序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇火電廠實(shí)習(xí)報(bào)告范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

篇【1】：工廠變電所實(shí)習(xí)報(bào)告

一時(shí)間：

二 地點(diǎn)：

三 實(shí)習(xí)著：

四 實(shí)習(xí)內(nèi)容

(一)了解電力系統(tǒng)整體概況

28日上午，我們?nèi)w學(xué)生集合在一起，許老師向大家大致講解了整個(gè)發(fā)電系統(tǒng)的情況，認(rèn)識(shí)和了解了發(fā)電過(guò)程。

我國(guó)的發(fā)電廠主要有火力發(fā)電廠、水力發(fā)電廠和核能發(fā)電廠。

(1)火電廠的電能生產(chǎn)過(guò)程

我國(guó)火電廠使用的能源主要是煤，且主力發(fā)電廠為凝氣式發(fā)電廠。整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程可分為三個(gè)系統(tǒng)：燃料的化學(xué)能在鍋爐燃燒中轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮埽訜徨仩t中的水使之變?yōu)檎羝?，即燃燒系統(tǒng)。主要有運(yùn)煤、風(fēng)煙、灰渣等組成。汽水系統(tǒng)主要有鍋爐、汽輪機(jī) 、凝汽器、除氧器、加熱器等設(shè)備及管道構(gòu)成。將熱能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械能。電氣系統(tǒng)由發(fā)電機(jī)、勵(lì)磁裝置、廠用電系統(tǒng)和升壓變電站組成。

(2)水力發(fā)電廠

水力發(fā)電廠又稱為水電站。把水的位能和動(dòng)能轉(zhuǎn)換成為電能的工廠。生產(chǎn)過(guò)程為：從河流較高處或水庫(kù)內(nèi)引水。利用水的壓力或流速?zèng)_動(dòng)水輪機(jī)旋轉(zhuǎn)，將水能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械能，然后由水輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)旋轉(zhuǎn)，將機(jī)械能轉(zhuǎn)換成電能。

(3)核能發(fā)電廠

核能發(fā)電廠簡(jiǎn)稱核電廠，利用反應(yīng)堆中核燃料裂變鏈?zhǔn)椒磻?yīng)所產(chǎn)生的熱能再按火電廠的發(fā)電方式，將熱能轉(zhuǎn)換為機(jī)械能，在轉(zhuǎn)換成電能。

我國(guó)還有其他發(fā)電廠如風(fēng)電廠。地?zé)岚l(fā)電廠。潮汐發(fā)電廠等。

(二)高壓走廊

28日下午，我們集體參觀了從校西門(mén)到龍?jiān)春g的高壓走廊，主線路為10KV輸電線路，共有兩條即李萬(wàn)左線和李萬(wàn)右線。我們學(xué)校用電也由它供給。這條線路外非裸線，因?yàn)榈溲泡^110KV線路低，線路離地較近，以防傷人或車(chē)，故未用裸線。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我了解到以下知識(shí)：

1.送電線路主要設(shè)備

送電線路用絕緣子以及相應(yīng)金屬導(dǎo)線及架空地線懸架設(shè)在桿塔上，連接發(fā)電廠和變電站，以實(shí)現(xiàn)輸送電能。

a 導(dǎo)線：目前常采用鋼芯鋁絞線或鋼芯鋁合金絞線為提高線路的輸送能力常采用每相四根或兩根導(dǎo)線組成的分裂導(dǎo)線型式。

b 架空地線主要用于防雷，也可以降低不對(duì)稱短路時(shí)的工頻過(guò)電壓，減少潛供電流。兼有通信功能的采用光纜復(fù)合架空地線。

c 絕緣子：將導(dǎo)線絕緣地固定和懸吊在桿塔上的物件。常用的有盤(pán)形瓷質(zhì)絕緣子、盤(pán)形玻璃絕緣子、棒形懸式復(fù)合絕緣子。

d 干架：支撐架空線路導(dǎo)線和架空地線。本次實(shí)習(xí)所接觸的桿距為50m

高壓輸電線采用裸線輸電。如果輸送的是交流電，一般采用空芯輸線。高壓輸電線上最上面有兩根電線為避雷線，輸送的三相電采用分裂式。線路與干架連接部分有絕緣子，以固定線路，防止因經(jīng)常抖動(dòng)將電線扭斷。在輸電線路上有許多鐵環(huán)，用于掛線。通信線路經(jīng)常借用輸電線路鋪設(shè)的桿架，以節(jié)省基礎(chǔ)投資。二者并列運(yùn)行，以將互相之間的干擾降至最小。輸電線路遇到難以清除的障礙物時(shí)采用地下電纜。

