序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇技校教師工作總結(jié)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十六大提出的實(shí)現(xiàn)建設(shè)小康社會(huì)新目標(biāo)，實(shí)施“科教興農(nóng)”計(jì)劃，為加快我鎮(zhèn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，掃除青壯年文盲，努力提高廣大居民的整體素質(zhì)，促進(jìn)廣大居民脫貧致富、推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步作出新的貢獻(xiàn)。

二、工作目標(biāo)

1、對(duì)照有關(guān)要求，完成好成教、掃盲各項(xiàng)任務(wù)。

2、完成成教培訓(xùn)4800人次的任務(wù)。

3、完成掃除青壯年文盲1人的任務(wù)。

4、學(xué)員的整體素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。

5、各項(xiàng)工作制度和工作職責(zé)規(guī)范化、科學(xué)化。

6、專(zhuān)人負(fù)責(zé)收集、整理檔案資料。

7、順利通過(guò)各級(jí)驗(yàn)收。

三、工作措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，繼續(xù)成立我鎮(zhèn)成教、掃盲工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：*（鎮(zhèn)長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：*（鎮(zhèn)主管教育副書(shū)記）

*（鎮(zhèn)中校長(zhǎng)）

*（鎮(zhèn)小校長(zhǎng)）

組員：*（鎮(zhèn)文化站站長(zhǎng)）

*（鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心主任）

*（鎮(zhèn)司法所所長(zhǎng)）

*（鎮(zhèn)二中校長(zhǎng)）

*（鎮(zhèn)三中校長(zhǎng)）

*鎮(zhèn)小副校長(zhǎng)）

*（鎮(zhèn)小副校長(zhǎng)）

*（鎮(zhèn)小學(xué)科輔導(dǎo)員、鎮(zhèn)教育工會(huì)主席）

*茂（鎮(zhèn)小學(xué)科輔導(dǎo)員）

*東（鎮(zhèn)小學(xué)科輔導(dǎo)員）

*南（鎮(zhèn)二小校長(zhǎng)）

*雄（附小校長(zhǎng)）

*彪（河面小學(xué)校長(zhǎng)）

*玲（烏江小學(xué)校長(zhǎng)）

*（羅合小學(xué)校長(zhǎng)）

*

2、多方努力，確保上級(jí)成教、掃盲經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。

3、學(xué)校要注重對(duì)成教、掃盲的經(jīng)費(fèi)投入，繼續(xù)完善成技校的設(shè)備設(shè)施，不斷改善辦學(xué)條件。

4、發(fā)揮成技校的職能作用，繼續(xù)動(dòng)員廣大青壯年參加成教培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

5、制訂、完善成教、掃盲工作制度，職責(zé)到位，責(zé)任到人。

6、專(zhuān)人負(fù)責(zé)，按標(biāo)準(zhǔn)完善有關(guān)檔案資料。

7、動(dòng)員學(xué)校骨干教師參與成教、掃盲工作，聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家到校上課講學(xué)。

8、積極開(kāi)展成教研究，組織部分教師、學(xué)員外出參觀考察。

9、特別重視抓好脫盲人員的鞏固提高以及實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)工作。

10、做好各項(xiàng)迎檢準(zhǔn)備工作。

四、成教培訓(xùn)任務(wù)分配

學(xué)校

鎮(zhèn)中

二中

三中

鎮(zhèn)小

二小

附小

河面

羅合

烏江

合計(jì)

人次

500

500

500

800

600

500

400

500

500

4800

辦班建議：根據(jù)各校實(shí)際，每期人數(shù)為50—80人。

五、掃盲任務(wù)分配

村名

附城村

羅合村

烏江村

合計(jì)

人數(shù)

1

1

六、成技校培訓(xùn)指導(dǎo)性內(nèi)容

1、種植技術(shù)：龍眼種植技術(shù)、荔枝種植技術(shù)、水稻高產(chǎn)技術(shù)；

2、飼養(yǎng)技術(shù)：養(yǎng)魚(yú)技術(shù)、養(yǎng)豬技術(shù)、養(yǎng)雞技術(shù)、養(yǎng)蛇技術(shù)等；

3、加工技術(shù)：針織技術(shù)、點(diǎn)心加工技術(shù)、水果加工技術(shù)等；

4、信息技術(shù)：計(jì)算機(jī)有關(guān)知識(shí)、互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)知識(shí)等；

5、文化知識(shí)：應(yīng)用文寫(xiě)作、企業(yè)管理、財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)等；

6、政治思想：人口教育、政策教育、法制教育等；

篇(2)

一、內(nèi)容規(guī)范促進(jìn)體系完善

《中職德育大綱》規(guī)定了國(guó)家對(duì)中職德育工作和學(xué)生德育的基本要求，也是學(xué)校開(kāi)展德育工作的基本規(guī)范。重慶市藝才技校德育建設(shè)，始終按照國(guó)家頒發(fā)的《中職德育大綱》（簡(jiǎn)稱《大綱》）為標(biāo)準(zhǔn)，確立學(xué)校德育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生成為愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、擁有夢(mèng)想、遵紀(jì)守法、具有良好道德品|和文明行為習(xí)慣的社會(huì)主義合格公民，成為敬業(yè)愛(ài)崗、誠(chéng)信友善，具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

在內(nèi)容的安排上，特別體現(xiàn)規(guī)范、創(chuàng)新和發(fā)展，每年德育計(jì)劃的制訂和調(diào)整，總是根據(jù)《大綱》的最新要求及時(shí)修訂、補(bǔ)充和完善最新內(nèi)容。例如，2013年細(xì)化“職業(yè)核心能力培養(yǎng)”，2014年重點(diǎn)安排以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主線的道德教育，2015年加強(qiáng)“實(shí)踐能力”培養(yǎng)，把“志愿服務(wù)”載體納入德育計(jì)劃，2016年將“工匠精神”培養(yǎng)等納入教育內(nèi)容，充分體現(xiàn)了藝才技校德育在規(guī)范中發(fā)展和創(chuàng)新。

二、理念創(chuàng)新指導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)新

經(jīng)過(guò)16年的發(fā)展歷程，藝才技校提出了“情感德育”“賞識(shí)教育”“快樂(lè)德育”“積極教育”“幸福教育”“尚上教育”等德育理念。

以“情感德育”理念為指導(dǎo)，提出了“校園環(huán)境有限，教師關(guān)愛(ài)無(wú)限”“愛(ài)心打造核心競(jìng)爭(zhēng)力”等德育工作口號(hào)；以“賞識(shí)教育”理念為指導(dǎo)，提出了“不放棄任何一個(gè)學(xué)生”“滿校園都是好孩子”的口號(hào)；以“快樂(lè)德育”理念為指導(dǎo)，提出了“以人為本、關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展”“體現(xiàn)時(shí)代感和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)陽(yáng)光青年”等口號(hào)。

例如，這些理念指導(dǎo)下的德育實(shí)踐，細(xì)化到包括所有校領(lǐng)導(dǎo)、班主任都經(jīng)常深入宿舍關(guān)心問(wèn)候?qū)W生。寒假前所有教師和校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)與學(xué)生一起殺年豬春節(jié)團(tuán)拜，這個(gè)團(tuán)拜過(guò)程是從到農(nóng)村去選購(gòu)年豬開(kāi)始，一起經(jīng)歷烹飪的過(guò)程，學(xué)生熱情高漲，快樂(lè)無(wú)比，這些都是情感教育和快樂(lè)德育理念指導(dǎo)下的德育實(shí)踐創(chuàng)新的經(jīng)典案例。再如，“不放棄任何一個(gè)學(xué)生”，學(xué)校明確規(guī)定，不開(kāi)除任何一名學(xué)生。學(xué)校的大型活動(dòng)設(shè)計(jì)和素質(zhì)培養(yǎng)要求，都是面向全體學(xué)生的，如“班風(fēng)班貌展示”“學(xué)生個(gè)性風(fēng)采展示”等，都要求全體學(xué)生參與。

2014年12月，藝才技校的德育理念得到了發(fā)展和提升，在重慶市教科院專(zhuān)家的引領(lǐng)下，學(xué)校入選重慶市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度“未來(lái)教育家”培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)重點(diǎn)課題――中職“尚上教育”實(shí)踐研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校，提出了“尚上教育”理念。致力于積極心理學(xué)和幸福教育，研究人的活力與美德，主張充分挖掘潛在的具有建設(shè)性的力量。培養(yǎng)學(xué)生“崇尚美好，追求上進(jìn)，完善自我，貢獻(xiàn)社會(huì)”的獨(dú)立個(gè)性和人文情懷，全面提升學(xué)生思想道德素質(zhì)。

“尚上教育”理念帶來(lái)了實(shí)踐變革，學(xué)校提出了“倡導(dǎo)積極教育、重視幸福體驗(yàn)”“構(gòu)建幸福校園活動(dòng)體系，建設(shè)幸福校園”等模式，深入到班級(jí)，提出了打造幸福班級(jí)“家”文化?！吧猩辖逃崩砟钸€催生了“成長(zhǎng)比成績(jī)重要”，學(xué)校不再有“差生”的提法，廢除了中職生補(bǔ)考，出臺(tái)了每學(xué)期面向全體學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)的自信激勵(lì)方案，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的閃光點(diǎn)，獲獎(jiǎng)比例100%，極大地激勵(lì)了每一位學(xué)生，這樣的創(chuàng)新實(shí)踐，德育效果顯現(xiàn)，是理念創(chuàng)新結(jié)出的碩果。

“尚上教育”指導(dǎo)下的德育實(shí)踐，其核心是更加關(guān)注成功體驗(yàn)和幸福感，讓每一位學(xué)生積極、向上、自信、陽(yáng)光。因此，藝才技校的“尚上教育”理念實(shí)際上也是“賞識(shí)教育”“情感德育”和“快樂(lè)德育”理念的發(fā)展和提升。

