序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇數(shù)控機床實訓(xùn)總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

數(shù)控技術(shù)在現(xiàn)代制造技術(shù)中的應(yīng)用，最具代表性的是數(shù)控機床，所以數(shù)控機床的實訓(xùn)應(yīng)是整個機械工程實訓(xùn)的重點內(nèi)容之一，數(shù)控機床的實訓(xùn)時間占訓(xùn)練時間的比例應(yīng)大一些。常見的數(shù)控機床有數(shù)控車床、數(shù)控銑床和數(shù)控加工中心，這3種機床的數(shù)量多，具有代表性。對于一臺數(shù)控機床來說，包括4方面的內(nèi)容:制造、操作、編程和維修。實訓(xùn)的主要內(nèi)容以操作、編程和加工簡單的零件為主，增加學(xué)生的感性認(rèn)識為主要目的。

1.1合理安排數(shù)控機床實訓(xùn)的時間由于機械工程實訓(xùn)總學(xué)時的限制，青島農(nóng)業(yè)大學(xué)機械專業(yè)學(xué)生共實習(xí)4周。數(shù)控機床實訓(xùn)的內(nèi)容較多，在訓(xùn)練時間的安排上，數(shù)控車床2天、數(shù)控銑床和加工中心2天、其他數(shù)控機床1天，這樣既重點突出又全面。數(shù)控機床應(yīng)用了先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)，和普通機床的實訓(xùn)相比，講解的時間會多一些。一般操作講解、黑板上指令講解的時間約占1/2，讓學(xué)生能較深刻地理解數(shù)控機床是如何加工零件的;學(xué)生操作機床加工零件的時間約占1/2，使學(xué)生有較充足的時間增強對數(shù)控機床加工零件的感性認(rèn)識。總之，實訓(xùn)的重點雖為實踐，數(shù)控機床訓(xùn)練的特點又決定了講解占了約一半的時間。

1.2合理安排數(shù)控機床實訓(xùn)的內(nèi)容和方法在數(shù)控機床實訓(xùn)中，操作、編程和加工零件是主要內(nèi)容。首先對照機床講解基本的操作;然后學(xué)習(xí)數(shù)控的編程知識;最后加工出零件。編程方法的講解，只能在黑板上講解組成程序的指令字、程序的格式等，然后編寫一個簡單的程序。數(shù)控機床的坐標(biāo)系是主要內(nèi)容之一，機械坐標(biāo)系、工件坐標(biāo)系(編程坐標(biāo)系)的概念，它們的作用是什么，必須結(jié)合編程才能講清楚。數(shù)控機床是按程序自動加工零件的，刀具沿程序指令的刀路運動切削工件，刀路的位置必須使用坐標(biāo)系描述。所以，首先講清各種坐標(biāo)系的概念，進(jìn)而才能講清對刀等關(guān)鍵的概念，才能理解為什么在編程坐標(biāo)系下編寫的程序可以在機床上加工出零件等問題。數(shù)控機床的實訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)與數(shù)控機床理論課的內(nèi)容相輔相成，各有側(cè)重，通過數(shù)控機床的實訓(xùn)為下一步學(xué)習(xí)數(shù)控機床理論課打下良好的基礎(chǔ)。數(shù)控機床實訓(xùn)應(yīng)以機床操作、編程、日常保養(yǎng)和安全使用為基本內(nèi)容，重點應(yīng)放在編程和操作上。通過基本編程知識和操作的學(xué)習(xí)，學(xué)生可具備基本的編程和操作能力，為了提高學(xué)生的實訓(xùn)興趣和創(chuàng)新意識，可以讓學(xué)生自己設(shè)計一個簡單的零件，自己編程，經(jīng)指導(dǎo)教師檢查無誤后上機加工;或者編程加工一些有趣的零件。如:數(shù)控車床上可以加工仿真子彈、仿真酒瓶等;數(shù)控銑床上可以加工一些漢字，如“歡迎實習(xí)”等。

1.3手工編程和自動編程數(shù)控編程分手工編程和自動編程，形狀復(fù)雜的零件加工程序只能由計算機自動編程來完成。在實訓(xùn)內(nèi)容上，應(yīng)手工編程和計算機自動編程并重。手工編程是數(shù)控車床實習(xí)的基本內(nèi)容，通過手工編程加工簡單的小零件，是普遍采用的訓(xùn)練方法。但隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，CAD/CAM在機械加工中的廣泛應(yīng)用，計算機自動編程也應(yīng)是數(shù)控機床特別是數(shù)控銑床實習(xí)必講內(nèi)容之一。由于實訓(xùn)時間的限制，這部分的內(nèi)容較多。所以，可以精簡為由實習(xí)指導(dǎo)教師通過一個例子演示給學(xué)生看，邊演示邊講解，講明形狀復(fù)雜及包含曲面的零件或模具的加工必須用計算機自動編程的方法編程，然后加工成所需的零件或模具。自動編程是通過計算機軟件完成的，常用的具有計算機編程功能的軟件有:CAXA、UG、Cimatron、Pro/E等。

1.4數(shù)控機床仿真軟件的應(yīng)用機械工程實訓(xùn)場地往往有限，數(shù)控機床價格較貴，配備的數(shù)控機床的種類和數(shù)量有限，平均到每一名學(xué)生的上機操作時間較少。為了解決這個矛盾，可以安排一定的時間，讓學(xué)生在機房使用數(shù)控機床仿真軟件練習(xí)數(shù)控機床的操作、編程和加工仿真。也可以不做統(tǒng)一安排，讓學(xué)生課后根據(jù)自己的情況自由上機練習(xí)。數(shù)控機床實訓(xùn)的內(nèi)容多，時間相對較少，一定要制訂詳細(xì)可行的實訓(xùn)計劃，明確每天的訓(xùn)練任務(wù)、訓(xùn)練目的、訓(xùn)練方法和訓(xùn)練設(shè)備。這樣學(xué)生面對從未見過的設(shè)備就不會感到茫然，教師指導(dǎo)學(xué)生也會有條不紊，順利完成實訓(xùn)任務(wù)。

2演示教學(xué)法的應(yīng)用

2.1什么是演示教學(xué)法由于機械工程實訓(xùn)總學(xué)時的限制，學(xué)生不可能自己動手操作每一種機床，特別是一些比較危險、貴重和精密的設(shè)備，比如高壓水切割機床、三坐標(biāo)測量機以及電火花線切割、電火花成型等機床。為了解決這個矛盾，基于學(xué)校的實際情況，采用了演示教學(xué)的實訓(xùn)方法。所謂演示教學(xué)法即指導(dǎo)教師講解機床的加工原理、操作方法、編程方法，然后自己操作機床加工一個零件演示給學(xué)生看。通過演示教學(xué)的實訓(xùn)方法，解決了實訓(xùn)內(nèi)容多時間少、機床有限及教師有限的矛盾，還可以給學(xué)生打下進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)。

2.2以電火花線切割為例電火花線切割屬于特種加工，特種加工是利用電能、化學(xué)能、光能或聲能等能量對工程材料進(jìn)行加工的工藝方法。在特種加工中，加工工具(廣義的刀具)、加工工件與傳統(tǒng)的機加工不同，一般不是采用機械力加工，在實習(xí)時學(xué)生首先會想到加工工具是怎樣加工工件的。所以實習(xí)指導(dǎo)教師在實習(xí)的開始，應(yīng)首先講明電火花線切割的加工原理。實習(xí)步驟如下:(1)指導(dǎo)教師啟動機床，用薄鋼板切割一個小五角星演示給學(xué)生看。學(xué)生發(fā)現(xiàn)一根很長的光滑的金屬鉬絲可以切割鋼板時，一定感到吃驚，想知道它的加工原理是什么。(2)在切割小五角星的過程中指導(dǎo)教師講解加工的原理，舉一個日常生活中簡單的電火花放電的例子:我們平時開關(guān)電器或插拔插頭時，會發(fā)現(xiàn)有時有電火花放電，嚴(yán)重時開關(guān)或插頭的導(dǎo)電部位有被燒的痕跡，甚至掉渣。電火花線切割的加工原理就是利用電火花放電產(chǎn)生的熱量使金屬被燒腐蝕而起到切割的作用。講完這個常見的現(xiàn)象后，再講電火花線切割的加工原理，學(xué)生就感到易于理解了。(3)指導(dǎo)教師再講解機床的操作方法。(4)簡單講解編程的方法，整個過程大約45min。

