一)模塊化人才培養(yǎng)方案改革的基本步驟及結(jié)果

1.修訂人才培養(yǎng)目標(biāo)我們將化學(xué)T程與工藝專業(yè)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)修訂為本專業(yè)培養(yǎng)具有高度社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德素養(yǎng)的化學(xué)化工類高素質(zhì)應(yīng)用型人才,所培養(yǎng)的人才不僅能夠適應(yīng)北部灣區(qū)域化工類產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要,而且能夠服務(wù)廣西、輻射東盟,為大化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供保障;所培養(yǎng)人才是掌握化學(xué)工程與工藝專業(yè)的基本理論知識(shí),具備一定的實(shí)踐技能、創(chuàng)新能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力的應(yīng)用型人才,能夠滿足北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)包括石油化工、精細(xì)化工、無(wú)機(jī)化工、有機(jī)化工、煤化工、教育科研等領(lǐng)域發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的要求。畢業(yè)生可以在這些領(lǐng)域從事工業(yè)生產(chǎn)、生產(chǎn)技術(shù)改進(jìn)、技術(shù)開發(fā)、工程設(shè)計(jì)及管理、教育科研等工作。

2.確定培養(yǎng)規(guī)格與要求

(1)素質(zhì)要求。本專業(yè)學(xué)生要具有較高的思想覺悟和道德意識(shí);具有較強(qiáng)的化工實(shí)驗(yàn)技能、工程設(shè)計(jì)方法、丁?程實(shí)踐等專業(yè)素質(zhì);具有較強(qiáng)的運(yùn)用化學(xué)工程與工藝知識(shí)和技能綜合解決專業(yè)問(wèn)題的能力;具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神;具有較強(qiáng)的自學(xué)和知識(shí)更新能力,能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

(2)知識(shí)體系。掌握大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等公共基礎(chǔ)知識(shí);掌握高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、工程制圖、無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí);掌握化工原理、化工熱力學(xué)、化學(xué)反應(yīng)工程等專業(yè)核心知識(shí);掌握石油煉制工程、化工儀表及自動(dòng)化、化工工藝學(xué)、精細(xì)有機(jī)合成及工藝學(xué)、化工分離工程、化工設(shè)計(jì)、工程制圖等從事石油煉制、石油化工、精細(xì)化工等化工行業(yè)所需的專業(yè)知識(shí);了解環(huán)保法規(guī)、勞動(dòng)安全保護(hù)以及職業(yè)健康等知識(shí)。

(3)能力要求。具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)、較強(qiáng)的專業(yè)綜合素質(zhì),掌握工程設(shè)計(jì)方法、工程實(shí)踐等實(shí)踐技能;具備石油煉制、石油化工、精細(xì)化工等行業(yè)生產(chǎn)所需的綜合實(shí)踐能力;具備較高的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力,能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題;對(duì)新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)和新設(shè)備具有一定的研究設(shè)計(jì)能力。

3.將培養(yǎng)規(guī)格與要求分解為能力要素化學(xué)工程與工藝專業(yè)能力要素分解與實(shí)現(xiàn)途徑。

4.將知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用組合成模塊根據(jù)新修訂的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),我們突破現(xiàn)有學(xué)科分類的條框,打破原有的課程體系,從學(xué)生能力培養(yǎng)要求出發(fā),統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)體系,將能力培養(yǎng)貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)的始終,設(shè)計(jì)出合理的課程模塊,建立以能力為導(dǎo)向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)體系。分別設(shè)計(jì)出公共基礎(chǔ)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)核心模塊、專業(yè)拓展模塊和綜合運(yùn)用模塊。針對(duì)能力培養(yǎng)目標(biāo),利用這些設(shè)計(jì)出來(lái)的課程模塊,將教學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行重組,使教學(xué)形式多樣化,實(shí)現(xiàn)了對(duì)原有課程的整合優(yōu)化,構(gòu)建了化學(xué)工程與工藝專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模塊化課程體系。