三、模式創(chuàng)新彰顯特色

1.“新生成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)”入學(xué)教育模式

開(kāi)學(xué)第一課上什么？是每位學(xué)校德育工作者都要思考的問(wèn)題，藝才技校打破傳統(tǒng)和常規(guī)，創(chuàng)新、規(guī)范、系統(tǒng)、高效地上好了這一課，即“新生成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)”封閉式素質(zhì)培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間20天，教育內(nèi)容主要包括：一是軍事科目訓(xùn)練，有序集合、隊(duì)列隊(duì)形、軍體拳、韻律操，全面提升學(xué)生精神面貌；二是規(guī)章制度學(xué)習(xí)，規(guī)范學(xué)生的日常行為，有效引導(dǎo)學(xué)生自律和他律；三是抓細(xì)節(jié)管理，從禮貌禮節(jié)、文明禮儀和健康安全到做人做事、習(xí)慣養(yǎng)成從每個(gè)細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)良好習(xí)慣；四是重視感恩教育，教會(huì)學(xué)生懂得感恩、孝敬父母，到愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)班、愛(ài)家、愛(ài)自己，從心理健康到性格培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生不斷提升，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格修養(yǎng)；五是開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，通過(guò)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，打造相親相愛(ài)一家人“班級(jí)幸福家”的文化，推動(dòng)學(xué)校校風(fēng)建設(shè)；六是開(kāi)展外出體驗(yàn)活動(dòng)，組織學(xué)生體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工的工作和生活，與環(huán)衛(wèi)工人同勞動(dòng)、同生活一天，讓學(xué)生感受父母的不容易，學(xué)會(huì)吃苦；七是全面構(gòu)建校園文化，從班隊(duì)文化建設(shè)到校園活動(dòng)體系構(gòu)建，推動(dòng)“幸福校園”文化建設(shè)，無(wú)不體現(xiàn)藝才技校創(chuàng)新的德育建設(shè)和“以德立?！钡霓k學(xué)思想。

“新生成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)”入學(xué)教育，有別于傳統(tǒng)的軍訓(xùn)，它包括更多的教育內(nèi)容和對(duì)學(xué)生的情感關(guān)愛(ài)，經(jīng)過(guò)這樣的入學(xué)教育，新生會(huì)有一個(gè)很大的成長(zhǎng)蛻變，這一教育方式成為藝才技校德育教育的一大亮點(diǎn)。

2.常態(tài)下的精細(xì)化管理

藝才技校德育管理已經(jīng)形成完善體系，德育工作學(xué)校有總目標(biāo)，學(xué)期有規(guī)劃，教師有月工作計(jì)劃、周工作安排、日工作記錄、學(xué)期工作總結(jié)、年度工作考核，學(xué)生有周常規(guī)、日常規(guī)、月操行考核，學(xué)期、學(xué)年有大型活動(dòng)安排、總結(jié)、評(píng)優(yōu)、表彰等各項(xiàng)規(guī)范，已經(jīng)形成長(zhǎng)效機(jī)制。

常態(tài)下的精細(xì)化管理，校園內(nèi)處處能得到體現(xiàn)，如管理中的“以人為本”，教師用心抓德育，學(xué)校建立了周記制度，全校每位學(xué)生每周寫(xiě)周記，班主任全批全改找問(wèn)題，學(xué)生溝通、記錄、考核，學(xué)校定期座談反饋，密切關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的和諧，學(xué)生不愿意做的事，必須重新考慮。結(jié)合“陽(yáng)光520心理輔導(dǎo)室”對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓德育入腦入心，讓學(xué)生終身受益。

學(xué)校面向全體學(xué)生的“尚上教育”激勵(lì)方案，評(píng)獎(jiǎng)要求可以精細(xì)到列出“感恩之星”“勞動(dòng)標(biāo)兵”“能工巧匠”“最具潛質(zhì)獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”“最美孝心少年”等三十多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)要求班主任做到賞識(shí)教育的“五個(gè)一”：一個(gè)肯定的眼神、一句熱情的話語(yǔ)、一個(gè)激勵(lì)的微笑、一次信任的握手、一個(gè)溫暖的擁抱?？梢宰寣W(xué)生領(lǐng)獎(jiǎng)后寫(xiě)心得體會(huì)，選出優(yōu)秀作品展出。

一個(gè)普普通通的德育活動(dòng)，整個(gè)過(guò)程，處處用心，無(wú)不體現(xiàn)藝才技校德育管理的精細(xì)化，使得藝才技校的德育極具特色。有的學(xué)生小學(xué)以來(lái)從沒(méi)有獲過(guò)獎(jiǎng)，教師們看到全體學(xué)生都體驗(yàn)了成功的喜悅和被欣賞的幸福。當(dāng)一個(gè)之前從未受過(guò)表?yè)P(yáng)的所謂“差生”在I到獎(jiǎng)狀的那一刻，他們臉上出現(xiàn)了陽(yáng)光燦爛的笑容，走路的速度比平時(shí)提高了百分之三十。還有就是在藝才技校校內(nèi)外，校長(zhǎng)、教師見(jiàn)到學(xué)生都會(huì)主動(dòng)向?qū)W生打招呼，這樣學(xué)生也會(huì)非常有禮貌。每當(dāng)見(jiàn)到學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步，教師們都特別有幸福感，這就是藝才技校德育精細(xì)化管理的力量。

3.陪伴學(xué)生成長(zhǎng)模式

藝才技校的德育管理，實(shí)行“陪伴學(xué)生成長(zhǎng)模式”，具體來(lái)說(shuō)就是“四級(jí)住校管理模式”：校領(lǐng)導(dǎo)行政值周、全體教師輪流值周、班主任住校管理、輔導(dǎo)員和學(xué)生會(huì)干部輪流值周。所有值周的教師、輔導(dǎo)員和學(xué)生干部以及行政領(lǐng)導(dǎo)包括副校長(zhǎng)在內(nèi)都必須住校，與學(xué)生同吃同住，電話24小時(shí)暢通，層層管理，各司其職。

陪伴學(xué)生成長(zhǎng)模式，教師們付出的是時(shí)間，舍棄的是家人的陪伴，傾注的是對(duì)學(xué)生滿滿的愛(ài)。這樣的德育模式，彰顯了藝才技校的特色，受到家長(zhǎng)好評(píng)和社會(huì)稱贊，收到了良好的育人效果。

4.文化育人模式

藝才技校十分重視文化育人，通過(guò)幸福校園活動(dòng)體系構(gòu)建，創(chuàng)新了豐富多彩的活動(dòng)載體，如元旦迎新晚會(huì)、五一校園文化藝術(shù)節(jié)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、“奔跑吧男神女神”每天陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)一小時(shí)、班風(fēng)班貌風(fēng)采展示、全校師生齊參與的《小蘋(píng)果》舞蹈、《律動(dòng)青春》韻律操、《感恩的心》手語(yǔ)、自信激勵(lì)手語(yǔ)、個(gè)性風(fēng)采展示等，利用活動(dòng)載體營(yíng)造良好的文化育人氛圍，教育感化學(xué)生。特別是“殺年豬團(tuán)拜會(huì)”，溫暖和諧，把學(xué)校的幸福校園“家”文化體現(xiàn)得淋漓盡致，讓學(xué)生深深地感受到學(xué)校是一個(gè)相親相愛(ài)的大家庭，激發(fā)了愛(ài)校情感。

文化育人模式，營(yíng)造良好的校園文化、班級(jí)文化氛圍，學(xué)生在豐富多彩的教育活動(dòng)中，享受青春、熱情的幸福時(shí)光，行走的是“心路”，感悟的是“心花”，收獲的是“心智”，各種個(gè)性得以張揚(yáng)，人人都出彩，“積極心態(tài)”“博雅心智”“健全人格”，藝才技校的學(xué)生更加陽(yáng)光自信，德育特色倍增亮點(diǎn)。

5.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)模式

決定孩子一生的不是成績(jī)，而是健全的人格修養(yǎng)。技校生普遍“雙差”或“多差”，何來(lái)幸福感？藝才技校大膽進(jìn)行德育改革和創(chuàng)新，不但廢除了補(bǔ)考，而且一改過(guò)去期末考試成績(jī)報(bào)告單的傳統(tǒng)做法，實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。所有評(píng)價(jià)，包括學(xué)科成績(jī)?cè)趦?nèi)，一律以ABC綜合評(píng)價(jià)。

具體評(píng)價(jià)模式內(nèi)容包括學(xué)業(yè)水平、綜合素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐、獲獎(jiǎng)情況、突出表現(xiàn)、班主任評(píng)語(yǔ)、小組建議、學(xué)校評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)意見(jiàn)幾個(gè)方面。綜合素質(zhì)又分思想道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)和身心素質(zhì)四個(gè)一級(jí)指標(biāo)。二級(jí)指標(biāo)包括思想道德素質(zhì)考查政治表現(xiàn)、道德修養(yǎng)、法紀(jì)觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度、勞動(dòng)觀念、幸福能力等六個(gè)方面，而身心素質(zhì)則考查身體健康狀況、體育運(yùn)動(dòng)水平和心理健康狀況三個(gè)方面，三級(jí)指標(biāo)還有更詳細(xì)的內(nèi)容。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)模式，更多的考查要求體現(xiàn)在德育目標(biāo)上，學(xué)科成績(jī)僅僅是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的一個(gè)方面。這種評(píng)價(jià)模式的制定，站在了大綱要求的高度，同時(shí)體現(xiàn)了德育特色，是各班主任引導(dǎo)學(xué)生全面提升綜合素質(zhì)的德育導(dǎo)向，也是藝才技校德育建設(shè)的一大亮點(diǎn)。

6.家校共育模式

藝才技校的家長(zhǎng)會(huì)組織德育工作者到區(qū)縣走村串戶，到農(nóng)村去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)校要求班主任打電話與家長(zhǎng)交流溝通，每月至少一次以上，建立了家校聯(lián)系制度，納入班主任考核范圍。另外，學(xué)校班班通必須建立家長(zhǎng)QQ、微信群，藝才技校特有的家校共育模式，獲得了家長(zhǎng)高度評(píng)價(jià)。