3多媒體技術(shù)在機械工程實訓(xùn)中的應(yīng)用

隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機的多媒體技術(shù)和仿真技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于各行各業(yè)。機械工程實訓(xùn)是一種實踐教學(xué)活動，但是計算機的多媒體技術(shù)和仿真技術(shù)在機械工程實訓(xùn)中也能發(fā)揮重要的作用。由于實訓(xùn)的內(nèi)容不可能面面俱到，在學(xué)生實習(xí)完基本的內(nèi)容后，可利用多媒體技術(shù)補充和總結(jié)，會起到良好的教學(xué)效果。

4結(jié)束語

篇(2)

關(guān)鍵詞：中職 數(shù)控 實訓(xùn) 教學(xué)

中圖分類號： G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2012)01-0215-01

隨著機械制造業(yè)的飛速發(fā)展，中國正在逐步變成“世界制造中心”，數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用也越來越廣泛，大力培養(yǎng)數(shù)控人才已迫在眉睫。

中等職業(yè)教育培養(yǎng)的主要是“藍(lán)領(lǐng)層”數(shù)控技術(shù)人才，這類人才是指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)數(shù)控機床的具體操作及日常簡單維護(hù)工作的技術(shù)工人，在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占70.2%，是目前需求量最大的數(shù)控技術(shù)人才。數(shù)控技術(shù)是一門實用性極強的技術(shù)，需要緊密配合生產(chǎn)實踐。

然而中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控教學(xué)現(xiàn)狀是：一是數(shù)控專業(yè)師資嚴(yán)重短缺，相關(guān)課程開設(shè)不足；二是實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備（數(shù)控機床及數(shù)控系統(tǒng)）類型單一，且往往落后于企業(yè)；三是沒有適用的高質(zhì)量教材，教學(xué)模式各異。

利用現(xiàn)有條件上好數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)課應(yīng)作到以下幾點：

1 激發(fā)學(xué)生興趣，上好第一堂“入門課”

數(shù)控專業(yè)和一般專業(yè)不同，絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)之前沒有接觸過數(shù)控機床，更有部分學(xué)生不知道什么叫數(shù)控。對于第一次接受新的學(xué)科學(xué)習(xí)，總是存在著極強的好奇心理。

這時可采用如下方法來引導(dǎo)學(xué)生入門：（1）介紹好該課程與生產(chǎn)實踐的密切關(guān)系。如數(shù)控加工實訓(xùn)課，可通過身邊的事例來說明、提出問題。在生產(chǎn)中幾乎無時無刻都離不開機械零件，像手表，汽車，大到飛機火箭航天器等。零件是怎么通過數(shù)控機床加工出來，使學(xué)生心中提出許多疑問來增加其想象、思考和研究。（2）利用多媒體介紹數(shù)控技術(shù)應(yīng)用的重要性，精心準(zhǔn)備一些相關(guān)的數(shù)控領(lǐng)域的視頻及圖片資料，可從發(fā)展前景、市場需求等方面來進(jìn)行，幫助學(xué)生了解實際、增強學(xué)習(xí)興趣。（3）帶領(lǐng)學(xué)生參觀數(shù)控機床、現(xiàn)場操作過程、展示優(yōu)秀畢業(yè)生的數(shù)控作品，有利于學(xué)生了解學(xué)習(xí)該課程的重要性和開闊學(xué)生的視野，認(rèn)識和了解數(shù)控機床不同的類型，提高學(xué)生對數(shù)控的感性認(rèn)識。

雖然有的學(xué)生不是通過第一次課就能產(chǎn)生興趣，但起始課是重要的，讓學(xué)生覺得自己又增長了知識。好的開始是成功的一半，更是我們成功教好數(shù)控實訓(xùn)的一半。

2 注重理實一體，利用好仿真軟件

對于“藍(lán)領(lǐng)型”數(shù)控人才，必須以傳統(tǒng)的機械制造技術(shù)（金屬材料及熱處理、切削原理及刀具、機床夾具、機制工藝等）為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)掌握“數(shù)控機床原理及應(yīng)用基礎(chǔ)”和“數(shù)控加工編程技術(shù)”，還需要熟練掌握“CAD/CAM”軟件。

傳統(tǒng)的理論教學(xué)較抽象，脫離實踐，學(xué)生往往會產(chǎn)生枯燥、厭倦情緒。書到用時方恨少，這種學(xué)習(xí)方法目的明確，收效最直接。在實訓(xùn)課中，總有學(xué)生感覺理論所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容到實訓(xùn)中不夠用。這時我們要抓住時機向他們講授理論與實訓(xùn)課的關(guān)系，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可穿插利用數(shù)控仿真軟件教學(xué)，形象生動，在實訓(xùn)教學(xué)中對原有知識加以鞏固。數(shù)控仿真軟件是一個應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)于數(shù)控加工操作技能實訓(xùn)的仿真軟件，具備對機床操作全過程和加工運行全環(huán)境的仿真功能，可以進(jìn)行數(shù)控編程教學(xué)，加工操作過程教學(xué)，使需要在數(shù)控設(shè)備上才能完成的大部分教學(xué)功能在此虛擬制造環(huán)境中實現(xiàn)，彌補了傳統(tǒng)數(shù)控教學(xué)的不足。

基于這一功能和特點，使用仿真軟件將大大減少在數(shù)控機床設(shè)備上的資金投入，既能降低成本又能加快數(shù)控人才的培養(yǎng)速度。由于仿真軟件不存在安全問題，學(xué)生可以大膽地獨立進(jìn)行學(xué)習(xí)和仿真練習(xí)。并對加工零件的幾何形狀和精度進(jìn)行自我檢測，增強了學(xué)生的自學(xué)能力，精簡了教學(xué)過程，提高了學(xué)習(xí)效率。

3 實施細(xì)節(jié)教學(xué)，合理安排實訓(xùn)內(nèi)容

在實訓(xùn)教學(xué)過程中，安全永遠(yuǎn)是第一位的，我們尤其注重實訓(xùn)紀(jì)律教育，除進(jìn)行原有的安全操作規(guī)程學(xué)習(xí)外，我們還從學(xué)生的每一個訓(xùn)練細(xì)節(jié)入手，列出各種安全隱患，進(jìn)行教育，使學(xué)生在上機床操作時牢記安全規(guī)程。

實施細(xì)節(jié)教學(xué)還體現(xiàn)在要求學(xué)生在實訓(xùn)過程中勤記筆記。實訓(xùn)課基本上被認(rèn)為是全部動手操作，但是，學(xué)生不可能持續(xù)的操作機床，在操作過后很容易忘記。因此要求學(xué)生在訓(xùn)練過程中不斷地記筆記，不斷的總結(jié)，比如學(xué)習(xí)數(shù)控銑平面銑削時，你可以在筆記上記下所有操作步驟，并注明注意事項。在操作過程中，可以記下所選刀具、所用切削用量、轉(zhuǎn)速、進(jìn)給倍率、精加工方法等，課后再整理。通過自身的操作，容易出錯的步驟重點標(biāo)注，提醒下次操作注意。一周實訓(xùn)課程結(jié)束后，讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)得失點以及自己的體會。通過天天記筆記，周周寫小結(jié)的形式，讓學(xué)生對數(shù)控專業(yè)的認(rèn)識更進(jìn)一步。這樣實訓(xùn)操作課才能充分體現(xiàn)其功能。

在數(shù)控實訓(xùn)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中，很多帶有盲目性，往往會浪費很多時間，特別是剛?cè)腴T的學(xué)生，不知道按哪個開關(guān)，哪個鍵，只能不斷的摸索。學(xué)生操作機床后收獲很小，效率很低。考慮這一問題，筆者給學(xué)生整理了從“開機到出產(chǎn)品”過程中的每一個步驟，教學(xué)時再進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，要求學(xué)生剛開始時嚴(yán)格按照步驟規(guī)范操作。這樣學(xué)生很快能夠熟悉數(shù)控機床操作，大大提高了實訓(xùn)效率。

