序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇宿舍安全論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞:學(xué)生宿舍管理系統(tǒng); ThinkPHP; SQL Server;

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展,各類專業(yè)管理系統(tǒng)被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè),其內(nèi)容涉及眾多領(lǐng)域,向用戶提供越來(lái)越豐富且人性化的服務(wù)。

全國(guó)范圍招生是各所高校的共同特點(diǎn),因此學(xué)生宿舍的管理工作是學(xué)校必不可少的重要工作內(nèi)容?；谟?jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的信息管理系統(tǒng)具有速度快、易使用、安全性高、可用性高、效率高的優(yōu)點(diǎn),將學(xué)生宿舍管理工作進(jìn)行計(jì)算機(jī)系統(tǒng)化,不僅可以提高工作效率,還可以保證信息的時(shí)效性,使各個(gè)部門(mén)各個(gè)層次的管理人員及時(shí)掌握各類信息,加強(qiáng)管理保證學(xué)生安全。

本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)同時(shí)面向?qū)W校的管理人員和學(xué)生使用,界面簡(jiǎn)潔、操作簡(jiǎn)單人性化、信息保密性強(qiáng)。學(xué)生登錄后可以查看個(gè)人的相關(guān)信息,上報(bào)宿舍設(shè)備故障;管理人員登錄后可以對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行查看、修改、添加、刪除等操作,做好外來(lái)人員的來(lái)訪記錄,查看值班信息和學(xué)生的報(bào)修信息。

本系統(tǒng)選用ThinkPHP作為開(kāi)發(fā)工具,是因?yàn)樵摦a(chǎn)品能夠支持Windows、Unix和Linux等多種系統(tǒng)平臺(tái),包含了基本框架、兼容處理、基類庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)層的模板引擎、緩存機(jī)制、插件機(jī)制、作用認(rèn)證、表格處理和其他通用組件,容易實(shí)現(xiàn)交叉版本、跨平臺(tái)、跨數(shù)據(jù)庫(kù)的系統(tǒng)遷移,并且簡(jiǎn)單易用、開(kāi)發(fā)效率高。

數(shù)據(jù)庫(kù)選用可信任、高效、智能的SQL Server(Structured Query Language),它是微軟公司開(kāi)發(fā)的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng),優(yōu)點(diǎn)包括了使用方便、可伸縮性好、與相關(guān)軟件集成程度高、支持多種平臺(tái)使用等。

ThinkPHP和SQL Server的結(jié)合,可以使本系統(tǒng)獲得更安全、更可靠的學(xué)生信息和宿舍信息的存儲(chǔ),提高宿舍管理工作的可用性和可靠性。

1 系統(tǒng)分析

從系統(tǒng)開(kāi)發(fā)目標(biāo)的角度,學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)主要是為了方便對(duì)學(xué)生信息、故障報(bào)修信息、外來(lái)人員來(lái)訪信息和宿舍值班信息進(jìn)行統(tǒng)一、高效的管理。

從用戶身份的角度,包括兩類用戶,管理員和學(xué)生。根據(jù)應(yīng)用需求,管理員分為系統(tǒng)管理員和宿舍管理員兩類。系統(tǒng)管理員管理能夠管理宿舍管理員的信息和學(xué)生的信息,包括對(duì)宿舍管理員和學(xué)生的信息進(jìn)行編輯,包括查看、添加、刪除和修改等相關(guān)操作以及安排宿舍管理員的值班信息等。宿舍管理員可以進(jìn)行學(xué)生信息的查看、外來(lái)人員來(lái)訪信息的編輯、宿舍故障報(bào)修信息的處理等。學(xué)生可以查看、編輯個(gè)人的基本信息,上報(bào)宿舍內(nèi)相關(guān)設(shè)備的故障情況。

從數(shù)據(jù)的角度,本系統(tǒng)主要管理以下幾類信息:宿舍管理員基本信息、學(xué)生基本信息、外來(lái)人員來(lái)訪信息、值班信息和故障報(bào)修信息等。

宿舍管理員信息主要包括:用戶名、密碼、姓名、電話、照片、郵箱等。學(xué)生信息主要包括:用戶名、密碼、姓名、性別、部門(mén)、班級(jí)、宿舍樓號(hào)、宿舍號(hào)、床號(hào)、住宿狀態(tài)、電話、照片等。值班信息主要包括:值班者用戶名、值班樓層、值班日期等。外來(lái)人員來(lái)訪信息主要包括:姓名、被訪者、進(jìn)宿舍時(shí)間、出宿舍時(shí)間、值班者用戶名等。故障報(bào)修信息主要包括:報(bào)修者用戶名、報(bào)修內(nèi)容、報(bào)修時(shí)間、處理時(shí)間等。

從系統(tǒng)可行性的角度,無(wú)論是經(jīng)濟(jì)可行性還是技術(shù)可行性,都不存在問(wèn)題。一般情況下,高校內(nèi)部的校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)建立,可以直接使用學(xué)校已有的服務(wù)器,結(jié)合免費(fèi)軟件的使用,使得開(kāi)發(fā)的成本較小。ThinkPHP和SQL Server技術(shù)十分成熟,具有很高的技術(shù)可行性。另外,本系統(tǒng)選用普通用戶比較熟悉的Windows平臺(tái)和B/S模式,宿舍管理員和學(xué)生使用一般的瀏覽器軟件就可以完成各類操作,使用方便。

2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2.1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

根據(jù)需求分析階段的分析,本系統(tǒng)的機(jī)構(gòu)需要由管理員模塊和學(xué)生模塊構(gòu)成。

學(xué)生模塊包括個(gè)人中心和故障報(bào)修兩個(gè)部分。個(gè)人中心提供學(xué)生個(gè)人信息的查看與編輯、登錄密碼的修改功能。

管理員模塊包括宿舍管理員管理、業(yè)務(wù)管理、個(gè)人中心等模塊。宿舍管理員管理模塊僅限系統(tǒng)管理員使用,包括宿舍管理員信息、角色列表和節(jié)點(diǎn)列表三個(gè)部分。業(yè)務(wù)管理模塊包括宿舍管理員值班信息、學(xué)生管理、報(bào)修管理、外來(lái)人員登記等部分。個(gè)人中心包括管理員個(gè)人信息的查看與編輯、登錄密碼的修改功能。

2.2 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

基于學(xué)生宿舍管理所涉及的宿舍管理員基本信息、學(xué)生基本信息、外來(lái)人員來(lái)訪信息、值班信息和故障報(bào)修信息,本系統(tǒng)使用了六張數(shù)據(jù)表。

1)用戶表,由字段id、username、name和userpass構(gòu)成。

2)學(xué)生詳情表,由字段id、name、stu＿id、college、class、building、dorm、bed、sex、Email、tel、photo和status構(gòu)成。

3)管理員詳情表,由字段id、name、telephone和photo構(gòu)成。

4)宿舍值班表,由字段id、username、name、userpass、building和oncall組成。系統(tǒng)管理員可以安排宿舍管理員值班信息,添加一個(gè)信息就保存在值班表中。

5)宿舍報(bào)修表,由字段id、rname、rbuilding、rdorm、rq、reqtime、protime和status構(gòu)成。

6)外來(lái)人員登記表,由字段id、name、vis＿h(yuǎn)ost、intime、outtime和vis＿watch構(gòu)成。

3 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

為簡(jiǎn)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu),管理員和學(xué)生使用同一個(gè)登錄界面,系統(tǒng)根據(jù)用戶名自動(dòng)判斷用戶類別,并進(jìn)入相應(yīng)的管理員界面或?qū)W生界面。所有頁(yè)面采用相同的結(jié)構(gòu),左側(cè)為導(dǎo)航列表,右側(cè)為具體冊(cè)操作界面,如學(xué)生列表,故障報(bào)修列表等。

3.1 管理員模塊

在宿舍管理員管理頁(yè)面,系統(tǒng)管理員可以進(jìn)行用戶的添加、刪除和信息修改,為用戶分配學(xué)生或宿舍管理員的角色,用戶登錄密碼的重置和數(shù)據(jù)的導(dǎo)入/導(dǎo)出。在宿舍管理員值班信息頁(yè)面,系統(tǒng)管理員為宿舍管理員分配值班日期,值班樓層信息,而宿舍管理員只能查看信息,不得更改信息。在學(xué)生列表頁(yè)面,系統(tǒng)管理員和宿舍管理員可以查看學(xué)生的信息。在報(bào)修查詢頁(yè)面,系統(tǒng)管理員和宿舍管理員可以查看報(bào)修信息列表,也可以按樓層搜索報(bào)修信息。在外來(lái)人員登記頁(yè)面,宿舍管理員進(jìn)行外來(lái)人員的來(lái)訪登記記錄的填寫(xiě)與編輯。在個(gè)人信息頁(yè)面,系統(tǒng)管理員和宿舍管理員都可以查看和修改姓名等各項(xiàng)具體信息。在修改密碼頁(yè)面,系統(tǒng)管理員和宿舍管理員都可以修改自己的登錄密碼。

3.2 學(xué)生模塊

在個(gè)人信息頁(yè)面,學(xué)生可以查看和修改姓名等各項(xiàng)具體信息。在修改密碼頁(yè)面,系統(tǒng)管理員和宿舍管理員都可以修改自己的登錄密碼。在報(bào)修頁(yè)面,學(xué)生可查看自己的報(bào)修情況,如若報(bào)修內(nèi)容有錯(cuò)誤可以進(jìn)行修改或刪除。

4 總結(jié)

在這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)中,智能管理已成為學(xué)生宿舍管理信息化的必然趨勢(shì)。使用計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)進(jìn)行信息的存儲(chǔ)與管理既能提高效率還能降低錯(cuò)誤率,延長(zhǎng)存儲(chǔ)時(shí)間。因此,基于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的自動(dòng)化學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)必將成為主流。

參考文獻(xiàn)

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篇(2)

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；創(chuàng)新教育；教育模式

我國(guó)高等教育教學(xué)改革的主要目標(biāo)就是努力培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才，本人在多年的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，經(jīng)過(guò)積極探索，設(shè)計(jì)出了課題研究式大學(xué)生素質(zhì)教育模式，并在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)這一模式能夠顯著提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，具有極大的推廣價(jià)值。