7.封閉式管理模式

中職生身心發(fā)展處于不穩(wěn)定階段，很多不確定因素影響著學(xué)生的健康安全和成長(zhǎng)。為了讓德育安全工作落實(shí)得更加到位，學(xué)校采取封閉式管理模式。周一至周五學(xué)生原則上不能出校，特殊情況需書(shū)面假條，班主任簽字確認(rèn)，并報(bào)學(xué)工部批準(zhǔn)；請(qǐng)假三天以上，需報(bào)分管校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)；學(xué)生周末回家，需由班主任和家長(zhǎng)電話溝通后簽假出校；留校學(xué)生外出購(gòu)物、游玩有時(shí)間限制，且需五人以上結(jié)伴而行，在接受集中安全教育后，做出書(shū)面安全承諾，方可簽假出校；星期五下午放學(xué)由班主任組織集中出校。封閉式管理模式是有效管理學(xué)生的模式，受到了家長(zhǎng)的歡迎。

8.隊(duì)伍建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)

藝才技校十分重視德育隊(duì)伍建設(shè)，一是嚴(yán)格準(zhǔn)入，精選班主任。二是加強(qiáng)各項(xiàng)培訓(xùn)，如，校內(nèi)培訓(xùn)、新教師入職培訓(xùn)，進(jìn)行“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)、特別能敬業(yè)、特別能創(chuàng)新”的藝才技校精神培養(yǎng)。班主任業(yè)務(wù)能力等專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)每學(xué)期一次，校內(nèi)師德師風(fēng)年度培訓(xùn)每學(xué)年一次。同時(shí)，還有校外國(guó)家級(jí)、市、區(qū)提升培訓(xùn)。三是考核淘汰機(jī)制，班主任工作條例明確規(guī)定了班主任的工作月考核、年度考核細(xì)則，結(jié)合學(xué)生座談、調(diào)查問(wèn)卷等形式，考核不合格者，淘汰出班主任隊(duì)伍。四是各種津貼、評(píng)優(yōu)等福利向班主任傾斜。

篇(3)

論文關(guān)鍵詞：技校；應(yīng)用寫(xiě)作；行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法 

 

應(yīng)用寫(xiě)作是技工教育的一門(mén)必修基礎(chǔ)課，在當(dāng)今時(shí)代，是否具備良好的應(yīng)用寫(xiě)作能力將會(huì)直接影響到一個(gè)人的工作效率和工作水平。從未來(lái)的職業(yè)發(fā)展來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)用寫(xiě)作能力至關(guān)重要。技校要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用寫(xiě)作能力，在掌握寫(xiě)作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在工作環(huán)境中，用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法解決技校學(xué)生生源素質(zhì)參差不齊的具體問(wèn)題，將應(yīng)用寫(xiě)作課與實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，在做中學(xué)，在學(xué)中做，使學(xué)生的應(yīng)用寫(xiě)作技能最大限度地得到發(fā)展。筆者擬對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用做一點(diǎn)探討，以便拋磚引玉。 

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的內(nèi)涵 

行為導(dǎo)向教學(xué)法是當(dāng)今世界上先進(jìn)的職業(yè)教育理念的產(chǎn)物，是德國(guó)文教部長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議在1998年提出的一種新型職業(yè)教育教學(xué)方法，已成為德國(guó)職業(yè)教育的主流，并日益為世界各國(guó)職業(yè)教育所接受和推崇。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法作為一種教學(xué)方法，是對(duì)傳統(tǒng)教育理念的根本變革，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要用腦，而且要腦、心、手共同參與，提高行為能力，學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，必然會(huì)引起思維、行為、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等方面的綜合素質(zhì)變化。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)結(jié)合使用其他教學(xué)方法，可結(jié)合使用的方法有：模擬教學(xué)法、角色轉(zhuǎn)換法、“頭腦風(fēng)暴”法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、思維導(dǎo)圖法等等，特別適合于對(duì)技工學(xué)校學(xué)生的教學(xué)。 

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用 

（一）以模擬教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力 

模擬教學(xué)法是一種以教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境為目標(biāo)導(dǎo)向的行動(dòng)導(dǎo)向型教學(xué)法。模擬教學(xué)法分為模擬情境教學(xué)與模擬設(shè)備教學(xué)兩大類(lèi)（這里只談模擬情境教學(xué)）。模擬情境教學(xué)主要是根據(jù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)要求，模擬一個(gè)工作場(chǎng)景，在這個(gè)場(chǎng)景中具有與實(shí)際相同的工作過(guò)程，活動(dòng)是模擬的。通過(guò)這種教學(xué)，可使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境氛圍中對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)崗位有一個(gè)比較具體、綜合的全面了解，特別是對(duì)于一些行業(yè)特有的規(guī)范的了解，可以得到深化和強(qiáng)化，有利于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的全面提高。 

應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)要分析各專(zhuān)業(yè)的就業(yè)崗位，制定本專(zhuān)業(yè)應(yīng)用寫(xiě)作的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。以文秘專(zhuān)業(yè)為例，可以根據(jù)實(shí)際工作的職業(yè)特點(diǎn)，直接將學(xué)校行政會(huì)議作為模擬工作場(chǎng)所，把召開(kāi)會(huì)議的辦會(huì)、辦事、辦文的工作流程結(jié)合起來(lái)，形成完整的教學(xué)內(nèi)容并設(shè)計(jì)教學(xué)。可組織學(xué)生在學(xué)校行政會(huì)議上進(jìn)行實(shí)習(xí)，會(huì)議一般包括會(huì)前籌備、會(huì)中服務(wù)和會(huì)后落實(shí)三個(gè)階段。會(huì)前要明確會(huì)議程序，確定會(huì)議召開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、參會(huì)人員、會(huì)議議題、通知與會(huì)人員；會(huì)中要準(zhǔn)備會(huì)議簽到表，進(jìn)行會(huì)議記錄、會(huì)議錄音，或擬寫(xiě)發(fā)言稿、收集會(huì)議信息；會(huì)后要擬寫(xiě)會(huì)議總結(jié)（會(huì)議紀(jì)要），并對(duì)會(huì)議確定的任務(wù)進(jìn)行跟蹤落實(shí)，或?qū)憟?bào)道稿。這樣做，可以將文秘專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)完全在模擬工作場(chǎng)景中落實(shí)，在做中學(xué)。 

如果以真實(shí)的企業(yè)工作環(huán)境為背景設(shè)計(jì)寫(xiě)作教學(xué)，則要以真實(shí)的工作任務(wù)作為載體，根據(jù)具體的寫(xiě)作任務(wù)進(jìn)行訓(xùn)練，可根據(jù)下面的過(guò)程進(jìn)行教學(xué)：某企業(yè)將要舉行年終總結(jié)和表彰大會(huì)，時(shí)間定于年底，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)預(yù)先召開(kāi)一次大會(huì)籌備會(huì)議，確定了會(huì)議的議程，決定大會(huì)由副經(jīng)理主持，由總經(jīng)理做年度工作報(bào)告，由人力資源部主管宣讀企業(yè)優(yōu)秀員工名單，然后由企業(yè)職工代表發(fā)言，最后由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)為優(yōu)秀職工頒發(fā)獎(jiǎng)品等。筆者針對(duì)這個(gè)任務(wù)情境擬出下面幾項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容：（1）讓一組學(xué)生先寫(xiě)出會(huì)議通知及邀請(qǐng)嘉賓的請(qǐng)柬；（2）讓另一組學(xué)生擬寫(xiě)企業(yè)年終工作報(bào)告及表彰大會(huì)籌備方案；（3）讓一組學(xué)生擬寫(xiě)會(huì)議的議程安排表并準(zhǔn)備獎(jiǎng)品；（4）讓一組學(xué)生模擬進(jìn)行會(huì)場(chǎng)布置；（5）讓一組學(xué)生擬寫(xiě)會(huì)議記錄或會(huì)議紀(jì)要。然后讓每個(gè)小組搜集寫(xiě)作素材，熟悉企業(yè)文化，既要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成各種寫(xiě)作要求，又要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬，要求各組學(xué)生齊心協(xié)力，分工明確，團(tuán)結(jié)合作，將平時(shí)所學(xué)到的涉及會(huì)議的各個(gè)方面的知識(shí)落到實(shí)處，在這次模擬教學(xué)中，學(xué)生真正參與到會(huì)議的組織和協(xié)調(diào)中，在教師指導(dǎo)下完成了任務(wù)，收到了很好的教學(xué)效果。 

（二）以工學(xué)交替培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì) 

工學(xué)交替既是一種辦學(xué)模式，也是一種教學(xué)方法（這里只談教學(xué)方法）。工學(xué)交替即行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)換法，就是通過(guò)課堂學(xué)習(xí)與行業(yè)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)方式，使學(xué)生在“學(xué)生——員工——學(xué)生”的角色轉(zhuǎn)換中，較為全面且直接地熟悉行業(yè)崗位的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的基本技能，使其認(rèn)識(shí)到自己在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能方面的不足，推動(dòng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我提高。 

在旅游與酒店管理專(zhuān)業(yè)實(shí)施工學(xué)交替尤其有現(xiàn)實(shí)意義。在“十一黃金周”或旅游旺季，可安排學(xué)生進(jìn)入酒店實(shí)習(xí)，將教學(xué)需要與行業(yè)需求緊密結(jié)合在一起，調(diào)整應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)，靈活安排學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)好應(yīng)用寫(xiě)作。酒店的內(nèi)部管理工作在很大程度上就是對(duì)人的管理，因此，離不開(kāi)召開(kāi)各種會(huì)議和各種酒店應(yīng)用文的應(yīng)用，諸如酒店行政公文、酒店通用公文、酒店商務(wù)公文、酒店社交禮儀文書(shū)等，通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生辦會(huì)、辦文、辦事的各種職業(yè)能力可以得到全面提高。 

