序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇土木工程碩士范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1986年，Glanzer認(rèn)為，專業(yè)碩士學(xué)位培養(yǎng)以專業(yè)教育為主導(dǎo)，以終結(jié)性教育為主，以實(shí)踐為導(dǎo)向。長(zhǎng)期以來(lái)，高校教育存在重理論、輕實(shí)踐，重學(xué)術(shù)、輕應(yīng)用的傾向。土木工程是實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，在專業(yè)碩士研究生教育方面缺乏成熟的、科學(xué)的、規(guī)范化的培養(yǎng)模式，存在以下一些共性的問(wèn)題：

1.社會(huì)認(rèn)知缺乏。

專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)起步晚、時(shí)間短、規(guī)模較小。學(xué)術(shù)型研究生教育一直在人們心目中占據(jù)重要位置，社會(huì)對(duì)專業(yè)碩士研究生教育普遍缺乏認(rèn)識(shí)。一是專業(yè)碩士研究生入學(xué)難度、錄取分?jǐn)?shù)線相對(duì)偏低，優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考缺乏積極性。與學(xué)術(shù)型碩士研究生比較，學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為專業(yè)碩士研究生低人一等，學(xué)業(yè)含金量不足。二是社會(huì)對(duì)專業(yè)碩士研究生認(rèn)可度不夠明確。企事業(yè)用人單位一般認(rèn)為，專業(yè)碩士研究生與學(xué)術(shù)型碩士研究生相比沒(méi)有什么強(qiáng)項(xiàng)，學(xué)術(shù)型碩士研究生基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)比專業(yè)碩士研究生扎實(shí)，專業(yè)碩士研究生實(shí)踐知識(shí)、動(dòng)手能力并不一定強(qiáng)于學(xué)術(shù)型碩士研究生，給專業(yè)碩士研究生就業(yè)帶來(lái)障礙。

2.課程獨(dú)立缺乏。

實(shí)行專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)制度以來(lái)，課程體系基本上沿用學(xué)術(shù)型碩士研究生的教材，沒(méi)有形成分類、獨(dú)立的專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)課程體系，兩者大同小異，教材內(nèi)容陳舊，教材與工程實(shí)踐脫節(jié)，偏重理論講學(xué)與計(jì)算，專業(yè)課授課內(nèi)容不夠直觀，適用于專業(yè)碩士研究生人才培養(yǎng)的教材少見(jiàn)，專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)無(wú)優(yōu)勢(shì)、無(wú)特色、無(wú)創(chuàng)新，有礙專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

3.導(dǎo)師轉(zhuǎn)型缺乏。

專業(yè)碩士研究生導(dǎo)師隊(duì)伍基本上是學(xué)術(shù)型學(xué)位指導(dǎo)老師擔(dān)任，局限在學(xué)校，缺乏在生產(chǎn)第一線工作的經(jīng)歷，沒(méi)有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，在專業(yè)知識(shí)方面能滿足學(xué)生需求，但不能滿足專業(yè)碩士研究生的職業(yè)性和技能型教育的需求，不利于培養(yǎng)適應(yīng)新形勢(shì)、新要求的復(fù)合型、應(yīng)用型高端專業(yè)人才。

4.校企合作缺乏。

實(shí)踐教學(xué)是專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前，高校與合作企業(yè)聯(lián)系不緊密，配合不默契。由于高校與企業(yè)聯(lián)系不緊密，有的合作企業(yè)熱情不高，學(xué)校缺乏高質(zhì)量的實(shí)踐依托平臺(tái)，實(shí)踐環(huán)節(jié)效果難以保證。

5.管理到位缺乏。

研究生管理包括校內(nèi)和校外管理兩部分。校內(nèi)管理存在對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障制度執(zhí)行不到位，質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)控機(jī)制不完善等問(wèn)題。校外管理也存在一些問(wèn)題，如企業(yè)一般不設(shè)專職研究生管理人員。

二、改革思路及對(duì)策

我國(guó)研究生教育已進(jìn)入改革發(fā)展和結(jié)構(gòu)調(diào)整的新時(shí)期，研究生培養(yǎng)目標(biāo)正處在從培養(yǎng)學(xué)術(shù)型到應(yīng)用型的轉(zhuǎn)型期。2010年，國(guó)家將“加快發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育”納入了中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要和教育發(fā)展規(guī)劃綱要。為此，在現(xiàn)有條件下，高校應(yīng)積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，大膽創(chuàng)新，構(gòu)建符合專業(yè)碩士研究生教育規(guī)律和特點(diǎn)的培養(yǎng)模式。深化改革的思路和對(duì)策是：

1.正確引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變觀念。

各級(jí)政府和教育行政部門要繼續(xù)加強(qiáng)宣傳教育，強(qiáng)調(diào)專業(yè)碩士研究生教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)人們思想觀念的轉(zhuǎn)變。社會(huì)和公眾的認(rèn)識(shí)度提高了，就會(huì)滿腔熱情地接納專業(yè)碩士學(xué)位研究生。確定“寬口徑、嚴(yán)要求、深基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)，加大力度，改革創(chuàng)新，積極探索符合專業(yè)碩士研究生教育自身發(fā)展規(guī)律的培養(yǎng)機(jī)制，以優(yōu)異的教育成果消除社會(huì)和公眾對(duì)專業(yè)碩士研究生教育的質(zhì)疑。

2.優(yōu)化課程，分類培養(yǎng)。

創(chuàng)新型、應(yīng)用型研究生人才培養(yǎng)具有很強(qiáng)的職業(yè)背景，課程設(shè)置及實(shí)踐應(yīng)緊扣職業(yè)需要?，F(xiàn)有教材偏重于學(xué)術(shù)型碩士研究生適應(yīng)的知識(shí)體系，注重實(shí)際不夠，脫離實(shí)踐，缺乏應(yīng)用性。專業(yè)學(xué)位研究生教育除傳授基礎(chǔ)理論知識(shí)以外，更需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和科研能力。因此，專業(yè)核心課程建設(shè)是關(guān)鍵，應(yīng)與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生課程有區(qū)別。

3.注重實(shí)踐，建好基地。

高質(zhì)量的工程實(shí)踐是土木工程專業(yè)碩士研究生教育質(zhì)量的重要保證，是培養(yǎng)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。美國(guó)是世界上開(kāi)展專業(yè)學(xué)位研究生教育最發(fā)達(dá)的國(guó)家。Julie等人認(rèn)為專業(yè)學(xué)位碩士生的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，只有在實(shí)踐訓(xùn)練中才能真正取得成效。校內(nèi)校外實(shí)驗(yàn)實(shí)踐基地建設(shè)是一駕馬車的兩個(gè)輪子，缺一不可，而且必須配合默契。首先，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。在學(xué)校原有實(shí)驗(yàn)中心和檢測(cè)中心的基礎(chǔ)上，加大投入，增添儀器設(shè)備，全天候開(kāi)放，最大限度地滿足學(xué)生教學(xué)實(shí)驗(yàn)的需要、著力培養(yǎng)認(rèn)知和動(dòng)手能力。其次，努力建設(shè)好校外實(shí)踐基地。經(jīng)過(guò)考察了解，認(rèn)真協(xié)商，在友好合作、互利雙贏的條件下，學(xué)院與湖南省六建公司、三建公司、湘潭市建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)院等單位簽訂共建實(shí)踐基地的協(xié)議，建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，明確責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，共同制定專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)。每年定期輸送專業(yè)碩士研究生進(jìn)入基地實(shí)踐學(xué)習(xí)，在校外導(dǎo)師的精心指導(dǎo)下，參與企業(yè)的工程實(shí)踐和科研課題的研究，結(jié)合工程實(shí)踐撰寫(xiě)畢業(yè)論文。學(xué)生畢業(yè)時(shí)，根據(jù)雙向選擇的原則安排畢業(yè)生到實(shí)踐單位工作。用人單位對(duì)學(xué)生知根知底，樂(lè)于使用，學(xué)生也愿意到人熟地熟的單位就業(yè)。