在實訓(xùn)教學(xué)中，筆者要求學(xué)生帶著問題去操作，操作機床的目的是為了解決某個問題。在一次數(shù)控銑床實訓(xùn)課中，要求學(xué)生利用G68/G69指令練習(xí)加工圖形，明確說明練習(xí)目的是為理解其指令格式，有的同學(xué)拿到一塊毛坯后就輸入程序，模擬圖形正確后，開始自動執(zhí)行?？墒羌庸こ龅膱D形卻比要求的要大，經(jīng)自己仔細(xì)檢查后才發(fā)現(xiàn)原來操作時未將原有的刀補修改正確，只能銑平面，重新開始。當(dāng)平面銑完時，下課時間也到了，布置的操作任務(wù)自然沒有完成。學(xué)生如果在操作過程中如果不注意步驟方面的細(xì)節(jié)，會嚴(yán)重影響實訓(xùn)效率。因此，向?qū)W生強調(diào)細(xì)節(jié)操作，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致、認(rèn)真是非常必要的。

篇(3)

論文摘要：數(shù)控機床相對普通機床在生產(chǎn)安全防護(hù)方面有了很大的改進(jìn)和提高，但對于職業(yè)學(xué)院的學(xué)生在實訓(xùn)操作中仍有很多的安全隱患。本文針對我院實訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)的諸多安全問題，作出分析和研究，為以后的實訓(xùn)教學(xué)提供很好的參考。

隨著我國數(shù)控設(shè)備的普及，數(shù)控技術(shù)在制造業(yè)中的應(yīng)用越來越廣泛，為此全國各類高職院校都開設(shè)了數(shù)控技術(shù)專業(yè)，以緩解數(shù)控程序員和數(shù)控操作員緊缺的局面。而數(shù)控機床加工是應(yīng)用數(shù)字化信號對機器的運動進(jìn)行控制的一種自動控制的機械加工技術(shù)。數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用是機械制造行業(yè)現(xiàn)代化的標(biāo)志。通過數(shù)控車床加工，數(shù)控銑床加工教學(xué)實習(xí)達(dá)到提高學(xué)生從事“機—電—計”工程實踐工作的能力，拓展學(xué)生在機械制造工藝技術(shù)領(lǐng)域思維的目的。 掌握機床坐標(biāo)系與工作坐標(biāo)系，掌握數(shù)控機床程序的結(jié)構(gòu)，掌握數(shù)控機床的常用指令。我院針對社會企事業(yè)單位的需求開設(shè)了數(shù)控技術(shù)專業(yè)，而數(shù)控機床操作實訓(xùn)作為該專業(yè)的重要實訓(xùn)課程，受到更多的重視和關(guān)注。通過數(shù)控實訓(xùn)使學(xué)生了解數(shù)控機床及數(shù)控加工概念，掌握數(shù)控機床程序編制內(nèi)容，使學(xué)生具備一定的數(shù)控加工基礎(chǔ)知識，可以編制較復(fù)雜的數(shù)控加工程序，初步掌握數(shù)控機床的操作與維護(hù)。使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)也更深的理解，在掌握理論知識的前提下，提高了實際動手操作能力。

1 數(shù)控機床實訓(xùn)中存在的安全隱患

通過在我院幾年的數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)工作，對學(xué)生在操作實訓(xùn)過程中存在的安全問題有了很深的了解。作為高職院校，我院的學(xué)生相對來說實際動手能力較強，但對操作實訓(xùn)過程中安全知識了解不多，經(jīng)常出現(xiàn)安全隱患。往往事故發(fā)生的主要原因是物體的不安全狀態(tài)和人的不安全行為。其中在機械使用過程中，人的不安全行為是引發(fā)事故的重要的直接原因。人的行為受到生理、心理等多種因素的影響，表現(xiàn)是多種多樣的。缺乏安全意識和安全技能差，即安全素質(zhì)低下是認(rèn)為引發(fā)事故的主要原因，例如不了解使用機械存在的危險、不按安全規(guī)范操作、缺乏自我保護(hù)和處理意外情況的能力等。指揮失誤(違章指揮)、操作失誤(操作差錯、在意外情況時的反射行為或違章作業(yè))、監(jiān)護(hù)失誤等不安全行為常見的表現(xiàn)。在日常工作中，人的不安全行為常常表現(xiàn)在不安全的工作習(xí)慣上，例如工具或量具隨手亂放、測量工件不停機、站在工作臺上裝夾工件、越過運轉(zhuǎn)刀具取送物料、攀越大型設(shè)備不走安全通道等。我院在實訓(xùn)中的安全隱患主要體現(xiàn)在如數(shù)控機床床身都比較高，防護(hù)罩又是活動的，如果在防護(hù)板上放置刀具、工量具等，不小心很容易造成掉落，損壞機床或傷害到操作人員;這種情況常常出現(xiàn)，主要是學(xué)生思想不夠重視，隨意性太大。再有學(xué)生在拆卸工件時，把卡盤扳手留在卡盤上，由于一臺機床上安排幾名學(xué)生實習(xí)，人多情況較復(fù)雜，此時如果有人開啟機床，主軸旋轉(zhuǎn)，扳手飛出，造成很大的危險?？梢姡T如此類的安全隱患隨處可見，時時給我們敲響警鐘。

2 安全教育在數(shù)控實訓(xùn)中的重要性

由此可見，安全教育在實訓(xùn)中是多么的重要。而安全生產(chǎn)是為了使勞動過程在符合安全要求的物質(zhì)條件和工作秩序下進(jìn)行，防止傷亡事故、設(shè)備事故及各種災(zāi)害的發(fā)生，保障勞動者的安全健康和生產(chǎn)作業(yè)過程的正常進(jìn)行而采取的各種措施和從事的一切活動。以某企業(yè)的安全教育為例，對員工進(jìn)行安全教育是國家法律法規(guī)的要求，是企業(yè)生存發(fā)展的需求，是員工自我保護(hù)的需要。根據(jù)這一要求，我院與企業(yè)的三級安全教育相結(jié)合制定了一套適合于實訓(xùn)教學(xué)的安全教育課程。

2.1 校級安全教育

學(xué)院對學(xué)生的實訓(xùn)安全問題非常的重視，按照生產(chǎn)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)制定了各項規(guī)章制度，并制成展板放置于實訓(xùn)車間。把“安全第一，提高警惕”作為首要任務(wù)。根據(jù)要求由數(shù)控教研室組織編寫了安全教育讀本，發(fā)給參加數(shù)控實訓(xùn)的學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，安排針對性較強的安全教育課，讓有生產(chǎn)一線工作經(jīng)驗的老師講解所操作機床的結(jié)構(gòu)和性能以及在實訓(xùn)操作中可能存在的安全問題，使學(xué)生對所接觸的機床操作安全問題有基本的認(rèn)識;其次通過觀看安全教育錄像和事故展板，面對活生生的安全事故讓學(xué)生有直觀的印象，提高安全防范意識。再針對所學(xué)工種，具體講解其操作規(guī)程。以數(shù)控車床為例，其主要操作規(guī)程為:工作前必須戴好勞動防護(hù)品、女生戴好工作帽、不準(zhǔn)圍圍巾、禁止穿高跟鞋。操作時不準(zhǔn)戴手套，不準(zhǔn)吸煙，不準(zhǔn)與他人閑談，精神要集中;工件運轉(zhuǎn)中，不準(zhǔn)用卡尺、千分尺測量，操作者不得隔車面探身取物或傳遞物品，不準(zhǔn)用手摸和用棉絲擦工作物，刀頭和更換刀具，不得擅自離開工作崗位，如需離崗時，必須關(guān)車切斷電源等。禁止用手接觸刀尖和鐵屑，鐵屑必須要用鐵鉤子或毛刷清理等。通過老師的講解，學(xué)生對自己所學(xué)工種的操作規(guī)程有了很深的理解，基本的安全知識能了如指掌，為以后進(jìn)入車間實訓(xùn)做好了充分的準(zhǔn)備。