一般而言，酒店通常召開(kāi)的例會(huì)主要有店務(wù)會(huì)（全體員工大會(huì)）、總經(jīng)理辦公會(huì)議、部門(mén)經(jīng)理會(huì)議、中層干部會(huì)議、部門(mén)管理例會(huì)、班組會(huì)、協(xié)調(diào)會(huì)、培訓(xùn)會(huì)、晨會(huì)等等。學(xué)生對(duì)于辦會(huì)這項(xiàng)工作就要按照會(huì)議的級(jí)別和內(nèi)容進(jìn)行充分準(zhǔn)備。例如，店務(wù)會(huì)（全體員工大會(huì)）的規(guī)模最大，會(huì)議組織者要認(rèn)真準(zhǔn)備材料，搜集酒店員工關(guān)心的問(wèn)題，將酒店近期的經(jīng)營(yíng)情況、近期的工作總結(jié)、預(yù)期的工作計(jì)劃、員工關(guān)注的問(wèn)題等相關(guān)信息通過(guò)會(huì)議傳達(dá)給酒店全體員工。學(xué)生可分人、分組擔(dān)任不同的角色，負(fù)責(zé)不同的工作，各司其職，教師現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行應(yīng)用指導(dǎo)。 

在一般的酒店管理應(yīng)用文中，諸如酒店行政公文、酒店通用公文、酒店商務(wù)公文、酒店社交禮儀文書(shū)等，要求每個(gè)學(xué)生必須掌握并能運(yùn)用。 

除了讓學(xué)生充分接受酒店人事部門(mén)的培訓(xùn)外，還可派教師跟蹤教學(xué)，及時(shí)指導(dǎo)。通過(guò)開(kāi)展工學(xué)交替的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，一方面，可以讓學(xué)生在真實(shí)的工作崗位上學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；另一方面，通過(guò)深入了解酒店對(duì)人才素質(zhì)的要求，可使學(xué)生有效地制定職業(yè)生涯規(guī)劃，鍛煉吃苦耐勞的職業(yè)精神，這對(duì)提高學(xué)生的道德修養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)意識(shí)等綜合素質(zhì)都能起到很大的推動(dòng)作用，也可為學(xué)生今后參加實(shí)際工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 

（三）以“大腦風(fēng)暴”法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力 

“大腦風(fēng)暴”法是教師引導(dǎo)學(xué)生就某一課題自由發(fā)表意見(jiàn)，并對(duì)其意見(jiàn)的正確性或準(zhǔn)確性不進(jìn)行任何評(píng)價(jià)的教學(xué)方法，也是一種能在最短的時(shí)間里獲得最多的思想觀點(diǎn)的工作方法，被廣泛應(yīng)用于教學(xué)、企業(yè)管理和科研工作中。在教學(xué)中，教師和學(xué)生一同收集解決實(shí)際問(wèn)題的建議，通過(guò)集體討論，集思廣益，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一教學(xué)課題發(fā)表自己的見(jiàn)解，通過(guò)同學(xué)之間的相互激勵(lì)引起連鎖反應(yīng)，從而獲得大量的信息，經(jīng)過(guò)組合和改進(jìn)，達(dá)到創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的目的。 

對(duì)于“函”一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，很多學(xué)生不太了解函是什么，函有什么作用，函的分類(lèi)、函的寫(xiě)法及語(yǔ)言風(fēng)格怎樣。為使學(xué)生掌握這種公文的特征和運(yùn)用方法，筆者將學(xué)校近時(shí)的情況設(shè)計(jì)為教學(xué)情境：學(xué)校毗鄰國(guó)道206線，其時(shí)道路正在擴(kuò)建，車(chē)輛多，交通擁堵，學(xué)生上學(xué)、放學(xué)，特別是每周五下午住校的兩千多學(xué)生陸續(xù)回家時(shí)，交通安全隱患極大。學(xué)校多次發(fā)函請(qǐng)求有關(guān)交通部門(mén)在路口增設(shè)交通標(biāo)志、斑馬線、候車(chē)亭等，但是未果。針對(duì)這一具體情境，筆者讓學(xué)生進(jìn)行討論。學(xué)生情緒激憤，你一言、我一言，筆者因勢(shì)利導(dǎo)地引出“函”這種公文，要求學(xué)生以學(xué)校的身份發(fā)函，向相關(guān)交通部門(mén)提出解決交通隱患問(wèn)題的要求。結(jié)合學(xué)生的討論，共提出以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）這件事關(guān)系學(xué)生的切身利益，增加交通標(biāo)志等設(shè)施應(yīng)向哪些部門(mén)反映？（2）學(xué)校應(yīng)怎樣與主管部門(mén)聯(lián)系？完成這項(xiàng)任務(wù)應(yīng)寫(xiě)什么樣的公文？（3）這種公文包括哪些內(nèi)容？怎樣寫(xiě)？在格式和語(yǔ)言方面有何要求？（4）處理這種公文在程序上有哪些要求？要不要回復(fù)？ 

在“函”的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生就這幾個(gè)問(wèn)題自由發(fā)表意見(jiàn)，師生共同討論，收集解決問(wèn)題的建議，然后提出解決問(wèn)題的方法。學(xué)生對(duì)“函”的概念，函的分類(lèi)及作用，函的行文規(guī)則與處理程序，函的內(nèi)容、格式、語(yǔ)言方面的要求等提出了自己的看法，整個(gè)課堂氣氛十分活躍，學(xué)生帶著輕松的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)、寫(xiě)作，愉快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。 

實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的要求 

首先，在實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法時(shí)，教師要讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)并按照職業(yè)活動(dòng)的要求組織好教學(xué)內(nèi)容，把與活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)、技能組合在一起讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)要按學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求編制好教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)要求，安排好教學(xué)程序。上課前，要充分做好教學(xué)準(zhǔn)備，要事先確定通過(guò)哪些主題實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中要使學(xué)生的學(xué)習(xí)直觀易懂，輕松高效。 

篇(4)

【關(guān)鍵詞】 職校體育 教研工作

學(xué)校體育教研工作開(kāi)展的好壞將直接影響到學(xué)校體育工作的開(kāi)展，在體育新課改的浪潮中，我們提及最多的就是體育教師該如何如何。誠(chéng)然，體育教師是教學(xué)工作的執(zhí)行者，如何開(kāi)展好體育教學(xué)工作，很重要的一點(diǎn)就是我們對(duì)體育教研的重視與否，現(xiàn)實(shí)中我們職業(yè)學(xué)校的教研活動(dòng)開(kāi)展的效果又如何呢？

1 職校體育教研工作開(kāi)展的現(xiàn)狀

職校體育工作開(kāi)展?fàn)顩r不容樂(lè)觀，這與廣大體育教師的生存狀況有著本質(zhì)的聯(lián)系，在問(wèn)及體育教研工作的開(kāi)展情況是，我們?cè)S多一線體育老師是這樣反映的：

教師一：“教研組的活動(dòng)取決與學(xué)校的重視程度，是真槍實(shí)干還是流于形式。我們的教研組只是為了應(yīng)付學(xué)校的檢查，其實(shí)每次活動(dòng)基本上沒(méi)有什么主題，就是大伙聚聚，發(fā)發(fā)牢騷，除非有上級(jí)檢查或者運(yùn)動(dòng)會(huì)什么的，才會(huì)有討論！”

教師二：“體育教研組工作的開(kāi)展確實(shí)是一個(gè)難題：一是大環(huán)境影響，職校體育課好壞不記入總分，學(xué)校和學(xué)生都不重視；二是體育教師上好課與否，沒(méi)有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，好差一樣領(lǐng)工資；三是玩心大，喝酒、打牌與會(huì)朋友。讓他們上好課很難，能不缺課，每節(jié)課堅(jiān)持到底就不錯(cuò)了?！庇纱宋覀儾浑y發(fā)現(xiàn)，中學(xué)體育工作開(kāi)展的狀況的確令人堪憂。

2 職校體育教研工作開(kāi)展存在問(wèn)題的探討

在以上訪談內(nèi)容中我們發(fā)現(xiàn)職校體育教研工作開(kāi)展?fàn)顩r的確非常糟糕，筆者通過(guò)調(diào)查和分析，找出造成這種狀況的原因很多，大致分為以下幾種。

2.1 社會(huì)歷史的問(wèn)題。中國(guó)歷來(lái)重文輕武，科舉制度歷來(lái)已久，進(jìn)入新社會(huì)，我們同樣要面臨著應(yīng)試教育。人們?nèi)绾闻袛嗪驮u(píng)價(jià)一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞？大家最關(guān)注的便是這所學(xué)校就業(yè)率的高低。

2.2 學(xué)科自身的問(wèn)題。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的學(xué)校體育學(xué)科也得到了前所未有的快速發(fā)展，諸多學(xué)者從不同價(jià)值取向，對(duì)學(xué)校體育中的眾多相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了頗多的研究，并取得了較為顯著的成果。

2.3 教師自身的問(wèn)題。近年來(lái)，隨著技校規(guī)模擴(kuò)大，青年教師的比例不斷增大，其中大部分是從高等師范院校畢業(yè)分配而來(lái)。這些新上崗的青年教師許多具有懶惰、不好學(xué)的特點(diǎn)，有的還有些不良習(xí)慣，少有專(zhuān)業(yè)知識(shí)厚實(shí)、工作積極性高、上進(jìn)心強(qiáng)。即使有，這部分人都在崗位上擔(dān)負(fù)著重要的教學(xué)任務(wù)，三五年后，他們將成為學(xué)校體育教學(xué)的骨干力量，青年人好學(xué)上進(jìn)，但往往急于求成，這很容易使他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展不平衡。

3 職校體育學(xué)科組建設(shè)及教研工作開(kāi)展的建議

體育學(xué)科組建設(shè)與體育教研工作開(kāi)展難的現(xiàn)象在我國(guó)已經(jīng)是見(jiàn)怪不怪了，但我想這主要是我們思想固化所致，當(dāng)然也有社會(huì)現(xiàn)象與制度不完善所導(dǎo)致的，但要做好也不是不可能，為了學(xué)校體育學(xué)科組建設(shè)與教研工作勝利開(kāi)展，我認(rèn)為我們應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：