(三)配電裝置

12月30日，我們參觀了校屋內(nèi)配電裝置與校中央空調(diào)。

我們學(xué)校的電從李萬(wàn)10KV左右供電線引進(jìn)，經(jīng)斷路器，隔離開(kāi)關(guān)。變壓器和高壓開(kāi)關(guān)柜組成。下面對(duì)各板塊進(jìn)行分析：

配電裝置是根據(jù)電氣主接線的連接方式，由開(kāi)關(guān)電器、保護(hù)和測(cè)量電器，母線和必要的輔助設(shè)備組建而成的總體裝置。其作用是在正常運(yùn)行情況下，用來(lái)接受和分配電能，而在系統(tǒng)發(fā)生故障時(shí)，迅速切斷故障部分，維持系統(tǒng)正常運(yùn)行。

首先看到的是兩臺(tái)電力變壓器，采用落地布置，安裝在變壓器基礎(chǔ)上。變壓器基礎(chǔ)一般制成雙梁形并輔以鐵軌，軌距等于變壓器的滾動(dòng)中心局。主變壓器與建筑物的距離不小于1.25m，且距變壓器5m以內(nèi)的建筑物，在變壓器總高度以下及外廊兩側(cè)各3m的范圍內(nèi)，不應(yīng)有門(mén)窗和通風(fēng)孔。

進(jìn)入配電室后，我校的高壓開(kāi)關(guān)柜采用手車(chē)式。它采用單母線接線，由手車(chē)室，繼電氣儀表室。母線室、出線室組成。斷路器及操動(dòng)機(jī)構(gòu)均裝在小車(chē)上，斷路器手車(chē)正面上部為推進(jìn)機(jī)構(gòu)。當(dāng)手車(chē)在工作位置時(shí)，斷路器通過(guò)隔離插頭與母線和出線相通，繼電器儀表室。測(cè)量?jī)x表。信號(hào)繼電器和繼電保護(hù)用壓板裝在該小室的儀表門(mén)上，小室內(nèi)有繼電器、端子排、熔斷器和電能表、母線室位于開(kāi)關(guān)柜的后上部，室內(nèi)裝有母線和靜隔離觸頭。出線室位于柜后部下方，室內(nèi)裝有出線側(cè)靜電隔離觸頭，電流互感器。引出電纜和接地開(kāi)關(guān)等。

低壓配電屏，齊框架用角鋼和薄鋼板焊成，屏面有門(mén)，維護(hù)方面，在上部屏門(mén)上裝有測(cè)量?jī)x表，中部面板上設(shè)有閘刀開(kāi)關(guān)的操作手柄和控制按鈕等，下部屏門(mén)內(nèi)有繼電器、二次端子和電能表。母線布置在屏頂，并設(shè)有防護(hù)罩，其他電器元件都裝在屏后，屏間裝有隔板，可限制故障范圍。

母線及構(gòu)架，屋外配電裝置的母線有軟母線和硬母線兩種，軟母線為鋼芯鋁絞線。軟母管線和分裂導(dǎo)線。高壓斷路器在配電裝置所占的位置。斷路器的排列方式必須根據(jù)主接線、場(chǎng)地地形條件、總體布置和出線方向等多種因素合理選擇。斷路器有低式和高式兩種布置。避雷器也有高低兩種布置。隔離開(kāi)關(guān)和互感器均采用高式布置。電纜溝能滿足使電纜所走的道路最短。總之，配電裝置應(yīng)滿足保證可靠運(yùn)行、便于操作、巡視和檢修、保證工作人員的安全，力求提高經(jīng)濟(jì)性，具有擴(kuò)建的可能等要求。