2.2 車間級安全教育

在進(jìn)入車間實訓(xùn)時，有專人負(fù)責(zé)對所有學(xué)生進(jìn)行本車間勞動衛(wèi)生狀況和規(guī)章制度的講解，介紹實訓(xùn)車間的概況，車間人員結(jié)構(gòu)、安全實訓(xùn)組織狀況及活動情況，車間危險區(qū)域，車間勞動保護(hù)方面的規(guī)章制度和對勞動保護(hù)用品的穿戴要求和注意事項，車間事故多發(fā)部位、原因、有什么特殊規(guī)定和安全要求，車間常見事故和對典型事故案例的剖析。介紹車間防火知識，防火的要害部位及防火的特殊需要，消防用品放置地點，滅火器的性能、使用方法，車間消防組織情況，遇到火險如何處理等。組織學(xué)生學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)文件和安全操作規(guī)程制度，并應(yīng)教育學(xué)生應(yīng)尊敬老師，聽從指揮，安全實訓(xùn)。通過一系列的講解和學(xué)習(xí)，取得了較好的成果。 　2.3 班組級安全教育

班組級安全教育是最直接、最重要的安全教育，學(xué)生進(jìn)入實訓(xùn)車間后，參加實訓(xùn)的就是所要操作的機床，由具體帶班的實訓(xùn)老師講解其崗位安全操作規(guī)程，勞動防護(hù)用品的性能和正確使用方法等。實訓(xùn)的第一節(jié)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)安全技術(shù)操作規(guī)程并督促執(zhí)行，教育學(xué)生遵章守紀(jì)，正確穿戴勞動防護(hù)用品，正確使用安全刀具，制止違章作業(yè)，切實做到“三不傷害”(不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害)。通過實訓(xùn)現(xiàn)場老師的講解和動手示范，取得的效果很明顯，大大降低了學(xué)生在實訓(xùn)過程中出現(xiàn)安全隱患的可能性。實訓(xùn)老師安排學(xué)生按規(guī)定對環(huán)境因素和危險源進(jìn)行檢查并記錄，定期對本班組內(nèi)使用的設(shè)備、設(shè)施、器具、工作場所等進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)隱患和不安全因素及時整改，對本班組無力解決的及時上報并采取有效的防范措施，做好記錄，避免發(fā)生人身事故及其它責(zé)任事故。對此，制定了機床運行記錄本，由每天參加實訓(xùn)的學(xué)生和帶班老師共同填寫。

幾年的數(shù)控操作實訓(xùn)，積累了很多的安全實訓(xùn)經(jīng)驗。對不同的學(xué)生，制定不同的教學(xué)方法。安全實訓(xùn)的經(jīng)驗是學(xué)生身邊活生生的教育材料，對提高學(xué)生的安全知識水平，增強安全意識有著十分重要的意義。安全實訓(xùn)經(jīng)驗是從實踐中摸索和總結(jié)出來的成果，是防止事故發(fā)生的措施，是安全技術(shù)、安全管理方法、安全管理理論的基礎(chǔ)。及時地總結(jié)、推廣先進(jìn)經(jīng)驗，可以使其他學(xué)生受到教育和啟發(fā)。總體來說，效果很好。

與經(jīng)驗相對應(yīng)的是教訓(xùn)，教訓(xùn)往往付出了沉痛的代價，因而它的教育意義也就十分深刻。事故案例是進(jìn)行安全教育最具有說服力的反面教材，它從反面指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該如何避免復(fù)雜事故，消除不安全因素，促進(jìn)安全生產(chǎn)。因此，運用本工種、同崗位的典型事故案例進(jìn)行教育，可以使學(xué)生更好地樹立安全第一的思想，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，制定預(yù)防措施，防止在本車間、本班組、本崗位發(fā)生類似事故。為此，在學(xué)生實訓(xùn)過程中，針對可能出現(xiàn)的安全隱患，以以往發(fā)生的安全事故為事例，通過講解與告誡，使學(xué)生提高警惕，加強安全防護(hù)意識。

3 學(xué)生自我安全學(xué)習(xí)

通過以上三級安全教育，學(xué)生基本掌握其所學(xué)工種的安全生產(chǎn)知識和自我防護(hù)。但有些職責(zé)還必須了解，如熟悉并嚴(yán)格執(zhí)行本崗位工藝紀(jì)律和安全技術(shù)操作規(guī)程，掌握本崗位設(shè)備儀器及其他相關(guān)設(shè)備，裝置的結(jié)構(gòu)和性能，愛護(hù)和正確使用機具設(shè)備及附屬安全裝置，遇到異常情況能夠及時發(fā)現(xiàn)并排除，正確使用勞動防護(hù)用品，操作中堅持互相幫助，互相監(jiān)督，不違章作業(yè)，抵制違章指揮，遇有危及安全的緊急情況時，應(yīng)采取果斷措施，并及時報告老師，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，貫徹實施好安全防護(hù)措施。

4 結(jié)束語

幾年的數(shù)控機床實訓(xùn)教學(xué)，使我深刻體會到安全教育的重要性，通過所有人的努力，取得了很好的效果，至今沒出現(xiàn)安全事故，做到了“安全第一，提高技能”的宗旨。還要繼續(xù)努力，做到如企業(yè)一樣的安全培訓(xùn)五則:教育使其不為，培訓(xùn)使其不惑，規(guī)范使其不亂，獎罰使其不敢，制度使其不怨。在實際生產(chǎn)中，僅僅有安全知識是不夠的，必須把學(xué)到的知識運用到實際中去，因而還要十分重視安全技能的教育和訓(xùn)練。安全技能是從實際生產(chǎn)過程中總結(jié)提煉出來的，一般情況下，都以學(xué)習(xí)、掌握“操作規(guī)程”等來完成，有的通過教育指導(dǎo)者的言傳身教來實現(xiàn)。但無論用什么方法，受教育者都要經(jīng)過自身的實踐，反復(fù)糾正錯誤動作，逐漸領(lǐng)會和掌握正確的操作要領(lǐng)，才能不斷提高安全技能的熟練程度。

參考文獻(xiàn)

[1]任樹奎.全國中小企業(yè)安全生產(chǎn)教育讀本.煤炭工業(yè)出版社，2009.

篇(4)

關(guān)鍵詞：數(shù)控機床；理實一體化；學(xué)生

中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）34-0225-02

一、課程概述

《數(shù)控機床編程與操作》課程是高職院校數(shù)控專業(yè)的一門核心課程，也是一門實踐性較強的課程。該課程要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握一定的編程知識及操作數(shù)控機床的能力。因高職學(xué)生對理論學(xué)習(xí)的興趣一般都不高，先理論后實踐的教學(xué)模式往往會造成學(xué)生在實踐的時候什么也不會，使教學(xué)陷入困難的境地?！稊?shù)控機床編程與操作》課程主要內(nèi)容包括：數(shù)控機床基本知識、數(shù)控車床編程與操作、數(shù)控銑床編程與操作、加工中心編程與操作、數(shù)控線切割機床的編程與操作、自動編程軟件的應(yīng)用等。這些內(nèi)容實踐性強，需要將理論上所學(xué)的各種數(shù)控機床的編程及加工知識運用到實際的機床上去。這樣才能讓學(xué)生真正掌握正確合理的編程方法和機床的操作技能。

二、理實一體化教學(xué)基本理念

理實一體化教學(xué)法即理論實踐一體化教學(xué)法。突破以往理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，教學(xué)環(huán)節(jié)相對集中。它強調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，理論和實踐交替進(jìn)行，直觀和抽象交錯出現(xiàn)，沒有固定的先實后理或先理后實，而理中有實，實中有理。突出學(xué)生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法。

三、合理選擇教材

理實一體化教學(xué)要有與專業(yè)相配套的教材。傳統(tǒng)的教材一般都強調(diào)理論的全面性和系統(tǒng)性，不能適應(yīng)理實一體化教學(xué)的需要。理實一體化教材要摒棄傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)課程方案，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，將各個知識點分解實踐訓(xùn)練任務(wù)，有計劃地開展技能訓(xùn)練。在訓(xùn)練中讓學(xué)生知其然。教師將學(xué)生實踐中出現(xiàn)的問題，用專業(yè)理論知識來加以解釋，使學(xué)生知其所以然，從而實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合?！稊?shù)控機床編程與操作》課程教材應(yīng)根據(jù)高職院校對技術(shù)應(yīng)用型人才的專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)要求編寫。在內(nèi)容組織上，注意以社會需求為目標(biāo)，以技術(shù)應(yīng)用能力為主線，注重理論聯(lián)系實際，并以夠用為度；編程與應(yīng)用部分應(yīng)注重實用性、先進(jìn)性和可操作性。