首先，提高體育教師自身的素質(zhì)，充分發(fā)揮其在教學(xué)改革中的作用。隨著全民健身計(jì)劃的實(shí)施，為我們理解、認(rèn)識(shí)體育提供了一個(gè)良好的契機(jī)。體育教師急需更新觀念，迎接時(shí)代對(duì)我們的考驗(yàn)。

其次，明確體育教師與備課組長(zhǎng)的職責(zé)。一個(gè)學(xué)科組的職責(zé)，是在校長(zhǎng)室教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本組教學(xué)工作的計(jì)劃、組織，按期完成本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)，組織校本教研活動(dòng)，并對(duì)提高本學(xué)科教師業(yè)務(wù)水平，提高本學(xué)科教育質(zhì)量負(fù)有重要責(zé)任，其承擔(dān)的工作可從以下幾點(diǎn)考慮：①根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，制訂本組的計(jì)劃；組織各備課組制訂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。②組織本組教師學(xué)習(xí)教育理論和有關(guān)教育方針、政策，備課。③每學(xué)期組織教學(xué)觀摩，如研究課、觀摩課、匯報(bào)課，并認(rèn)真講評(píng)研討。④認(rèn)真抓好常規(guī)管理。搞好兩周一次的組內(nèi)教研活動(dòng)，總結(jié)、檢查、落實(shí)階段工作。每月做好本組教師備課筆記檢查，參加教研活動(dòng)的情況記載。每學(xué)期做好本學(xué)科教師的繼續(xù)教育統(tǒng)計(jì)。⑤按本組教師實(shí)際情況，支持多種形式的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高教師業(yè)務(wù)水平。⑥及時(shí)了解本學(xué)科各年及的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)效果、以及存在問(wèn)題，向校長(zhǎng)或教務(wù)主任匯報(bào)并向有關(guān)教師提出改進(jìn)的建議《每學(xué)期聽(tīng)課十五節(jié)》，并督促教師搞好個(gè)人工作總結(jié)。

第三，采用校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，目的是具體落實(shí)，責(zé)任到人。為了最大限度地發(fā)揮校長(zhǎng)的學(xué)校體育管理職能作用，形成最優(yōu)化的學(xué)校體育效益，同時(shí)也是更好地幫助普通中學(xué)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校體育管理職責(zé)進(jìn)一步定位，我認(rèn)為各級(jí)教育局在評(píng)估學(xué)校時(shí)應(yīng)該把學(xué)校的體育工作評(píng)估作為一項(xiàng)重點(diǎn)考評(píng)對(duì)象，形成一套合理的考評(píng)機(jī)制，將教師福利與業(yè)績(jī)掛鉤。

參考文獻(xiàn)

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2 尹干閩.新課程標(biāo)準(zhǔn)下大學(xué)體育教育改革方向思考.吉林

工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（3）

篇(5)

關(guān)鍵詞：數(shù)控機(jī)床電氣維修技術(shù) 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 教學(xué)方法 典型工作任務(wù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-3973（2013）005-172-02

1 引言

《數(shù)控機(jī)床電氣維修技術(shù)》課程是一門(mén)集電子電力、自動(dòng)化控制、電機(jī)、檢測(cè)、計(jì)算機(jī)、液壓、氣動(dòng)等技術(shù)與一體的綜合課程，具有知識(shí)覆蓋面廣、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，要求學(xué)生既要掌握豐富的理論知識(shí)，又要具備較強(qiáng)的綜合診斷與維修實(shí)踐能力。然而，當(dāng)今技校生普遍存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神等問(wèn)題。如何通過(guò)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)、提高他們的動(dòng)手實(shí)踐能力，成為了一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法因其面向任務(wù)的教學(xué)模式，將知識(shí)、方法、能力結(jié)合在一起，在做中學(xué)、做中教，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，從而成為了解決上述問(wèn)題的有效手段。任務(wù)驅(qū)動(dòng)就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，引入企業(yè)典型工作任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，通過(guò)自主探索、教師講解等方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)新的知識(shí)及實(shí)踐能力，最終完成目標(biāo)任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式及理論與實(shí)踐脫節(jié)的教學(xué)方法，構(gòu)建了以學(xué)生為主體，教師為輔的新型教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中將知識(shí)、技能點(diǎn)融于一個(gè)個(gè)典型任務(wù)中，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索以及教師的引導(dǎo)，獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題，在完成任務(wù)的同時(shí)，學(xué)生不僅學(xué)到了新的知識(shí)、技能，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的方法能力、學(xué)習(xí)能力以及社會(huì)能力。

2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

本文以“數(shù)控機(jī)床主軸無(wú)法啟動(dòng)故障診斷與維修”這一典型工作任務(wù)為例，講述任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在《數(shù)控機(jī)床電氣維修技術(shù)》教學(xué)中的具體應(yīng)用。

本任務(wù)要求學(xué)生根據(jù)維修單，到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行故障詢問(wèn)調(diào)查，確定維修方案、擬定維修工作計(jì)劃、計(jì)劃工時(shí)和費(fèi)用；通過(guò)查閱數(shù)控機(jī)床PLC的相關(guān)顯示界面和電路原理圖、數(shù)控系統(tǒng)和就變頻器說(shuō)明書(shū)等維修資料，分析故障原因；使用通用工具及萬(wàn)用表，檢測(cè)判斷故障部位，在機(jī)床現(xiàn)場(chǎng)快速排除故障，填寫(xiě)維修記錄并交接驗(yàn)收。

2.1 明確工作任務(wù)

提出典型工作任務(wù)“數(shù)控機(jī)床主軸無(wú)法正常啟動(dòng)”。學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)控機(jī)床的操作明確數(shù)控機(jī)床存在的故障現(xiàn)象、任務(wù)要求（包括工時(shí)、內(nèi)容、目的等）。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組（6人一組），并復(fù)述工作任務(wù)。在此環(huán)節(jié)既提出了工作任務(wù)，明確要做什么，又培養(yǎng)了學(xué)生閱讀工作任務(wù)單，理解工作任務(wù)內(nèi)容的能力。

2.2 分析任務(wù)

學(xué)生通過(guò)操作數(shù)控機(jī)床明確工作任務(wù)以后，識(shí)讀電氣原理圖，分析主軸無(wú)法正常啟動(dòng)的原因。

（1）CNC無(wú)速度信號(hào)輸出。

故障可能原因：檢測(cè)速度給定信號(hào)，檢查系統(tǒng)相關(guān)參數(shù)。

（2）主軸變頻器故障。

故障可能原因：1）是否有報(bào)警錯(cuò)誤代碼顯示，如有報(bào)警，對(duì)照相關(guān)說(shuō)明書(shū)解決，主要有過(guò)流、過(guò)、過(guò)壓、欠壓以及功率塊故障等；2）頻率指定源和運(yùn)行指定源的參數(shù)是否設(shè)置正確；3）智能輸入端子的輸入信號(hào)是否正確。

（3）變頻器輸出端子U、V、W不能提供電源。

故障可能原因：1）電源是否已提供給端子；2）運(yùn)行命令是否有效；3）RS（復(fù)位）功能或自由運(yùn)行停車(chē)功能是否處于開(kāi)啟狀態(tài)。

（4）負(fù)載過(guò)重。

故障可能原因：電動(dòng)機(jī)負(fù)載是否太重。

（5）主軸電動(dòng)機(jī)故障。

故障可能原因：電機(jī)損壞。

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生按小組實(shí)地勘察故障機(jī)床，明確電器柜布局、元件位置等。

這一環(huán)節(jié)教師可以完全把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生大膽探索，讓他們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)和實(shí)際操作中體會(huì)、感悟。遇到一般問(wèn)題，教師可以進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生查閱書(shū)籍、上網(wǎng)查閱相關(guān)資料等；遇到共性問(wèn)題，教師可以討論，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同解決問(wèn)題；遇到難點(diǎn)問(wèn)題，教師可以統(tǒng)一示范，集體解決。

在整個(gè)過(guò)程中，教師要注意正確的引導(dǎo)，以目標(biāo)為導(dǎo)向，并組織階段性的集體總結(jié)，請(qǐng)每組的學(xué)生代表描述該組的工作進(jìn)度、方案等，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。

2.3 制定工作計(jì)劃，列出工具和材料清單

學(xué)生根據(jù)故障原因、實(shí)地勘察，排定主次，制定故障維修工作計(jì)劃，討論工作計(jì)劃的可行性，在教師的指導(dǎo)下，最終形成合理的故障維修工作計(jì)劃。

（1）明確各小組人員的分工。比如組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào)、制定工作計(jì)劃、進(jìn)度檢查以及總結(jié)匯報(bào)，1人負(fù)責(zé)安全，負(fù)責(zé)監(jiān)督整個(gè)操作過(guò)程的安全問(wèn)題，1人負(fù)責(zé)查閱資料和相關(guān)記錄，2人負(fù)責(zé)電氣系統(tǒng)故障檢修，1人負(fù)責(zé)機(jī)械部分故障檢修。

（2）明確各環(huán)節(jié)的子任務(wù)。將工作任務(wù)劃分成各子任務(wù)，明確各子任務(wù)工作目標(biāo)以及完成的具體時(shí)間。

（3）制定任務(wù)實(shí)施流程。指導(dǎo)學(xué)生按部就班的有序的完成工作任務(wù)。

（4）列出所需工具和材料清單。

2.4 任務(wù)實(shí)施

學(xué)生根據(jù)制定好的維修工作計(jì)劃，按照分工，實(shí)施任務(wù)，邊診斷、邊維修、邊調(diào)試，直至數(shù)控機(jī)床恢復(fù)正常。

（1）對(duì)于全新的知識(shí)，教師進(jìn)行集體講授。

（2）實(shí)施過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境（比如懸掛警示牌等），指導(dǎo)學(xué)生正確使用各類(lèi)儀表進(jìn)行診斷，在整個(gè)過(guò)程中應(yīng)嚴(yán)格遵守電工安全操作規(guī)程。