隨后，我們又參觀了我校的中央空調(diào)室。該空調(diào)主要有一臺(tái)主機(jī)通過(guò)風(fēng)火冷熱水管接多個(gè)末端的方式控制。它的主要部件為壓縮機(jī)。它通過(guò)改變氣體的容積來(lái)完成氣體的壓縮和輸送過(guò)程，制冷系統(tǒng)主要分壓縮機(jī)。冷凝器。蒸發(fā)器。壓縮機(jī)將冷凍劑壓縮成高壓飽和氣體，這種氣態(tài)冷凍劑再經(jīng)過(guò)冷凝器冷凝。通過(guò)節(jié)流裝置后，通入到蒸發(fā)器中，將所需要冷卻的媒介冷卻換熱。而蒸發(fā)器蛇形管內(nèi)的冷凍劑換熱后變成低壓蒸汽回到壓縮機(jī)，再次被壓縮，這樣循環(huán)利用就完成制冷系統(tǒng)。制熱系統(tǒng)也大致是這個(gè)原理，只是方式相反。我校的中央空調(diào)主要供給校圖書(shū)館、行政樓和部分教授樓使用。其供給系統(tǒng)感覺(jué)不夠完善。尤其是夏季在圖書(shū)館五、六層感覺(jué)不到冷氣。據(jù)師傅說(shuō)是因?yàn)閯?dòng)力系統(tǒng)出現(xiàn)故障。

(四)于村變電站

12月31日上午，我們?cè)谥笇?dǎo)老師的帶領(lǐng)下步行來(lái)到了焦作市于村變電站。剛進(jìn)站門(mén)，只見(jiàn)很多桿架以及許多復(fù)雜的配電裝置。由于參觀人數(shù)較多，我們先在變電站旁邊的電壓走廊參觀。該電壓走廊有低壓供電線路和高壓供電裝置。專供電工培訓(xùn)使用，因此只有模型，不供電。高壓線路共有七根線，最上端兩條為避雷裝置線。有一條零線。三相供電線路。低壓線路有四條，采用了三相四線制。變壓器上有黃紅綠三個(gè)絕緣子。高壓側(cè)的絕緣子比較高、低壓側(cè)有四個(gè)絕緣子，其中有三個(gè)為供電專用，剩下一個(gè)為零線使用。低壓側(cè)由于電流較大，其供電線較高壓側(cè)細(xì)。參觀完線路后，在師傅的帶領(lǐng)下正式進(jìn)入了變電站。由于所有供電線路都正在使用，我們只是觀看下，有疑惑想師傅請(qǐng)教。

我們先了解了變電站的變壓器，它在電網(wǎng)中高、低壓為110/10KV，是中性點(diǎn)接地的自耦變壓器，高壓側(cè)采用星形連接，低壓側(cè)采用角形連接。由于變壓器在運(yùn)行過(guò)程中發(fā)熱較多，其熱量主要來(lái)自油浸式，其工作過(guò)程為熱量由繞組和鐵心表面，熱量由鐵芯和繞組表面以對(duì)流方式傳到變壓器油中，約為繞組對(duì)空氣溫升20~30%，繞組和鐵心附近的熱油經(jīng)對(duì)流把熱量傳到油箱或散熱器的內(nèi)表面，油箱或散熱器內(nèi)表面熱量經(jīng)傳導(dǎo)散到外表面。熱量由油箱壁經(jīng)對(duì)流和輻射散到周?chē)諝庵校@部分比重較大。

接著我們參觀了變電站的接線部分。高壓斷路器和隔離開(kāi)關(guān)，它是變電站電氣主系統(tǒng)的重要開(kāi)關(guān)電器，高壓斷路器主要功能是正常運(yùn)行倒換運(yùn)行方式，把設(shè)備或線路接入電網(wǎng)或退出運(yùn)行，起著控制作用，當(dāng)設(shè)備或線路發(fā)生故障時(shí)，能快速切除故障回路，保證無(wú)故障部分正常運(yùn)行，起著保護(hù)作用。高壓斷路器是開(kāi)關(guān)電器是中最為完善的一種設(shè)備，其最大特點(diǎn)是能斷開(kāi)電器負(fù)荷電流和短路電流，而高壓隔離開(kāi)關(guān)的主要功能是保證高壓電器及裝置在檢修工作時(shí)的安全，不能用玉切斷、投入負(fù)荷電流，僅可允許用于不產(chǎn)生強(qiáng)大電弧的某些切換操作。