四、《數(shù)控機床編程與操作》課程理實一體化教學(xué)的實施

1.課堂講授加仿真演示相結(jié)合。課堂上講授數(shù)控機床的編程與操作，首先通過仿真軟件將一臺仿真機床展示在學(xué)生面前，讓他們認(rèn)識數(shù)控機床的基本結(jié)構(gòu)和操作方法。在接下來的授課過程中會接觸數(shù)控機床的編程，數(shù)控機床的程序由各種功能指令組成，一次講解很難讓學(xué)生理解指令的用法及編程規(guī)則，所以老師在講授過程中可以通過數(shù)控機床仿真軟件演示每一個指令的用法，這樣不僅加深學(xué)生對編程指令的理解，同時也熟悉數(shù)控機床的基本操作。例如，數(shù)控車床的編程與操作這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，首先通過仿真軟件讓學(xué)生對數(shù)控車床的基本結(jié)構(gòu)，操作方法及注意事項有感性的認(rèn)識。接下來是數(shù)控車床編程的基本指令的學(xué)習(xí)，每個指令的學(xué)習(xí)又可以通過仿真軟件進(jìn)行演示，讓學(xué)生真正理解每個指令的用法。最后，對車削加工零件進(jìn)行編程及仿真加工，為實際操作數(shù)控車床加工做好準(zhǔn)備。傳統(tǒng)課堂講授模式一般是先介紹編程指令的功能、編程格式等，很難讓學(xué)生學(xué)會指令的實際用法，課堂講授的同時加入仿真演示很好的解決了這一問題。

2.實訓(xùn)車間操作示范。經(jīng)過課堂上的理論學(xué)習(xí)及仿真演示，學(xué)生還沒有達(dá)到可以獨自操作數(shù)控機床的程度，因為操作仿真軟件和操作實際機床還有很大的區(qū)別，學(xué)生即使對數(shù)控機床的編程很熟悉，對仿真機床的操作也很熟練，但面對實際機床也會存在畏懼心理，這時要求授課教師進(jìn)行操作示范。操作示范場所安排在實訓(xùn)車間，操作示范的內(nèi)容包括：機床的操作流程、數(shù)控加工程序的輸入、加工工件裝夾、刀具的安裝、工件的加工過程、加工結(jié)果的分析。操作示范完成后，學(xué)生對數(shù)控機床加工的整個過程有了基本的了解，對課堂上所學(xué)理論知識有了更深刻的理解，為下一步的實踐打下了基礎(chǔ)。操作示范要求示范教師要一邊示范，一邊將理論知識應(yīng)用在操作示范過程中，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了數(shù)控機床的操作，也理解了課堂上所講的理論知識。

3.學(xué)生練習(xí)加教師指導(dǎo)。有了前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生可以開始實際加工練習(xí)。加工練習(xí)場所是實訓(xùn)車間，教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。這一階段的主要內(nèi)容是學(xué)生練習(xí)數(shù)控機床操作加工的基本技能，教師在旁邊觀察學(xué)生的操作方法，發(fā)現(xiàn)問題及時給予幫助，讓學(xué)生能真正學(xué)會、學(xué)好數(shù)控機床的操作技能。練習(xí)結(jié)束后，教師總結(jié)學(xué)生練習(xí)過程中存在的問題，結(jié)合課堂講授的內(nèi)容，找到解決問題的方法，讓學(xué)生能用理論知識去指導(dǎo)實踐。例如數(shù)控車床加工練習(xí)，先給學(xué)生零件圖紙，首先是對零件圖紙進(jìn)行分析，制定合理的加工方案。然后是進(jìn)行數(shù)控程序的編制，程序編好后輸入數(shù)控系統(tǒng)，檢查校驗，最后安裝毛坯進(jìn)行加工。

五、適合理實一體化的師資

實施理實一體化教學(xué)不同于理論教學(xué)，也不同于實習(xí)實訓(xùn)課。不同于理論課是因為在上課的同時要求學(xué)生動手，不同于實習(xí)實訓(xùn)課是因為在學(xué)生動手的同時隨時要停下來講授理論。所以對教師的要求非常高，因為在學(xué)生做項目的過程中隨時都可能遇到問題，這就要求老師能夠及時處理。這些問題包括動手方面的，也包括用理論知識去解釋動手過程中的問題，所以理實一體化教學(xué)的老師不但對自己的學(xué)生有多少能力了如指掌，同時對實施理實一體化教學(xué)的設(shè)備要運用自如，運用自如不但要會，還要會調(diào)，更會簡單的維修。針對這些要求，學(xué)校應(yīng)組建一支業(yè)務(wù)能力比較高、肯鉆研、要求上進(jìn)的師資隊伍，這樣才能正常的開展理實一體化教學(xué)。

六、理實一體化教學(xué)效果

理實一體化教學(xué)模式旨在使理論教學(xué)與實踐教學(xué)交互進(jìn)行，融為一體。一方面，提高了理論教師的實踐能力，實訓(xùn)教師的理論水平，培養(yǎng)了一支高素質(zhì)的師資隊伍。另一方面，教師將理論知識融于實踐教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)中干、干中學(xué)，在學(xué)練中理解理論知識、掌握技能，打破教師和學(xué)生的界限，教師就在學(xué)生中間，就在學(xué)生身邊，這種方式可大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生邊學(xué)邊練邊積極總結(jié)，能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。但班級人數(shù)較多會在一定程度上影響理實一體化教學(xué)的效果，合理的班級人數(shù)應(yīng)該在20人左右。

七、結(jié)束語

理實一體化教學(xué)不僅僅是理論教學(xué)與實踐教學(xué)內(nèi)容的一體化，也是教師在知識、技能、教學(xué)能力上的一體化，同時，還包含教學(xué)場所的一體化。因此，“理實一體化”絕不是理論教學(xué)和實習(xí)教學(xué)在形式上的簡單組合，而是從學(xué)生技能技巧形成的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合。開展理實一體化教學(xué)一定要認(rèn)真分析課程性質(zhì)，充分利用教學(xué)設(shè)施，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正通過理實一體化教學(xué)提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜家熙.數(shù)控機床編程與操作[M].北京：機械工業(yè)出版社.2011.

[2]趙華.數(shù)控機床編程與操作模塊化教程[M].北京：清華大學(xué)出版社.2011.

篇(5)

一、植于壽命周期的數(shù)控機床可用性技術(shù)方案論證

在確定數(shù)控機床整機及各部件的方案時，應(yīng)綜合考慮各種因素的制約（如可靠、維修、經(jīng)濟、性能、安全等），最大限度地保證其在在壽命周期內(nèi)費效比最低，合理地驗證，選取成熟的方案和技術(shù)手段，與此同時有必要采用新技術(shù)。在進(jìn)行方案論證時，要充分考慮數(shù)控機床各子系統(tǒng)或部件的常見故障現(xiàn)象，這樣將有利于完善子系統(tǒng)和零部件清單。同時，筆者總結(jié)實踐過程后，認(rèn)為還要綜合地考慮環(huán)境的制約（如包裝、貯存、裝卸、運輸和維修等因素），從而在論證基礎(chǔ)上選取新技術(shù)、新工藝、新材料。

二、植于壽命周期的數(shù)控機床可用性技術(shù)設(shè)計

當(dāng)前，在植于壽命周期的數(shù)控機床可用性增長技術(shù)設(shè)計過程中，要優(yōu)先分析數(shù)控機床機械、電氣、液壓（氣動）之間的關(guān)系和功能作用，同時制定和完善必要的設(shè)計原則，以這些需求為基礎(chǔ)。針對這些部分制定相關(guān)的可靠性設(shè)計準(zhǔn)則。另外，要做好預(yù)防策略，數(shù)控機床預(yù)防性的維修設(shè)計就是杜絕隱患的產(chǎn)生，及早要做好故障預(yù)測，及早檢查、發(fā)現(xiàn)、修復(fù)。因此，數(shù)控機床的可用性增長技術(shù)設(shè)計，也就有必要做好預(yù)警設(shè)計，在危險和故障還在苗頭時，就消除掉，預(yù)警設(shè)計是數(shù)控機床可用性的重要內(nèi)容之一，在預(yù)警設(shè)計中，應(yīng)把握好常見故障的特性與特點，有的放矢的進(jìn)行完善。