（3）任務(wù)實(shí)施完畢后，應(yīng)清理現(xiàn)場(chǎng)，填寫(xiě)任務(wù)驗(yàn)收?qǐng)?bào)告等，并交付使用。

此過(guò)程中，不僅讓學(xué)生學(xué)到了新的知識(shí)、技能，還提高了學(xué)生的分工協(xié)作能力、溝通能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及填寫(xiě)實(shí)際工程表格的能力。

2.5 工作總結(jié)與評(píng)價(jià)

工作任務(wù)完成后，教師組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)以及組與組之間的交流匯報(bào)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，不僅要展示各小組的工作成果，更要對(duì)各組成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、規(guī)范操作、維修技巧、語(yǔ)言表達(dá)、驗(yàn)收?qǐng)?bào)告等情況予以評(píng)價(jià)，最終給出評(píng)價(jià)結(jié)論。

針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)與工作任務(wù)相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行拓展訓(xùn)練，以鞏固學(xué)習(xí)成果。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)引入對(duì)專(zhuān)業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力的評(píng)價(jià)，引入企業(yè)評(píng)價(jià)。包括職業(yè)素養(yǎng)、故障分析能力、故障檢測(cè)能力、故障排除能力、系統(tǒng)調(diào)試能力等多方面的評(píng)價(jià)，其中小組評(píng)價(jià)占各項(xiàng)評(píng)價(jià)的40%，教師評(píng)價(jià)占60%，最終指導(dǎo)教師還要給出對(duì)該任務(wù)的綜合評(píng)價(jià)。

3 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)注意事項(xiàng)

3.1 提取典型工作任務(wù)

工作任務(wù)要盡可能的來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)際的典型工作任務(wù)，貼近生產(chǎn)實(shí)際，貼近學(xué)生認(rèn)識(shí)和知識(shí)實(shí)際，具備學(xué)習(xí)的價(jià)值。

3.2 正確引導(dǎo)

在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)以任務(wù)目標(biāo)為導(dǎo)向，正確引導(dǎo)學(xué)生使用正確的方法和手段解決當(dāng)前問(wèn)題，通過(guò)集體討論、查閱相關(guān)資料等有效手段，探求解決問(wèn)題的方法和手段。

3.3 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生的思維比較活躍，同樣的任務(wù)，不同的學(xué)生可能會(huì)有不同的解決方案，要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)各種方案進(jìn)行探討、研究，并最終得出最優(yōu)方案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。

3.4 及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)

注意及時(shí)進(jìn)行階段性與總體性歸納總結(jié)，采用集體探討等方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，及時(shí)補(bǔ)充或講解相關(guān)內(nèi)容，對(duì)所用到的新知識(shí)、新技能進(jìn)行歸納總結(jié)。

篇(6)

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法；實(shí)踐

【Abstract】The life insurance is an application greatly strengthenedcurriculum, requests the student not only to have the theoryknowledge, but also must have the very many practices ability. Thearticle uses the project teaching method on the life insurancecurriculum to carry on the discussion, introduced utilizes the projectteaching method in the practice teaching the case. The hope mayenhance the student and the person through this law links up theability, the specialized ability and so on the professional ability.

【Key word】 Project teaching method ， practice

【中圖分類(lèi)號(hào)】：G642

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】：A

【文章編號(hào)】：1673-4041(2007)10-0162-02

人身保險(xiǎn)是一門(mén)應(yīng)用性極強(qiáng)的課程，只是運(yùn)用教材在教室里用傳統(tǒng)的方法教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的要求，也不能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全方面素質(zhì)的目的。為了培養(yǎng)保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生全方面的職業(yè)能力，筆者對(duì)于人身保險(xiǎn)課程的教學(xué)進(jìn)行了改革，實(shí)施了項(xiàng)目教學(xué)法，取得了一定的效果。

1項(xiàng)目教學(xué)法的介紹

1.1定義。項(xiàng)目教學(xué)法是行為導(dǎo)向教學(xué)思想的一種重要具體教學(xué)方式，最早出現(xiàn)于20世紀(jì)80年代，起源于美國(guó)，盛行于德國(guó)。它是一種將具體的項(xiàng)目或任務(wù)交給學(xué)生自己完成的教學(xué)方法，學(xué)生在收集信息、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施方案、完成任務(wù)中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，從而形成各種技能，綜合素質(zhì)得到全方面的提高。

1.2與傳統(tǒng)教學(xué)方式的區(qū)別

1.2.1教學(xué)目標(biāo)不同。傳統(tǒng)教學(xué)的目標(biāo)只是傳授基本理論知識(shí)；而項(xiàng)目教學(xué)法的目標(biāo)還包括學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這些能力的具備，才能使學(xué)生更快的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，市場(chǎng)的要求。

1.2.2教學(xué)形式不同。傳統(tǒng)教學(xué)方式只是在教室里以教師主為主，學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí)；而項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)也包括課外學(xué)生自主參與的項(xiàng)目，學(xué)生是主體，教師只是指導(dǎo)。這種教學(xué)方式提供學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容和展示形式的決策機(jī)會(huì)，學(xué)生能夠自主、自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。

1.2.3教學(xué)評(píng)價(jià)不同。傳統(tǒng)教學(xué)方式只注重學(xué)生課堂表現(xiàn)及卷面成績(jī)，項(xiàng)目教學(xué)法的評(píng)價(jià)注重學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的綜合表現(xiàn)，以及作業(yè)質(zhì)量。這種評(píng)價(jià)體系有利學(xué)生差異化教學(xué)，可以更好的激勵(lì)學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)習(xí)熱情。

2項(xiàng)目教學(xué)法的步驟

2.1確立適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目。在選擇項(xiàng)目時(shí)要盡量包含多一些的教學(xué)內(nèi)容，并盡可能結(jié)合多項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)。另外在可針對(duì)學(xué)生的興趣以及程度選擇不同的項(xiàng)目，這樣有利學(xué)生興趣的提高以及差異化教學(xué)。最后在給出項(xiàng)目后確立合適的標(biāo)準(zhǔn)，以便給每一學(xué)生公平準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

2.2學(xué)生分組、制定計(jì)劃。項(xiàng)目是由學(xué)生獨(dú)立完成，還是分組合作來(lái)完成，要根據(jù)項(xiàng)目的具體特點(diǎn)來(lái)確立。在分組時(shí)也要考慮學(xué)生人數(shù)適當(dāng)以及人員搭配得等問(wèn)題。制定計(jì)劃要周詳，確立好項(xiàng)目實(shí)施的時(shí)間，以及實(shí)施方式和學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2.3項(xiàng)目實(shí)施。項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中教師要進(jìn)行必要的指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，以使計(jì)劃順利實(shí)施。實(shí)施過(guò)程中教師要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予積極的鼓勵(lì)，并為最后的評(píng)價(jià)做好準(zhǔn)備工作。

2.4總結(jié)及討論階段。項(xiàng)目實(shí)施完畢后學(xué)生要以小組為單位形成文字材料對(duì)于整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)，并在課堂上進(jìn)行匯報(bào)。對(duì)于存在的問(wèn)題大家一起討論。

2.5評(píng)價(jià)。這也是整個(gè)教學(xué)法的最后階段，老師根據(jù)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的表現(xiàn)，及最后的材料質(zhì)量給出評(píng)價(jià)。

3應(yīng)用案例

3.1項(xiàng)目確定。根據(jù)教材上人身保險(xiǎn)市場(chǎng)一章，確立本章的項(xiàng)目為雞西市人身保險(xiǎn)市場(chǎng)調(diào)查，不同的學(xué)生可以靈活選擇三個(gè)子項(xiàng)目中的一個(gè)，它們分別是：

(1)關(guān)于保戶對(duì)保險(xiǎn)公司滿意度的調(diào)查

(2)關(guān)于保險(xiǎn)公司各險(xiǎn)種銷(xiāo)售情況的調(diào)查

(3)關(guān)于保險(xiǎn)銷(xiāo)售渠道的調(diào)查

3.2學(xué)生分組、制訂計(jì)劃。本班共42名同學(xué)，分為6組，學(xué)生可以自由組合，并選出一位組長(zhǎng)。項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程分一個(gè)月完成，分成三個(gè)階段，每一階段10天。第一階段：前10天，完成分組調(diào)查項(xiàng)目的醞釀，調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、修改、打印，調(diào)查區(qū)域、對(duì)象的選定等前期工作；第二階段：爭(zhēng)組開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查工作，要求學(xué)生利用課余時(shí)間，自己尋找有代表性的調(diào)查對(duì)象，運(yùn)用保險(xiǎn)推銷(xiāo)的陌生拜訪技巧。第三階段：寫(xiě)調(diào)查工作總結(jié)，調(diào)查問(wèn)卷分析，并在課堂上讓各組間進(jìn)行調(diào)查經(jīng)力與分享，最后各位同學(xué)根據(jù)本組的調(diào)查寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。

3.3項(xiàng)目實(shí)施及成果。

3.3.1項(xiàng)目實(shí)施的時(shí)間大多在周末，教師會(huì)隨機(jī)跟隨某一小組進(jìn)行調(diào)查，考查學(xué)生的表現(xiàn)能力以及參與情況。在跟隨調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在開(kāi)始時(shí)面對(duì)陌生人不知如何處理，并對(duì)一些學(xué)過(guò)的理論知識(shí)應(yīng)用的不好，在初始階段都相應(yīng)的遇到了一些困難。但隨著項(xiàng)目的進(jìn)行以及教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)以及鼓勵(lì)，學(xué)生們?cè)谂c人溝通以及解決問(wèn)題的能力都有一定的提高，并且對(duì)于理論知識(shí)的理解也更加深刻了。