（一）、課題研究式素質(zhì)教育模式的含義

本模式就是使大學(xué)生通過(guò)課題研究活動(dòng)，來(lái)提高其綜合素質(zhì)的教育模式，具體實(shí)施辦法就是將學(xué)生以宿舍為單位設(shè)立若干個(gè)課題組，以自選課題或預(yù)設(shè)課題為研究對(duì)象，在學(xué)校的支持和指導(dǎo)下，開(kāi)展嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n題研究活動(dòng)，通過(guò)課題申報(bào)、合作研究、教師指導(dǎo)、中期考核、組際交流、論文寫(xiě)作等環(huán)節(jié)，來(lái)提升其組織能力、交往能力、表達(dá)能力、分析能力和寫(xiě)作能力，培養(yǎng)其研究能力，使其成為創(chuàng)新人才。

（二）、課題研究式素質(zhì)教育模式的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

本模式的設(shè)計(jì)思想是運(yùn)用比較教育學(xué)原理，按照素質(zhì)教育的三個(gè)重要特征（主動(dòng)性、全面性、廣泛性）來(lái)設(shè)計(jì)一種激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思想、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)管理模式。其設(shè)計(jì)基礎(chǔ)有以下幾個(gè)方面：

1、我國(guó)大學(xué)生經(jīng)過(guò)規(guī)范的基礎(chǔ)教育，具有理論研究的基本能力

在我國(guó)現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育階段，課程科目齊全，涵蓋面廣，知識(shí)體系嚴(yán)密，學(xué)生理解能力較強(qiáng)，邏輯思維嚴(yán)密，為課題研究打下了良好的理論基礎(chǔ)，而且大學(xué)生精力旺盛，課外時(shí)間充裕，探索欲望強(qiáng)烈，研究熱情較高，具備了課題研究的基本條件。

2、國(guó)內(nèi)高校穩(wěn)定的學(xué)制和集中住宿管理方式為合作研究奠定了基礎(chǔ)

我國(guó)大學(xué)一般學(xué)制穩(wěn)定，幾年內(nèi)班級(jí)人員變化很小，學(xué)生基本都住在校內(nèi)集體宿舍，一般4-6人一個(gè)寢室，人數(shù)適中，空間合理，便于配合，為組建課題組，共同開(kāi)展研究活動(dòng)提供了良好的基礎(chǔ)條件。

3、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為課題研究提供了技術(shù)條件

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，慕課等網(wǎng)絡(luò)課程資源日益豐富，這就為學(xué)生開(kāi)展研究提供了充足的信息來(lái)源和技術(shù)條件。多名大學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的指導(dǎo)下，對(duì)某一課題進(jìn)行兩年左右的合作研究，取得較高水平的成果是非?？赡艿?。

（三）、課題研究式素質(zhì)教育模式的實(shí)施步驟和要點(diǎn)

1、制度上的準(zhǔn)備

首先在教學(xué)管理制度上做些微調(diào)，將課題研究作為正式的教學(xué)內(nèi)容納入到教學(xué)管理中來(lái)，并在大學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)科研項(xiàng)目管理課程，在高年級(jí)開(kāi)設(shè)科技論文寫(xiě)作、禮儀知識(shí)等課程，同時(shí)，在高年級(jí)的課程和學(xué)分做部分調(diào)整，為素質(zhì)教育的實(shí)施做出合理安排；

2、師資力量和經(jīng)費(fèi)安排

聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師，培訓(xùn)相關(guān)管理人員，并按照每人50-100元的標(biāo)準(zhǔn)劃撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為課題研究的順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備；

3、實(shí)施過(guò)程

實(shí)施時(shí)間從大學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)學(xué)至三年級(jí)第二學(xué)期期末，歷時(shí)四個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期中有效活動(dòng)時(shí)間為15周（每學(xué)期第2周至第16周），共計(jì)60周。具體步驟如下：

第一階段：課題立項(xiàng)（8周）

本階段確定各課題組所要研究的課題，明確研究目標(biāo)，制定研究方案和經(jīng)費(fèi)預(yù)算，落實(shí)人員分工，確定研究進(jìn)程。

本階段又分為四個(gè)步驟：

（1）、宣傳發(fā)動(dòng)（2周）

通過(guò)充分的宣傳，使全體學(xué)生明確這一教育模式的意義、目標(biāo)、過(guò)程和要求，了解自身從中可以得到的鍛煉和對(duì)今后就業(yè)的積極作用，從而提高學(xué)生參與的主動(dòng)性，積極而又認(rèn)真地投入到課題研究中去；

（2）、檢索資料，確定課題（2周）

課題分為預(yù)設(shè)課題和自選課題兩大類。預(yù)設(shè)課題就是學(xué)校預(yù)先設(shè)立的一些意義較大、實(shí)用性較強(qiáng)的課題，如網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題研究、大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)試題研究等，甚至可以將一些小型課程設(shè)為課題，如動(dòng)畫(huà)制作等，為學(xué)生開(kāi)設(shè)選修課程打下基礎(chǔ)；自選課題完全憑學(xué)生的興趣愛(ài)好自由選擇，學(xué)校在內(nèi)容上不做任何干涉，只在研究范圍和深度上做出要求，如汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展研究，要對(duì)汽車的發(fā)展歷史、國(guó)內(nèi)外產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、技術(shù)特點(diǎn)和現(xiàn)狀因素、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、上下游關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)（鋼鐵、能源、交通、環(huán)保等）、管理政策分析、存在問(wèn)題及解決方案等方面做完整而深入的分析，使學(xué)生真正達(dá)到這一領(lǐng)域的較高研究水平，實(shí)現(xiàn)模式設(shè)計(jì)的目標(biāo)。由于在內(nèi)容上沒(méi)有限制，學(xué)生選題會(huì)非常分散，如天文地理、電影賞析、軍事技術(shù)、股票證券等等，這種五花八門(mén)的選題一方面完全出于學(xué)生興趣愛(ài)好，研究動(dòng)機(jī)有很強(qiáng)的主動(dòng)性，符合素質(zhì)教育的基本特征，另一方面也為將來(lái)學(xué)生開(kāi)展組際交流、彌補(bǔ)課程內(nèi)容老化、豐富校園文化奠定了良好的基礎(chǔ)。

（3）、寫(xiě)出課題申請(qǐng)報(bào)告（2周）

課題申請(qǐng)報(bào)告要嚴(yán)格參照國(guó)家科研項(xiàng)目申報(bào)材料的要求，寫(xiě)明本課題研究的選題背景、理論價(jià)值和實(shí)踐意義，課題研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析，所需經(jīng)費(fèi)預(yù)算和其它條件要求，課題組機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員分工，具體研究進(jìn)程，最終擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題等等。

（4）、確定研究課題（2周）

自選課題經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單評(píng)審即可下?lián)芙?jīng)費(fèi)開(kāi)展研究，預(yù)設(shè)課題如果多組申報(bào)同一課題，可以進(jìn)行答辯評(píng)選。允許出現(xiàn)一題多組現(xiàn)象，以使課題組間形成競(jìng)爭(zhēng)，最終交流經(jīng)驗(yàn)，提高研究水平；也可以存在一組多題現(xiàn)象，但要量力而行，不可貪多而降低研究質(zhì)量；還可以人員跨組研究，形成交叉，但不可太多，以免管理混亂。

課題確定后，由學(xué)校和課題組簽署課題研究項(xiàng)目合同書(shū)，明確雙方權(quán)力與義務(wù)，明晰研究成果的歸屬權(quán)和收益分配比例，下?lián)苷n題經(jīng)費(fèi)，開(kāi)始執(zhí)行研究項(xiàng)目。

第二階段：前期研究（16周）

前期研究階段完全以自行研究為主，課題組組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)使用和人員分工，督促各個(gè)成員按進(jìn)度開(kāi)始研究，全體學(xué)生自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等渠道自學(xué)有關(guān)理論，搜索查閱相關(guān)文獻(xiàn)，按照進(jìn)程開(kāi)展研究，并寫(xiě)出初級(jí)研究論文。教師主要是督促和指導(dǎo)總體進(jìn)程，對(duì)研究?jī)?nèi)容不做介入，這樣既能使學(xué)生的思想不受約束，提高其自學(xué)能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，而且也能訓(xùn)練學(xué)生的組織能力和交往能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)還能減少教師工作量，節(jié)省人力成本。

第三階段：中期考核（6周）

中期考核是為了使各個(gè)課題組及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，合理安排今后的研究進(jìn)程，同時(shí)可以起到督促和競(jìng)爭(zhēng)的作用，使各個(gè)課題組在評(píng)比中產(chǎn)生動(dòng)力，強(qiáng)化集體意識(shí)，可以使課題組成員更加團(tuán)結(jié)，在今后的研究中配合得更加默契。各個(gè)課題組提交前期的初級(jí)研究論文，分組答辯，學(xué)校組織考評(píng)小組進(jìn)行考評(píng)?？荚u(píng)小組可以由指導(dǎo)教師和高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生組成，通過(guò)對(duì)課題組的論文和答辯情況進(jìn)行打分，并將成績(jī)分成優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)級(jí)別，不合格課題組要做補(bǔ)充研究，三周后再次答辯，直至合格，被評(píng)為優(yōu)秀和合格的課題組申報(bào)下一階段研究經(jīng)費(fèi)，進(jìn)行深入研究。在后期研究經(jīng)費(fèi)和教師指導(dǎo)方面，可以適當(dāng)拉開(kāi)優(yōu)秀和合格組別之間的標(biāo)準(zhǔn)，以顯示對(duì)優(yōu)秀課題組的鼓勵(lì)。

第四階段：后期研究（20）

這一階段的研究就是在前一階段的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入研究，真正由一般認(rèn)識(shí)水平達(dá)到深入研究水平。學(xué)校根據(jù)研究?jī)?nèi)容和前期表現(xiàn)可以追加一部分研究經(jīng)費(fèi)，并增加指導(dǎo)老師對(duì)研究?jī)?nèi)容給予專業(yè)的引導(dǎo)，使學(xué)生在研究方法、分析深度、認(rèn)識(shí)水平等方面有更加科學(xué)的改進(jìn)，使問(wèn)題得以全面深入的研究，同時(shí)，指導(dǎo)教師還在論文的寫(xiě)作、學(xué)術(shù)交流以及專利申請(qǐng)等方面進(jìn)行指導(dǎo)。如果指導(dǎo)教師不足，可以聘請(qǐng)優(yōu)秀的高年級(jí)學(xué)生參與指導(dǎo)，以減少教師壓力，節(jié)約人力成本。在經(jīng)過(guò)學(xué)校批準(zhǔn)的情況下，可以與校外相關(guān)專家采取合適的方式取得聯(lián)系，以請(qǐng)教問(wèn)題，交流探討。每組至少寫(xiě)出三篇相關(guān)研究文章，向相關(guān)學(xué)術(shù)期刊或其它出版機(jī)構(gòu)投稿，爭(zhēng)取取得實(shí)際文字成果，形成社會(huì)影響。