三、植于壽命周期的數(shù)控機床可用性生產(chǎn)實踐

數(shù)控機床可用性的生產(chǎn)考察環(huán)節(jié)，同樣存在著一些實際問題，比如數(shù)控沖床工作臺碩大的現(xiàn)實問題，這直接導(dǎo)致輸送和裝配的問題，給裝配帶來了困難，使得底座零件受力情況繁雜，因此有必要有綜合考慮對導(dǎo)軌進(jìn)行分段插接，縮短單根導(dǎo)軌零件的長度，降低制造難度。

同時，主管工藝師應(yīng)該提議設(shè)立質(zhì)量檢控環(huán)節(jié)，應(yīng)對產(chǎn)品的關(guān)鍵部件和關(guān)鍵項目的質(zhì)量要求，根據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量重要度進(jìn)行分級設(shè)置，設(shè)計好分級監(jiān)控表，把握好實踐過程，比如床身加工工序、旋轉(zhuǎn)模裝配工序、上下轉(zhuǎn)盤及定位板加工工序等。注重各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)，把握好工藝過程的特殊要求，特別注意到每個部件的裝配質(zhì)量都不同程度地反映到整機的質(zhì)量上，因此要嚴(yán)格認(rèn)識到只有經(jīng)過檢驗和嚴(yán)格質(zhì)量控制的部件才可以流轉(zhuǎn)到下一層次的工序。同時，要進(jìn)行經(jīng)驗的積累和反饋，善于利用過往的產(chǎn)品質(zhì)量反饋信息，對不合格品較多部位的工序進(jìn)行改善，主管和一線操作員應(yīng)在應(yīng)在工藝設(shè)計中，提出自己的寶貴經(jīng)驗。

四、植于壽命周期的數(shù)控機床可用性的使用分析

眾所周知，數(shù)控機床屬于高投入產(chǎn)品，機器本身價格昂貴，如果單位或?qū)W校實訓(xùn)購置后，而不加以良好地使用，必然會造成一定經(jīng)濟和技術(shù)損失，也給國家的經(jīng)濟和教育帶來損失。筆者經(jīng)過其所在院校的實訓(xùn)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，一些數(shù)控機器在實際使用中確實存在著一定的問題，有的機器成了擺設(shè)，有的機器很難結(jié)合理論進(jìn)行操作，有的機器也沒有進(jìn)行好科學(xué)地管理和保護(hù)。這些都給數(shù)控機床等機器的故障維護(hù)帶來了亟待解決的問題，由此建立科學(xué)維修制度是非常必要的。同時，一些的培訓(xùn)和管理人員要把握好相關(guān)機器的使用規(guī)律，這也是機器實際運用中必要掌握的技術(shù)，摸索好從磨合、調(diào)試、正常工作到大修或報廢故障率變化的規(guī)律，從而完善好管理與維護(hù)，延長使用周期。

因此，一線人員和實訓(xùn)教師的操作技術(shù)水平至關(guān)重要，在使用過程中有必要加強編程人員的編程技巧等相關(guān)技術(shù)的培訓(xùn)，綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

五、植于壽命周期的數(shù)控機床可用性增長技術(shù)報廢

現(xiàn)階段，各個機械專業(yè)的高職院校，都相繼采購了大量數(shù)控機床，在使用中也面臨著最后一個問題，就是機器的報廢問題。由于機器采購價格普遍較高，在其壽命周期的最后環(huán)節(jié)，如何提高報廢產(chǎn)品的使用率，因此有必要從使用、環(huán)保等環(huán)節(jié)減少能源消耗，提高產(chǎn)品二次利用。

六、結(jié)束語

在本文中，筆者基于產(chǎn)品的周期性，進(jìn)行分析數(shù)控機床可用性，在筆者的經(jīng)驗和實踐的基礎(chǔ)上從可靠性設(shè)計準(zhǔn)則、維修性設(shè)計準(zhǔn)則，以及在故障預(yù)警等環(huán)節(jié)進(jìn)行研究和實施等；針對許多故障是由外購、外協(xié)件的質(zhì)量引起的這一情況和探索，提出改進(jìn)建議，對關(guān)鍵工序建立監(jiān)控表。

篇(6)

【關(guān)鍵詞】數(shù)控機床；教學(xué)；改進(jìn)

引言

數(shù)控機床是機電一體化的高科技產(chǎn)品，綜合了機械技術(shù)、計算機技術(shù)、電氣技術(shù)、液壓技術(shù)、氣動技術(shù)、信息處理和光電技術(shù)，它以其高精度、高效率、加工對象適應(yīng)性強和自動化等特點，使得工業(yè)制造飛速發(fā)展。然而目前勞動力市場數(shù)控應(yīng)用型人才短缺，這就需要職業(yè)技術(shù)學(xué)院等技工學(xué)校，探討教學(xué)方法，快速培養(yǎng)人才，以適應(yīng)社會需要。

根據(jù)對40多所技工類學(xué)校調(diào)查，目前數(shù)控機床教學(xué)中普遍存在以下主要問題：教師隊伍的水平較低、教學(xué)方法不當(dāng)，學(xué)生厭學(xué)情緒、接受能力差，教學(xué)用設(shè)備陳舊、故障率高等，制約著數(shù)控機床的教學(xué)提高。

1.教學(xué)中存在的問題

（1）教師隊伍方面存在問題

教師隊伍的知識水平（個別老師專業(yè)不對口）和教學(xué)方法已經(jīng)跟不上數(shù)控機床的發(fā)展。有些學(xué)校較長時間沒有更新教師隊伍，一部分老師知識沒有及時更新，制約著數(shù)控機床教學(xué)提高，這就需要老師不斷學(xué)習(xí)，學(xué)校及時補充教師隊伍，不斷探討教學(xué)方法。

（2）學(xué)員方面存在問題

一部分學(xué)員厭學(xué)情緒較重，究其原因有：一是老師講課缺少藝術(shù)性，不生動、不形象，有的甚至照本宣科；二是學(xué)校不重視，寄希望于到企業(yè)實習(xí)完成主要課程；三是因為老師自身原因不能深入講解，使學(xué)生聽的稀里糊涂。

（3）教學(xué)用設(shè)備方面存在問題

教學(xué)用數(shù)控機床設(shè)備陳舊、老化：出于經(jīng)費緊張或?qū)υO(shè)備了解不夠等種種原因，學(xué)校不投入，沒有及時更新設(shè)備，致使設(shè)備老化、陳舊，故障率高，也影響教學(xué)。

2.解決對策

2.1創(chuàng)新教學(xué)模式

（1）講練結(jié)合。將“教、學(xué)、做”融一體。教師在講清基本概念、基本理論與方法之后就布置學(xué)生進(jìn)行實踐訓(xùn)練。例如在數(shù)控編程課中老師在講清了幾種基本程序設(shè)計方法之后，就由學(xué)生應(yīng)用編程模擬器編制加工程序，然后仿真模擬檢驗編制得是否正確。

（2）問題探究。教師提出幾個綜合性的問題，然后逐個加以分析，按設(shè)定條件提出解決辦法，使學(xué)生從中領(lǐng)會思路，學(xué)會解決問題的辦法。

（3）討論式教學(xué)。這種模式是教師在課堂上提出幾個討論題，學(xué)生分組準(zhǔn)備并派出代表在班上發(fā)言，不同觀點之間可以展開爭論，最后教師進(jìn)行歸納總結(jié)，如果統(tǒng)一不了，不同的觀點可以允許存在，以后繼續(xù)討論，甚至保留。例如對零件加工工藝方案設(shè)計的討論。

（4）案例教學(xué)。生產(chǎn)一線的情況是千變?nèi)f化的，案例教學(xué)為學(xué)生提供了一種模仿、借鑒和引伸的范例。這種教學(xué)模式的最大特點是師生互動性強，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教育思想。如對某種典型零件的加工工藝方案的分析等。

