序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇論提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的策略范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

論提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的策略:新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高策略分析

摘要 隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為教育事業(yè)創(chuàng)造了良好的發(fā)展環(huán)境，同時(shí)也對教育事業(yè)提出了更高的要求。體育教學(xué)是中學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，可以鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，對學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的作用。目前我國中學(xué)的體育教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，教學(xué)手段單一，不能適應(yīng)時(shí)展的潮流。在這樣的教學(xué)模式下，中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量不高，影響了學(xué)生的發(fā)展。本文主要對體育教學(xué)的重要作用進(jìn)行分析，并具體闡述了在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何提高中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 新課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)體育教學(xué)重要性分析具體措施

一、中學(xué)體育教學(xué)的重要作用分析

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平逐漸提高，對生活質(zhì)量的追求也越來越高。然而人們的身體素質(zhì)卻不能適應(yīng)快節(jié)奏的現(xiàn)代生活，加強(qiáng)體育鍛煉已經(jīng)成為一種共識(shí)。中學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)是身心健康發(fā)展的保障。我們就從以下幾點(diǎn)說明中學(xué)體育教學(xué)的重要作用。（1）有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康。身體健康對每個(gè)人都是很重要的，沒有一個(gè)好的身體就不能更好的學(xué)習(xí)、工作。中學(xué)階段學(xué)生成長的重要時(shí)期，通過科學(xué)的體育教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要性，從而自覺的參與到體育運(yùn)動(dòng)中，在運(yùn)動(dòng)中感受體育的魅力，鍛煉的身體，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)健康；（2）有利于學(xué)生的心理健康成長。中學(xué)階段的學(xué)生在心理上比較敏感，希望得到尊重，希望表現(xiàn)自己。通過體育教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了更多機(jī)會(huì)，學(xué)生通過在課堂中實(shí)踐，學(xué)到了體育知識(shí)和技能，并在同學(xué)之間展現(xiàn)，獲得了尊重，提高了學(xué)生自信心，為以后的成長奠定了良好的心理基礎(chǔ)。這樣的體育教學(xué)，學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中鍛煉了身體，促進(jìn)了心理的健康成長；（3）鍛煉了學(xué)生的思維能力，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。中學(xué)的體育教學(xué)中有很多的有意義的游戲，這些游戲都是精心設(shè)計(jì)的，學(xué)生在游戲的過程中提高了實(shí)踐能力，鍛煉了思維能力。同時(shí)，學(xué)生在游戲的過程需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，這樣就將掌握的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，并且讓學(xué)生體會(huì)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，增加了學(xué)生之間的溝通。這樣學(xué)生就會(huì)逐漸的對體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，并自覺的參與到學(xué)習(xí)中；（4）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的。創(chuàng)新意識(shí)是學(xué)生需要掌握的一種意識(shí)，在經(jīng)濟(jì)科技高速發(fā)展的今天，創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)成為必不可少的能力，是社會(huì)發(fā)展所需要的一種能力，對人們來說非常重要。所以我們要重視對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。中學(xué)體育教學(xué)就是一種有效的手段。體育教學(xué)具有一定的競爭性，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中一定會(huì)遇到很多的困難，通過不斷的實(shí)踐，提高了學(xué)生解決問題的能力。同時(shí)，通過教師的有效引導(dǎo)，可以讓學(xué)生明確自己的實(shí)際情況，并發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高策略分析

（一）加強(qiáng)對體育教學(xué)的重要性的宣傳，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。

目前，我國的多數(shù)學(xué)校將提高學(xué)生的成績作為工作的中心，沒有認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，宣傳的力度不夠。因此，要加強(qiáng)體育教學(xué)的質(zhì)量，就要加強(qiáng)對體育教學(xué)的宣傳，明確體育教學(xué)的重要性。教師要對體育教學(xué)有個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，積極的鼓勵(lì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中獲得樂趣，積極主動(dòng)的參與。參與意識(shí)是參與的前提條件，參與意識(shí)越強(qiáng)就會(huì)主動(dòng)的參與到教學(xué)中，教學(xué)的效果就會(huì)更好。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以課堂教學(xué)就要通過學(xué)生的參與來實(shí)現(xiàn)。