第五階段：總結(jié)表彰（10周）

此階段又可分為四個(gè)步驟：

（1）、組間交流（4周）

各課題組在班內(nèi)輪流演講，回答提問(wèn)，交流看法，這樣一方面能夠鍛煉課題組成員的表達(dá)能力和演講水平，另一方面在互動(dòng)研討過(guò)程中能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，彌補(bǔ)研究漏洞，開(kāi)闊新的思路，找到新的突破點(diǎn)。我們平時(shí)教學(xué)實(shí)踐的安排并不少，但交流和研討不多，達(dá)不到研究式、討論式、啟發(fā)式學(xué)習(xí)的效果，因此，做好這一環(huán)節(jié)的工作，對(duì)整個(gè)模式的實(shí)施效果有直接影響。

（2）、課題驗(yàn)收（2周）

學(xué)校組織課題驗(yàn)收考評(píng)委員會(huì)，各組依次答辯，考評(píng)委員會(huì)將課題組評(píng)為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等級(jí)，不合格課題組根據(jù)要求做補(bǔ)充研究，合格課題組和優(yōu)秀課題組通過(guò)驗(yàn)收后，做好經(jīng)費(fèi)審計(jì)、資料歸檔和總結(jié)工作。

（3）、成果展示（2周）

成果展示有兩個(gè)方面，一個(gè)方面是通過(guò)網(wǎng)站和櫥窗展示論文和文章，并由學(xué)校分級(jí)做成論文集，另一個(gè)方面是公開(kāi)演講，優(yōu)秀課題組在全校范圍內(nèi)做演講和報(bào)告，各組進(jìn)行交流，最終推選出少數(shù)表現(xiàn)優(yōu)異的課題組，由學(xué)校推薦到外校做交流報(bào)告，既開(kāi)闊的學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生的能力，又可營(yíng)造優(yōu)良的校園文化氛圍，形成良好的社會(huì)影響。

（4）、總結(jié)表彰（2周）

對(duì)獲得優(yōu)秀的課題組和個(gè)人進(jìn)行表彰，頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)品?？偨Y(jié)材料收集歸檔，以便以后查詢。

經(jīng)過(guò)以上五個(gè)階段的活動(dòng)，課題研究工作全部結(jié)束，但后續(xù)工作還要繼續(xù)展開(kāi)，第一，繼續(xù)開(kāi)展文章投稿、演講交流等活動(dòng)，擴(kuò)大成效；第二，有科技發(fā)明的課題組，應(yīng)該先向?qū)W校匯報(bào)，如學(xué)校認(rèn)為具有較大應(yīng)用價(jià)值，由學(xué)校申報(bào)專利，專利歸屬權(quán)由學(xué)校和課題組按比例確定，如學(xué)校放棄申報(bào)專利，課題組可自費(fèi)申請(qǐng)專利，專利歸課題組所有；第三，學(xué)校開(kāi)設(shè)學(xué)生講堂，選取個(gè)別實(shí)用性強(qiáng)、研究深入的課題開(kāi)設(shè)成選修課程，直接由學(xué)生進(jìn)行講授，學(xué)校支付給講課學(xué)生一定數(shù)量的講課酬金，這樣不但豐富了課程體系，節(jié)省了師資資源，而且講課學(xué)生能得到更大的鍛煉和提高，聽(tīng)課學(xué)生對(duì)內(nèi)容也感興趣，容易形成課題互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，能使課題研究活動(dòng)向更高層次推進(jìn)；第四，積極鼓勵(lì)學(xué)生將課題研究和事業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

4、實(shí)施過(guò)程需要注意的事項(xiàng)：

第一，提高安全防范意識(shí)，杜絕任何安全事故

因?yàn)檠芯抗ぷ骱芏喽际窃谒奚徇M(jìn)行，因此要更加注意進(jìn)行安全管理，尤其是需要進(jìn)行某些實(shí)驗(yàn)的課題，嚴(yán)禁在宿舍進(jìn)行危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)，以免發(fā)生爆炸、火災(zāi)、中毒、意外傷害等事故，如需實(shí)驗(yàn)應(yīng)向?qū)W校申請(qǐng)，學(xué)校根據(jù)情況予以安排或處理；

第二，不能有任何違反法律法規(guī)和公共道德的行為，不能干擾他人的學(xué)習(xí)生活

有些課題研究活動(dòng)可能會(huì)產(chǎn)生噪音等干擾他人學(xué)習(xí)生活的現(xiàn)象，如器樂(lè)彈奏或音樂(lè)賞析等等，類似活動(dòng)不能在宿舍、教室等場(chǎng)所進(jìn)行，以免妨礙他人的正常生活，平時(shí)課題組進(jìn)行討論時(shí)也要注意保持安靜，不得影響別人休息。

（四）、影響課題研究式素質(zhì)教育模式實(shí)施效果的幾個(gè)關(guān)鍵因素

1、決策層的決心

課題研究式素質(zhì)教育模式是一種創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，在實(shí)施的過(guò)程中難免會(huì)遇到意想不到的情況和問(wèn)題，而此時(shí)決策者如果決心堅(jiān)定，信心十足，大家集思廣益，總會(huì)找到解決的辦法，將模式制度執(zhí)行下去，而領(lǐng)導(dǎo)要是搖擺不定，見(jiàn)難就退，其結(jié)果很可能就是整體工作的半途而廢，不了了之。

2、實(shí)施人員的創(chuàng)新能力，應(yīng)變能力

創(chuàng)新的制度對(duì)實(shí)施人員的創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力也提出了更高的要求。實(shí)施人員包括教學(xué)管理人員和課題指導(dǎo)人員，分別擔(dān)任進(jìn)程管理和理論指導(dǎo)工作，無(wú)論負(fù)責(zé)哪方面的工作人員都不能墨守成規(guī)，死板地一味推進(jìn)，而應(yīng)該留心觀察，深入思考，及時(shí)總結(jié)模式實(shí)施過(guò)程中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，及時(shí)提出改進(jìn)措施，解決遇到的問(wèn)題，不斷完善模式制度。

（五）、課題研究式素質(zhì)教育模式的優(yōu)點(diǎn)：

1、制度安全，推廣的風(fēng)險(xiǎn)較低

本模式主要是利用課外時(shí)間進(jìn)行研究，因而是一種嵌入式制度而不是革命性制度，即這一模式可以在現(xiàn)行的教學(xué)管理過(guò)程中順利實(shí)現(xiàn)，與現(xiàn)行教學(xué)管理模式有很好的兼容性，對(duì)一般的教學(xué)管理沒(méi)有很大的影響，即使失敗也不會(huì)產(chǎn)生很大的副作用和不良后果，因此制度安全性很好，推廣的風(fēng)險(xiǎn)小，難度低；

2、模式步驟明確，可操作性強(qiáng)

模式設(shè)計(jì)的過(guò)程細(xì)致，步驟明確，從過(guò)程分析可以看出，課題立項(xiàng)、前期研究、中期考核、后期研究、小組交流、論文寫(xiě)作、總結(jié)表彰甚至開(kāi)設(shè)學(xué)生大課堂等環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)基本都有掌握學(xué)校掌握，只要學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展，基本都能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

3、學(xué)校投入小，綜合收益大

由于時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源日益豐富，研究的成本大大降低，學(xué)校只要制度合理，準(zhǔn)備充分，指導(dǎo)認(rèn)真，管理有力，在投入很少人力物力的前提下，就有可能取得良好的效果。初步估算，平均每個(gè)學(xué)生投入不到一百元，不會(huì)對(duì)教學(xué)經(jīng)費(fèi)造成很多壓力。而模式如果得以順利開(kāi)展，將會(huì)為學(xué)生提高綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力提供良好的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，綜合收益遠(yuǎn)大于投入。

4、有利于學(xué)習(xí)風(fēng)氣的改善，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)

學(xué)生在開(kāi)展研究個(gè)過(guò)程中，會(huì)自學(xué)有關(guān)知識(shí)，這樣會(huì)使學(xué)生的課余時(shí)間過(guò)得更充實(shí)，更有意義，而且會(huì)形成良好的宿舍文化，這些都對(duì)整體的學(xué)風(fēng)有很大的促進(jìn)，學(xué)生在研究過(guò)程中主動(dòng)查找資料，獨(dú)立思考，撰寫(xiě)論文，對(duì)學(xué)生的分析能力和寫(xiě)作能力都有相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)和鍛煉，能夠充分開(kāi)發(fā)其創(chuàng)新思維，并形成正確的世界觀和人生觀，某一問(wèn)題的深入了解又能提高學(xué)生的自信心，使其具備更樂(lè)觀的人生態(tài)度和更好的心理素質(zhì)，這些都較好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全面性。

5、有利于就業(yè)求職

篇(3)

論文關(guān)鍵詞　學(xué)生宿舍　宿舍管理　模式

一、我國(guó)大學(xué)生宿舍管理現(xiàn)有模式

（一）綜合管理模式

綜合管理模式是相對(duì)應(yīng)于行政管理體制而形成的一種宿舍管理模式。這種模式是在高校體制改革前基本采用的模式，其適用范圍很廣，現(xiàn)在仍有較多高校采用這種模式。

行政管理體制是高校按集權(quán)管理體制來(lái)管理高校的一種管理體制。學(xué)校采用行政管理的方法，集中領(lǐng)導(dǎo)，分散管理，由后勤部門(mén)為在校學(xué)生提供住宿條件，由各有關(guān)部門(mén)分工負(fù)責(zé)。學(xué)校管理部門(mén)負(fù)責(zé)制定管理制度及落實(shí)制度執(zhí)行，住宿學(xué)生必須完全服從管理部門(mén)的安排，必要時(shí)管理部門(mén)會(huì)施行強(qiáng)制性手段，以保證學(xué)生宿舍的正常生活秩序。在這種管理體制下，宿舍管理模式普遍表現(xiàn)為綜合管理模式。綜合管理，主要基于參與宿舍管理的部門(mén)情況而定的概念。一般以后勤處為主管部門(mén)，宿舍管理科為主要責(zé)任部門(mén)。后勤部門(mén)、學(xué)生工作部、治安保衛(wèi)部門(mén)及學(xué)院的班主任共同做好宿舍管理工作。各部門(mén)按職責(zé)分工，各司其職，相互配合。

（二）自我管理模式

自我管理模式是相對(duì)于高校學(xué)生宿舍自我管理體制而形成的一種宿舍管理模式。這種宿舍管理模式高度強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主性及自治性，在當(dāng)前環(huán)境下不能成為高校宿舍管理的主要模式，只是宿舍管理模式的補(bǔ)充。