4.導(dǎo)師轉(zhuǎn)型，雙向互動(dòng)。

當(dāng)前，高校教師基本上都是學(xué)術(shù)研究型的，指導(dǎo)專業(yè)碩士研究生缺乏實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。為此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)型導(dǎo)師的培訓(xùn)，改變“學(xué)術(shù)至上”的教師考核方法，制定區(qū)別化的考核制度。要建立和完善專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師到企業(yè)兼職、掛職鍛煉制度，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高導(dǎo)師學(xué)術(shù)創(chuàng)新水平和專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用能力。此外，進(jìn)一步完善校外導(dǎo)師聘任制度。充分調(diào)動(dòng)校外導(dǎo)師的積極性，落實(shí)校企共建機(jī)制，為培養(yǎng)國(guó)家一流專業(yè)人才做出積極貢獻(xiàn)。

5.雙證通融，提升能力。

同歐美發(fā)達(dá)國(guó)家一樣，我國(guó)在土木建筑領(lǐng)域?qū)嵤﹫?zhí)業(yè)工程師資格制度。土木建筑企業(yè)（包括設(shè)計(jì)、監(jiān)理、檢測(cè)等單位）為了資質(zhì)達(dá)標(biāo)、升級(jí)，需要企業(yè)工程技術(shù)人員獲得本領(lǐng)域各類執(zhí)業(yè)資格證書(shū)，提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。執(zhí)業(yè)工程師資格制度對(duì)高校土木建筑類專業(yè)的辦學(xué)產(chǎn)生了深刻影響，它與專業(yè)碩士研究生教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才尤其是提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力是能夠相互通融的。在教學(xué)改革中，以行業(yè)的準(zhǔn)入性和資質(zhì)性為核心，將注冊(cè)執(zhí)業(yè)工程師考試所具備的知識(shí)體系、分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力等，有機(jī)地融入理論與教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行注冊(cè)執(zhí)業(yè)工程師學(xué)識(shí)的基本訓(xùn)練，使學(xué)生牢固掌握深厚的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，在完成學(xué)業(yè)獲得學(xué)歷學(xué)位證書(shū)的同時(shí)，又得到獲取執(zhí)業(yè)工程師資格證所需能力的培養(yǎng)，為盡早具備本專業(yè)的“上崗證”———國(guó)家注冊(cè)執(zhí)業(yè)工程師執(zhí)業(yè)資格打下良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

篇(2)

面對(duì)當(dāng)今力學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都較薄弱的土木專業(yè)工程碩士研究生，這兩門課程的建設(shè)與改革也應(yīng)順應(yīng)時(shí)展的要求，以增強(qiáng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力為主線，合理采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。例如，可以結(jié)合實(shí)際的工程項(xiàng)目，加強(qiáng)案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造學(xué)有所用的良好氛圍；除了安排必要的課程教學(xué)外，應(yīng)留有對(duì)課程相關(guān)的內(nèi)容及實(shí)際工程問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論的余地，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)用以解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。為強(qiáng)化對(duì)土木專業(yè)工程碩士研究生工程素質(zhì)的培養(yǎng)，初步設(shè)想力學(xué)基礎(chǔ)課程群由以下三個(gè)知識(shí)模塊組成：

1.結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)模塊：研究結(jié)構(gòu)體系在各種動(dòng)荷載作用下的力學(xué)行為。通過(guò)該模塊知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確動(dòng)荷載作用和靜荷載作用的本質(zhì)區(qū)別，牢固掌握結(jié)構(gòu)振動(dòng)的普遍規(guī)律和結(jié)構(gòu)動(dòng)力分析的基本研究及計(jì)算方法，為改善工程結(jié)構(gòu)系統(tǒng)在動(dòng)力環(huán)境中的安全性和可靠性提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，從而有助于在今后的工程設(shè)計(jì)和工程建設(shè)中減少振動(dòng)危害，讓振動(dòng)為人類服務(wù)。

2.彈塑性力學(xué)模塊：研究可變形固體受到外載荷、溫度變化及邊界約束變動(dòng)等作用時(shí)，彈塑性變形和應(yīng)力狀態(tài)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生牢固掌握固體變形的規(guī)律，掌握非線性變形與塑性變形的概念和分析方法，深入了解結(jié)構(gòu)的承載力問(wèn)題，會(huì)用彈塑性理論對(duì)工程結(jié)構(gòu)的應(yīng)力與變形進(jìn)行準(zhǔn)確地描述和計(jì)算，以解決工程中的實(shí)際問(wèn)題。

3.有限元分析技術(shù)模塊：有限元法是解決工程實(shí)際問(wèn)題的一種有力的數(shù)值計(jì)算工具，在土木工程分析與設(shè)計(jì)中有非常廣泛的應(yīng)用。該知識(shí)模塊要求學(xué)生掌握有限元方法的基礎(chǔ)理論，了解有限元法的特點(diǎn)及有限元法的基本步驟，掌握梁、板、殼、三維實(shí)體和一些特殊單元的線性和非線性特性，會(huì)根據(jù)研究目的及研究對(duì)象的不同，選擇合適的單元建立有限元模型。目前，各種專用的和通用的有限元軟件已經(jīng)使有限元方法轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力。土木專業(yè)的工程碩士研究生在學(xué)習(xí)了結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)、彈塑性力學(xué)的基本理論知識(shí)和有限元分析的基本方法以后，應(yīng)能采用大型有限元軟件（如ANSYS、ABAQUAS等）計(jì)算分析實(shí)際的工程問(wèn)題。

二、課程群教學(xué)研究

由于結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)、彈塑性性力學(xué)、有限元分析等課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，涉及到材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)等許多先修課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，綜合性很強(qiáng)，要求學(xué)生有較扎實(shí)的力學(xué)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，而目前的土木專業(yè)工程碩士研究生此方面都較欠缺。因此，該課程群的教學(xué)要求應(yīng)以面向?qū)嶋H應(yīng)用制定教學(xué)計(jì)劃，從原先以力學(xué)基礎(chǔ)理論為主逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐岳碚摵蛯?shí)踐并重的培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)以理論指導(dǎo)實(shí)踐、在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論并強(qiáng)化其應(yīng)用和創(chuàng)新的螺旋式上升的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)安排上，應(yīng)針對(duì)各校土木專業(yè)工程碩士研究生的實(shí)際狀況，充分注意和本科階段力學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)相銜接，及時(shí)復(fù)習(xí)課程中涉及到的達(dá)朗伯原理、矩陣運(yùn)算、Fourier變換、常微分方程的求解、偏微分方程等相關(guān)知識(shí)，并對(duì)傳統(tǒng)的經(jīng)典內(nèi)容加以精選，根據(jù)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注工程問(wèn)題、注重培養(yǎng)學(xué)生的力學(xué)概念和理論實(shí)踐能力，對(duì)繁瑣的公式推導(dǎo)和手算能力不做過(guò)高的要求，轉(zhuǎn)而強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代通用有限元軟件進(jìn)行建模、分析計(jì)算并能對(duì)求解結(jié)果進(jìn)行對(duì)錯(cuò)定性判斷的能力，在實(shí)踐中較全面、系統(tǒng)、深入地掌握土木工程專業(yè)的基本力學(xué)理論和分析計(jì)算方法。在教學(xué)方法上可以將老師講解和同學(xué)討論相結(jié)合，采用啟發(fā)式、討論式、演示式等多種教學(xué)方式，營(yíng)造師生互動(dòng)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生從多角度去討論問(wèn)題，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。為了提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)科研能力，可以將學(xué)生分成3～4人一組，每組設(shè)計(jì)不同的實(shí)際工程題目，讓學(xué)生自行查閱文獻(xiàn)、分工協(xié)作、集中討論，在教師指導(dǎo)下有理有據(jù)地完成項(xiàng)目，同時(shí)撰寫(xiě)科研報(bào)告，并通過(guò)分組答辯評(píng)定成績(jī)。

三、課程群建設(shè)的預(yù)期效果

篇(3)