（二）體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生是教學(xué)主體已經(jīng)成為一種共識(shí)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確的提出，加強(qiáng)教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不斷的提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在中學(xué)體育教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)，要根據(jù)學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)和發(fā)展要求，有選擇地運(yùn)用教學(xué)課程，體育活動(dòng)要有多樣性，要不斷加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參加體育鍛煉的意識(shí)，讓學(xué)生在思想觀念上重視體育鍛煉的重要性。在高中體育教學(xué)中，教師要因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而活躍體育課堂，增強(qiáng)體育教學(xué)的效果。

（三）積極的利用各種資源進(jìn)行教學(xué)，豐富教學(xué)手段。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用，并發(fā)揮了積極的作用。多媒體技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，可以將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變的簡單，便于學(xué)生理解，同時(shí)可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極的參與其中。教師要充分的利用體育器材，不斷地加強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)和技能訓(xùn)練，體育教師要多做一些示范動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)的技術(shù)要領(lǐng)，然后以小組的形式，男女分開進(jìn)行訓(xùn)練，就可以使教學(xué)效果不斷地增加。

（四）不斷的提高教師的專業(yè)素質(zhì)，保證體育教學(xué)的質(zhì)量。體育教師作為體育教學(xué)的實(shí)施者和組織者，是培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄的指導(dǎo)者，發(fā)揮著引導(dǎo)者的作用。所以學(xué)校要定期的開展培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德水平，這樣才能保證體育教學(xué)的質(zhì)量。隨著課程改革的進(jìn)一步深入，對中學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求。體育教師也要明確自身的責(zé)任，不斷的提高自我，嚴(yán)格地按照新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)使體育教學(xué)在初中有目的、有組織的開展。中學(xué)體育教師要結(jié)合自己的特長和優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)校的具體情況，實(shí)施一套個(gè)性化的教學(xué)方法，讓學(xué)生形成一種健康第一的思想認(rèn)識(shí)，進(jìn)而增加學(xué)生的體魄。

三、結(jié)束語

體育教學(xué)是中學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，對學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展有著十分重要的作用，所以學(xué)校要加深對這方面內(nèi)容的重視，采取積極的措施提高體育體育教學(xué)的質(zhì)量。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，課程改革的進(jìn)一步深入，對體育教學(xué)提出了更高的要求，我們要嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不斷地加強(qiáng)中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長，為我國培養(yǎng)出更多素質(zhì)全面發(fā)展的人才。

論提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的策略:消除師生關(guān)系障礙 提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量

摘要：良好的師生關(guān)系是教學(xué)過程中的激勵(lì)因素，能讓學(xué)生形成良好的性格品質(zhì)，怎樣抓住這些瞬間出現(xiàn)的信息幫助學(xué)生正視自我，正確認(rèn)識(shí)自己與他人關(guān)系，既是體育教師面對的課題，又是體育教師的職責(zé)。

關(guān)鍵詞：體育；師生關(guān)系；障礙；消除

師生關(guān)系是指教師與學(xué)生之間的人際關(guān)系，它不僅影響著教師的教和學(xué)生的學(xué)，而且還影響著師生雙方的心理及個(gè)性的發(fā)展。怎樣抓住這些瞬間出現(xiàn)的信息幫助學(xué)生正視自我，正確認(rèn)識(shí)自己與他人關(guān)系，既是體育教師面對的課題，又是體育教師的職責(zé)。

一、中學(xué)體育教學(xué)中師生關(guān)系的主要表現(xiàn)形式

（一）單向交往。教師與學(xué)生僅保持單向交往，效果最差（如圖）

（二）雙向交往。教師與學(xué)生發(fā)生來回的交往，效果好（如圖）

（三）簡單的多向交往。教師與學(xué)生保持來回的交往，也允許在正規(guī)的基礎(chǔ)上學(xué)生之間進(jìn)行交往，效果較好（如圖）

（四）復(fù)雜的多向交往。教師鼓勵(lì)集體中的所有成員（包括教師），有來回的交往，效果最佳（如圖）

二、中學(xué)體育教學(xué)中師生關(guān)系的障礙成因

（一）生理因素（體育運(yùn)動(dòng)能力）引起的師生關(guān)系障礙

遺傳和生長發(fā)育的不同因素造成了學(xué)生之間的個(gè)體差異，從而導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力方面的差異。一些學(xué)生不能接納自身過胖、偏瘦、矮小等生理方面的缺陷，產(chǎn)生自卑導(dǎo)致心理失衡，或怨天尤人、或自暴自棄，從而不善于和同學(xué)與教師進(jìn)行交往。