電磁式電流互感器的工作原理和變壓器相似，其特點(diǎn)有一次繞組串聯(lián)在電路中，并且匝數(shù)較少，故一次繞組的電流安全取決于被測(cè)電路的負(fù)荷電流，而與二次電流無(wú)關(guān)，電流互感器的二次繞組所接儀表的電流線圈阻抗很小，所以正常情況下，電流互感器在近于短路狀態(tài)下運(yùn)行。電磁式互感器的工作原理和變壓器相同，其特點(diǎn)是容量小，類似一臺(tái)小容量變壓器。二次測(cè)儀表和繼電器的電壓線圈阻抗大，互感器在近于空載狀態(tài)下運(yùn)行，總之互感器是二次設(shè)備獲取電氣一次回路信息的傳感器。

下面談下對(duì)變電站的整體認(rèn)識(shí)，變電站是電力系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)，伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，變電站實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化，采用數(shù)據(jù)采集與監(jiān)控，警報(bào)處理與電壓/無(wú)功綜合控制等自動(dòng)化手段，減少了人工干預(yù)，提高運(yùn)行和維護(hù)的效率。但變電站的保護(hù)也需要提升，它的主要保護(hù)系統(tǒng)有防雷保護(hù)和信息系統(tǒng)的過(guò)電壓保護(hù)。于村變電站共有四個(gè)大型避雷針。變電所內(nèi)裝設(shè)避雷器，主要是限制雷電波入侵時(shí)的過(guò)電壓，在變電所內(nèi)架設(shè)避雷線，又稱為進(jìn)線保護(hù)。

于村變電所建設(shè)時(shí)間較晚，它有兩臺(tái)大型變壓器，為防止以后用電量增加，在設(shè)計(jì)之初又建設(shè)了備用變電器安裝臺(tái)，人工主要是必要時(shí)檢修電路，因?yàn)樽冸娝墓╇娤到y(tǒng)實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)控制。通過(guò)師傅的講解，我對(duì)變電所內(nèi)的各裝置有了較多了解。認(rèn)識(shí)了變電所各設(shè)備的作用。

篇【2】：工廠變電所實(shí)習(xí)報(bào)告

電力工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最重要的基礎(chǔ)能源產(chǎn)業(yè)，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的第一基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，是世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略中的優(yōu)先發(fā)展重點(diǎn)。作為一種先進(jìn)的生產(chǎn)力和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，電力行業(yè)對(duì)促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步起到重要作用。與社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展有著十分密切的關(guān)系，它不僅是關(guān)系國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全的戰(zhàn)略大問(wèn)題，而且與人們的日常生活、社會(huì)穩(wěn)定密切相關(guān)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)電的需求量不斷擴(kuò)大，電力銷(xiāo)售市場(chǎng)的擴(kuò)大又刺激了整個(gè)電力生產(chǎn)的發(fā)展。

據(jù)悉1974年建成了第一條330kv輸電線路，由甘肅劉家峽水電站廠到陜西關(guān)中地區(qū)。1981年建成了第一條500kv輸電線路，由河南姚孟火電廠到武漢。電力系統(tǒng)輸電電壓等級(jí)，除西北電網(wǎng)為330/220/110kv外，其他電網(wǎng)都采用500/220/110kv。國(guó)內(nèi)各省電網(wǎng)都已形成 220kv網(wǎng)架，華北、東北、華東、華中、南方等電網(wǎng)都已建成500kv大容量輸電線路和跨省聯(lián)絡(luò)線，并將逐步形成跨大區(qū)域互聯(lián)的骨干網(wǎng)絡(luò)。正在建設(shè)中的西北750kv輸電工程，標(biāo)志著我國(guó)電網(wǎng)輸電電壓等級(jí)由目前最高的500kv即將升級(jí)為750kv，實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。除超高壓輸電外，1988年建成了從葛州壩到上海南橋的 500kv直流輸電線路，全長(zhǎng) 1080km，[220kv變電站實(shí)習(xí)報(bào)告]輸電容量120* kw，使華中和華東兩大電力系統(tǒng)互聯(lián)，形成了跨大區(qū)的聯(lián)合電力系統(tǒng)。在這些電力建設(shè)工程中，超高電壓等級(jí)(220kv/330kv/500kv /750kv)變電站自動(dòng)化系統(tǒng)占有重要的地位。