關(guān)鍵詞：巖土工程；秦巴山區(qū)；探討

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2016）05-0081-02

引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，地下工程應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)越來(lái)越廣，規(guī)模也越來(lái)越大，現(xiàn)今的21世紀(jì)已經(jīng)正在成為地下空間發(fā)展的世紀(jì)，地下工程建設(shè)在水電、鐵路、公路、礦山、國(guó)防等部門已經(jīng)成為支柱產(chǎn)業(yè)。充分利用和開(kāi)發(fā)地下空間，建設(shè)地下土木工程已經(jīng)成為工程界的共識(shí)。另外在新的專業(yè)目錄中，土木工程專業(yè)面大為擴(kuò)展，淡化了原有的各專業(yè)界限。它是建筑、巖土、地下建筑、橋梁、隧道、道路、鐵路、礦山建筑、港口等工程的統(tǒng)稱，它的主干學(xué)科為結(jié)構(gòu)工程學(xué)、巖土工程學(xué)、流體力學(xué)等。還有，全球高等教育和工程師注冊(cè)制度的接軌要求土木工程專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備寬口徑下的土木工程專業(yè)的相關(guān)知識(shí)和能力。因此，在學(xué)科定位上，根據(jù)我校土木工程專業(yè)建筑工程方向的學(xué)科特色，考慮巖土工程的學(xué)科特點(diǎn)，提出了突出建筑工程辦學(xué)定位，創(chuàng)辦具有自己特色的巖土工程專業(yè)方向，以此提高專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、巖土工程方向設(shè)置的必要性

第一，寬口徑的土木工程專業(yè)，涵蓋了建筑工程方向（工業(yè)與民用建筑）、巖土工程方向、道路與橋梁工程方向、隧道工程方向等。這就要求土木工程專業(yè)的學(xué)生必須具備該領(lǐng)域的專業(yè)基礎(chǔ)及某方向的專業(yè)知識(shí)和能力，如果學(xué)生只具備一個(gè)方向的專業(yè)知識(shí)和能力，并不能滿足新設(shè)置土木工程專業(yè)目錄的要求。這就必然要求我們對(duì)現(xiàn)有的專業(yè)設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)現(xiàn)代化土木工程的要求。第二，我校自1986年開(kāi)辦土木工程專業(yè)（初為工業(yè)與民用建筑專業(yè)）以來(lái)，近30年一直僅有房屋建筑工程方向，雖然開(kāi)設(shè)的課程涵蓋了道路、地下工程等方向，但這都是在原有方向基礎(chǔ)之上改造而成，專業(yè)面相對(duì)較窄，缺乏靈活性，不具有系統(tǒng)性，也不利于學(xué)科的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。目前這樣的一個(gè)現(xiàn)實(shí)，必然造成巖土工程碩士的支撐作用減弱，對(duì)我院申請(qǐng)建筑與土木工程專業(yè)碩士學(xué)位產(chǎn)生一定影響，與省內(nèi)同水平院校的發(fā)展也不一致，使學(xué)科發(fā)展受限。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的擇業(yè)會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。因此，在土木工程專業(yè)中設(shè)置巖土工程方向是十分有必要的。

二、專業(yè)方向設(shè)置構(gòu)建

（一）設(shè)置構(gòu)想

鑒于我院巖土工程方向師資的實(shí)際情況，且專業(yè)方向設(shè)置初期需要一個(gè)過(guò)渡期，依托我校結(jié)構(gòu)工程重點(diǎn)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，申報(bào)專業(yè)碩士學(xué)位的條件，圍繞秦巴山區(qū)建設(shè)有的巖土工程問(wèn)題，在對(duì)專業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)和方向進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出適合我校特色的專業(yè)設(shè)置方案。即在我院原有土木工程專業(yè)建筑工程方向的基礎(chǔ)上，通過(guò)增設(shè)巖土工程方向的必修課和選修課課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)好建筑工程方向?qū)I(yè)課的同時(shí)，掌握好巖土工程方向的專業(yè)知識(shí)和能力，為實(shí)現(xiàn)我校創(chuàng)建省內(nèi)外知名大學(xué)目標(biāo)搶占學(xué)科制高點(diǎn)。新調(diào)整后的專業(yè)設(shè)置增加巖土工程方向后，培養(yǎng)的學(xué)生不僅具有建筑工程方向的專業(yè)知識(shí)和能力，還具有巖土工程方向的基礎(chǔ)知識(shí)，畢業(yè)后不僅能從事建筑工程方向的各類工作，也能從事巖土工程方向的工作。1.設(shè)置原則以教育部高等教育司編制的“普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹”（2012年版）、全國(guó)高等學(xué)校土木工程專業(yè)教育評(píng)估文件和《高等學(xué)校土木工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》為指導(dǎo)，全面貫徹國(guó)家教育部關(guān)于學(xué)科調(diào)整后的專業(yè)目錄要求，實(shí)行大土木方向下的課程設(shè)置。同時(shí)，本著增強(qiáng)基礎(chǔ)、淡化專業(yè)、注重素質(zhì)培養(yǎng)的辦學(xué)理念，一定程度上壓縮有關(guān)專業(yè)課程的課時(shí)，拓寬專業(yè)課程的門數(shù)和涵蓋面。結(jié)合我?，F(xiàn)有土木工程專業(yè)特色，在學(xué)生入學(xué)后，前兩年各專業(yè)方向基本按照教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，從第三學(xué)年開(kāi)始適當(dāng)增加巖土工程方向的教學(xué)課程，構(gòu)建具有特色的我校應(yīng)用型土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案。2.培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)適應(yīng)德智體美全面發(fā)展，能適應(yīng)國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要，掌握巖土工程學(xué)科的基本原理和基礎(chǔ)知識(shí)，獲得巖土工程師的基本訓(xùn)練，具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、寬廣的專業(yè)知識(shí)面，較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的高級(jí)應(yīng)用型工程技術(shù)人才。畢業(yè)生能在巖土工程行業(yè)從事工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施工與管理、科學(xué)研究等方面的工作。土木工程專業(yè)巖土工程方向的學(xué)生首先要具備巖土工程方向的專業(yè)知識(shí)和能力，還應(yīng)具備土木工程專業(yè)建筑工程方向的基本知識(shí)和能力，成為土木工程寬口徑專業(yè)內(nèi)巖土工程方向的復(fù)合型人才。

（二）課程設(shè)置優(yōu)化

土木工程專業(yè)（建筑工程方向和巖土工程方向）的學(xué)生應(yīng)該采用統(tǒng)一的專業(yè)基礎(chǔ)課教材，統(tǒng)一的講授內(nèi)容，統(tǒng)一的課時(shí)數(shù)，在此基礎(chǔ)上，按照我院現(xiàn)有的課程設(shè)置原則，確定巖土工程方向的主干學(xué)科為：高等數(shù)學(xué)-力學(xué)-結(jié)構(gòu)工程-巖土工程，主干課程有：高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、鋼筋混凝土設(shè)計(jì)原理、鋼結(jié)構(gòu)、土力學(xué)、基礎(chǔ)工程、地質(zhì)工程、巖石力學(xué)、地下結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、邊坡工程、巖土工程測(cè)試技術(shù)、高層結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)工程等。特別是在土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中增加巖土工程方向畢業(yè)設(shè)計(jì)選題。這樣做既可以發(fā)揮我校原有專業(yè)方向的特色，又能使巖土工程方向得到拓寬和改造。

（三）實(shí)踐教學(xué)