（5）虛擬環(huán)境。數(shù)控設(shè)備價錢昂貴，資源畢竟是有限，虛擬環(huán)境教學(xué)模式是解決這一矛盾的有效方法。我們用CAD/CAM軟件進(jìn)行刀具路徑仿真加工，用華中數(shù)控仿真軟件進(jìn)行數(shù)控機床的操作仿真，即可解決實訓(xùn)設(shè)備不足的問題，有可保證數(shù)控機床設(shè)備的安全性，培養(yǎng)學(xué)生的安全文明生產(chǎn)的良好習(xí)慣。

2.2教學(xué)方法創(chuàng)新

（1）通過教學(xué)實踐，總結(jié)出“懸念法”和“倒敘教學(xué)法”教學(xué)，收到良好效果?！皯夷罘ā奔词牵豪蠋熞衙恳还?jié)課作為一種藝術(shù)，精心設(shè)計，一節(jié)課不但有精彩的開始，而且結(jié)束時還要有扣人心弦的懸念。我們常聽到說書人一句口頭禪：欲知后事，且聽下回分解?？傋寣W(xué)員有一個懸念，引導(dǎo)下一次學(xué)習(xí)積極性?！暗箶⒔虒W(xué)法”：文學(xué)作品中，常是先出來一個故事情節(jié)，然后才介紹其中人物。先出來結(jié)果，再介紹原因。常規(guī)教學(xué)是采用理論教學(xué)而后實踐教學(xué)，教學(xué)中不妨可以先上實驗課，學(xué)生會感到有很多問題要問，然后再上理論課，這樣就會和學(xué)員的求知欲合拍，達(dá)到事半功倍效果。同時，在理論課中要多用圖片，盡可能把實驗課中的圖片搬到課堂，互相印證。

數(shù)控機床維修課程可以少安排或不安排，把這些盡可能放到去廠礦企業(yè)實習(xí)中，讓企業(yè)員工做老師為學(xué)員講解，一方面這些員工可以用自己的語言簡潔傳授，再者學(xué)員在這樣的環(huán)境下可以激發(fā)濃厚興趣，甚至還會深層次追問。

另外，也可以打破教材的順序，老師在備課時可以針對學(xué)員接受能力和興趣，優(yōu)先選取最易接受的課程講授。

（2）讓學(xué)生帶著問題聽課，注重實效，把課堂搬到工廠車間，就會打破學(xué)生認(rèn)為“數(shù)控機床課程枯燥”的僵局。講課時還要穿插講出國內(nèi)外數(shù)控機床發(fā)展現(xiàn)狀和未來前景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性；旁征博引，開闊視野，激發(fā)興趣：在講機床電氣與PLC時，可以講PLC在工礦機電設(shè)備和紡織行業(yè)、冶金行業(yè)應(yīng)用很廣。而紡織行業(yè)對小型PLC尤其是微型PLC應(yīng)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他行業(yè)。

同時講出加工某個工件的用途，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；從安全人機工程學(xué)角度，在機床外觀顏色等選擇考慮，以滿足學(xué)生審美需要而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；少講理論多實踐，如公差配合可以簡單講一下基本定義，最多的要在實際公差測量操作過程中理解概念。

實踐課可以采取“競賽法”，即分為幾個小組，每個小組加工同一部件，看誰加工所用時間短，加工精度高。這樣既培養(yǎng)了小組團隊意識，又增強了取勝的喜悅。實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，兩個“互動”調(diào)節(jié)課堂氣氛，教學(xué)效果良好，即是：教師與學(xué)員的互動（學(xué)員教學(xué)員，老師監(jiān)督），學(xué)員與學(xué)員的互動。

2.3設(shè)備選擇的適用

應(yīng)該看到先進(jìn)設(shè)備具有的經(jīng)濟性，教學(xué)的有效性，對日益競爭激烈的教育業(yè)，這些是提高學(xué)校知名度和提高教學(xué)質(zhì)量必須的。

針對數(shù)控機床涉及知識面廣、學(xué)時少的特點，給學(xué)生提供了并聯(lián)運動機床、高速機床、數(shù)控機床故障維修、數(shù)控編程、數(shù)控機床操作等方面大量的參考資料和相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇性自學(xué)，從而有效的拓展了學(xué)生的知識面，提高了數(shù)控技術(shù)教學(xué)的完整性和系統(tǒng)性。

3.結(jié)語

要想提高數(shù)控機床教學(xué)質(zhì)量，必須從教師隊伍、學(xué)員學(xué)習(xí)動態(tài)、數(shù)控機床設(shè)備的更新等方面入手，不斷更新教師隊伍和知識，探討科學(xué)的教學(xué)方法，才能確保教學(xué)質(zhì)量。

篇(7)

關(guān)鍵詞：數(shù)控機床；實訓(xùn)；教學(xué)；問題；管理

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著我國國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，各行各業(yè)對于人才的需求量日益增加，但是目前的狀況是在一些行業(yè)中員工專業(yè)素質(zhì)達(dá)不到基本要求，不僅導(dǎo)致生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量欠缺，而且還很容易造成安全事故的發(fā)生。由此，對于工作人員的技能培訓(xùn)就顯得尤為重要。

就上文提到的現(xiàn)狀與問題來說，進(jìn)一步提升高職教育的質(zhì)量無疑是一個良好的并且有效的解決方法。就以往的經(jīng)驗來看，高職教育對于培養(yǎng)工作在生產(chǎn)一線的技術(shù)型、實踐型、應(yīng)用型的人才，發(fā)揮了巨大的作用，而進(jìn)行良好的實訓(xùn)教學(xué)又在整個高職教育中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。

一般來說，實訓(xùn)教學(xué)即在實訓(xùn)室中為學(xué)生們進(jìn)行實踐教學(xué)，它是專業(yè)教學(xué)中理論部分的必要補充。實訓(xùn)教學(xué)讓學(xué)生們在實訓(xùn)室中學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識及相關(guān)的專業(yè)技能，在相關(guān)專業(yè)教師的指導(dǎo)之下，完成實訓(xùn)訓(xùn)練的課程內(nèi)容。通過這種方式，學(xué)生可以實現(xiàn)對今后所從事工作的實際演練，并且深化了課堂所學(xué)習(xí)的理論知識，對提升學(xué)生的動手操作能力、創(chuàng)新實踐能力都有著不可忽視的作用。從另一個層面來說，進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)，也改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主的教學(xué)模式，真正讓學(xué)生參與到課堂的教學(xué)中來。

總而言之，在高職教育中進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)是必不可少的環(huán)節(jié)。實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量也極大地影響著所教學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平。但是從當(dāng)前的實訓(xùn)教學(xué)狀況來看，其中存在著不少的問題，表現(xiàn)在實訓(xùn)室管理不規(guī)范，存在安全隱患等。下面，我們便結(jié)合數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)，談?wù)剬嵱?xùn)室管理的問題。

1.進(jìn)入實訓(xùn)室前的管理要求

學(xué)生們在進(jìn)入實訓(xùn)室之前，實訓(xùn)室的管理就要開始進(jìn)行，而進(jìn)行前期的實訓(xùn)室安全管理，可以有效規(guī)避不規(guī)范的操作及安全問題的出現(xiàn)?？傮w來說，進(jìn)入實訓(xùn)室前的管理要求有以下3點：制定規(guī)范的實訓(xùn)管理標(biāo)準(zhǔn)化制度；進(jìn)行有效的實訓(xùn)動員教育；樹立數(shù)控安全實訓(xùn)意識、實現(xiàn)對學(xué)生的系統(tǒng)管理。下面我們便對此3點展開來談：

1.1 制定規(guī)范的實訓(xùn)管理標(biāo)準(zhǔn)化制度

制定規(guī)范的實訓(xùn)管理標(biāo)準(zhǔn)化制度的目的在于更好地完成實訓(xùn)教學(xué)，保證學(xué)生在實訓(xùn)中學(xué)到更多的知識，樹立起規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的工作意識。