(二)模塊化人才培養(yǎng)方案改革的實(shí)施概況自2012年以來(lái),我們按照先改先試、邊改邊試、邊總結(jié)邊試、邊試邊推廣的基本策略,依托“化學(xué)工藝廣西高校重點(diǎn)學(xué)科”“北部灣石油天然氣資源有效利用廣西高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”和“化學(xué)工程與工藝省級(jí)特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)項(xiàng)目”,先在化學(xué)工程與工藝(石油化工)廣西高校特色專業(yè)試行模塊化教學(xué)改革,并在2013級(jí)本科生教學(xué)中實(shí)際應(yīng)用,然后逐步向油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)輻射。

(三)模塊化人才培養(yǎng)方案改革實(shí)施的初步效果化學(xué)工程與工藝專業(yè)實(shí)施模塊化人才培養(yǎng)方案改革后,其在應(yīng)用轉(zhuǎn)型發(fā)展和應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面初步顯現(xiàn)出良好的效果,具體表現(xiàn)為:一是初步解決了舊有人才培養(yǎng)方案應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確的問(wèn)題,二是初步解決了如何增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力的問(wèn)題,三是初步解決了校企、校地合作與產(chǎn)學(xué)研不夠深人的問(wèn)題,四是初步解決了教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)相脫節(jié)的問(wèn)題,五是初步解決了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和因材施教不能協(xié)調(diào)發(fā)展的問(wèn)題。

二、化學(xué)工程與工藝本科專業(yè)模塊化人才培養(yǎng)方案改革的思考

(一)總體評(píng)價(jià)

1.理念和目標(biāo)定位明確欽州學(xué)院提出“主動(dòng)服務(wù)北部灣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,重點(diǎn)建設(shè)涉海類學(xué)科專業(yè)及臨海工業(yè)的學(xué)科,為北部灣經(jīng)濟(jì)開放開發(fā)培養(yǎng)髙質(zhì)量應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)理念以及確定“以社會(huì)需求為導(dǎo)向,以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為宗旨,把學(xué)校建成適應(yīng)1K域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特別是廣西北部灣經(jīng)濟(jì)IS:發(fā)展需要的,特色鮮明的多科性、區(qū)域性教學(xué)型大學(xué)”發(fā)展目標(biāo)定位,已貫徹在化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案中。

2.培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格基本符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)化工類人才素質(zhì)的要求化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案是依據(jù)該專業(yè)所對(duì)應(yīng)的工作崗位確定其能力要素,并認(rèn)真分析培養(yǎng)各種能力所需的路徑和不同的課程模塊,確定了不同能力、素質(zhì)要素和模塊課程對(duì)應(yīng)表,通過(guò)不同的模塊課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的能力和素質(zhì)的養(yǎng)成。

3.實(shí)踐學(xué)分比例顯著提高,體現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求化學(xué)工程與工藝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)(含課內(nèi)實(shí)踐和集中實(shí)踐性教學(xué))占總學(xué)時(shí)比例33.9%,實(shí)踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分比例42.5%,體現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)。

4.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿全程,體現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本規(guī)律應(yīng)用型人才培養(yǎng)重在應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),而這些能力的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期、不間斷的訓(xùn)練?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案中安排了不間斷、持續(xù)的專業(yè)實(shí)踐能力的訓(xùn)練,難能可貴。

(二)值得思考的問(wèn)題

1.課程設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格一致性的問(wèn)題課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格,通過(guò)課程教學(xué)達(dá)到預(yù)設(shè)的人才素質(zhì)要求和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。如“培養(yǎng)規(guī)格和要求”中有“能從事教育科研領(lǐng)域工作”的描述,但無(wú)相關(guān)課程。