一、實(shí)習(xí)目的

實(shí)習(xí)的目的是理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、國(guó)情和專業(yè)背景的了解;使學(xué)生拓寬視野，鞏固和運(yùn)用所學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力和創(chuàng)新精神;培養(yǎng)勞動(dòng)觀念，激發(fā)學(xué)生的敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感;本次實(shí)習(xí)在學(xué)生完成部分專業(yè)課程學(xué)習(xí)后進(jìn)行，通過(guò)本次實(shí)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)得以鞏固和擴(kuò)大，增加學(xué)生的專業(yè)實(shí)際知識(shí);為將來(lái)從事專業(yè)技術(shù)工作打下一定的基礎(chǔ);進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

① 搜集整理變電站主要一、二次設(shè)備以及變電站運(yùn)行方面的相關(guān)知識(shí)和資料。

② 搜集整理500kv變電站特點(diǎn)方面資料。

③將搜集學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識(shí)與云田站的實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行深化理解，總結(jié)收獲.

④實(shí)地考察云田500kv變電站的主接線、主要電氣設(shè)備(包括主變壓器、主要一次設(shè)備、二次設(shè)備、進(jìn)出線情況等)電氣設(shè)備布置方式、變電站主要運(yùn)行控制方式、變電站的通訊方式等，參觀考察過(guò)程中要求作好筆記。

⑤。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生產(chǎn)實(shí)際中存在的問(wèn)題作出一定的分析，進(jìn)一步提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

篇(2)

我國(guó)高等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著“以服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能專門(mén)人才”的重任。作為電力行業(yè)而言，高新技術(shù)的飛速發(fā)展和未來(lái)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重大調(diào)整，迫切需要大量高素質(zhì)的勞動(dòng)者和高技能人才，這就要求在電力技術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，必須以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以提高勞動(dòng)者素質(zhì)為目標(biāo)，建立起完善的技能型人才培養(yǎng)體系。電力技術(shù)類專業(yè)生產(chǎn)型實(shí)習(xí)作為電力技術(shù)類專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解電力在國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要地位，鞏固加深所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力，以及與人和諧相處、團(tuán)結(jié)合作的社會(huì)能力。本文通過(guò)學(xué)習(xí)當(dāng)代德國(guó)職業(yè)教育主流教學(xué)思想，研究、探索了在電力技術(shù)類專業(yè)生產(chǎn)型實(shí)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法的主要組織形式和教學(xué)方法及其現(xiàn)實(shí)意義。

1電力技術(shù)類專業(yè)生產(chǎn)型實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)課件

根據(jù)人才培養(yǎng)方案對(duì)電力類生產(chǎn)型實(shí)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)要求，我們制定了電力類生產(chǎn)型實(shí)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃，見(jiàn)表1。計(jì)劃安排生產(chǎn)型實(shí)習(xí)時(shí)間為兩周，根據(jù)教學(xué)要求分為7個(gè)階段。針對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)階段我們做了相對(duì)應(yīng)的教學(xué)課件。課件涵蓋火電廠生產(chǎn)過(guò)程、水電站生產(chǎn)過(guò)程、發(fā)電廠變電站及其電氣設(shè)備概述，電氣主系統(tǒng)（一次系統(tǒng)）、電氣輔助系統(tǒng)（二次系統(tǒng)）、配電裝置、電廠現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)等7個(gè)部分。針對(duì)表1中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和技能制作了教學(xué)課件。首先，課件中設(shè)計(jì)了一系列課前預(yù)習(xí)問(wèn)題。然后，綜合運(yùn)用多種教學(xué)媒體，如自己拍攝的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的外形、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)流程的圖片和錄像，多媒體仿真教學(xué)系統(tǒng)、卡片、視頻等，將知識(shí)分層次、立體地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生可以身臨其境地學(xué)習(xí)。

2教學(xué)實(shí)施過(guò)程

本實(shí)習(xí)課程在電力技術(shù)類專業(yè)的第五學(xué)期進(jìn)行，學(xué)生通過(guò)前四個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)建立起了一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，通過(guò)本實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)就是要將理論知識(shí)與電力系統(tǒng)生產(chǎn)的實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)一步完善學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力以及學(xué)習(xí)能力。本文僅就課程設(shè)計(jì)中的要點(diǎn)進(jìn)行闡述：