隨著市場(chǎng)的發(fā)展，土木工程各行業(yè)已經(jīng)開(kāi)始相互結(jié)合、共同完成項(xiàng)目，比如，建筑公司也能承接一些巖土公司的工程項(xiàng)目等。這就要求我們有側(cè)重的綜合培養(yǎng)土木工程專業(yè)各方向?qū)W生的綜合工程實(shí)踐能力，對(duì)我們的實(shí)踐教學(xué)提出了更高的要求。當(dāng)然，實(shí)踐教學(xué)是土木工程教學(xué)中尤為重要的一環(huán)，它的作用是理論教學(xué)所不能替代的。對(duì)于巖土工程方向的學(xué)生，該環(huán)節(jié)應(yīng)包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用（工程常用軟件實(shí)訓(xùn)）、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)專業(yè)改革探索，提出在土木工程專業(yè)原有建筑工程方向基礎(chǔ)上增設(shè)巖土工程方向，依托我校現(xiàn)有學(xué)科優(yōu)勢(shì)及師資力量，提出適應(yīng)我校專業(yè)特色的改革方案，促進(jìn)我校辦學(xué)特色實(shí)踐的實(shí)現(xiàn)。而現(xiàn)有的土木工程專業(yè)的培養(yǎng)方案及相關(guān)的教學(xué)要求有很多方面亟待我們?nèi)ヌ剿骱透母?。比如，隨著教學(xué)內(nèi)容和課程的調(diào)整及專業(yè)方向的拓寬，對(duì)教師提出了更高的要求，一方面要求教師要不斷更新和拓寬所教課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量；另一方面，學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)骨干教師的進(jìn)修、深造和引進(jìn)新專業(yè)方向的專業(yè)教師。為滿足增加專業(yè)方向后的教學(xué)需要，學(xué)院應(yīng)購(gòu)買相關(guān)教學(xué)儀器及配套設(shè)備；教師應(yīng)積極主動(dòng)申請(qǐng)并力爭(zhēng)獲批有關(guān)科研項(xiàng)目等。

參考文獻(xiàn)

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[8]劉西拉.21世紀(jì)的中國(guó)土木工程教育[J].清華大學(xué)教育研究，1998（1）：95-99.

篇(4)

在我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)中，土木工程業(yè)越來(lái)越成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。同時(shí)，隨著社會(huì)和科技的發(fā)展，建筑物的規(guī)模、功能、造型和相應(yīng)的建筑技術(shù)越來(lái)越大型化、復(fù)雜化和多樣化。所采用的新材料、新設(shè)備、新的結(jié)構(gòu)技術(shù)和施工技術(shù)日新月異，節(jié)能技術(shù)、信息控制技術(shù)、生態(tài)技術(shù)等日益與建筑相結(jié)合。建筑業(yè)和建筑物本身正在成為許多新技術(shù)的復(fù)合載體。而超高層和超大跨度建筑、特大跨度橋梁及作為大型復(fù)雜結(jié)構(gòu)核心的現(xiàn)代結(jié)構(gòu)技術(shù)則成為代表一個(gè)國(guó)家建筑科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。所有這一切都說(shuō)明在土木工程中越來(lái)越體現(xiàn)了技術(shù)與創(chuàng)新的作用，誰(shuí)能在世紀(jì)之交把握住土木工程學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，誰(shuí)就能在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代開(kāi)創(chuàng)土木工程學(xué)科的新紀(jì)元。不難看出，我國(guó)科技和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的形勢(shì)，為我國(guó)土木工程建設(shè)的發(fā)展.創(chuàng)造了良好的環(huán)境和機(jī)遇。為了更好的解決.我國(guó)木土工程建設(shè)過(guò)程中的問(wèn)題和抓住良好的發(fā)展機(jī)遇。我國(guó)木土工程建設(shè)，在不斷，采用新技術(shù)，開(kāi)發(fā)新材料并積極開(kāi)拓新的開(kāi)發(fā)空間。在這種情形下，我國(guó)的木土工程建設(shè)也呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢(shì)。

首先，就是在空間上的開(kāi)發(fā)。伴隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的加快。城市建設(shè)快速發(fā)展，城市規(guī)模不斷擴(kuò)大.城市人口急劇膨脹，許多城市不同程度上出現(xiàn)了用地緊張、生存空間擁擠、交通堵塞、基礎(chǔ)設(shè)施落后、生態(tài)失衡和環(huán)境惡化等問(wèn)題，被稱之為“城市病”，給人類居住帶來(lái)了很大的影響，也制約了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，成為現(xiàn)代城市可持續(xù)發(fā)展的障礙.。為解決這些為題，我國(guó)的木土工程建設(shè)逐漸向高空和地下發(fā)展，以開(kāi)拓更大的生存和生活空間。作為城市發(fā)展的產(chǎn)物之一，高層建筑物不僅在數(shù)量上越來(lái)越多，而且在高度上也越來(lái)越高，與地面高空發(fā)展相對(duì)應(yīng)。地面下基坑開(kāi)挖的深度越來(lái)越大。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，我國(guó)已建成2O層以上高層建筑物10 0oo多棟，超過(guò)lOOm 的高樓有500多棟，20Om以上的高層建筑5O多棟，有2O多棟超過(guò)300m。地下空間的開(kāi)發(fā)也有著巨大的吸引力。原因在于目前我國(guó)城市地下空間開(kāi)發(fā)不需要支付或支付很少土地費(fèi)用。城市地下空間是一個(gè)十分巨大而豐富的空間資源，如果得到合理開(kāi)發(fā)，其節(jié)省土地資源的效果是十分明顯的，另外工程實(shí)踐也表明.地下空間開(kāi)發(fā)在我國(guó)一些大城市特別是沿海城市條件已基本成熟，而且是現(xiàn)代城市開(kāi)發(fā)的必然趨勢(shì)。目前，在一些城市，如西安，鄭州.正在進(jìn)行“地鐵”建設(shè)。這不僅可以解決交通堵塞問(wèn)題也有利于構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)。

其次，就是新材料的使用。鋼材將朝著高強(qiáng)、具有良好的塑性，韌性和可焊性方向發(fā)展。日本、美國(guó)、俄羅斯等國(guó)家已經(jīng)把屈服點(diǎn)為700N/mm：以上的鋼材列入了規(guī)范；如何合理利用高強(qiáng)度鋼也是一個(gè)重要的研究課題。高性能混凝土及其他復(fù)合材料也將向著輕質(zhì)、高強(qiáng)、良好的韌性和工作性方面發(fā)展。高輕質(zhì)材料的出現(xiàn)，比如比鋼質(zhì)量更輕但是性能卻更好的鋁合金的使用以及鎂合金和玻璃纖維增強(qiáng)塑料的使用等，為現(xiàn)代土木工程建設(shè)的新趨勢(shì)提供了材料基礎(chǔ)。具體體現(xiàn)，就是超高建筑和超大型工程的修建。如對(duì)馬海峽的地下隧道工程、白令海峽的填筑等也是世界上醞釀中的超大型工程。2008年的北京奧運(yùn)會(huì)，所需要修建大量的體育場(chǎng)館，也為北京及周邊地區(qū)的城市建設(shè)就是以新材料的使用為基礎(chǔ)的大型土木工程建設(shè)。

篇(5)

如何培養(yǎng)能熟練掌握土木工程專業(yè)英語(yǔ)的優(yōu)秀畢業(yè)生是當(dāng)前高校急需解決的問(wèn)題。獨(dú)立學(xué)院要培養(yǎng)的正是應(yīng)用型人才，能應(yīng)用好土木工程專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)，這樣的雙重人才，也是我們?cè)撆ε囵B(yǎng)的。我們面臨著特有的教學(xué)困境，其一，學(xué)生們的卷面分?jǐn)?shù)對(duì)比差距大，其二，學(xué)生們有自己的英語(yǔ)詞典和專業(yè)詞典的人數(shù)不多，其三，學(xué)時(shí)分配不太合理，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)能力仍有提升的空間。

解決辦法多種多樣，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的環(huán)境和學(xué)生特質(zhì)，我們可以加強(qiáng)教學(xué)管理，嚴(yán)進(jìn)寬出，優(yōu)化教學(xué)組織形式，并且言傳身教，給學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)好榜樣，選擇合適的專業(yè)英語(yǔ)教材也是有效的辦法之一。土木工程專業(yè)英語(yǔ)今后仍是很重要、很必要的一門課，誰(shuí)都不能忽視它。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院，土木工程，專業(yè)英語(yǔ)，教學(xué)

Abstract:

Ordinarily specialized English for civil engineering is in the place of the professional elective courses in the independent colleges. It is offered in the fifth to the eighth semester, and usually for 32 or 24 periods. This kind of non-major course hasn’t gotten enough attention. On one hand our teachers and students have very much and high expectation, on the other hand there hasn’t been favorable environment and regime to promote our specialized English learning.