高校學(xué)生宿舍自我管理體制是由學(xué)校行政管理部門(mén)為學(xué)生提供必要的住宿條件，并配套設(shè)施設(shè)備，由住宿的學(xué)生自行選聘學(xué)生進(jìn)行管理，成立管理機(jī)構(gòu)，自行制定管理制度、考核及獎(jiǎng)勵(lì)辦法等。對(duì)應(yīng)于該種管理體制，形成了自我管理的宿舍管理模式。這種模式主要是指與學(xué)生宿舍有關(guān)的包括安全、水電、清潔衛(wèi)生、生活秩序等由學(xué)生自己管理，學(xué)校為此支付一定的費(fèi)用。

（三）公寓化管理模式

公寓化管理模式是相對(duì)于企業(yè)化管理體制而形成的一種宿舍管理模式，是高校公寓社會(huì)化改革的要求。隨著高校改革的深入，要求公寓由行政型向企業(yè)型轉(zhuǎn)變，以現(xiàn)代企業(yè)制度來(lái)要求其經(jīng)營(yíng)、承擔(dān)責(zé)任。這就形成了當(dāng)前高校逐漸采用的宿舍管理模式即公寓化管理模式。公寓化管理是近幾年來(lái)在高校改革過(guò)程中形成與發(fā)展起來(lái)的，其形式是學(xué)生向?qū)W校交納一定費(fèi)用，學(xué)校負(fù)責(zé)統(tǒng)一購(gòu)置設(shè)備及用品，并組織專人對(duì)宿舍進(jìn)行管理，提供全面服務(wù)。

二、我國(guó)大學(xué)生宿舍管理存在的主要問(wèn)題及原因

（一）存在的主要問(wèn)題

1．宿舍功能定位單一

長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)人均視大學(xué)生宿舍只是居住及休息的場(chǎng)所，忽視其在教育、塑人方面的重要功能。由于對(duì)大學(xué)生宿舍功能定位的單一，導(dǎo)致學(xué)生宿舍的生活配備過(guò)于簡(jiǎn)單，只有日常起居生活的必要設(shè)施，形成宿舍硬件不硬、軟件不軟的局面　。學(xué)生在宿舍中能夠選擇的活動(dòng)少之甚少。

2．宿舍管理過(guò)于分散

在各種現(xiàn)有模式中，除成立學(xué)生公寓管理服務(wù)中心的宿舍管理模式外，其他模式均由多個(gè)部門(mén)對(duì)宿舍進(jìn)行不同方位的管理，其權(quán)責(zé)不夠集中，導(dǎo)致分散及推諉。當(dāng)前，絕大部分高校由學(xué)生工作部門(mén)（或?qū)W院）負(fù)責(zé)學(xué)生具體的宿舍安排、調(diào)配及紀(jì)律管理，由后勤部門(mén)（宿管科）負(fù)責(zé)衛(wèi)生、用水用電等日常起居生活服務(wù)，由保衛(wèi)部門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)生安全等。由于各個(gè)部門(mén)互不隸屬，導(dǎo)致在日常管理及服務(wù)中出現(xiàn)溝通協(xié)調(diào)不到位的現(xiàn)象。

3．宿舍配備過(guò)于薄弱

我國(guó)目前的每棟宿舍配備的日常管理及服務(wù)人員1-2人左右，且這些人員只是起著門(mén)衛(wèi)的作用，缺少“生活顧問(wèn)”方面的管理人員，導(dǎo)致宿舍管理人員對(duì)學(xué)生在宿舍的生活真實(shí)狀態(tài)缺少全面掌握，學(xué)生也因此很難尋求到幫助。此外，我國(guó)大學(xué)生宿舍的管理人員大多屬于聘用的工人，其素質(zhì)參差不齊，缺乏專業(yè)培訓(xùn)，在宿舍管理工作中難免存在不足。

（二）問(wèn)題產(chǎn)生的原因

造成上述主要問(wèn)題存在的原因主要有：

1．對(duì)宿舍管理工作的地位和作用認(rèn)識(shí)不足

長(zhǎng)期以來(lái)，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，人們對(duì)宿舍管理在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的重要性缺乏深刻認(rèn)識(shí)。片面地認(rèn)為學(xué)生宿舍管理就是后勤服務(wù)工作，是其他工作開(kāi)展的保障。由于認(rèn)識(shí)不足，從而將宿舍功能定位過(guò)于單一，導(dǎo)致宿管力量配備過(guò)于薄弱，使宿舍管理止于表面，疏于深層。

2．管理體制老化

隨著高校體制及后勤社會(huì)化改革的不斷深入，后勤部門(mén)理應(yīng)逐漸成為獨(dú)立核算的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，宿舍管理工作亦應(yīng)逐步實(shí)行有償服務(wù)。然而，目前我國(guó)高?；臼┬幸院笄诓块T(mén)為主管部門(mén)的行政管理體制，即由后勤處對(duì)學(xué)生宿舍提供生活服務(wù)，由學(xué)工部及院系對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，由保衛(wèi)部門(mén)對(duì)學(xué)生實(shí)施安全保衛(wèi)工作。這種管理體制已經(jīng)逐漸老化，不再適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，亦不再適應(yīng)學(xué)生日益增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化需求，這就導(dǎo)致了宿舍管理過(guò)于分散及管理不到位的局面發(fā)生。

三、我國(guó)大學(xué)生宿舍管理模式路徑探究

（一）國(guó)外大學(xué)生宿舍管理模式對(duì)我國(guó)的啟發(fā)

在高等教育發(fā)達(dá)的歐美國(guó)家，主要存在四種宿舍管理模式：住宿學(xué)院制、生活區(qū)集中住宿模式、大學(xué)生服務(wù)中心模式以及校內(nèi)學(xué)生集體宿舍和校外租房并存模式。

劍橋大學(xué)和耶魯大學(xué)均采用住宿學(xué)院制。住宿學(xué)院是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、交流的重要場(chǎng)所，每一個(gè)住宿學(xué)院相當(dāng)于一座小型的學(xué)校，里面設(shè)施齊全，有起居室、餐廳、娛樂(lè)室、圖書(shū)館等。管理上，由院長(zhǎng)、學(xué)監(jiān)、院士、生活顧問(wèn)等管理人員組成管理團(tuán)隊(duì)，各自承擔(dān)不同的管理職責(zé)，共同管理學(xué)院。

巴黎大學(xué)是生活區(qū)集中住宿模式的代表。人們稱之為“國(guó)際大學(xué)城”，這個(gè)大學(xué)城坐落于巴黎市區(qū)南部與郊區(qū)交界處。各國(guó)在此處出資修建了各自的學(xué)生公寓，并由專業(yè)人員進(jìn)行統(tǒng)一管理。

大學(xué)生服務(wù)中心模式的代表是德國(guó)。德國(guó)的大學(xué)生服務(wù)中心至今已經(jīng)有近90年的歷史，其已經(jīng)成為現(xiàn)代化的的大學(xué)生服務(wù)機(jī)構(gòu)，其為全德大學(xué)生提供公寓，并定期組織學(xué)生旅游，舉辦文化活動(dòng)等。

在美國(guó)、捷克等國(guó)家，學(xué)校均提供宿舍共學(xué)生居住，宿舍供應(yīng)有限，應(yīng)提前申請(qǐng)，且不能滿足每一個(gè)學(xué)生的需求，但宿舍管理及設(shè)備均一流，如果不能申請(qǐng)到宿舍，這些學(xué)生則采取在外面租房子居住。學(xué)校對(duì)宿舍管理相當(dāng)重視，認(rèn)為宿舍不但是睡覺(jué)的地方，還是教育的地方。

縱觀上述四種國(guó)外模式，其共通點(diǎn)及值得我國(guó)借鑒的地方在于：（1）高校普遍重視宿舍管理，將宿舍管理當(dāng)成是教育的重要部分之一；（2）宿舍設(shè)備軟硬結(jié)合，讓學(xué)生充分享受到宿舍的服務(wù)；（3）宿舍管理及管理人員的專業(yè)化及專職化；（4）重視學(xué)生自治意見(jiàn)。

（二）類似學(xué)院制管理模式的嘗試

雖然我國(guó)需要借鑒國(guó)外先進(jìn)的宿舍管理理念及方法包括重視宿舍管理、重視學(xué)生自治等，但由于我國(guó)情況的特殊性，筆者認(rèn)為，仍不宜照搬國(guó)外的宿舍管理模式。鑒于我國(guó)各高校宿舍管理各自為政及各高校經(jīng)費(fèi)多寡不同的現(xiàn)實(shí)情況，筆者認(rèn)為，可以采用類似學(xué)院制的管理模式，并有條件地逐步發(fā)展為學(xué)院制。這種模式主要具備以下特征：

1．每一棟宿舍樓形成獨(dú)立的類似于學(xué)院的管理對(duì)象。

2．在管理意識(shí)上，重視宿舍管理，以人為本，將宿舍功能擴(kuò)大為教育、學(xué)習(xí)及居住的重要場(chǎng)所。

3．在設(shè)施配備上，不但要有基本的生活起居設(shè)備，還應(yīng)配備電視、網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)室等文化娛樂(lè)設(shè)施。

4．在管理上，成立統(tǒng)一的學(xué)生宿舍服務(wù)中心，該中心負(fù)責(zé)宿舍人員調(diào)配、衛(wèi)生、保衛(wèi)及其他有關(guān)宿管方面的服務(wù)，還負(fù)責(zé)所有宿舍樓宿舍管理人員的管理，而每棟宿舍樓配備專業(yè)類似于學(xué)院的管理人員，由具有宿舍管理專業(yè)知識(shí)的人承擔(dān)管理職責(zé)，這些工作人員除了負(fù)責(zé)宿舍樓日常學(xué)生管理外，還應(yīng)成為學(xué)生的生活顧問(wèn)、心理顧問(wèn)等。同時(shí)，還從對(duì)應(yīng)宿舍樓居住的學(xué)生中推舉出代表，協(xié)助宿管人員進(jìn)行管理。

篇(4)

關(guān)鍵詞：護(hù)生 行為規(guī)范 形體禮儀 教育

本文隸屬于保山中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校校級(jí)項(xiàng)目《高校開(kāi)展形體禮儀教育對(duì)學(xué)生自我素質(zhì)提升的重要性研究》