2.學(xué)分計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一,易導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)不均衡(1)不同課程學(xué)分對(duì)應(yīng)的課時(shí)不同。有16課時(shí),如有機(jī)化學(xué);也有17課時(shí),如化工熱力學(xué);個(gè)別的有36課時(shí),如大學(xué)體育。(2)實(shí)踐教學(xué)每周對(duì)應(yīng)的學(xué)分差異更大。專業(yè)見習(xí)4周1學(xué)分,專業(yè)實(shí)習(xí)8周5學(xué)分,畢業(yè)論文設(shè)計(jì)14周14學(xué)分。學(xué)分是計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)量的單位,也是計(jì)算教師工作量的單位。同一個(gè)專業(yè)的學(xué)分折算學(xué)時(shí)(課時(shí))的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)統(tǒng)一,便于平衡學(xué)生學(xué)習(xí)量和教師工作量的分配。

3.沒有足夠的自主學(xué)習(xí)和選修課程,彈性學(xué)制學(xué)業(yè)難以操作實(shí)行學(xué)分制的重要目的之一就是滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要,允許學(xué)生選學(xué)不同的課程,允許學(xué)生提前或滯后畢業(yè)。要想提前畢業(yè)就必須給學(xué)生創(chuàng)造提前修滿學(xué)分的機(jī)會(huì),但現(xiàn)在的方案設(shè)計(jì)顯然做不到讓學(xué)生提前畢業(yè)。必須有相當(dāng)量的自主學(xué)習(xí)和選修課程,開放教學(xué)時(shí)空,如假期課程、網(wǎng)絡(luò)課程、競(jìng)賽學(xué)分、職業(yè)證書學(xué)分、自主申請(qǐng)畢業(yè)論文開題與答辯等。

三、結(jié)語(yǔ)

篇(7)

關(guān)鍵詞：化工工藝；設(shè)計(jì)；阻火器；安全閥

近些年來(lái)，化工行業(yè)有了突破性的成果，對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步起到了重要的作用。對(duì)于化工行業(yè)來(lái)說(shuō)，化工工藝的科學(xué)設(shè)計(jì)至關(guān)重要，要想設(shè)計(jì)好化工工藝，不僅僅需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還需要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣才能夠達(dá)到預(yù)期的效果。一些年輕的設(shè)計(jì)人員在化工工藝設(shè)計(jì)中，往往不能找到一個(gè)合理的數(shù)值，要么存在安全隱患，要么存在材料浪費(fèi)，這些問(wèn)題非常的值得研究，本文將圍繞一些典型問(wèn)題進(jìn)行探討。

1管道設(shè)計(jì)壓力和溫度的確定

1.1管道設(shè)計(jì)壓力的確定

所謂的管道設(shè)計(jì)壓力，就是指管道在極限的工作狀態(tài)下，能夠正常工作而不發(fā)生破壞的最小安全壓力。管道的設(shè)計(jì)壓力是否合理對(duì)于真?zhèn)€系統(tǒng)的正常運(yùn)行有著重要的影響。一般來(lái)說(shuō)，在設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)中，管道設(shè)計(jì)壓力的確定都會(huì)參考這些原則：管道的設(shè)計(jì)壓力一定要小于管道在極限工作狀態(tài)下能夠承受的最大工作壓力，否則就會(huì)有安全隱患?jí)毫?；管道的壓力到了一定的?shù)值，都會(huì)有專門的裝置進(jìn)行泄壓，泄壓的壓力值應(yīng)該小于管道的設(shè)計(jì)壓力，這樣才能夠真正的發(fā)揮出它的作用；化學(xué)裝置中的連接管道，其設(shè)計(jì)壓力應(yīng)該比化學(xué)裝置本身的壓力適當(dāng)?shù)拇笠恍?；在化學(xué)裝置中，部分管道會(huì)用來(lái)傳送一些沸點(diǎn)比較低的物質(zhì)，這時(shí)候在確定設(shè)計(jì)壓力的時(shí)候，就應(yīng)該參考輸送物質(zhì)靜止?fàn)顟B(tài)下的最大蒸汽壓力；對(duì)于離心泵來(lái)說(shuō)，在確定出口管道的設(shè)計(jì)壓力的時(shí)候，要參考泵的關(guān)閉壓力，其數(shù)值應(yīng)該比關(guān)閉壓力要大；對(duì)于往復(fù)泵來(lái)說(shuō)，在確定其出口管道壓力的時(shí)候，必須要確保其泄壓裝置壓力的數(shù)值大于其設(shè)計(jì)壓力，這樣才能夠確保泄壓裝置在整個(gè)系統(tǒng)中的泄壓作用；在設(shè)計(jì)壓縮機(jī)排出管道的設(shè)計(jì)壓力的時(shí)候，要考慮到泄壓裝置的設(shè)定壓力和壓縮機(jī)出口至泄壓裝置之間最流量下的壓力差，其設(shè)計(jì)壓力應(yīng)該大于這個(gè)壓力差；真空管道的設(shè)計(jì)壓力應(yīng)該區(qū)分兩種情況，分別是有泄壓裝置的管道和沒有泄壓裝置的管道，對(duì)于有泄壓裝置的管道，應(yīng)該取最大壓差的1.25倍或0.1MPa的最小值，參考外部的壓力情況，對(duì)于沒有泄壓裝置的管道，可以直接取0.1MPa。