How to train the excellent graduates with skilled English in civil engineering? It is an urgent problem in universities now. All the independent colleges should cultivate practical students, so that they can apply both professional knowledges and English of civil engineering well. Such kind of dual talent is our training aim. But our peculiar teaching dilemmas are the following. First, there is a great gap between the students' scores on their test papers. Second, only a few students have their own English dictionaries and professional dictionaries. Third, the period of this course is not assigned reasonably, for the top students, their learning enthusiasm and abilities need more room to be promoted.

Well, the solutions must be varied and combined with environment of the independent colleges and the students' characteristics. We can make further teaching management to hold an easy exam with a strict class. Also we can optimize the organization forms. We could set a good example to the students during the teaching process. Then we may select the appropriate professional English textbooks. All above are the effective solutions. In the future specialized English for civil engineering is still a very important and necessary course, no one can ignore it

Key words: independent colleges , civil engineering , specialized English , teaching

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

一 引言

在高等院校里，獨(dú)立學(xué)院的生源通常是第二批、第三批錄取的，他們的入學(xué)成績(jī)與一本學(xué)生相比有些差距。隨著擴(kuò)招規(guī)模的增加，生源質(zhì)量似乎一年不如一年，呈逐年下降趨勢(shì)，這使得我們的教學(xué)困境越來(lái)越多，專業(yè)課越來(lái)越難講，專業(yè)英語(yǔ)越來(lái)越講不通。

在獨(dú)立學(xué)院中，土木工程專業(yè)英語(yǔ)一般處于專業(yè)選修課的地位，在大學(xué)第五至第八學(xué)期開(kāi)設(shè)，且通常為32或24學(xué)時(shí)，即2或1.5學(xué)分。與某些一本院校土木工程的該課程相比，還不及他們學(xué)時(shí)學(xué)分的一半。專業(yè)英語(yǔ)是大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的后半部分。前半部分的學(xué)習(xí)屬于普通英語(yǔ)（General English），學(xué)時(shí)長(zhǎng)，學(xué)分多。普通英語(yǔ)教學(xué)大綱中規(guī)定：“理工科大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力，初步的寫(xiě)和說(shuō)的能力，使學(xué)生能以英語(yǔ)為工具”。

而土木工程專業(yè)英語(yǔ)則是結(jié)合土木工程的專業(yè)知識(shí)和信息，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，比如能看懂英語(yǔ)文獻(xiàn)或?qū)Ｖ?，能自己翻譯出小論文的摘要和關(guān)鍵詞，能在日后的工作中以英語(yǔ)為主要載體，解決項(xiàng)目中的若干問(wèn)題，等等。

我院的土木工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定：“通過(guò)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能掌握常用的專業(yè)英語(yǔ)詞匯、專業(yè)術(shù)語(yǔ)的英語(yǔ)表達(dá)；提高閱讀英文專業(yè)期刊、書(shū)籍的能力；了解科技英語(yǔ)翻譯的特點(diǎn)，培養(yǎng)一定的專業(yè)文獻(xiàn)翻譯能力；在聽(tīng)、說(shuō)方面有進(jìn)一步的提高?！?/p>

這門中西合璧、承上啟下的課程，在獨(dú)立學(xué)院中卻一直屬于非主干課程，沒(méi)有得到足夠的重視。一方面老師和學(xué)生對(duì)于這門課有很多、很高的期望值，一方面沒(méi)有有利的環(huán)境和機(jī)制促進(jìn)大家的專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。任教幾年后，我做了此方面的抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一些獨(dú)立學(xué)院有的教學(xué)情況，準(zhǔn)確地說(shuō)，是教學(xué)困境。

二 教學(xué)困境

（1）卷面分?jǐn)?shù)

都說(shuō)分?jǐn)?shù)是門面，這門課程在開(kāi)卷考試的情形下，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生們能掌握到怎樣的水平呢？我們來(lái)看看同屆各個(gè)班級(jí)土木工程專業(yè)英語(yǔ)卷面成績(jī)的分布。

同屆各班土木工程專業(yè)英語(yǔ)卷面分?jǐn)?shù)一覽表

在獨(dú)立學(xué)院中，學(xué)生的基礎(chǔ)英語(yǔ)水平差距較大，專業(yè)英語(yǔ)水平差距更大。一場(chǎng)開(kāi)卷考試，認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠在卷面達(dá)到90分以上，學(xué)不進(jìn)去的學(xué)生卷面分?jǐn)?shù)是十幾分或者才幾分。橫向比較看，各班的專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與掌握情況相差不大，各班的平均分都彼此接近，這也說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生還是積極聽(tīng)講，用心學(xué)習(xí)，也及時(shí)做了筆記，不同課堂的教學(xué)效果略微有差別。學(xué)生們還是能夠在開(kāi)卷考試2個(gè)小時(shí)的過(guò)程里比較準(zhǔn)確迅速地答題。每位任課教師也是認(rèn)真授課，耐心講解的。關(guān)于卷面最低分，我的推測(cè)是，學(xué)生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)差,實(shí)在聽(tīng)不進(jìn)去，或者，沒(méi)有足夠的興趣在課堂上。教與學(xué)，需要有效的互動(dòng)，光靠老師在講臺(tái)上奮力吶喊，學(xué)生在下面神游萬(wàn)里，這樣的教學(xué)結(jié)果和教學(xué)秩序都是不正常。

（2）英語(yǔ)詞典

分?jǐn)?shù)也僅僅是個(gè)側(cè)面反映，分?jǐn)?shù)不能代表能力。我們不能以應(yīng)試教育為主，不能片面追求分?jǐn)?shù)，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生們活學(xué)活用。什么才是“活”？考場(chǎng)以外，脫離各種書(shū)本，學(xué)生們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦腥匀粫?huì)遇見(jiàn)諸多專業(yè)和英語(yǔ)上的難題，靠什么去解決呢？

看看學(xué)生們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)的習(xí)慣如何。

有無(wú)英漢（漢英）雙解詞典及專業(yè)英語(yǔ)詞典統(tǒng)計(jì)表

上表中，各班里有自己的英語(yǔ)詞典和專業(yè)英語(yǔ)詞典學(xué)生人數(shù)，都不超過(guò)10個(gè)，鑒于抽樣數(shù)據(jù)的不全面，所列的百分比是按抽樣人數(shù)計(jì)算的。但是形勢(shì)依然不樂(lè)觀，同學(xué)們有詞典的大概不到一半人數(shù)。沒(méi)有了詞典這樣的工具書(shū)，也就沒(méi)有了自我學(xué)習(xí)的過(guò)程。

眾所周知，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)費(fèi)高出一般本科院校，工科專業(yè)大概每年學(xué)費(fèi)一萬(wàn)五，而一般院校學(xué)費(fèi)只有四千到六千元。撇開(kāi)學(xué)費(fèi)上的經(jīng)濟(jì)壓力，其他生活開(kāi)銷，所有的大學(xué)生們都是差不多的。再窮也不能窮在學(xué)習(xí)裝備上吧?，F(xiàn)實(shí)是：學(xué)生寧愿花錢上網(wǎng)或者手機(jī)充值，也不愿多花錢在基礎(chǔ)英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)方面。同學(xué)們會(huì)攀比誰(shuí)的手機(jī)時(shí)尚新潮，誰(shuí)的衣服鞋子好看且是名牌，而不會(huì)攀比誰(shuí)買了一本好的英語(yǔ)詞典或者其他工具書(shū)，更不在乎詞典是否出自頂級(jí)的商務(wù)印書(shū)館或者外研社。對(duì)于快速時(shí)尚的消費(fèi)品，學(xué)生們趨之如騖；對(duì)于傳統(tǒng)樸素的學(xué)習(xí)和研究，學(xué)生們避之不及。一本英語(yǔ)詞典，新華書(shū)店里不超過(guò)100元，舊書(shū)店里也不超過(guò)50元。只要是工具書(shū)，還是建議學(xué)生們配上一二本，舊書(shū)也可以。書(shū)本讓你受益終生。在漫長(zhǎng)的專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上，擁有好的詞典猶如良槍在手，你隨時(shí)上戰(zhàn)場(chǎng)，都可以百發(fā)百中，有效殺敵。