（二）態(tài)度引起的師生關(guān)系障礙

個(gè)別學(xué)生對一些自身不能完成的活動(dòng)或項(xiàng)目心中存有恐懼，產(chǎn)生逃避心理，如果教師不能發(fā)現(xiàn)并提供及時(shí)的、適當(dāng)?shù)膸椭?，就?huì)使學(xué)生產(chǎn)生自卑感，認(rèn)為教師不理解、不關(guān)心自己?？梢娊處熢诮虒W(xué)過程中的態(tài)度也會(huì)引起一系列不良的心理反應(yīng)。

（三）個(gè)性因素導(dǎo)致的師生關(guān)系障礙

目前的學(xué)生，獨(dú)生子女多。這些孩子在家庭內(nèi)部與同齡人之間缺乏交往，集體的概念淡薄。有的學(xué)生不愿與人為友，不合群，將自己封閉起來；也有的學(xué)生具有特別的嗜好，不易被人接納，從而產(chǎn)生了與同學(xué)和老師之間的交往障礙。

三、中學(xué)體育教學(xué)中師生關(guān)系障礙的消除

（一）克服自卑心理，提高交往意識(shí)

體育教學(xué)中，各種動(dòng)作的練習(xí)都要通過身體活動(dòng)來體現(xiàn)，練習(xí)中會(huì)產(chǎn)生許多生理反應(yīng)，如疲勞感、疼痛感、酸脹感等，同時(shí)引發(fā)一系列的情感體驗(yàn)，入怕苦、怕累、怕傷、怕動(dòng)作完成得不好或速度不快而被同學(xué)嘲笑的消極思想。長此以往，身體素質(zhì)較差的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自卑心理，沒有了自我表現(xiàn)的欲望，因此，教學(xué)中可采用個(gè)別對待、因材施教的原則，有意識(shí)的激發(fā)學(xué)生的積極情感。同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生通過自己參與布置練習(xí)場地，在心理上有所準(zhǔn)備和適應(yīng)，并且不斷加大難度，在同學(xué)的幫助下共同完成練習(xí)，最終達(dá)到自己獨(dú)立進(jìn)行練習(xí)的目的。這樣做一方面加強(qiáng)了學(xué)生的自信心，另一方面也提高了學(xué)生的人際交往能力。

（二）加強(qiáng)心理相容，促進(jìn)人際關(guān)系

體育教學(xué)過程中，教師在各種活動(dòng)中表現(xiàn)出來的對待學(xué)生的態(tài)度是否充滿愛意和關(guān)切，都會(huì)對學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生影響，其作用直接反映在實(shí)際的教學(xué)效果中，在遇到難度較大的練習(xí)時(shí)，教師要加強(qiáng)保護(hù)和幫助，讓學(xué)生克服恐懼心理，完成動(dòng)作，教師在教學(xué)活動(dòng)中尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)鍛煉熱情和積極交往的情感，同時(shí)樹立自己在向上心目的良好形象和確立威信，靠自身的人格力量影響學(xué)生、教育學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，切實(shí)做到尊重、關(guān)心、愛護(hù)、公平地對待每一位學(xué)生，建立良好的師生情感聯(lián)系，在這種特定的環(huán)境中，就能保證體育教學(xué)和育人活動(dòng)的正常進(jìn)行。

（三）提倡合作，避免消極思想

由于體育競賽本身是競爭性很強(qiáng)的活動(dòng)，在為了一個(gè)集體的共同目標(biāo)時(shí)，幾個(gè)小組之間可能出現(xiàn)競爭，小組內(nèi)部成員則會(huì)出現(xiàn)高度的合作。體育教育中學(xué)生間的相互交往，不僅可以密切同學(xué)間的關(guān)系，發(fā)揮每個(gè)人的體育特長和動(dòng)作技能，還能發(fā)揮體育特長生所具的積極影響和作用。

體育教學(xué)中，學(xué)生之間的競爭與合作除了教師的引導(dǎo)外，還應(yīng)該注重團(tuán)體間、小組間、成員間的交流與合作。在不同時(shí)期、場合都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真正有價(jià)值的競爭，強(qiáng)調(diào)兩者之間的相互補(bǔ)充。針對個(gè)體差異進(jìn)行因材施教，選擇對學(xué)生個(gè)性發(fā)展有利的一面，讓每個(gè)學(xué)生都健康發(fā)展。