2.1學(xué)習(xí)能力傾向測(cè)試［1］的引入

本課程開(kāi)始時(shí)，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力傾向測(cè)試，見(jiàn)表2及圖1，以確定學(xué)生的學(xué)習(xí)能力傾向（執(zhí)行者、創(chuàng)新者、協(xié)作者、分析者），從而為教學(xué)過(guò)程中小組教學(xué)的分組方式做好準(zhǔn)備。四種學(xué)習(xí)能力傾向的相關(guān)說(shuō)明如下：執(zhí)行者通常具有首創(chuàng)精神，因此在辦事過(guò)程中也會(huì)起到主導(dǎo)的影響作用，重視隊(duì)伍進(jìn)度且主動(dòng)承擔(dān)義務(wù)，傾向于取得成果與達(dá)成目標(biāo)，不喜歡游手好閑；創(chuàng)新者的新觀點(diǎn)層出不窮，也會(huì)嘗試探索新的路徑，對(duì)他們而言，提出非常規(guī)的建議可謂輕而易舉，因此，他們有時(shí)候會(huì)給別人留下不安于現(xiàn)狀的印象，他們極富創(chuàng)新精神，重視團(tuán)隊(duì)的多元性；協(xié)作者喜歡同他人共事，肯于讓步，對(duì)他們而言，良好的團(tuán)隊(duì)氛圍很重要，因此他們盡量避免矛盾與爭(zhēng)論，他們有時(shí)候會(huì)給人留下保守的印象；分析者處事通常是三思而后行，也期望他人能夠謹(jǐn)慎行事，因此他們不喜歡草率和沖動(dòng)的人，他們非常理智，對(duì)事物的評(píng)判也較為客觀。分組時(shí)，均衡考慮小組中四種學(xué)習(xí)能力傾向（執(zhí)行者、創(chuàng)新者、協(xié)作者、分析者）的學(xué)生配置，每4人一組，從而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行過(guò)程中，以上四種角色在不同的學(xué)生之間輪換擔(dān)任，從而實(shí)現(xiàn)綜合培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的目的。

2.2實(shí)習(xí)教學(xué)改革的實(shí)施

根據(jù)電力類生產(chǎn)型實(shí)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)習(xí)教學(xué)改革的實(shí)施分為7個(gè)階段，其中前6個(gè)階段在學(xué)校完成，第7階段主要在電廠完成。前6個(gè)階段的實(shí)習(xí)教學(xué)改革的實(shí)施分為如下5個(gè)步驟：

（1）課前學(xué)習(xí)解決問(wèn)題把預(yù)先設(shè)計(jì)好的課前學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)給各小組，每個(gè)小組的學(xué)生帶著問(wèn)題查閱相應(yīng)資料、了解相應(yīng)知識(shí)，完成任務(wù)。

（2）課前學(xué)習(xí)成果展示課上，給學(xué)生一定的時(shí)間分組展示他們的學(xué)習(xí)成果，提出他們解決不了的問(wèn)題，以及在完成任務(wù)過(guò)程中產(chǎn)生的新的疑問(wèn)。教師掌握學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)的了解和理解。

（3）課上學(xué)習(xí)在教學(xué)課件中綜合運(yùn)用多種教學(xué)媒體，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的積極性，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)，使其對(duì)前述問(wèn)題和疑問(wèn)有更深層次的思考，對(duì)知識(shí)有更深層次的理解。

（4）課上學(xué)習(xí)成果展示給每組學(xué)生一定的時(shí)間再次討論前述的問(wèn)題和疑問(wèn)，再請(qǐng)部分小組展示他們的學(xué)習(xí)成果。如果學(xué)生的理解和掌握有偏差，教師再進(jìn)行糾正。