（3）學(xué)時(shí)學(xué)分

抽樣調(diào)查時(shí)，也看了看學(xué)生們對(duì)現(xiàn)有培養(yǎng)計(jì)劃和課程安排的一些反應(yīng)。

1—學(xué)時(shí)剛剛夠，學(xué)習(xí)起來(lái)不太吃力2—學(xué)時(shí)還不夠，希望增加些學(xué)時(shí)

3—學(xué)時(shí)比較多，建議刪減部分學(xué)時(shí)4—沒(méi)有用，建議取消該課程

半數(shù)以上的學(xué)生還是能接受24或者32學(xué)時(shí)的土木工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)安排。當(dāng)然，32學(xué)時(shí)的教學(xué)質(zhì)量會(huì)比24學(xué)時(shí)的高。從教學(xué)效果看，24學(xué)時(shí)也僅僅算是個(gè)熱身。若想學(xué)以致用，應(yīng)該增加些學(xué)時(shí)，且與各門專業(yè)課前后呼應(yīng)。參考其他院校的培養(yǎng)計(jì)劃，他們將土木工程專業(yè)英語(yǔ)和若干專業(yè)課緊密結(jié)合，每個(gè)學(xué)期修哪些專業(yè)課，就完成相應(yīng)的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)。本專業(yè)的重點(diǎn)課程有鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，鋼結(jié)構(gòu)，砌體結(jié)構(gòu)，土木工程施工，項(xiàng)目管理等，修完中文部分，再修英文部分，學(xué)生們對(duì)的上，記的牢，用的活。

從上圖中，我們還可以看出有近四分之一的同學(xué)贊成增加學(xué)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)能力還有提升的空間，我們的培養(yǎng)計(jì)劃不能厚此薄彼，不能忽略了這門課的重要性。當(dāng)然，也不排除某些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程和對(duì)土木專業(yè)如此的厭惡，程度如此的劇烈，他們希望再刪減些學(xué)時(shí)，甚至取消該課程。如果條件許可，在獨(dú)立學(xué)院還是應(yīng)該保留土木工程專業(yè)英語(yǔ)這門課，并且留有足夠的學(xué)時(shí)。

三 解決辦法

解決辦法多種多樣，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的環(huán)境和學(xué)生特質(zhì)。

辦法一，抓好課堂，嚴(yán)進(jìn)寬出。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生們學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣上還有待改進(jìn)，即使他們已經(jīng)是大三大四的學(xué)生，上課也總會(huì)遲到早退甚至逃課。原本24學(xué)時(shí)的課程，逃2次課基本就聽(tīng)不下去了。缺一次課堂筆記，基本上開(kāi)卷考試的時(shí)候，只會(huì)對(duì)著空白書(shū)頁(yè)發(fā)呆。作為任課教師，要嚴(yán)格管理課堂秩序，務(wù)必要求學(xué)生們按時(shí)到堂，積極學(xué)習(xí)，學(xué)有所成。當(dāng)然，最后的開(kāi)卷考試，就是一種寬松政策。既然已經(jīng)“寬出”了，是不是要把“嚴(yán)進(jìn)”做好，做足呢？

辦法二，優(yōu)化教學(xué)組織形式。比如開(kāi)展小班授課，作為語(yǔ)言教學(xué)，良好的授課環(huán)境應(yīng)該是小班制，如果條件許可，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)當(dāng)開(kāi)辟更多的專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間，給學(xué)生和老師營(yíng)造一個(gè)良好的互動(dòng)平臺(tái)。土木工程專業(yè)英語(yǔ)的應(yīng)用，也是包含聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)多方面的。我們還可以積極利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，多展示些專業(yè)名詞，圖文并茂，讓學(xué)生們看的明白，邊學(xué)邊記?；蛘卟贾眯┯腥さ恼n外作業(yè)，讓學(xué)生們?cè)谟邢薜膶W(xué)時(shí)里得到充分的練習(xí)，師生共同享受這樣的專業(yè)學(xué)習(xí)與交流。

辦法三，言傳身教，授人以漁。我自己就是學(xué)土木工程專業(yè)畢業(yè)的，對(duì)于英語(yǔ)，一直有著發(fā)燒友般的熱情和興趣，在授課時(shí)，我也經(jīng)常給學(xué)生們課外的幫助和指導(dǎo)。所有的老師幫的了一時(shí)，幫不到永久。學(xué)時(shí)有限，精力有限，那我只能教會(huì)學(xué)生一種良好的學(xué)習(xí)方法。購(gòu)買一本好的詞典，并且，要經(jīng)常翻看詞典，要隨時(shí)查找單詞，每天記憶一小段英文，或者每天記憶數(shù)個(gè)單詞，配上合適的語(yǔ)境更佳，同時(shí)做好復(fù)習(xí)功課，修補(bǔ)記憶曲線。

辦法四，選擇合適的專業(yè)英語(yǔ)教材?，F(xiàn)在各大院校采用的土木工程專業(yè)英語(yǔ)用書(shū)種類繁多，有通俗易懂的，也有理論高深的，自己編寫(xiě)的也有，但是符合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的此類教材不多。前面有提及他們的基礎(chǔ)英語(yǔ)水平，在經(jīng)過(guò)了獨(dú)立學(xué)院里的專業(yè)學(xué)習(xí)后，他們能將專業(yè)和英語(yǔ)合并使用嗎？參考一本二本學(xué)院，我想，圖文并茂可以，但是僅有直白的中文翻譯這一類書(shū)并非是好教材，總不能讓學(xué)生們看到書(shū)后都有中文翻譯，就懶得去做課堂筆記吧。應(yīng)該隨著獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展形勢(shì)，趕緊著手編寫(xiě)一套自有的專業(yè)英語(yǔ)教科書(shū)。

肯定還有更多的解決辦法，獨(dú)立學(xué)院確實(shí)在逐年發(fā)展并壯大，我們的學(xué)生和老師都在邊學(xué)習(xí)，邊成長(zhǎng)，土木工程專業(yè)英語(yǔ)今后仍是很重要、很必要的一門課，誰(shuí)都不能忽視它。

四 結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)是一種途徑，教學(xué)是一門藝術(shù)。

英語(yǔ)是一座通往國(guó)際水平的橋梁，土木工程是我們的立足之本。

如何培養(yǎng)能熟練掌握土木工程專業(yè)英語(yǔ)的優(yōu)秀畢業(yè)生是當(dāng)前高校急需解決的問(wèn)題。獨(dú)立學(xué)院要培養(yǎng)的正是應(yīng)用型人才，能應(yīng)用好土木工程專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)，這樣的雙重人才，也是我們?cè)撆ε囵B(yǎng)的。在此要特別呼吁獨(dú)立學(xué)院們，能多多重視這門課程，給予更廣泛的學(xué)習(xí)平臺(tái)和良好的氛圍，要以發(fā)展的眼光培養(yǎng)有用的專業(yè)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

1.《對(duì)土木工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的探討》，朱昌星，中國(guó)電力教育，2012年第10期

2.《土木工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)探討》，羅烈，沈水明，高等建筑教育，2001年3月第1期，總第38期

3.《土木工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析》，高振星，吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2009年第2期，總第92期

4.《土木工程專業(yè)英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)探索》，張?jiān)粕彛憬萍紝W(xué)院學(xué)報(bào)，第24卷第3期，2012年6月

篇(6)

看過(guò)李紅的簡(jiǎn)歷，你就知道她不僅外表吸引人，內(nèi)在也是多么的優(yōu)秀。1986年李紅從天津一中畢業(yè)，考入清華大學(xué)土木工程系；大學(xué)畢業(yè)后，1992年前往美國(guó)亞利桑那州立大學(xué)攻讀工程碩士學(xué)位；28歲時(shí)通過(guò)以難度系數(shù)極高而著稱的加州職業(yè)建筑工程師考核；1998年考入哈佛大學(xué)攻讀MBA；2000年畢業(yè)后在美國(guó)圣地亞哥著名的高通公司任職，2002年進(jìn)入國(guó)際奧委會(huì)工作。她是國(guó)際奧林匹克委員會(huì)北京2008年奧運(yùn)會(huì)駐中國(guó)首席代表，是國(guó)際奧委會(huì)中國(guó)事務(wù)首席顧問(wèn)，是一百多年來(lái)國(guó)際奧委會(huì)第一個(gè)高級(jí)華人管理人。