（四）拓展教材、教法與學(xué)法，培養(yǎng)交往能力

在教師確立各個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，課堂教學(xué)就要以學(xué)生為主體，教師則起主持課堂教學(xué)的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)起情感支柱。幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的種種困難，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的相互交往和溝通。

四、中學(xué)體育教學(xué)中師生關(guān)系障礙消除的心理效應(yīng)

（一）有利于改善課堂心理氣氛

良好的師生關(guān)系是教學(xué)過程中的激勵(lì)因素，教師尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生；學(xué)生依賴教師，愿意向教師打開心扉，按老師的指導(dǎo)進(jìn)行創(chuàng)造性的行動(dòng)，這就是“親其師，信其道”的心靈效應(yīng)。現(xiàn)代的體育教育更主張師生之間建立雙向的信息交流，營造和諧的師生關(guān)系。

（二）有利于學(xué)生的性格發(fā)展

良好的師生關(guān)系能形成良好的性格品質(zhì)，如信任他人、尊重他人、寬容、善良、同情、友善、自尊、自信等。在此基礎(chǔ)上學(xué)生的心理向更高的水平發(fā)展，形成社會(huì)化水平更高的品質(zhì)，如助人、有理想等。而不良的師生關(guān)系則導(dǎo)致學(xué)生孤僻、冷漠、自卑、冷酷、嫉妒等。良好的師生關(guān)系將會(huì)成為學(xué)生今后建立人際關(guān)系的一種潛在范式，讓學(xué)生終身受益。

論提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的策略:淺析影響中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的因素

摘 要: 本文堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,針對影響中學(xué)生在體育與健康課程教學(xué)質(zhì)量提高的因素進(jìn)行了分析,以促進(jìn)教學(xué),改善教學(xué),促使體育與健康教學(xué)良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞: 中學(xué)體育與健康課程 教學(xué)質(zhì)量 因素

在素質(zhì)教育倍受社會(huì)關(guān)注的今天,國家各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對中小學(xué)學(xué)生的在?；顒?dòng)時(shí)間一再作出調(diào)整,就中學(xué)生來說,周課時(shí)由原來的兩節(jié)調(diào)整到三節(jié),并提出一項(xiàng)新的規(guī)定:保證每一位在校學(xué)生每天的活動(dòng)時(shí)間不少于一小時(shí)。

這兩項(xiàng)新規(guī)定的出臺(tái),在一定程度上維護(hù)并加固了“健康第一”的指導(dǎo)思想,也更堅(jiān)定了學(xué)校體育課“以身體鍛煉為手段,增進(jìn)中小學(xué)學(xué)生健康”的學(xué)科性質(zhì)。

既要增進(jìn)健康,我們就得進(jìn)行科學(xué)有效的鍛煉,從此項(xiàng)意義上來說,作為體育與健康課程的引導(dǎo)者,我們有必要研究一下,在平時(shí)的教學(xué)過程中,哪些因素對教學(xué)質(zhì)量的提高有比較嚴(yán)重的影響,對這些教學(xué)上的障礙,該剔除的剔除,該改善的改善,使體育與健康教學(xué)在我們的引導(dǎo)下形成一個(gè)良性循環(huán)。

經(jīng)過認(rèn)真的分析,我認(rèn)為,影響中學(xué)生體育與健康教學(xué)質(zhì)量提高的因素有如下幾點(diǎn)。

1.教師因素

1.1技術(shù)、技能因素。

專業(yè)技術(shù)技能的扎實(shí)與否,從一定程度上可直接反映出一個(gè)老師自身專業(yè)素質(zhì)的好差。專業(yè)素質(zhì)好的老師在體育與健康授課過程中,一個(gè)漂亮的杠上示范動(dòng)作便能激起同學(xué)們內(nèi)心的嘗試欲;一眼就能看出某同學(xué)存在于技術(shù)中的問題;一句話就能解析技術(shù)動(dòng)作中的要領(lǐng),讓同學(xué)們欣然接受。

1.2親和力。

親和力不是每一個(gè)老師都具有的品質(zhì)。據(jù)我觀察,親和力與該老師在學(xué)生中的認(rèn)可度是成正比的,甚至可以說,沒有親和力的老師會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生排斥感。所以,對于老師來說,親和力是非常重要的。也許我們曾有過類似的體驗(yàn):在學(xué)生時(shí)代,哪一學(xué)科的老師對我們更關(guān)心、更重視些,我們就會(huì)從潛意識(shí)里更愿意學(xué)那一門學(xué)科,似乎想以此來回報(bào)該老師對我們的關(guān)心與期望。