一般來說，良好的實訓(xùn)管理標(biāo)準(zhǔn)化制度應(yīng)該包括以下幾個方面：

（1）與學(xué)生安全實訓(xùn)相關(guān)的守則。

（2）實訓(xùn)中心的負(fù)責(zé)人員及教學(xué)教師的相關(guān)責(zé)任要求。

（3）實訓(xùn)室中各種數(shù)控機床及設(shè)備的安全管理及操作內(nèi)容。

（4）實習(xí)車間內(nèi)的安全行為守則。

（5）實習(xí)車間內(nèi)的安全教育內(nèi)容。

另外，除了各方面的實訓(xùn)管理標(biāo)準(zhǔn)化制度外，學(xué)生們使用到的各種實訓(xùn)教學(xué)文件都要將安全管理的思想滲透其中，用規(guī)章制度的方式將安全管理體現(xiàn)在日常教學(xué)的各方面，讓每一位學(xué)生和實訓(xùn)教師在教學(xué)過程中都能夠有章可循。

需要強調(diào)的是，在進(jìn)行每一個批次的教學(xué)之前，學(xué)校還要組織專門人員對參加實訓(xùn)教學(xué)的老師及工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，并且明確安全責(zé)任，細(xì)化至每一臺設(shè)備。強化師生的安全保護(hù)措施，并且定期進(jìn)行安全隱患的排查工作。

1.2 進(jìn)行有效的實訓(xùn)動員教育

進(jìn)行行之有效的實訓(xùn)動員教育能夠在最大限度上保證實訓(xùn)教學(xué)在安全有序的環(huán)境中完成，因此，加強對學(xué)生的實訓(xùn)預(yù)管理就尤為必要。開展動員教育，從一方面來說，可以讓受訓(xùn)學(xué)生更加了解自己接下來的任務(wù)和要求，另一方面又可以強化學(xué)生們的安全防范意識。

實訓(xùn)動員教育要確保至少在學(xué)生進(jìn)入實訓(xùn)室前一周完成，這時實訓(xùn)中心要安排專門人員，對學(xué)生開展安全動員教育，在教育結(jié)束后，組織課堂測驗，確保每一個同學(xué)真正了解自己即將參加的實訓(xùn)課堂的內(nèi)容和安全規(guī)范，并且對實訓(xùn)室中的各種機床設(shè)備的操作方式有所了解。

1.3 樹立數(shù)控安全實訓(xùn)意識、實現(xiàn)對學(xué)生的系統(tǒng)管理

要增強受訓(xùn)學(xué)生的安全實訓(xùn)意識，確保學(xué)生能夠嚴(yán)格地遵循實訓(xùn)室的安全規(guī)范，如在參加實訓(xùn)時，要身著工作服，扎緊袖口、領(lǐng)口、褲腿等；嚴(yán)謹(jǐn)穿涼鞋、拖鞋、高跟鞋等進(jìn)入實訓(xùn)室，并且要佩戴好鞋套；學(xué)生在操作時，為了安全要帶好工作帽，女同學(xué)的辮子必須塞到帽子里，等等。

此外，高職學(xué)生大部分有著較強的好奇心和好動性，一旦安全意識缺乏，就容易造成安全事故。對此，對受訓(xùn)學(xué)生的安全實訓(xùn)教育要更加強調(diào)紀(jì)律問題，如嚴(yán)格規(guī)定受訓(xùn)學(xué)生不得在受訓(xùn)過程中請假、曠課、遲到、早退等，將學(xué)生的考勤成績直接納入其最終的考試成績中等等。

要做到對學(xué)生的系統(tǒng)管理。當(dāng)參加實訓(xùn)的學(xué)生人數(shù)較多時，教師可以采取分組的方式進(jìn)行管理，每個小組指定負(fù)責(zé)人，使負(fù)責(zé)人能夠協(xié)助教師對其組內(nèi)的設(shè)備和器材進(jìn)行管理，監(jiān)督學(xué)生在實訓(xùn)時的操作，以實現(xiàn)學(xué)生的系統(tǒng)管理。

2.實訓(xùn)的過程管理和設(shè)施防護(hù)

訓(xùn)的過程管理可以采用分任務(wù)的方式完成，即將實訓(xùn)的內(nèi)容按照周、天、節(jié)的方式進(jìn)行劃分，將每一節(jié)課的內(nèi)容都細(xì)化清楚，這樣做的目的在于有效地豐富學(xué)生們的實訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中更有目的性和計劃性。

為了提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，同時也增強學(xué)生們的興趣，數(shù)控實訓(xùn)中心可以組織數(shù)控技能及安全知識競賽等等，幫助學(xué)生們在競爭中獲得訓(xùn)練的效果。

就設(shè)施防護(hù)而言，數(shù)控中心要肩負(fù)起設(shè)備安全檢查的責(zé)任，對設(shè)備的安全性能要嚴(yán)格要求，并且要鼓勵實訓(xùn)的師生們一起參與其中，讓師生們在實踐中提出加強安全防護(hù)的建議。從以往的經(jīng)驗來看，在實訓(xùn)室中機床主軸暴露在外，已經(jīng)成為威脅師生安全的一大隱患。

具體來說：

（1）學(xué)生更換毛坯時，若不小心觸動使主軸運轉(zhuǎn)，那么轉(zhuǎn)動的主軸很可能對學(xué)生造成傷害。

（2）在主軸轉(zhuǎn)動時，由于離心力的存在，若工具不小心掉在主軸上時，就很容易出現(xiàn)工具被彈飛的情況，以至于造成人身傷害。

針對這些情況，就有必要對主軸進(jìn)行改造，如在主軸上安裝容易拆卸的保護(hù)罩、保護(hù)網(wǎng)，在主軸運作時，安裝好保護(hù)網(wǎng)，就很好地確保了人身安全。

3.安全問題的處理與總結(jié)

在這一部分，我們將要對實訓(xùn)室中常出現(xiàn)的一些安全問題進(jìn)行分析和討論，并且找出預(yù)防和應(yīng)對的有效措施。

一般來說，為了確保安全，數(shù)控實訓(xùn)中心會安排專門的人員，對實訓(xùn)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行記錄和分析，并對其中常出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行歸納總結(jié)。下面我們結(jié)合一些具體的事例來看：

案例1：在操作數(shù)控機床時，有的同學(xué)注意力不集中，并且身上還斜跨書包，導(dǎo)致其在側(cè)身時，書包被卷入主軸。

處理措施：數(shù)控車床實訓(xùn)室在學(xué)生進(jìn)入之前要加強安全教育與紀(jì)律教育工作，并且加強對學(xué)生裝束的檢查工作，當(dāng)發(fā)現(xiàn)安全隱患時要及時制止。

案例2：有同學(xué)在操作數(shù)控機床，按數(shù)控程序輸入程序，并進(jìn)行對刀等操作，但是忽略了數(shù)控機床的啟動和速度設(shè)置，導(dǎo)致機床直接撞到了毛坯上，刀具發(fā)生斷裂。

處理措施：該事故的發(fā)生源于該學(xué)生的操作不當(dāng)及粗心大意，對此，實訓(xùn)教師要對學(xué)生們強調(diào)機床的程序不能隨意刪改，并且要嚴(yán)格執(zhí)行模擬空運行的步驟。學(xué)生們也要引起注意，要嚴(yán)格按照機床的操作規(guī)范進(jìn)行。

案例3：在某一次的實訓(xùn)室教學(xué)中，數(shù)控機床的主軸出現(xiàn)故障，不能正常轉(zhuǎn)動，但是某學(xué)生未通報實訓(xùn)教師，而是擅自進(jìn)行處理，導(dǎo)致數(shù)控機床的顯示屏斷電，刀架停止工作。

處理措施：實訓(xùn)教師要尤為強調(diào)，當(dāng)機床不能正常運作時，要立即報知教師處理，并等待設(shè)備正常后再進(jìn)行剩下的操作，尤其要嚴(yán)禁學(xué)生私自處理的行為。

結(jié)語

在上文，我們對數(shù)控機床實訓(xùn)室的安全管理進(jìn)行了較為詳細(xì)地考察?？偟膩砜?，實訓(xùn)室教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力起到了至關(guān)重要的作用，但是其中不免會存在一些安全隱患，如果不能對其進(jìn)行及時處理，那么很容易造成安全事故的發(fā)生。此外，對實訓(xùn)室的管理也包括著學(xué)生的教學(xué)管理，只有在整個的實訓(xùn)教學(xué)中貫徹安全操作的意識，才能夠讓學(xué)生有效樹立起規(guī)范生產(chǎn)、安全操作的意識，進(jìn)而讓他們在今后的工作中受益。

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