歲月洗禮　巾幗英雄

李紅熱愛(ài)體育。在父親的影響下，她從小養(yǎng)成了每天早晨堅(jiān)持鍛煉身體的好習(xí)慣。1986年考入了清華大學(xué)的她，課業(yè)之佘還擔(dān)任了清華大學(xué)校隊(duì)女子4×100米接力賽主力隊(duì)員。

清華大學(xué)土木工程專業(yè)畢業(yè)后，李紅留學(xué)美國(guó)，獲美國(guó)亞利桑那州立大學(xué)地質(zhì)工程碩士學(xué)位，并在美國(guó)加利福尼亞州從事注冊(cè)土木工程師工作?；貞浧鹉嵌瓮拢罴t說(shuō)，在國(guó)外求學(xué)的歲月中，她必須去做很多兼職才能負(fù)擔(dān)起高昂的生活費(fèi)，這其中曾經(jīng)受到很多不公平的待遇。但這些挫折對(duì)她來(lái)說(shuō)都是一種謀生能力的訓(xùn)練，在這樣的環(huán)境下她使自己慢慢地強(qiáng)大起來(lái)。

而在這個(gè)階段，她經(jīng)歷了一段低谷期。那是在1995年的時(shí)候，父親的去世對(duì)她打擊很大，沉溺在悲傷中無(wú)法自拔。后來(lái)，她慢慢調(diào)整了狀態(tài)，決定去考哈佛以讓自己盡快走出低谷。后來(lái)的一切證明，她的決定是無(wú)比正確的。也正是這次挫折使今天的李紅在面對(duì)困難的時(shí)候，少了些慌張，多了些從容不迫。

2001年北京取得了第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)，國(guó)際奧委會(huì)試圖尋找～個(gè)合適的人前往北京。對(duì)于這個(gè)合適的人，國(guó)際奧委會(huì)的要求非常高，必須符合三個(gè)條件：第一，他必須是中國(guó)人，會(huì)講中國(guó)話、在中國(guó)出生。這樣才能懂得中國(guó)政策和國(guó)情；第二，要在美國(guó)受過(guò)教育。因?yàn)榇蟛糠謯W運(yùn)會(huì)的贊助商和轉(zhuǎn)播商都來(lái)自美國(guó)公司，因此，這個(gè)人必須懂得美國(guó)公司是怎么經(jīng)營(yíng)的，他們是如何做市場(chǎng)開(kāi)發(fā)的：第三，要有一定的歐洲背景，熟悉歐洲的人文理念。因?yàn)閲?guó)際奧委會(huì)總部設(shè)在瑞士的洛桑。要找到這三點(diǎn)要求都符合的人可謂是難于上青天，國(guó)際奧委會(huì)尋找了很久都沒(méi)有找到。

談到進(jìn)入國(guó)際奧委會(huì)工作的過(guò)程，李紅總是以“離奇”二宇來(lái)形容。當(dāng)日寸國(guó)際奧委會(huì)通過(guò)李紅的丈夫在瑞士的親戚找到了她。而被通知去面試時(shí)，李紅正在外面購(gòu)物，被她婆婆急匆匆地帶去跟國(guó)際奧委會(huì)總干事見(jiàn)了面。當(dāng)這一切都結(jié)束時(shí)，李紅才緩過(guò)神來(lái)，意識(shí)到自己經(jīng)歷了一次面試。

李紅回憶說(shuō)：“我的人生經(jīng)歷和我所理解的奧運(yùn)精神與他們的要求都很相符，就這樣他們選擇了我。當(dāng)然這個(gè)過(guò)程也沒(méi)有那么輕松，事實(shí)上，從第三次面試到最終得到通知，中間隔了6個(gè)月的時(shí)間，我們雙方都在考慮，他們?cè)诳疾槲业臅r(shí)候，我也要通過(guò)調(diào)查看看這個(gè)組織是不是真的信任我。最后我們達(dá)成了共識(shí)。”

2002年夏天，李紅被國(guó)際奧委會(huì)錄用，2003年9月她被國(guó)際奧委會(huì)派往中國(guó)，以駐北京代表處首席代表的身份，為2008年北京奧運(yùn)會(huì)服務(wù)。她也就此成為現(xiàn)代奧運(yùn)歷史上第一個(gè)進(jìn)入國(guó)際奧委會(huì)高級(jí)管理層的華人，而且是位女性。

委以重任　不負(fù)所托

“國(guó)際奧委會(huì)駐北京首席代表”，單從這一職位的名稱就不難看出這個(gè)崗位的重要性。李紅說(shuō)：“我的職位全稱是‘國(guó)際奧委會(huì)電視及市場(chǎng)服務(wù)有限責(zé)任公司(10CTMS)北京2008代表處首席代表’。我的作用就是協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)國(guó)際奧委會(huì)和北京奧組委之間的工作。簡(jiǎn)單而形象地說(shuō)，我或者國(guó)際奧委會(huì)北京代表處就是連接北京奧組委與國(guó)際奧委會(huì)之間的一座橋梁與紐帶。一頭連著象征著和平、友誼、團(tuán)結(jié)，崇尚人的身心和諧發(fā)展和多元文化融合的奧林匹克，一頭連著具有悠久歷史和燦爛文化，欣欣向榮、蓬勃發(fā)展的中國(guó)?！?/p>

每一屆奧運(yùn)會(huì)都會(huì)有一個(gè)國(guó)際奧委會(huì)的工作人員被派駐到主辦國(guó)的組委會(huì)去，但那個(gè)人并不一定就是來(lái)自主辦國(guó)的。對(duì)此，李紅說(shuō)：“我們都知道中國(guó)是一個(gè)擁有悠久文化歷史的古國(guó)，社會(huì)文化與西方文化有著很大的不同，國(guó)際奧委會(huì)從來(lái)沒(méi)有在像中國(guó)這樣的國(guó)家中舉辦過(guò)奧運(yùn)會(huì)，所以他們派我駐到中國(guó)?！?/p>

國(guó)際奧委會(huì)擁有所有與奧運(yùn)會(huì)相關(guān)的產(chǎn)權(quán)：管理著電視轉(zhuǎn)播、贊助、票務(wù)、授權(quán)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)等等事項(xiàng)。在國(guó)際奧委會(huì)的各個(gè)部門當(dāng)中，僅有市場(chǎng)部可以派駐人員到當(dāng)?shù)刂鬓k城市的組委會(huì)去，而李紅所在的部門就是市場(chǎng)部。因此，在北京的李紅可以說(shuō)是總協(xié)調(diào)，肩上擔(dān)著重大的責(zé)任。

對(duì)于李紅來(lái)說(shuō)，最大的任務(wù)就是保證奧林匹克的品牌價(jià)值不僅不會(huì)因?yàn)橹鬓k國(guó)的更換而減少，還要讓它不斷提高。一方面他們要獲得足夠的資金，另一方面又要限制它的商業(yè)性，使它能為下一個(gè)主辦城市留下光輝的遺產(chǎn)。

李紅的工作主要有三個(gè)方面：負(fù)責(zé)國(guó)際奧委會(huì)和北京奧組委之間的聯(lián)絡(luò)溝通；負(fù)責(zé)處理國(guó)際奧委會(huì)與TOP全球合作伙伴中國(guó)機(jī)構(gòu)以及主辦國(guó)持權(quán)轉(zhuǎn)播商的關(guān)系，也就是中央電視臺(tái)；負(fù)責(zé)與北京奧組委合作開(kāi)展奧林匹克品牌的保護(hù)和傳播工作，協(xié)助其制定市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃以及票務(wù)等事項(xiàng)。