一般來說,老師的親和力首先表現(xiàn)為能主動(dòng)深入學(xué)生,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,幫助他們解決某些難題,或與他們一起分享快樂。值得一提的是新型的師生關(guān)系鼓勵(lì)向和諧的方向發(fā)展,但我覺得應(yīng)該有個(gè)度,否則會(huì)使同學(xué)們的“野心”泛濫成災(zāi),一發(fā)不可收拾。

1.3課前準(zhǔn)備。

要上好一節(jié)課,課前準(zhǔn)備是必需的。它不僅局限于課前的備課、寫教案,而且置“健康第一”于首位,結(jié)合新課標(biāo)的理念,針對中學(xué)生的體質(zhì)與體能進(jìn)行合理的運(yùn)動(dòng)量安排,瞻前顧后,確保整節(jié)課安全有序地進(jìn)行。

2.學(xué)生因素

要提高體育與健康課程的教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生自身的因素是關(guān)鍵。學(xué)生自身的因素可分為生理因素與心理因素兩大塊。

2.1生理因素。

體育與健康課程總的目標(biāo)是增進(jìn)健康,提高全體學(xué)生的身體素質(zhì)。那些過于肥胖或瘦弱等沒有身體形態(tài)優(yōu)勢的同學(xué),其積極的一面是部分同學(xué)受上課的影響后每天堅(jiān)持鍛煉身體,改善體質(zhì);而消極的一面是部分同學(xué)則可能會(huì)因?yàn)樽陨淼纳眢w狀況而深感自卑,終將影響體育與健康教學(xué),形成惡性循環(huán)。對于這兩種現(xiàn)象,前者我們應(yīng)多采用鼓勵(lì)與支持的態(tài)度,而后者則應(yīng)主動(dòng)與其接近,了解他們內(nèi)心的想法,采用誘導(dǎo)的方法讓其克服自卑心理,慢慢地走出自閉的困境。

2.2心理因素。

在中學(xué)體育與健康教學(xué)過程中,學(xué)生的主要心理因素表現(xiàn)為膽怯心理,而這種心理在中學(xué)生中又大量存在,它通常表現(xiàn)為驚恐、焦慮,言行舉止出現(xiàn)異常,甚至局促不安、手足無措的一種情緒緊張的狀態(tài)。

在體育與健康教學(xué)過程中,膽怯心理的存在在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量的提高,究其原因有如下幾點(diǎn)。

2.2.1初次接觸

“萬事開頭難”,當(dāng)新接觸某一技術(shù)動(dòng)作時(shí),一些學(xué)生心中沒底,對于能否將這一動(dòng)作完成沒有把握,特別是一些帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作,如標(biāo)槍,學(xué)生不敢肯定標(biāo)槍投出去的那一瞬槍尾是否會(huì)打到背上或后腦勺。正是由于種種的顧慮,學(xué)生不敢使勁,導(dǎo)致最后的效果也沒有預(yù)期的那么好。

2.2.2保護(hù)幫助不夠

保護(hù)幫助是體操教學(xué)的一大特性。因?yàn)閷W(xué)生身體素質(zhì)的不一,感覺能力的不同,在實(shí)際操作中,老師恰當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)幫助不但可以減少同學(xué)們運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生幾率,而且可以幫助學(xué)生增強(qiáng)動(dòng)作感知能力。在技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)中,比如180轉(zhuǎn)體分腿坐這一動(dòng)作,有的同學(xué)就有可能因?yàn)椴恍⌒那舛涓堋６绻覀冎跋日镜皆撏瑢W(xué)的側(cè)位,以不妨礙為前提,一手抓其肘關(guān)節(jié)幫助他直臂固定,另一手托起臀部完成直體前后擺,使其有相應(yīng)的動(dòng)作感知。再循序漸進(jìn)地?cái)[高直至轉(zhuǎn)體分腿坐,直至心中的恐懼感慢慢地消除。這樣不但可以減輕本身的傷害,而且對于其他同學(xué)來說也是一種鼓勵(lì)、一種安慰,促使他們樹立信心,盡快地完成動(dòng)作。