【分類號(hào)】G641

在教育領(lǐng)域，受人文主義思潮影響，傳統(tǒng)的文明教育復(fù)興，高校作為培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基地，在學(xué)生中開(kāi)展行為規(guī)范與形體禮儀教育更顯得尤為重要。當(dāng)今社會(huì)，對(duì)一個(gè)人的最高評(píng)價(jià)是知書(shū)達(dá)禮。而護(hù)士被譽(yù)為白衣天使，更應(yīng)該容貌服飾端莊大方，言行舉止優(yōu)雅得體，這樣才能顯示出護(hù)士的獨(dú)特韻味。在校護(hù)生作為儲(chǔ)備護(hù)士，更應(yīng)嚴(yán)格要求自身，樹(shù)立專業(yè)素養(yǎng)，養(yǎng)成專業(yè)習(xí)慣。

一、護(hù)生行為規(guī)范與形體禮儀標(biāo)準(zhǔn)

（一）護(hù)生儀容、儀表

首先，服飾整潔、平整、無(wú)破損，不穿熱褲進(jìn)教室；第二，手部保持整潔清爽，不留長(zhǎng)指甲，不涂指甲油，不戴戒指；第三，頭發(fā)要保持自然色，整齊、清爽；第四，不穿拖鞋進(jìn)教室：第五，做事“四輕”：說(shuō)話輕、走路輕、關(guān)門(mén)輕、做事輕。

（二）護(hù)生舉止

首先，站姿。挺胸、收腹、身體重心在兩腿中間。雙肩自然下垂于身體兩側(cè)或重疊置于腹前，雙腿直立，保持身體正直。膝和腳后跟要靠緊，腳尖分開(kāi)呈45-60度呈丁字型；第二，坐姿。上半身挺直、兩肩放松，下頜內(nèi)收，頸直，腰立，使背部和臀部成一直角，雙膝并攏，兩手自然放于雙膝或椅子扶手上，亦可雙手疊握置于一側(cè)大腿上，或兩手相握置于兩腿上方中部。穿裙子入坐時(shí)，一般坐椅子前1/3部，雙手雙腿同時(shí)向右平行45度；第三，行姿。收腹立腰，步態(tài)輕快、穩(wěn)健，兩臂自然均勻擺動(dòng)，昂首挺胸，雙目平視，下頜微收，面容平和自然，身體重心居中，幅度為30度左右；第四，表情。在任何情況下，都要大大方方，不可矯揉造作，微笑待人。

（三）護(hù)士談吐

首先，護(hù)生在交談時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)言親切、語(yǔ)氣溫和、語(yǔ)音親晰，交流中認(rèn)真傾聽(tīng)，語(yǔ)調(diào)適中，使用尊稱和敬語(yǔ)；第二，談話態(tài)度，要保持穩(wěn)定的情緒和平靜的心態(tài)，做到自然大方，發(fā)音吐字要稍緩，聲音委婉柔和；第三，提倡禮貌用語(yǔ)：您好、請(qǐng)、對(duì)不起、謝謝、再見(jiàn)；第四，公共場(chǎng)所注意形象，不大聲喧嘩。

（四）職業(yè)道德、社會(huì)公德、家庭美德

首先，求實(shí)進(jìn)取，對(duì)護(hù)理技能精益求精；第二，對(duì)同學(xué)以誠(chéng)相待，互敬互讓，通力合作；第三，舉止端莊，文明禮貌，遵紀(jì)守章，助人為樂(lè)；第四，尊敬師長(zhǎng)，熱愛(ài)學(xué)校；第五，愛(ài)護(hù)公物，勤儉節(jié)約；第六，以奉獻(xiàn)為本，自尊自愛(ài)，自信自強(qiáng)；第六，文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法；第七，尊老愛(ài)幼、團(tuán)結(jié)鄰里。

二、護(hù)生在校行為規(guī)范與形體禮儀標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)

（一）教室內(nèi)行為規(guī)范

首先，在上n鈴響之前，學(xué)生先進(jìn)教室，做好準(zhǔn)備，靜候老師前來(lái)上課；第二，上課要專心聽(tīng)講，不做與課堂無(wú)關(guān)的事，對(duì)老師講授的內(nèi)容有疑問(wèn)，先將疑點(diǎn)記錄下來(lái)，待老師講授告一段落后，再舉手提問(wèn)；第三，上課時(shí)應(yīng)保持儀容整潔，衣著大方，夏天不得穿背心、熱褲、拖鞋進(jìn)入教室；第四，對(duì)課堂教具、設(shè)備、墻壁、門(mén)窗等須備加愛(ài)護(hù)，不要隨便移動(dòng)，不得污染或損害；第五，教室內(nèi)外要保持清潔，不得隨地吐痰，亂扔紙屑、果皮等雜物；第六，上、下課時(shí)，走動(dòng)、移動(dòng)桌椅動(dòng)作要輕，避免發(fā)生嘈雜聲，影響其他班級(jí)學(xué)習(xí)。

（二）宿舍內(nèi)的行為規(guī)范

首先，自覺(jué)遵守宿舍管理各項(xiàng)規(guī)章制度，服從管理、主動(dòng)配合宿管人員的檢查；第二，宿舍內(nèi)要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助，相鄰宿舍的同學(xué)要互相尊重、友好交往；第三，遵守作息制度。在自習(xí)或別人休息時(shí)，動(dòng)作要輕，打電話時(shí)要節(jié)約時(shí)間、控制音量。不得在宿舍區(qū)喧嘩、打鬧；第四，宿舍里要注意語(yǔ)言美，不講臟話、粗野的話。嚴(yán)禁將易燃、易爆的物品帶回宿舍，宿舍內(nèi)嚴(yán)禁私接電源。不準(zhǔn)自行留客住宿。不得抽煙、酗酒；第五，增強(qiáng)自我防范意識(shí)，提高警惕，防火防盜。休息或外出時(shí)要關(guān)鎖好門(mén)、窗。發(fā)現(xiàn)可疑人員要立即詢問(wèn)、報(bào)告，確保宿舍治安安全；第六，注意公共衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生，起身后要及時(shí)疊好被子，注意床上整潔，床下鞋子要放整齊。

（三）公共場(chǎng)所行為規(guī)范

首先，護(hù)生平時(shí)要注意儀表整潔、舉止有禮。師生見(jiàn)面，應(yīng)主動(dòng)打招呼行禮。同學(xué)之間，也要以禮相待；第二，行走時(shí)，要注意姿勢(shì)，遵守規(guī)則，同老師相遇，應(yīng)讓老師先行；第三，進(jìn)辦公室應(yīng)先敲門(mén)或打招呼，經(jīng)老師允許后方可入內(nèi)；第四，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物自覺(jué)維護(hù)校園綠化；第五，過(guò)好健康的業(yè)余文化生活，遵守校園網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)規(guī)定，文明上網(wǎng)；第六，不在校內(nèi)公共場(chǎng)所大聲喧嘩；第七，要珍惜學(xué)校的榮譽(yù)；第八，男女生之間要文明交往、舉止得體。

三、護(hù)生在校行為規(guī)范與形體禮儀教育的意義

高校作為培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)的基地，在學(xué)生中開(kāi)展行為規(guī)范與形體禮儀教育能夠有效的提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。首先，可以有效提升個(gè)人氣質(zhì)。讓“白衣天使”的氣質(zhì)隨著自己崇高的精神世界自然而然地從優(yōu)美的流露、散發(fā)出來(lái)。其次，有效提升個(gè)人心理素質(zhì)。使學(xué)生自我意識(shí)、主觀意識(shí)、自信心等心理素質(zhì)更加穩(wěn)定和成熟。

通過(guò)本次護(hù)生行為規(guī)范與形體禮儀教育，使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)，提高內(nèi)在素養(yǎng)的同時(shí)，幫助學(xué)生提高今后走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，提高擇業(yè)、就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，全面提升護(hù)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]李輝、秦東華.《護(hù)理禮儀》高等教育出版社，2012.8（2014.2重?。?，ISBN 978-7-04-035798-1.

[2]王靜、周麗君.《人際溝通與交往》高等教育出版社，2012.8（2013.8重?。?，ISBN 978-7-04-035221-4

篇(5)

“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”

窮人的孩子早當(dāng)家，何國(guó)英自從懂事以后就目睹了父母的勞累和家庭的貧困，雖然父母每天面朝黃土背朝天，但依然不能改變貧窮的命運(yùn)。她期望著自己長(zhǎng)大了能考上大學(xué)，為父母爭(zhēng)光，讓父母過(guò)上好日子。當(dāng)別的孩子沉溺于玩樂(lè)中時(shí)，她卻以異常的激情汲取著書(shū)中的知識(shí)，因?yàn)檫@其中寄托著她全部的期望和夢(mèng)想。

1997年8月，一張廣西大學(xué)的錄取通知書(shū)，給這個(gè)家庭帶來(lái)了少有的歡笑，長(zhǎng)期的貧困和勞累已使何國(guó)英全家習(xí)慣了平淡而略帶憂傷的生活，可是這一次，全家四口人破例都喝了酒，弟弟還說(shuō)三年以后他也一定要考上大學(xué)。看著父母高興的神情，何國(guó)英的心里還是沉甸甸的，她知道這意味著父母又要為她的學(xué)費(fèi)而奔波了。

邁入大學(xué)校門(mén)的何國(guó)英，又進(jìn)入了另一個(gè)奮斗的天地。在實(shí)現(xiàn)了昔日的夢(mèng)想之后，新的夢(mèng)想又插上了翅膀，她想大學(xué)畢業(yè)后繼續(xù)考研，成為一名碩士，她甚至看到了父母捧著她戴著碩士帽、穿著碩士服的照片時(shí)的喜悅和激動(dòng)。

正當(dāng)這個(gè)女孩為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗時(shí)，厄運(yùn)向她襲來(lái)，第一學(xué)期時(shí)患了直腸癌。第二學(xué)期，何國(guó)英開(kāi)學(xué)就要考試，因?yàn)樯蠈W(xué)期的手術(shù)耽誤，她申請(qǐng)了緩考。這時(shí)，全班人都為她捏了一把汗，因?yàn)樯蠈W(xué)期期末考試的試卷特別難，全班只有幾個(gè)人通過(guò)，何國(guó)英生病落下了課程，而且身體又虛弱，她能通過(guò)嗎？結(jié)果，她全部通過(guò)。其實(shí)這并不意外，因?yàn)椴≈械乃苍趫?jiān)持學(xué)習(xí)。為夢(mèng)想而奮斗的人是不知疲倦的！

雖然得到了同學(xué)和老師的幫助，但這次的手術(shù)還是增加了家里的債務(wù)。鑒于何國(guó)英的家庭狀況，學(xué)校安排她到圖書(shū)館勤工儉學(xué)。她利用當(dāng)圖書(shū)管理員的機(jī)會(huì)，將學(xué)生借書(shū)用過(guò)的索書(shū)條裝訂起來(lái)，在背面打草稿、記單詞，就是在這一張張面積尚不及身份證般大的小紙條上，寫(xiě)下了一個(gè)勇敢女孩為夢(mèng)想而奮斗的歷程。家在南寧的好友何影看她平時(shí)太節(jié)儉，就拉何國(guó)英到她家吃飯，卻被何國(guó)英婉拒了。她要給大家?guī)?lái)歡樂(lè)和輕松，而不是給他們添麻煩，加負(fù)擔(dān)。