（5）課程總結(jié)每天課程結(jié)束前，隨機(jī)抽取幾名同學(xué)對(duì)當(dāng)日的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)（總結(jié)情況計(jì)入最終成績(jī)考核），然后，由教師對(duì)總結(jié)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。第7階段以項(xiàng)目教學(xué)的形式在電廠開(kāi)展，學(xué)生分組后按老師所給出的教學(xué)項(xiàng)目在電廠中認(rèn)知所學(xué)的系統(tǒng)（如汽水系統(tǒng)、電氣系統(tǒng)等等）或設(shè)備（如汽輪機(jī)、發(fā)電機(jī)、變壓器等等）。每個(gè)小組根據(jù)所分配任務(wù)總結(jié)整理相關(guān)資料，拍攝相關(guān)照片，完成項(xiàng)目相關(guān)文檔日志，最終以小組為單位形成實(shí)習(xí)報(bào)告，并整理制作可視化材料（如PPT或自制海報(bào)）向全班同學(xué)匯報(bào)實(shí)習(xí)認(rèn)知情況及整個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)展情況。

2.3成績(jī)考評(píng)方式

本課程采用全過(guò)程考核方式，在每個(gè)學(xué)習(xí)階段結(jié)束前都要進(jìn)行考核，主要考查任務(wù)（或項(xiàng)目）的實(shí)施過(guò)程和完成情況，是對(duì)學(xué)生專業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力進(jìn)行綜合考核。具體包括自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生自評(píng)因?yàn)槭且孕〗M為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，組內(nèi)同學(xué)相互了解，使得學(xué)生的自評(píng)較為客觀，不會(huì)給自己打過(guò)高的成績(jī)。我們還要求學(xué)生查找自己的不足，并提出改進(jìn)計(jì)劃。因?yàn)槭欠蛛A段考核，學(xué)生可以在以后的學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)自己的不足，建立積極的自我認(rèn)知。

（2）組內(nèi)互評(píng)同學(xué)間采用積極肯定的方法評(píng)價(jià)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果和工作表現(xiàn)，積極、真誠(chéng)地欣賞身邊的同學(xué)和真心提出自我看法，建立和諧的團(tuán)隊(duì)和人際關(guān)系，提升團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、學(xué)習(xí)激情和信心。

（3）教師評(píng)價(jià)教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)小組展示和實(shí)際觀察以組為單位評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作，易于使評(píng)價(jià)恰如其分。通過(guò)多階段、多角度考核，最后按一定的權(quán)重予以綜合，使評(píng)價(jià)結(jié)果更加公平，更具真實(shí)性、有效性。

3結(jié)論

本文通過(guò)在電力技術(shù)類專業(yè)生產(chǎn)型實(shí)習(xí)中引入行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式，改造原有生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式，并補(bǔ)充完善相關(guān)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的電力技術(shù)類專業(yè)生產(chǎn)型實(shí)習(xí)課程。實(shí)踐證明，與舊有教學(xué)模式相比較，實(shí)施新教學(xué)模式后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，參與到教學(xué)中來(lái)的積極性被充分調(diào)動(dòng)；隨機(jī)抽樣調(diào)查結(jié)果證明，學(xué)生通過(guò)這種主動(dòng)參與其中的教學(xué)模式，知識(shí)掌握程度較原有教學(xué)模式下更加牢固；調(diào)查結(jié)果同樣顯示，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為通過(guò)不同類型工作任務(wù)的鍛煉，在課程開(kāi)始時(shí)META測(cè)試中對(duì)應(yīng)的4種能力得分較低的項(xiàng)目上，自身能力在原有基礎(chǔ)上有了一定的提高。歸納起來(lái)，與舊有教學(xué)模式下教學(xué)效果相比，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法應(yīng)用后能取得以上顯著效果的原因主要有以下幾點(diǎn)：

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)能力傾向測(cè)試的引入通過(guò)引入學(xué)生學(xué)習(xí)能力傾向測(cè)試，使學(xué)習(xí)過(guò)程更具趣味性，并且在分組教學(xué)中改變了過(guò)去以學(xué)號(hào)或宿舍等為依據(jù)進(jìn)行分組的模式。改變了按舊模式分組的小組中，少數(shù)人在完成任務(wù)，大多數(shù)人等著結(jié)果的情況。通過(guò)各種能力的均衡配置，各小組完成學(xué)習(xí)任務(wù)的積極性較高，能夠較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)在不同任務(wù)中每個(gè)人所擔(dān)任角色的輪換，實(shí)現(xiàn)了不同學(xué)生全面發(fā)展專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力以及學(xué)習(xí)能力。