體操運(yùn)動(dòng)是一種積聚驚險(xiǎn)性、獨(dú)特性于一身的體育項(xiàng)目,對學(xué)生的感官有刺激作用,老師科學(xué)地結(jié)合有利因素進(jìn)行教學(xué),可培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累、堅(jiān)忍不拔的氣質(zhì)和團(tuán)體協(xié)作的精神。

3.其他客觀因素

3.1體育器材設(shè)施。

“巧婦難為無米之炊”,器材的準(zhǔn)備是上好一節(jié)體育與健康課必不可少的條件之一,沒有相應(yīng)的器材設(shè)施,再好的課也無法正常開展。再者,器材的安全性須良好,使得學(xué)生沒有后顧之憂,從而建立良好的心境。對于上好一節(jié)體育與健康課來說,以上這些因素都能起到很好的促進(jìn)作用。

3.2場地及周邊環(huán)境。

場地寬敞、界限清晰,這些外界信息可以通過中樞神經(jīng)傳至大腦,起到興奮神經(jīng)的作用。比如跳遠(yuǎn)沙坑的翻扒、助跑的標(biāo)志、投擲區(qū)的邊線,都會(huì)在同學(xué)們大腦的反射下形成良好的心理狀態(tài)。

周邊環(huán)境對同學(xué)們注意力的影響也不容忽視,在嘈雜的環(huán)境中練習(xí),學(xué)生們的注意力難以集中,對技術(shù)技能的影響也就較大。

體育與健康課程除了讓學(xué)生掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)與技術(shù)技能以外,還教會(huì)學(xué)生在處理具體問題的同時(shí),嘗試著消除膽怯心理,培養(yǎng)人與人之間互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì),進(jìn)而使每一個(gè)學(xué)生都能在身體、心理、社會(huì)適應(yīng)等方面達(dá)到一個(gè)非常良好的狀態(tài)。

總之,要上好一節(jié)體育與健康課,在真正意義上讓每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到相應(yīng)的提高并非易事,師生都要認(rèn)真對待,且盡量排除一些客觀障礙,共同提高。

論提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的策略:如何提高農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量

摘要：農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)是學(xué)校教育的主要組成部分。但目前農(nóng)村初中體育工作存在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，重智育輕體育的傾向突出、體育器材管理不善，嚴(yán)重缺乏、場地不足，資金短缺、老師的教學(xué)方法沒有得到改進(jìn)等主要問題。這些普遍存在的問題制約著農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高，作為農(nóng)村體育教育工作者，我們應(yīng)從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)、因“材”施教，因“時(shí)”施教、加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)場地建設(shè)，因地施教、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教與學(xué)效果、改變觀念，加強(qiáng)對體育價(jià)值的輿論宣傳，提高全社會(huì)公民的體育意識(shí)入手，去努力提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)方法；提高質(zhì)量

受到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的牽制，人的體育意識(shí)、物質(zhì)基礎(chǔ)、師資數(shù)量和質(zhì)量、地區(qū)差異和傳統(tǒng)習(xí)慣等一系列問題都受到影響。因此要完成體育教材中所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，是一個(gè)值得思索的大問題。那么怎樣充分利用現(xiàn)有的體育資源上好體育課，顯然就成為提高農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的重中之重，要切實(shí)提高農(nóng)村初中的體育教學(xué)質(zhì)量，是農(nóng)村體育工作者值得探索的一個(gè)大問題。本人覺得應(yīng)從以下幾方面著手。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)比較強(qiáng)調(diào)教師的教，學(xué)生只要跟著教師學(xué)就行，教學(xué)過程以教師為中心，學(xué)生處于被動(dòng)消極的地位。體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位”。因此，教學(xué)中我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們積極主動(dòng)地參與教學(xué)。

在教學(xué)中根據(jù)初中學(xué)生的興趣愛好，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上盡量滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，給學(xué)生留出自主練習(xí)的時(shí)間，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇練習(xí)項(xiàng)目；不斷改進(jìn)教學(xué)方法。只有這樣，學(xué)生才能主動(dòng)積極地參與教學(xué)。