1.2管道設(shè)計(jì)溫度的確定

所謂的管道溫度設(shè)計(jì)問(wèn)題，就是指在化學(xué)裝置在正常工作的情況下，其管道材料位于設(shè)計(jì)壓力下所達(dá)到的溫度。管道的設(shè)計(jì)溫度對(duì)于整個(gè)設(shè)備的正常運(yùn)行有著重要的影響，一般來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行管道設(shè)計(jì)溫度取值的時(shí)候，都是參考正常的操作溫度，然后在這個(gè)溫度的基礎(chǔ)上根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)脑黾右欢ǖ臏囟?，這就是管道的設(shè)計(jì)溫度，當(dāng)流體的操作溫度大于300℃的時(shí)候，一般來(lái)說(shuō)這個(gè)增加的溫度應(yīng)該比15℃要大，當(dāng)流體的操作溫度小于30℃的時(shí)候，這個(gè)增加的溫度應(yīng)該比30℃要大，在流體的溫度比0℃小的情況下，這時(shí)候的設(shè)計(jì)溫度就可以直接參考最低溫度。

2阻火器

2.1基本分類

阻火器是化學(xué)工藝設(shè)計(jì)中不可或缺的裝置，是一個(gè)安全保護(hù)裝置，在系統(tǒng)正常工作的情況下，流體可以順利的通過(guò)阻火器，一旦發(fā)生問(wèn)題，它就能夠快速的動(dòng)作，有效的阻止火焰?zhèn)鞑ズ吐?，起到安全保護(hù)的作用。阻火器有多種分類方法，根據(jù)其使用用途分類，主要分為阻爆燃型和阻爆轟型阻火器，根據(jù)應(yīng)用的位置，可以分為管道型和防空型的阻火器，根據(jù)其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，又可以分為波紋型、充填型等。

2.2選用原則

化學(xué)管道中在輸送易燃易爆氣體和氣體能夠自行分解導(dǎo)致爆炸以及連接明火設(shè)備減壓后的管道，都應(yīng)該在管路中合理的位置安裝上阻火器。在選用阻火器的時(shí)候，一般要遵守這些原則驟：根據(jù)使用場(chǎng)所決定采用放空阻火器還是管道阻火器；根據(jù)阻火器設(shè)置的位置和潛在點(diǎn)火源的方向，確定采用雙向型阻火器還是單向型阻火器；根據(jù)入口火焰的傳播速度，來(lái)選用阻爆燃型或者阻爆轟型阻火器；在安裝阻火器的時(shí)候，還應(yīng)該考慮到阻火器最恰當(dāng)?shù)陌惭b位置和管道的布置對(duì)阻火器的影響。