3.3.2成果。項(xiàng)目運(yùn)用到社會(huì)調(diào)查方法，保險(xiǎn)推銷(xiāo)方法(如：陌生拜訪、面對(duì)拒絕、拒絕處理、促成等技巧)，鍛煉了學(xué)生的社會(huì)交際能力、問(wèn)題的分析能力、解決問(wèn)題的能力，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。使學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)保險(xiǎn)、保險(xiǎn)公司、保險(xiǎn)市場(chǎng)的了解，也豐富了感性認(rèn)識(shí)

3.4總結(jié)及討論。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的項(xiàng)目實(shí)施，最后回到課堂，每一小組由組長(zhǎng)來(lái)闡述自己的調(diào)查報(bào)告，并且提出的自己的問(wèn)題。別外5組同學(xué)可以對(duì)該組進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論。在總結(jié)過(guò)程中鍛煉了學(xué)生寫(xiě)作以及表達(dá)能力，在討論過(guò)程中大家相互溝通，可以擴(kuò)散思維，相互促進(jìn)，極大的活躍了課堂。

3.5評(píng)價(jià)。在最后階段教師充分肯定每位同學(xué)的成績(jī)，對(duì)于在實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解答。最后教師綜合各個(gè)小組調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作以及成員在實(shí)踐過(guò)程的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，與人溝通能力，知識(shí)運(yùn)用能力，給予每位同學(xué)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。項(xiàng)目教學(xué)中 ，學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)人人主動(dòng)參與的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂(lè)趣，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及溝通合作等關(guān)鍵能力。所以教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中也要注意差異化。

4項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用中應(yīng)注意的問(wèn)題

4.1注意調(diào)動(dòng)所人的積極性。在實(shí)踐過(guò)程中，有的學(xué)生什么也不做，全靠組內(nèi)的其他人來(lái)完成。這不利于全班教學(xué)效果的保證，也有失公平。在以后的應(yīng)用中要適當(dāng)采用激勵(lì)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)所有人的積極性。

4.2教師要注意合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以幫助他們完成項(xiàng)目。在實(shí)施項(xiàng)目之初，很多同學(xué)不了解陌生拜訪或者被拒絕后不知如何處理，以至產(chǎn)生了消極的想法，項(xiàng)目無(wú)法繼續(xù)。在這個(gè)過(guò)程中教師要做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，尤其是鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，真正達(dá)到鍛煉的目的。

4.3要做好準(zhǔn)備工作。在實(shí)施項(xiàng)目前學(xué)生可能不具備各種職業(yè)能力，無(wú)法完成任務(wù)。所以可以在項(xiàng)目實(shí)施前，教師組織學(xué)生進(jìn)入保險(xiǎn)公司進(jìn)行學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，一方面使學(xué)生感染保險(xiǎn)公司的工作氛圍，另一方面通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生做到心中有數(shù)。

參考文獻(xiàn)

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[2]張文才 技校在推廣“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”過(guò)程中存在的問(wèn)題及對(duì)策 中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育

篇(7)

述職報(bào)告是任職者陳述自己任職情況，評(píng)議自己任職能力，接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)考核和群眾監(jiān)督的一種應(yīng)用文，具有匯報(bào)性、總結(jié)性和理論性的特點(diǎn)。述職報(bào)告的寫(xiě)法依據(jù)報(bào)告的場(chǎng)合和對(duì)象而定，一般來(lái)說(shuō)采用總結(jié)式寫(xiě)法。下面就讓小編帶你去看看高中美術(shù)教師個(gè)人年終述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

高中美術(shù)教師個(gè)人述職報(bào)告1日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間年漸漸尾聲。從事美術(shù)教育工作已經(jīng)半年之久，一個(gè)學(xué)期也就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利地完成了本學(xué)期的工作。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

本學(xué)期，我擔(dān)任的課程是陶瓷工藝美術(shù)二班的《工筆花鳥(niǎo)畫(huà)技法》和陶瓷工藝美術(shù)三班的《白描》兩門(mén)美術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作。這種正規(guī)的美術(shù)教學(xué)對(duì)于我一個(gè)剛剛走出校門(mén)的非師范類(lèi)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，是人生中一種新的挑戰(zhàn)。新時(shí)期的技工美術(shù)教育不能再是單純的技能技巧的訓(xùn)練，它將為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)而服務(wù)，以學(xué)生今后的發(fā)展為本。這是我作為職業(yè)教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中所不容忽視的一點(diǎn)。

一.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)

我所教授的主課程是陶美二班的《工筆畫(huà)鳥(niǎo)畫(huà)技法》，由于這門(mén)課程學(xué)生們之前都有所掌握，對(duì)于工筆花鳥(niǎo)畫(huà)也有一定的了解，所以在我的教學(xué)工作中的任務(wù)就是協(xié)調(diào)與前任課老師在教學(xué)內(nèi)容中所產(chǎn)生的沖突。為此，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)收集學(xué)生們的課后感。這一學(xué)期來(lái)，對(duì)于陶美二班的新教材，我加大研究力度，通過(guò)與之前教材對(duì)比，并與其他專(zhuān)業(yè)老師共同研討，讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。平時(shí)，有時(shí)間還通過(guò)網(wǎng)上查詢，補(bǔ)充一些書(shū)本里面沒(méi)有涉及到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以擴(kuò)充學(xué)生們的知識(shí)面。為了使自己在教育方面不斷進(jìn)步，我利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)教育的書(shū)籍，如戴維.邁爾斯的《心理學(xué)》和《職業(yè)學(xué)習(xí)與就業(yè)指導(dǎo)》，以及更多的與工筆畫(huà)相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)書(shū)，使自己既豐富了知識(shí)和見(jiàn)解，又為自己今后更好的教學(xué)實(shí)踐做好了準(zhǔn)備。

二.求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作

教育教學(xué)是我教師工作的首要任務(wù)。對(duì)于學(xué)生，我不僅要教他們專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更重要的是教他們?cè)趺戳⒆闵鐣?huì)，怎么應(yīng)對(duì)今后的工作，畢竟學(xué)生們來(lái)到技工學(xué)校學(xué)習(xí)是為了比同齡人更早的加入到社會(huì)，更快的實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。

本學(xué)期我立足“用快樂(lè)貫徹課堂，實(shí)踐新理念”，力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好的體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。擔(dān)任陶美二、三班兩個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作，在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)：課前認(rèn)真做好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，結(jié)合二、三班的實(shí)際情況，靈活上好每一堂課，盡可能多的對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于上交的作業(yè)，我都會(huì)進(jìn)行仔細(xì)評(píng)價(jià)，不同的班級(jí)采用不同的評(píng)價(jià)方式。二班是有中國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)的班級(jí)，我會(huì)對(duì)他們要求嚴(yán)格一些;而三班是新生班，對(duì)于白描，是剛剛接觸的，所以，對(duì)他們的日常作業(yè)，我所給予的分?jǐn)?shù)相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)高一些。這樣有利于提高學(xué)生們學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的積極性，由此可以提高學(xué)生整體的美術(shù)水平。

平時(shí)，我還積極和學(xué)生進(jìn)行溝通，在了解學(xué)生想法的基礎(chǔ)上，對(duì)授課的方法進(jìn)行改進(jìn)，得以突破學(xué)法。由于我們部門(mén)所培養(yǎng)的方向是偏向于陶瓷工藝的，所以在課程中，必須與實(shí)際相結(jié)合，狠抓學(xué)生們的構(gòu)圖以及配色，以培養(yǎng)學(xué)生在今后的瓷上繪畫(huà)取得更好的成績(jī)。

目前，陶二班的課程安排是以臨摹為主。因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，為了增加課堂興趣與加強(qiáng)課程進(jìn)度，根據(jù)不同的學(xué)生特性，我使用了不同的教法。而且實(shí)施了新的作業(yè)要求：交當(dāng)次作業(yè)給下次作業(yè)的題目及要求。這樣有的放矢，使學(xué)生學(xué)得有目的，有干勁。學(xué)生們盡情在宣紙上展示自己的才華，看著他們的一件件作品，內(nèi)心甚是欣慰。特別是讓一部分對(duì)中國(guó)畫(huà)課程沒(méi)信心的同學(xué)重拾了自信，畫(huà)出了連自己都驚嘆的作品，從而更加明確了自己的方向。十六、七歲的學(xué)生，能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)，對(duì)于我、對(duì)于學(xué)生、對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)都是一件值得慶幸的事情。

三.任勞任怨，完成學(xué)校其他工作

除了正常的教學(xué)工作以外，本學(xué)期對(duì)于期中美術(shù)展覽這一特色，我們實(shí)施了突破。進(jìn)過(guò)美術(shù)展覽這一新穎的培養(yǎng)形式，讓學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)展中增加了自信心，同事培養(yǎng)了學(xué)生表現(xiàn)自我的能力。在輕工技校文化藝術(shù)節(jié)中，我所帶的陶美三班和所授課的陶美二班，在中國(guó)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)和書(shū)法中都有特別突出的表現(xiàn)，對(duì)此，我深感成為他們的老師是一種莫大的榮幸。在學(xué)校的校運(yùn)會(huì)、學(xué)?！笆迅枋帧贝筚?、期中書(shū)畫(huà)展覽等活動(dòng)中，有很多涉及到美術(shù)宣傳的工作，有的更需要全程積極參與，對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我的熱情把它們完成，基本上做到“任勞任怨，優(yōu)質(zhì)高效”。

四.加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)得失

對(duì)于教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題，我所做的教后反思還不夠，在今后的工作中將改正缺點(diǎn)，讓學(xué)生們有更大的進(jìn)步。

我們部門(mén)的美術(shù)教員不少，可是缺少一個(gè)正規(guī)的美術(shù)教研小組。希望可以在以后的日子里面，美術(shù)教員之間加強(qiáng)研究與討論，綜合學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中取得更優(yōu)秀的成績(jī)。

今年的教學(xué)，我一直在努力。

明年，我將會(huì)更加的用心。

高中美術(shù)教師個(gè)人述職報(bào)告2時(shí)光飛逝,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)年過(guò)去了。回顧這學(xué)年所從事的高一高二美術(shù)教學(xué)工作,基本上是完成了任務(wù)。工作中我享受了收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)年的工作中,我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真反思改進(jìn)?，F(xiàn)作年終總結(jié)如下,以便擇優(yōu)汰劣,取長(zhǎng)補(bǔ)短以待以后的提高。