李紅工作的主要任務(wù)就是溝通，大到代表國(guó)際奧委會(huì)跟很多高級(jí)贊助商、合作伙伴、政府之間的交流合作；小到奧運(yùn)期間運(yùn)動(dòng)員住宿的條件、餐飲的類型等。但這些工作都指向一點(diǎn)，就是使各贊助商、媒體、政府部門的溝通保持順暢，確保國(guó)際奧委會(huì)和北京奧組委之間的交流暢通無(wú)阻。

傳承遺產(chǎn)　助力中國(guó)

篇(7)

關(guān)鍵詞： 邊坡支護(hù)邊坡治理方法

中圖分類號(hào):TU7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791(2011)02(c)-0000-00

邊坡是人工邊坡和自然岸斜坡的統(tǒng)稱，是最常見(jiàn)的一種自然地質(zhì)環(huán)境。邊坡處治是一項(xiàng)技術(shù)復(fù)雜、施工難度大的災(zāi)害防治工程，特別是在地質(zhì)條件復(fù)雜、人工邊坡和自然邊坡環(huán)境較為惡劣的的西部地區(qū)，各類工程建設(shè)遇到的邊坡問(wèn)題尤為突出。如何準(zhǔn)確分析邊坡的穩(wěn)定性、提出既經(jīng)濟(jì)又安全的最優(yōu)處治方案，是人們長(zhǎng)期以來(lái)不斷探索的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題。

本文結(jié)合筆者對(duì)汕頭某住宅小區(qū)項(xiàng)目邊坡支護(hù)和治理工作中的體會(huì)，通過(guò)在山地條件下的邊坡支護(hù)分析方法進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)在山地和孤石多的地段進(jìn)行邊坡支護(hù)提出了一套行之有效的方法。

一、工程概況

該工程為一大型綜合性住宅小區(qū)，小區(qū)的規(guī)劃總用地面積約21.7萬(wàn)，總建筑面積約63.6萬(wàn)，地下車庫(kù)總建筑面積約1.43萬(wàn)。場(chǎng)地三面環(huán)山，西南高東北低。需要治理的坡體陡峻，巖土性質(zhì)變化大，孤石群體多；巖體中構(gòu)造節(jié)理裂隙發(fā)育，走向和產(chǎn)狀不很固定，部分存在大角度順坡傾斜特點(diǎn)；巖土層中含水量不大但透水性好，遇暴雨易軟化成砂土狀泄流，形成小型泥石流和沖溝。

工程建設(shè)場(chǎng)區(qū)北、南、西三面環(huán)山，東面為國(guó)道，東部和中部區(qū)域較為平坦，屬丘陵坡地，坡頂外植被繁茂。坡體和地基的巖土組成主要為花崗巖基巖，局部覆蓋有坡積及山前沖（堆）積物。場(chǎng)地開(kāi)闊平坦，標(biāo)高為14.90-17.97m。邊坡的長(zhǎng)度約為200m，頂點(diǎn)高程范圍為61.0 m -74.9m，平均70.0m，邊坡坡腳擬建的道路高程為38.0m -43.0m，住宅樓的基坑底面高程為21.0m。其中路面以上的邊坡高度為30-35 m，可允許的坡體放坡最小范圍為14m，平均放坡允許范圍為20m；路面至基坑底面的高度約為19m；基坑開(kāi)挖深度為17.5m，邊坡坡腳至基坑邊線的距離約為18m-20m。邊坡東段頂面有一個(gè)微波站及若干墳?zāi)?，限制了邊坡的放坡范圍?/p>

根據(jù)區(qū)域地質(zhì)背景和房建勘察報(bào)告，地質(zhì)構(gòu)造總體穩(wěn)定。但因周邊為高邊坡體，且各棟建筑的標(biāo)高高差較大，屬于建筑抗震不利地段。

二、邊坡整體分析

1.外環(huán)道路以上為超高邊坡（平均坡高30m），外環(huán)路以下為建筑基坑，開(kāi)挖深度約為19m，即總體大邊坡高度在50m左右。且受坡頂原有建筑限制，可利用的平均寬度僅為20m。

2.邊坡治理范圍內(nèi)存在大量不能移除大量的孤石，孤石的存在同時(shí)給勘察帶來(lái)干擾，為邊坡和基坑治理支護(hù)設(shè)計(jì)帶來(lái)難度和不確定因素；部分地段的巖體構(gòu)造產(chǎn)狀與坡面傾向?yàn)樾〗嵌韧蛳嘟唬瑢?duì)邊坡治理不利，需重點(diǎn)考察。

3.由于整體規(guī)劃的高差需要消化，造成外環(huán)路以下的地下室開(kāi)挖深度深大，且距離邊坡坡腳較近，邊坡治理后不能對(duì)地下室的結(jié)構(gòu)形成過(guò)大壓力，影響主體結(jié)構(gòu)的安全。

4.整體邊坡，放坡范圍小造成坡體陡峻，給邊坡治理施工帶來(lái)難度，同時(shí)也給坡面綠化帶來(lái)難度，邊坡設(shè)計(jì)時(shí)需前瞻性考慮這些要素。

三、處理方法

1. 修坡。以坡體頂面微波站的邊線為界，保留坡頂原有道路，確定坡頂放坡邊界，以外環(huán)路外側(cè)邊為底邊，考慮小區(qū)市政管線位置和排洪溝的寬度確定坡底界線，并按10米為一級(jí)進(jìn)行多級(jí)放坡，盡量保持現(xiàn)狀邊坡。每一級(jí)放坡段設(shè)置1.5m寬?cǎi)R道（平臺(tái)），各個(gè)剖面的馬道標(biāo)高應(yīng)盡量統(tǒng)一，以保證邊坡立面美觀，為坡面綠化創(chuàng)造條件。

2. 坡體防護(hù)。在坡面設(shè)置格構(gòu)梁，間距約2×2m，在格構(gòu)梁交點(diǎn)處設(shè)置預(yù)應(yīng)力錨索或錨桿（坡腳附近），錨索長(zhǎng)約24-30 m，φ150，入射角25-30度，錨桿長(zhǎng)約12-18m，φ130，入射角15-20度。在部分下滑力較大處需設(shè)置擋土樁。

3. 基坑支護(hù)。采用直徑1200@2000的灌注樁，并依據(jù)樓板位置設(shè)置多排錨索與土釘，預(yù)應(yīng)力錨索長(zhǎng)約16m ，間距2000，φ150，入射角20度，錨桿長(zhǎng)約10-12m，φ110，入射角15度。

4. 坡面綠化。若坡面較為陡峭，則需采用爬藤植物，并在馬道上預(yù)留種植槽；如坡面平緩，則在格構(gòu)梁間噴種植被。

5. 基坑邊線外移至樓梯外邊線處。

四、結(jié)語(yǔ)

在邊坡支護(hù)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)邊坡穩(wěn)定性的分析，合理的選擇邊坡的支護(hù)方式。同時(shí)應(yīng)注意與周圍關(guān)聯(lián)性項(xiàng)目的處理方式，在施工中通過(guò)兩者之間的標(biāo)高和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采用不同方式進(jìn)行銜接，保證了整個(gè)邊坡的穩(wěn)定。

隨著人與自然和諧相處的觀念深入人心，邊坡綠化也顯得更加重要，在邊坡支護(hù)后期的綠化過(guò)程中，必須處理好邊坡的景觀問(wèn)題。

參 考 文 獻(xiàn)：

1.林本海、劉玉樹(shù)，筏板基礎(chǔ)選型和設(shè)計(jì)方法研討，建筑結(jié)構(gòu)，1999年第12期。

2.陸培炎，《科技著作及論文選集》，科學(xué)出版社，2007；

3.劉陽(yáng)花，新型支護(hù)結(jié)構(gòu)在邊坡治理中應(yīng)用[J], 巖土工程界，2007（05）：63-65

4.崔政權(quán)，邊坡工程理論與實(shí)際發(fā)展，北京：中國(guó)水利水電出版社，1999

1作者簡(jiǎn)介:許敏：女，華僑大學(xué)土木工程學(xué)院在讀工程碩士，汕頭市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校工程師、講師研究方向：建筑與土木工程