3安全閥

3.1基本原理

安全閥對(duì)整個(gè)系統(tǒng)起到了壓力保護(hù)的左右，它的原理是依靠調(diào)節(jié)彈簧力來(lái)控制壓力，在一些大壓力調(diào)節(jié)的場(chǎng)合，也會(huì)采用先導(dǎo)式的結(jié)構(gòu)，當(dāng)管道中壓力不斷升高，升高到大于安全閥的設(shè)定壓力的時(shí)候，安全閥就會(huì)動(dòng)作，系統(tǒng)的壓力穩(wěn)定在安全閥的設(shè)定壓力，當(dāng)系統(tǒng)壓力低于安全閥設(shè)定壓力的時(shí)候，安全閥不起作用，所以安全閥是管道系統(tǒng)中不可或缺的重要元件。安全閥也有很多的分類方法，根據(jù)國(guó)標(biāo)，其可以分為直接荷載式、先導(dǎo)式、帶動(dòng)力輔助式等，根據(jù)閥的開啟可以分為微啟式和全啟式，還有一些分類方法，就不一一介紹了。

3.2安放位置

對(duì)于安全閥來(lái)說(shuō)，其安放位置非常重要，只有安放在正確的位置，才能夠發(fā)揮它的作用。當(dāng)外部的力要比設(shè)計(jì)壓力大、管道的出口有堵塞或者存在突然被關(guān)閉的可能性、壓縮機(jī)和容積式泵的出口管道存在突然被關(guān)閉的可能性等，安全閥一般位于它們的出口管道上，一旦壓力超過(guò)安全閥的設(shè)定數(shù)值，那么安全閥就會(huì)打開進(jìn)行泄壓，就能夠保持整個(gè)系統(tǒng)處于安全壓力下工作，且壓力比較恒定。

3.3壓力設(shè)定

安全閥的壓力是非常重要的，壓力設(shè)定的太大或太小都容易對(duì)系統(tǒng)的正常工作造成影響，壓力設(shè)定的太小，在系統(tǒng)的正常工作壓力下，安全閥就可能會(huì)動(dòng)作，這是不必要的，壓力設(shè)定的太大，則超過(guò)系統(tǒng)的安全壓力也沒有動(dòng)作，這就起不到安全保護(hù)的作用。當(dāng)一個(gè)管道系統(tǒng)中只安裝一個(gè)安全閥的時(shí)候，這時(shí)候，安全閥的動(dòng)作壓力就必須要小于系統(tǒng)的設(shè)計(jì)壓力，并且，安全閥的設(shè)定壓力應(yīng)該參考系統(tǒng)設(shè)計(jì)壓力的10%和20KPa，要比這兩個(gè)數(shù)值中大的那個(gè)小；有的管道系統(tǒng)為了工作的需要，可能會(huì)安裝多個(gè)安全閥，這時(shí)候，所有的安全閥一定要有一個(gè)安全閥的工作壓力小于管道系統(tǒng)的設(shè)計(jì)壓力，其他的安全閥的設(shè)定壓力不得超過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)壓力的5%，且安全閥最大泄放壓力均應(yīng)不大于系統(tǒng)設(shè)計(jì)壓力的12%或30KPa中的較大者；有些安全閥的主要作用是為了預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生，這時(shí)候，這些安全閥的工作壓力就不應(yīng)該大于系統(tǒng)設(shè)計(jì)壓力的16%。

4結(jié)論

科技的不斷進(jìn)步，必然會(huì)進(jìn)一步的帶動(dòng)整個(gè)化工行業(yè)的飛速發(fā)展，化工行業(yè)要想取得更好的成就，其化工工藝設(shè)計(jì)就必須要與時(shí)俱進(jìn)，能夠達(dá)到實(shí)際的使用要求，化工工業(yè)的設(shè)計(jì)質(zhì)量關(guān)乎著整個(gè)化工生產(chǎn)的正常運(yùn)行，稍有不慎就可能會(huì)造成人身事故，所以，應(yīng)該重視化工工藝設(shè)計(jì)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，文章主要針對(duì)典型的化工工藝設(shè)計(jì)問(wèn)題進(jìn)行了分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)的工作人員有一定的指導(dǎo)意義。

作者:張浩 單位:山西陽(yáng)煤化工工程有限公司

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙寶生.關(guān)于化工工藝設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)看法與建議[J].中國(guó)石油和化工標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量，2012,15:20.