一、教學(xué)方面:

1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫(xiě)好教案,努力上好每一節(jié)課。

美術(shù)科一周每班一節(jié),這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課;對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外,還通過(guò)上網(wǎng)以及制定一些美術(shù)書(shū)刊查找相關(guān)材料。

2、利用學(xué)科特點(diǎn)和自身?xiàng)l件,組織部分學(xué)生參加學(xué)校每年一度的書(shū)畫(huà)展和永川區(qū)的一些繪畫(huà)和科技方面的比賽。

利用課余時(shí)間給他們輔導(dǎo),在校綜合才藝展示周舉辦了作品展覽,取得了一定的效果。參加的還是以高一、二的學(xué)生為主,在這個(gè)過(guò)程中他們的水平進(jìn)步得很大.對(duì)學(xué)生的審美情操的提高起了一定的作用。

3、在美術(shù)課教學(xué)中做到有的放矢,有重點(diǎn)有難點(diǎn),注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整,以消除“美盲”為目的,理論知識(shí)為主,美術(shù)技巧為輔。

廣泛介紹藝術(shù)的幾大門(mén)類(lèi),讓學(xué)生都能知道些美術(shù)方面基礎(chǔ)知識(shí),在美術(shù)的領(lǐng)域不再是個(gè)盲人。教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn),充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。通過(guò)美術(shù)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力,想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。我想能為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展積淀一些有用的藝術(shù)常識(shí)就盡了我的努力與義務(wù)了。

4、在教學(xué)之余,我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。

除了參加教研組教研活動(dòng)外,我還注意到網(wǎng)上廣泛收集資料,自己制作適合我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中的美術(shù)課件,分類(lèi)進(jìn)行講解。有空時(shí)自己也畫(huà)了一些畫(huà),除提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)外,對(duì)學(xué)生也有一些示范作用。在生活上注意形象,為人師表。

二、我的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)方面:

1.要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高中生的審美能力。

2.要貫徹啟發(fā)式原則,采取多種教學(xué)形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3.教師應(yīng)加強(qiáng)示范,并充分利用展示圖片、美術(shù)作品、課件等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。

如中國(guó)畫(huà)與文學(xué)、書(shū)法藝術(shù)與詩(shī)詞、點(diǎn)線面與數(shù)學(xué)等方面的聯(lián)系。

總之,本學(xué)年工作順利圓滿完成,不足之處也是在所難免的,通過(guò)總結(jié)反思,我將在下一學(xué)期的工作中,以飽滿的熱情,取長(zhǎng)補(bǔ)短,以待來(lái)年教學(xué)水平更上一層樓,更好地為學(xué)生服好務(wù)。

高中美術(shù)教師個(gè)人述職報(bào)告3本學(xué)期，我擔(dān)任聾啞一班、聾啞二班、培智二班、培智三班的美術(shù)教學(xué)工作，現(xiàn)將我對(duì)個(gè)人在工作方面的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)匯報(bào)如下：

教書(shū)育人，是教師的神圣職責(zé)，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者，必先行為世范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。自從踏上三尺講臺(tái)，我深感“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮稱號(hào)的沉重。作為教師，知識(shí)的傳播者，不僅要有豐富的知識(shí)傳授給學(xué)生，能夠?yàn)閷W(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行舉止，崇高的道德情操去影響、去感染學(xué)生，如同在師范讀書(shū)時(shí)的那句校訓(xùn)：學(xué)高為師，身正為范。

一、愛(ài)崗敬業(yè)，忠于教育事業(yè)

熱愛(ài)教師的職業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。我覺(jué)得既然選擇了教師這一職業(yè)，就要盡心盡力，每一種職業(yè)都是社會(huì)的必要組成部分，不要這山望著那山高。每一個(gè)人都是平凡的，能在平凡的崗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。

對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)，忠于教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)是作為一名合格教師必須具備的職業(yè)道德。自己對(duì)教師工作已經(jīng)產(chǎn)生了感情，通過(guò)自己的教學(xué)使學(xué)生具備了相關(guān)的知識(shí)，看著自己付出的努力獲得了回報(bào)，內(nèi)心充滿了成就感，在新的教學(xué)工作中也就有了動(dòng)力。

二、熱愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生

關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育老師必須具備的學(xué)生觀?，F(xiàn)在學(xué)校提倡教師與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，這也是全社會(huì)都普遍認(rèn)同的教育觀點(diǎn)。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才不失師德風(fēng)范。

但“人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)?！备螞r是尚未成年的孩子。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也不能不管。我也常會(huì)和學(xué)生交流。讓學(xué)生能夠站在對(duì)方的立場(chǎng)思考問(wèn)題，感受自己的所作所為給別人造成的傷害，這樣孩子會(huì)從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而從根本上改正錯(cuò)誤。其實(shí)學(xué)生完全能夠從你的表情和語(yǔ)氣中感受出你是善意還是惡意。我想只要你是善意的，真誠(chéng)的，真正的熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生完全能接受你的批評(píng)和意見(jiàn)。

三、努力提高自身教學(xué)水平

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成其為教師的關(guān)鍵。韓愈曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！敝挥芯I(yè)務(wù)，才能將科學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。倘若學(xué)生給你提出的問(wèn)題你總是不能準(zhǔn)確地解答，在學(xué)生心中的威信也就會(huì)逐步喪失。到那時(shí)學(xué)生對(duì)你已沒(méi)有信心可言，對(duì)你所教授的學(xué)科也不可能再有興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門(mén)課程。隨著美術(shù)課程特別是拓展內(nèi)容的不斷更新，我仍有許多能力目標(biāo)把握不住，鉆研得還不透徹，上起課來(lái)有些力不從心。另一方面，每個(gè)人都有他不同于其他人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重?？傊艺J(rèn)為提高教學(xué)技能和水平，仍是我今后要努力的方向。

四、努力提高自身道德修養(yǎng)

通過(guò)回顧和總結(jié)，結(jié)合自己的體會(huì)，我對(duì)教師師德有了更加明確的認(rèn)識(shí)，師德建設(shè)是教師個(gè)體成長(zhǎng)和自我完善的需要。我們不能因?yàn)槠渌袠I(yè)的濃厚的商業(yè)氣息而使教師這個(gè)職業(yè)沾染銅臭味兒，也不應(yīng)該因?yàn)閯e人的墮落而放棄自己的追求、放松對(duì)自己的要求。在教育改革的新形勢(shì)下，教師的責(zé)任重大，教師的使命感要加強(qiáng)。

五、本人還存在的問(wèn)題

遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。

今后，我將繼續(xù)從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生的思想，用自己的真誠(chéng)之心培育人。我相信只要不斷提高自身的道德素養(yǎng)，刻苦提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，定能夠成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。

高中美術(shù)教師個(gè)人述職報(bào)告4日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的`完成了本學(xué)期的工作。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各學(xué)科的教研活動(dòng)并認(rèn)真做好記錄。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的教育教學(xué)文章如。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、外出聽(tīng)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足用活教材，實(shí)踐新理念。力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期我任教四年級(jí)和五年級(jí)的美術(shù)課。在日常教學(xué)中，教學(xué)時(shí)注重課前的充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，讓每一位學(xué)生都能學(xué)到美術(shù)方面的技能和相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)修改學(xué)生的美術(shù)做品，不同年級(jí)采用不同的批改方法并加注作業(yè)評(píng)語(yǔ)，注重學(xué)生的心理教育，鼓勵(lì)學(xué)生自信給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展特長(zhǎng)的空間，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了“我設(shè)計(jì)的鞋子(設(shè)計(jì)發(fā)明課)”、“造型獨(dú)特的椅子(設(shè)計(jì)課)”等課，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。

對(duì)于我負(fù)責(zé)的變廢為寶校本課程，為使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲，課下收集生活中的可再利用的廢品，并創(chuàng)新制作成樣品給學(xué)生觀看，開(kāi)闊了學(xué)生的思路，重視了學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，學(xué)生都十分喜愛(ài)上我的校本課程。學(xué)生所收獲頗多。

總之，不管在課堂教學(xué)，還是在選修課教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思;

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo);

3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)石佛營(yíng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

高中美術(shù)教師個(gè)人述職報(bào)告5本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我任##年級(jí)、##__年級(jí)和##年級(jí)的美術(shù)教育教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)一學(xué)年度工作總結(jié)如下：

(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

(二)使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(三)重視簡(jiǎn)筆畫(huà)訓(xùn)練

本學(xué)期我們美術(shù)組在張校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展了簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)，在簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)中，我們按中心校的要求和各年級(jí)的要求分別進(jìn)行了簡(jiǎn)筆畫(huà)訓(xùn)練，現(xiàn)在大部分學(xué)生能對(duì)本年級(jí)要求畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)背著畫(huà)下來(lái)，而且收到的教學(xué)效果是比較好。

(四)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性，并給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由。消泯學(xué)生的個(gè)性，千人一面，是創(chuàng)造活動(dòng)之大忌。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見(jiàn)解。在思維方法上，應(yīng)該注意采用與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維、類(lèi)比思維、想象思維等。另外，美術(shù)課程中還要努力設(shè)計(jì)一些具體的程序和方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

(五)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

我們今天的教育的主要任務(wù)已不是再灌溉多少現(xiàn)成的知識(shí)，而必須讓學(xué)生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他(她)的“水”，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力。也就是能在新的社會(huì)發(fā)展的情境下，能夠不斷地發(fā)現(xiàn)社會(huì)中的或自己發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，能夠?yàn)榻鉀Q這一問(wèn)題去學(xué)習(xí)、尋找有用的信息，能通過(guò)分析和思考作出判斷，再創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出解決問(wèn)題的方案，并在實(shí)踐的過(guò)程中不斷地反思和評(píng)價(jià)，不斷地進(jìn)行改進(jìn)或完善，直到這一問(wèn)題的真正解決。