有夢(mèng)想的女孩是熱情、樂(lè)觀而又熱愛(ài)生活的。何國(guó)英愛(ài)好體育，尤其愛(ài)打籃球，曾經(jīng)，她也是籃球場(chǎng)上一道亮麗的風(fēng)景線，手術(shù)后醫(yī)生讓她不要?jiǎng)×疫\(yùn)動(dòng)，她又改打乒乓球了。她覺(jué)得生命是可貴的，它賦予每個(gè)人只有一次，何國(guó)英珍惜自己有限的生命，要在這有限的時(shí)間里活出精彩來(lái)。在宿舍里，她盡自己的所能關(guān)心著室友，經(jīng)常在室友回來(lái)晚時(shí)，幫她們打水、收衣服。在學(xué)習(xí)之余，她常常打掃宿舍。何國(guó)英的愛(ài)心、樂(lè)觀和熱情感染著她周圍的人，以至于人們都忘記了她剛患過(guò)重病。

一次，好友何影到了何國(guó)英家，她驚異于如此貧苦困難的家庭竟然養(yǎng)育出這么開(kāi)朗而熱情的女兒。何國(guó)英家里的房子是祖上留下的，就為了這幾間破舊的房子，她家已經(jīng)打了好幾年的官司，和一個(gè)親戚爭(zhēng)奪房權(quán)，而如果官司失敗，何國(guó)英一家人將面臨居無(wú)定所的困境。為了增加收入，何國(guó)英的父母在家里還養(yǎng)了豬，因?yàn)闆](méi)有多余的錢蓋豬圈，就騰出一間房養(yǎng)豬，人與豬隔墻而居?？吹竭@樣的家境，她理解了何國(guó)英平時(shí)的節(jié)儉，也明白了她力量的源泉。

大四那年緊張的考研結(jié)束，何國(guó)英就開(kāi)始為工作奔波。在她找到一家公司愿意接收她后，考研成績(jī)下來(lái)了，她沒(méi)有考上。雖然難免會(huì)失落，可這又成為奮斗的起點(diǎn)，何國(guó)英開(kāi)始了邊工作邊考研的生活，白天忙于工作，晚上挑燈夜戰(zhàn)。

2002年，何國(guó)英終于考上了廣西大學(xué)動(dòng)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院的研究生，師從夏中生教授，主攻動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料科學(xué)?？墒莿傋x研一，她的身體又出現(xiàn)了不適。2002年11月底，在好友何影的陪同下到醫(yī)院檢查。她患上了胰腺癌，而且癌細(xì)胞已轉(zhuǎn)移到了肺部。當(dāng)時(shí)何國(guó)英很輕松地說(shuō)：“沒(méi)事，人只有一葉肺也照常呼吸，就像上次一樣，做完手術(shù)我又健康了?！焙斡皬?qiáng)裝著笑容，心里卻很難過(guò)，因?yàn)閯偛裴t(yī)生把何影叫到一邊，告訴她：“癌細(xì)胞已擴(kuò)散到了肺部，左肺有陰影，右肺也有一點(diǎn)，如果只是左邊，我們還可以解決，可現(xiàn)在已轉(zhuǎn)移到右肺，沒(méi)有辦法了?！逼鋵?shí)，何影也知道何國(guó)英很清楚自己的病情，但為了不讓好友難過(guò)，她依然樂(lè)觀地說(shuō)：沒(méi)事。

得知何國(guó)英再次患上癌癥之后，班長(zhǎng)張維誼組織了一場(chǎng)“獻(xiàn)出您的愛(ài)心，挽住年輕的生命”的捐款活動(dòng)。2002年12月16日的清晨，十幾個(gè)捐款箱擺在校食堂和學(xué)生宿舍周圍，老師和同學(xué)紛紛解囊，一位民工經(jīng)過(guò)捐款點(diǎn)，在得知情況后就捐了100元，有一位上南寧辦事的廣西大學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)也專門(mén)趕來(lái)捐款，一位二級(jí)士官還表示愿意長(zhǎng)期資助，有許多廣西大學(xué)的教職工在聽(tīng)到子女的宣傳后紛紛捐款，不少學(xué)生以班級(jí)或宿舍的名義集體捐款，不同的人們留下了相同的真情。這真情給了何國(guó)英無(wú)窮的動(dòng)力，她將其緊記心間。

“人是不能夠被打敗的！”

幾天后，何國(guó)英抱著一大摞書(shū)，離開(kāi)校園，住進(jìn)了醫(yī)院。在化療的幾個(gè)月中，她克服了常人難以想象的痛苦。病痛發(fā)作時(shí)，她大汗淋漓，吃下去一點(diǎn)東西，就不斷地嘔吐，頭發(fā)也漸漸掉光了，身體極度虛弱。但就是在這種情況下，只要病痛稍微好轉(zhuǎn)，她就拿起課本學(xué)習(xí)，戴上耳機(jī)聽(tīng)英語(yǔ)，老師們勸她好好養(yǎng)病，不用擔(dān)心課程，可何國(guó)英對(duì)老師說(shuō)：“老師，我首先是一個(gè)學(xué)生，在學(xué)業(yè)上不需要特殊對(duì)待?！弊≡旱膸讉€(gè)月，她不僅參加了英語(yǔ)六級(jí)考試，還修完了本學(xué)期的學(xué)分。

出院后，何國(guó)英戴上假發(fā)，走進(jìn)了久違的實(shí)驗(yàn)室。在此后的一年多，何國(guó)英一邊定期治療，一邊苦攻學(xué)業(yè)，和導(dǎo)師共同完成了兩篇高質(zhì)量的論文。

2004年7月，開(kāi)始做碩士論文了，何國(guó)英選擇了一個(gè)很“土”的課題：“非常規(guī)飼料――構(gòu)樹(shù)葉的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值評(píng)定研究”。她對(duì)導(dǎo)師說(shuō)：“我家在農(nóng)村，我喜歡這個(gè)‘土’的課題，構(gòu)樹(shù)葉在廣西農(nóng)村到處都是，如果能把構(gòu)樹(shù)葉做成飼料，讓農(nóng)民用很低的成本養(yǎng)豬養(yǎng)雞，不就可以幫助農(nóng)民脫貧致富了嗎？”夏中生教授同意了她的選擇，囑咐她：這個(gè)實(shí)驗(yàn)很辛苦，多注意身體。并且安排了兩個(gè)學(xué)生專門(mén)協(xié)助何國(guó)英。

課題選定后，何國(guó)英就全身心地投入到課題的研究之中。她要把她剩下的生命都交給這個(gè)課題研究，或許這是她最后回報(bào)社會(huì)的機(jī)會(huì)了。而此時(shí)，癌細(xì)胞正在侵襲著她，經(jīng)常整夜睡不著，只能坐著。有好幾次師妹劉丹見(jiàn)她很晚了還呆在實(shí)驗(yàn)室，一手抓住胸口，一手撥弄實(shí)驗(yàn)管做實(shí)驗(yàn)，就提醒她要注意休息，而何國(guó)英則回答：“或許我時(shí)日不多，不加緊恐怕完不成??！”“癌痛像刀割一樣，不是一下，而是持續(xù)性的，在這種持續(xù)不斷的疼痛中，一般人是熬不下去的?！焙螄?guó)英的主治醫(yī)生、廣西醫(yī)科大腫瘤醫(yī)院化療科主任胡曉樺說(shuō)。

為了證明構(gòu)樹(shù)葉成為家畜飼料的可能性，就要做動(dòng)物消化實(shí)驗(yàn)，而這個(gè)實(shí)驗(yàn)首先需要自己養(yǎng)雞、養(yǎng)豬，還得養(yǎng)一群白鼠，喂這些牲畜需到野外去采摘大量的構(gòu)樹(shù)葉，采摘回來(lái)后還要調(diào)和，然后喂食，再接著是收集家畜的糞便、尿液，打掃雞舍、豬舍，又臟又臭；天氣熱每天要給豬沖十幾次水；消化實(shí)驗(yàn)要煮樹(shù)葉，一煮就是幾個(gè)小時(shí)，人不能離開(kāi)。這一系列的體力活，雖然有師弟、師妹的幫忙，她仍然親自上陣。師妹劉丹說(shuō)：“師姐帶著我們從宿舍到雞場(chǎng)，騎車二十多分鐘，兩三個(gè)月風(fēng)雨無(wú)阻。每天從早到晚，從雞場(chǎng)回來(lái)再回到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，正常人都累得不行。”實(shí)驗(yàn)后期，劉丹幾乎每天都陪在何國(guó)英身邊，“實(shí)驗(yàn)室在五樓，她要爬大半個(gè)小時(shí)，走一步休息一會(huì)。本來(lái)喂小白鼠可以交給我們做，但她每天都自己來(lái)喂。常常在實(shí)驗(yàn)室泡到半夜，那時(shí)她疼得受不了，睡不著，就來(lái)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。”劉丹說(shuō)，“師姐不久前曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)她的幾個(gè)心愿，讀完碩士是第一個(gè)，能夠好起來(lái)是第二個(gè)，把畢業(yè)論文的研究成果投入市場(chǎng)是第三個(gè)?！?/p>

人們驚異于何國(guó)英瘦弱的身體為何蘊(yùn)藏如此的能量，她的弟弟說(shuō)：“姐姐最大的心愿是用她的研究造福農(nóng)村，讓農(nóng)民受益?！焙螄?guó)英再次證明了海明威筆下的老人桑提亞哥的那句話：“人是不能夠被打敗的！”

今年的三四月份，實(shí)驗(yàn)進(jìn)入了關(guān)鍵時(shí)期，但何國(guó)英的身體也漸漸難以支持，劇烈的疼痛，呼吸困難，咳血。她把氧氣瓶搬到實(shí)驗(yàn)室，一邊做實(shí)驗(yàn)，一邊吸氧。經(jīng)過(guò)艱苦的努力，何國(guó)英發(fā)現(xiàn)，在廣西農(nóng)村遍地都是的構(gòu)樹(shù)葉在一定使用范圍內(nèi)安全無(wú)毒，完全可以成為家畜的好飼料。在嚴(yán)密計(jì)算的基礎(chǔ)上，她寫(xiě)出了論文的初稿。然而，隨著病情的發(fā)展，何國(guó)英已經(jīng)兩個(gè)星期幾乎吃不下任何東西，呼吸困難，嘔吐，疼痛排山倒海地襲擊著她。