二、加強(qiáng)器材設(shè)備的建設(shè)，教師也要充分利用現(xiàn)有體育資源，因“材”施教，因“時(shí)”施教

農(nóng)村青少年一般不及發(fā)達(dá)地區(qū)青少年的機(jī)靈、活躍，加之場地、器材的缺乏，他們對體育課深感單調(diào)乏味。我們的農(nóng)村體育教師要充分把握農(nóng)村學(xué)生力大好動(dòng)的特點(diǎn)，多動(dòng)腦筋，根據(jù)各校的實(shí)際情況，自制和開發(fā)體育器材。例如：用布做沙包和實(shí)心球、用竹子做接力棒等，因材利導(dǎo)上好每一堂體育課；農(nóng)村學(xué)生足勁好，沒有沙坑就可以做立定跳遠(yuǎn)。

同時(shí)教師還要因“時(shí)”施教。農(nóng)村學(xué)生上學(xué)大多要走較長時(shí)間的路，體育教師根據(jù)學(xué)生慣行走、跳躍比較靈活的特點(diǎn)，在平時(shí)回家的路程，給學(xué)生布置體育鍛煉的任務(wù)，讓學(xué)生自覺地去完成。農(nóng)村初中受經(jīng)費(fèi)、場地、器材等的制約，很少開運(yùn)動(dòng)會(huì)，體育教師就要年年組織學(xué)生進(jìn)行一些體育興趣小組、體育單項(xiàng)競賽等等，達(dá)到鍛煉的目的，又愉悅身心。

三、加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)場地建設(shè)，因地施教

目前，制約農(nóng)村體育發(fā)展的瓶頸問題，最主要的是體育設(shè)施嚴(yán)重短缺和公共財(cái)政投入嚴(yán)重不足，加快農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展，必須堅(jiān)持“活動(dòng)與建設(shè)并舉，重在建設(shè)”的工作原則，重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村體育場地建設(shè)。農(nóng)村初中學(xué)校要高度重視，以保證農(nóng)村初中體育課能順利地開展。絕大部分農(nóng)村初中學(xué)校，沒有正規(guī)的體育場地?；顒?dòng)場所僅有小小的一塊，農(nóng)村初中體育教師在體育教育實(shí)踐中要充分認(rèn)識(shí)到體育的重要性，要千方百計(jì)利用一切可利用的場地抓好體育教學(xué)。如：沒有跑道可利用操場邊的公路當(dāng)跑道，附近有山的可組織學(xué)生進(jìn)行登山，也可以在田間小道上慢跑等，但這些教師一定要注意學(xué)生的安全教育。

四、改變觀念，提高全社會(huì)公民的體育意識(shí)

多年來，在片面追求升學(xué)率的思潮下，領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠。相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)者，認(rèn)為體育就是蹦蹦跳跳、玩玩樂樂，而沒有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識(shí)。觀念的滯后，極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展，學(xué)校體育教育得不到重視，體育教師得不到尊重，沒地位。為此，作為農(nóng)村中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、體育教師一定要端正教學(xué)思想，摒棄世俗偏見，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，對學(xué)生作正面引導(dǎo)，向他們講清體育課的重要性，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行體育具有社會(huì)功能和價(jià)值意義的教育，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣，形成自覺鍛煉身體的心理定勢，把學(xué)校體育擺在學(xué)校教學(xué)的重要位置上。

五、堅(jiān)持“健康第一”，一切為了學(xué)生的發(fā)展

隨著課改的不斷深入，農(nóng)村體育教育一定要堅(jiān)持“健康第一”“每天至少鍛煉一小時(shí)”的指導(dǎo)思想，充分利用農(nóng)村得天獨(dú)厚的自然條件，開展好體育工作，把農(nóng)村學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、有健康體魄的新世紀(jì)人才。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只注重教師的主導(dǎo)作用，重傳授輕方法，重技術(shù)輕素質(zhì)，重應(yīng)試輕應(yīng)用，重繼承輕創(chuàng)新，這些在農(nóng)村初中校雖有得到改革，但力度還是不夠。在課堂教學(xué)中，只講動(dòng)作規(guī)范，卻限制動(dòng)作創(chuàng)新和自由發(fā)揮，而新教材明確指出體育與健康是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展人才的重要途徑，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專長發(fā)揮，新的教學(xué)方法以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，轉(zhuǎn)變教師的角色，確立了學(xué)生的主體地位。農(nóng)村初中體育教學(xué)質(zhì)量要得到提高，要走出一片新天地，仍然需要廣大農(nóng)村初中體育教育工作者的不斷探索和實(shí)踐。