今年五月底，她才到醫(yī)院，主治醫(yī)生胡曉樺問(wèn)，為何現(xiàn)在才來(lái)，答案讓胡曉樺的眼淚幾乎當(dāng)場(chǎng)流下：一住院，就驚動(dòng)很多人，導(dǎo)師、同學(xué)都盡了最大的努力，他們也是這里擠點(diǎn)那里擠點(diǎn)，我不能給他們?cè)黾犹蟮呢?fù)擔(dān)。

這次住院，她沒(méi)告訴家人，也沒(méi)告訴好友，在同學(xué)的陪同下，住進(jìn)了醫(yī)院。她不想讓好友為她擔(dān)心，本來(lái)她想把陽(yáng)光和溫暖帶給這個(gè)世界，可是天不遂人愿。她更怕父母為她擔(dān)憂、花錢，為給她治病，家里已經(jīng)欠下了十幾萬(wàn)的債?！俺Ｈ穗y以忍受的痛苦，她獨(dú)自默默地扛著，由于經(jīng)濟(jì)壓力，她只服用普通的止痛藥。”身為醫(yī)生的胡曉樺痛心無(wú)奈地說(shuō)。

后來(lái)，還是師妹劉丹在何國(guó)英的手機(jī)里找到了她弟弟的電話號(hào)碼，雙親得知后，才匆匆趕來(lái)。

最后的答辯

2005年6月，病榻上的何國(guó)英在考慮論文答辯的問(wèn)題：沒(méi)有完成畢業(yè)論文答辯，這個(gè)研究生學(xué)業(yè)不算完整啊。在她生命的最后階段，她懇求醫(yī)生：“你一定要幫我頂住，答辯完論文，我才可以安心離去?！?/p>

此前，學(xué)校向何國(guó)英轉(zhuǎn)達(dá)意見(jiàn)，她可以不答辯，也可以考慮把答辯會(huì)場(chǎng)開(kāi)到病房，可對(duì)于何國(guó)英來(lái)說(shuō)，在嚴(yán)格的氛圍中按照標(biāo)準(zhǔn)的程序答辯，有老師和同學(xué)在場(chǎng)，這個(gè)答辯才是完滿的，而這也是自己的心愿。她請(qǐng)求醫(yī)生和導(dǎo)師，按照標(biāo)準(zhǔn)給她開(kāi)答辯會(huì)，她說(shuō)：“我也為了這個(gè)目標(biāo)奮斗了幾年，而且一直都是老師，還有朋友關(guān)心、鼓勵(lì)和支持著我，我不參加這個(gè)答辯，就覺(jué)得有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去了。”學(xué)校和醫(yī)院在知道了何國(guó)英這個(gè)勇敢的決定后，都為她的毅力而感動(dòng)。經(jīng)過(guò)慎重考慮，大家決定幫助這個(gè)女孩完成心愿。

2005年6月10日，何國(guó)英早早起床，戴上了假發(fā)，還別上了自己心愛(ài)的發(fā)夾，她很興奮。為了讓她以良好的狀態(tài)參加答辯，臨行前，醫(yī)生給何國(guó)英進(jìn)行了嚴(yán)格的檢查和適當(dāng)?shù)闹委?。上午，幾個(gè)師妹師弟和老師專程到醫(yī)院來(lái)接她，醫(yī)院派出3名醫(yī)護(hù)人員，帶上急救藥與氧氣，用救護(hù)車把何國(guó)英送到了會(huì)場(chǎng)。學(xué)校還特意把會(huì)場(chǎng)由三樓改為一樓，答辯桌高度也特意調(diào)低。

上午10時(shí)，坐著輪椅的何國(guó)英在眾人的簇?fù)硐逻M(jìn)了會(huì)場(chǎng)。答辯開(kāi)始，她細(xì)弱的聲音響起：“感謝各位老師、同學(xué)來(lái)參加我的碩士論文答辯，由于準(zhǔn)備得不充分，可能在講的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤和漏洞，請(qǐng)大家多多包涵?！?/p>

接著她宣讀那飽含生命激情的論文，十來(lái)分鐘后，何國(guó)英咳嗽起來(lái)，呼吸困難，現(xiàn)場(chǎng)醫(yī)護(hù)人員緊急輸氧。由于她咳嗽得太厲害了，只好由師弟廖志超代讀，何國(guó)英在一旁補(bǔ)充。很多人看到這一幕，都悄悄地背過(guò)身去，擦眼淚。

漫長(zhǎng)的一個(gè)小時(shí)終于結(jié)束了，評(píng)委一致認(rèn)為，論文設(shè)計(jì)合理，數(shù)據(jù)真實(shí)，有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，總評(píng)分：優(yōu)秀。這是她學(xué)位畢業(yè)論文的答辯，也是她生命的答辯，更是她靈魂的答辯。

熱烈的掌聲經(jīng)久不息，何國(guó)英眼睛濕潤(rùn)了，蒼白的臉上露出了微笑，她的第一個(gè)愿望終于實(shí)現(xiàn)了。

6月29日，廣西大學(xué)舉行頒發(fā)學(xué)位證書(shū)儀式，重病的何國(guó)英沒(méi)能參加，當(dāng)天下午，同班同學(xué)帶上她的碩士服和碩士帽來(lái)到了醫(yī)院，合影留念。7月1日，院系領(lǐng)導(dǎo)把碩士學(xué)位證書(shū)送到何國(guó)英的病床前。

7月12日，劉丹和幾個(gè)師兄妹去看她，她拼命地呼吸，微笑了一下，用盡最后一口氣，給這個(gè)世界留下了兩個(gè)字：“謝謝?！?/p>

7月14日下午五時(shí)，何國(guó)英在廣西區(qū)腫瘤醫(yī)院的病床上離開(kāi)了她熱愛(ài)的世界，守候在一旁的雙親失聲痛哭，他們壓抑已久的淚水終于無(wú)法抑制地流了出來(lái)。

何國(guó)英蒼白得近乎透明的身體像一片秋葉，輕輕落下，完成了她從絢麗到靜美的一生。

在她不長(zhǎng)的遺書(shū)里，有如下內(nèi)容：財(cái)產(chǎn)3000元，一部分給父母，一部分捐給失學(xué)兒童；內(nèi)臟器官如果能用，就捐給醫(yī)學(xué)。

何國(guó)英的畢業(yè)論文所研究的項(xiàng)目受到專家、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，廣西構(gòu)樹(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃已經(jīng)做好，大規(guī)模的人工種植構(gòu)樹(shù)已經(jīng)展開(kāi)，年產(chǎn)10萬(wàn)噸的構(gòu)樹(shù)飼料廠已經(jīng)準(zhǔn)備建設(shè)。雖然沒(méi)有看見(jiàn)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，但相信此時(shí)天堂里的何國(guó)英一定在微笑。

新華社7月27日播發(fā)新聞稿，報(bào)道何國(guó)英與病魔頑強(qiáng)抗?fàn)幗K于完成論文答辯的感人事跡，引起了強(qiáng)烈的反響。

篇(6)

隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)越來(lái)越深入各行各業(yè)，為廣大的用戶提供了更為周到和便捷的服務(wù)。

為了實(shí)現(xiàn)提高部門(mén)的工作效率，充分利用資源，減少不必要的人力，物力和財(cái)力的支出等目的，出現(xiàn)了各種各樣的信息管理系統(tǒng)。論文將設(shè)計(jì)一個(gè)高校學(xué)生宿舍信息管理系統(tǒng)的Web應(yīng)用解決方案并予以實(shí)現(xiàn)。高校學(xué)生宿舍信息管理系統(tǒng)是一個(gè)安全和高效的專用系統(tǒng)， 專為信息工程學(xué)院設(shè)計(jì)。這個(gè)系統(tǒng)使用了很多技術(shù)，比如ASP.NET(VB)，ADO.NET ，Web服務(wù)等。專用系統(tǒng)使用的數(shù)據(jù)庫(kù)是SQL Server 2000 數(shù)據(jù)庫(kù)。高校學(xué)生宿舍信息管理系統(tǒng)的主要功能包括：可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生宿舍信息的查詢功能，包括快速查詢功能和分類查詢功能；對(duì)學(xué)生宿舍信息的錄入功能，修改功能，刪除功能和統(tǒng)計(jì)功能。通過(guò)系統(tǒng)上述功能實(shí)現(xiàn)宿舍管理部門(mén)對(duì)于學(xué)生宿舍信息的日常管理，即方便宿舍管理人員及時(shí)全面地掌握學(xué)生住宿情況及宿舍分配情況；為用戶（管理用戶和一般用戶，如學(xué)生）提供了一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)查詢并輸出各種信息等；在實(shí)現(xiàn)檢索迅速和查找方便的同時(shí)，對(duì)新入校學(xué)生很快地進(jìn)行宿舍安排等日常管理。目前，系統(tǒng)的管理權(quán)限的功能部分可交付給成都信息工程學(xué)院（本部）第三后勤服務(wù)管理中心使用。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用；信息管理系統(tǒng)；學(xué)生宿舍信息管理系統(tǒng)；ASP.NET

1 引言

1.1 背景與現(xiàn)狀

隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)越來(lái)越深入各行各業(yè)，為廣大的用戶提供了更為周到和便捷的服務(wù)。目前各行各業(yè)廣泛使用專用系統(tǒng)，其內(nèi)容范圍跨越了教育科研、文化事業(yè)、金融、商業(yè)、新聞出版、娛樂(lè)、體育等各個(gè)領(lǐng)域，其用戶群十分龐大，因此，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)好一個(gè)專用系統(tǒng)對(duì)一個(gè)機(jī)構(gòu)(或部門(mén))的發(fā)展十分重要。近年來(lái)，隨著用戶要求的不斷提高及計(jì)算機(jī)科學(xué)的迅速發(fā)展，特別是數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，向用戶提供的服務(wù)將越來(lái)越豐富，越來(lái)越人性化。

對(duì)于學(xué)校而言，學(xué)生宿舍管理是必不可少的組成部分。目前仍然存在有學(xué)校停留在宿舍管理部門(mén)人員手工記錄數(shù)據(jù)的階段，手工記錄對(duì)于規(guī)模小的學(xué)校來(lái)說(shuō)勉強(qiáng)可以接受；但對(duì)于學(xué)生信息量比較龐大，需要記錄存檔的數(shù)據(jù)比較多的高校來(lái)說(shuō)，人工記錄是相當(dāng)麻煩的，而且當(dāng)查找某條記錄時(shí)，由于數(shù)據(jù)量龐大，只能依靠人工去一條一條地查找，這樣不但麻煩而且浪費(fèi)許多時(shí)間，工作效率比較低。

1.2 開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的意義

為了實(shí)現(xiàn)提高高校宿舍管理部門(mén)的工作效率；充分利用資源；減少不必要的人力，物力和財(cái)力的支出；方便宿舍管理部門(mén)的工作人員全面地掌握學(xué)生住宿情況等目的；為宿舍管理部門(mén)，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)專用系統(tǒng)--高校學(xué)生宿舍信息管理系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行管理學(xué)生宿舍信息，使學(xué)生宿舍信息實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的管理和規(guī)范化的制度是十分必要的。專用系統(tǒng)是一個(gè)信息管理系統(tǒng)MIS（Management Information System）(以下就稱信息管理系統(tǒng))，它將實(shí)現(xiàn)檢索迅速和查找方便；信息的錄入，修改和刪除功能；以及對(duì)新入校學(xué)生進(jìn)行宿舍安排等功能。系統(tǒng)的具體設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)將針對(duì)成都信息工程學(xué)院（本部）第三后勤服務(wù)管理中心（此后簡(jiǎn)稱管理中心)的具體情況進(jìn)行開(kāi)展。

2 開(kāi)發(fā)環(huán)境介紹

2.1 ASP.NET與ASP的比較

ASP程序設(shè)計(jì)師一般都認(rèn)為：使用ASP設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)程序已經(jīng)非常地容易而且快速，不必要再學(xué)習(xí)ASPNET的網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)方式。但在此次信息管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，選用ASP.NET的是出于以下的考慮：

? ASP.NET與ASP使用的技術(shù)和語(yǔ)句很類似，熟悉ASP再去學(xué)習(xí)ASP.NET不存在難點(diǎn)，或者可以說(shuō)存在的學(xué)習(xí)難點(diǎn)不多；

? ASP.NET與ASP比較，ASP.NET在網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)是不用寫(xiě)很多的程序：使用ASP編寫(xiě)網(wǎng)頁(yè)時(shí)，雖然可以使用結(jié)構(gòu)化的方式開(kāi)發(fā)，但是這樣開(kāi)發(fā)，需要設(shè)計(jì)者有較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和開(kāi)發(fā)ASP網(wǎng)頁(yè)的經(jīng)驗(yàn)；ASP.NET是采用組件方式開(kāi)發(fā)，絕大多數(shù)的程序都可以使用現(xiàn)有的組件堆棧起來(lái)，而且組件可以由自己編寫(xiě)。當(dāng)您的組件越來(lái)越多，越來(lái)越完整時(shí)，開(kāi)發(fā)一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)就是一件簡(jiǎn)單的事了，不僅快速而且不用編寫(xiě)太多的程序，屆時(shí)只需要設(shè)置組件的參數(shù)而已。 2.2 SQL Server2000簡(jiǎn)介

信息管理系統(tǒng)采用SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)行自動(dòng)化，高效率進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。由于本信息管理系統(tǒng)是使用ASP.NET開(kāi)發(fā)基于B/S體系結(jié)構(gòu)的Web應(yīng)用程序，將通過(guò)使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化處理，宿管人員只需懂得計(jì)算機(jī)操作的初步知識(shí)即可。

SQL Server 2000 是Microsoft公司推出的SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，它繼承了SQL Server 7.0版本的優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)，SQL Server 2000具有使用方便，可伸縮性好與相關(guān)軟件集成程度高等特性；它是一個(gè)可靠易用的數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，可以用于大型聯(lián)機(jī)事務(wù)處理，數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)及電子商務(wù)等；支持多種操作系統(tǒng)(所有Windows版本)平臺(tái)。

Access數(shù)據(jù)庫(kù)本應(yīng)該是作為本信息管理系統(tǒng)使用的數(shù)據(jù)庫(kù)，但考慮到若Access數(shù)據(jù)庫(kù)在 Web服務(wù)器上使用，其在數(shù)據(jù)處理流量，安全性和數(shù)據(jù)庫(kù)功能方面考慮，而SQL Server 2000是一種常用的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)，能存放和讀取大量的數(shù)據(jù)，能管理眾多并發(fā)的用戶，故選用了SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫(kù)。

2.3 開(kāi)發(fā)環(huán)境

? 操作平臺(tái)

Windows NT(SP2以上)或Windows 2000系列，但由于管理中心的工作人員對(duì)Windows NT (SP2)系統(tǒng)操作熟悉，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)將使用Windows NT (SP2)作為開(kāi)發(fā)時(shí)的平臺(tái)。

? 網(wǎng)站服務(wù)器

考慮到目前，系統(tǒng)只是給管理中心使用，暫時(shí)不開(kāi)放一般權(quán)限功能，因此網(wǎng)站服務(wù)器采用Internet Information Services 5.1。

? 開(kāi)發(fā)時(shí)所用的瀏覽器

瀏覽器最好是IE5.5以上版本，此考慮到瀏覽器的版本不同可能引起網(wǎng)頁(yè)排版出現(xiàn)異常。

? Microsoft.Framework 2.0

Framework提供建置及部署網(wǎng)頁(yè)服務(wù)的環(huán)境。由于系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)將采用ASP.NET，因此需要Framework來(lái)保證網(wǎng)頁(yè)的正常執(zhí)行。

3 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)

篇(7)

1、總?cè)藬?shù)：29人 男生：15人 女生：14人

2、特殊情況：

婁建敏、應(yīng)永佳、王學(xué)勤、王偉林（紀(jì)律觀念較差）

應(yīng)耶波（曾沉迷于上網(wǎng)、玩游戲）

婁建敏、吳敏（外校轉(zhuǎn)入）

徐福偉、應(yīng)秀燕（身體不好，經(jīng)常生?。?/p>

余江飛、徐福偉（要逃課）

3、特長(zhǎng)生調(diào)查：

徐福偉：體育特長(zhǎng)、籃球特長(zhǎng)、曾破縣高中組跳高比賽紀(jì)錄。但身體不太好。

楊巧巧、楊麗麗：乒乓特長(zhǎng)。

二、基本情況：

1、行為習(xí)慣方面：學(xué)生能按照一日行為規(guī)范來(lái)做，但由于身處普通班，因此自覺(jué)性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠，違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，特別是爬墻、外出上網(wǎng)等，經(jīng)常要老師同學(xué)提醒。

2、學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不濃，相當(dāng)一部份同學(xué)作業(yè)也不能按時(shí)完成，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但還有一部份正在努力追趕，希望能把成績(jī)趕一點(diǎn)上去，精神可嘉。

3、品德情況：學(xué)生愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)師長(zhǎng)，愛(ài)同學(xué)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。但由于相當(dāng)一部份同學(xué)都是獨(dú)生子女的關(guān)系，會(huì)出現(xiàn)自私、虛榮心、盲目自滿的思想。

三、指導(dǎo)思想

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，以突出體現(xiàn)學(xué)生主體為中心，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的自我教育、民主管理能力，開(kāi)展好學(xué)生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)觀具有健全人格、美好心靈，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。

四、主要工作

1、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)：建立一支工作能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足的常務(wù)班級(jí)干部隊(duì)伍，為了讓更多的同學(xué)得到錘煉，實(shí)行值日班干部負(fù)責(zé)制。

2、加強(qiáng)班級(jí)管理崗位責(zé)任制：設(shè)崗位，定人員，定工作，把班級(jí)工作分成若干崗位，每個(gè)崗位專人負(fù)責(zé)，使學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感得到提高。

3、加強(qiáng)學(xué)生自我管理：建設(shè)管理小組，由學(xué)習(xí)委員帶頭課代表、組長(zhǎng)為骨干，全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)工作；

4、開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)：開(kāi)展“學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)，共同提高”的互幫互助學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5、加強(qiáng)師生對(duì)話：建立師生聯(lián)系制度，以周記形式有話就說(shuō)，實(shí)話實(shí)說(shuō)。建立師生結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛(ài)老師的熱情，讓老師走近學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生豎立更遠(yuǎn)大的理想、提供更科學(xué)地學(xué)習(xí)的方法、養(yǎng)成更好地生活態(tài)度

6、加強(qiáng)文化禮儀教育：通過(guò)升旗、集會(huì)、講座、電視等活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)禮儀教育的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，并針對(duì)存在的問(wèn)題，開(kāi)展工作 。

7、加強(qiáng)學(xué)生心理教育，促進(jìn)健康成長(zhǎng) ：對(duì)心理嚴(yán)重的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)， 對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)、教育，引導(dǎo)學(xué)生心理的健康發(fā)展。

8、宿舍文化建設(shè)：讓學(xué)生宿舍有家的感覺(jué)，開(kāi)展文化建設(shè)，讓學(xué)生宿舍成為育人、休息的好場(chǎng)所。

9、開(kāi)展形式多樣的課外文體娛樂(lè)活動(dòng)，豐富學(xué)生的在校生活。陶治情操。

10、發(fā)掘?qū)W生特長(zhǎng)：培養(yǎng)多方面的人才，鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口能力，為他們不久要踏上社會(huì)打好基礎(chǔ)。這方面準(zhǔn)備在這學(xué)期多開(kāi)展主題班會(huì)，如籃球比賽等。

11、做好弱勢(shì)學(xué)生工作：弱勢(shì)學(xué)生主要對(duì)象是對(duì)學(xué)習(xí)不重視和有談戀愛(ài)傾向的，在這方面我準(zhǔn)備多場(chǎng)地家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方共同來(lái)督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

12：安全衛(wèi)生教育：始終把學(xué)生的安全放在第一位，經(jīng)常面對(duì)全班同學(xué)做安全教育和衛(wèi)生習(xí)慣教育。盡量做到一天一講，特別是每星期五下午放假的那一天。

13、關(guān)心學(xué)生生活。關(guān)心學(xué)生的生活情況，經(jīng)常光顧他們的宿舍，了解他們的生活狀況、心里動(dòng)向。

14、班級(jí)分物分工管理，落實(shí)到人。

五、活動(dòng)開(kāi)展：

1、第一周：開(kāi)學(xué)收費(fèi)、發(fā)書(shū)，班級(jí)雜務(wù)處理；做開(kāi)學(xué)常規(guī)教育。

2、第二周：開(kāi)學(xué)典禮。

3、第三周：班干部任選。

4、第四周：男女生宿舍文明寢室比賽。

5、第七周：籃球比賽。

6、第十周：安全、法制教育。

7、第十三周：政治小論文比賽。

8、第十四周：中考總動(dòng)員。