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時(shí)事小論文:中考時(shí)事政治的論文

一、多收集,多了解

近年來(lái),思想品德學(xué)科的中考,時(shí)政性已是不可避免,并且這種趨勢(shì)會(huì)越發(fā)凸顯。因而要求無(wú)論是學(xué)生還是教師,都要對(duì)國(guó)內(nèi)外大事格外關(guān)注,正所謂“家事、國(guó)事、天下事,事事關(guān)心”。教師應(yīng)積極主動(dòng)地收集整理源于各大新聞、媒體、網(wǎng)絡(luò)等的時(shí)政信息,如人民網(wǎng)、《華爾街日?qǐng)?bào)》、《人民日?qǐng)?bào)》、《半月談》、《時(shí)事》等。并將這類(lèi)素材凝練成短小的文字,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)事進(jìn)行了解,并聯(lián)系教材知識(shí)。同時(shí),教師和學(xué)生都應(yīng)加強(qiáng)對(duì)周?chē)娜?、事的關(guān)注,思考這些實(shí)踐的真實(shí)意義及價(jià)值,并結(jié)合教材,利用正確的觀(guān)點(diǎn)對(duì)事件進(jìn)行分析,從而培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)事意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生用與時(shí)俱進(jìn)的眼光看待問(wèn)題,同時(shí)用正確的思想引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)其做一個(gè)有思想、有道德的學(xué)生。

二、多比較,多篩選

初中思想品德學(xué)科的考查,針對(duì)的是大多數(shù)學(xué)生,因而偏難偏怪的現(xiàn)象幾乎不會(huì)出現(xiàn),這就給學(xué)生、教師備考提供了極大的便利。恰當(dāng)把握時(shí)政的命題重點(diǎn),能起到事半功倍的作用。因此,教師和學(xué)生在時(shí)政復(fù)習(xí)的過(guò)程中,要多比較歷年考點(diǎn),篩選出具備極大可能性的考點(diǎn)。比較近年來(lái)的中考時(shí)政考題時(shí)發(fā)現(xiàn),在時(shí)政考查時(shí)間范圍上,大概范圍在上次中考結(jié)束到本次中考開(kāi)始之前這一年時(shí)間;考查內(nèi)容上,一般會(huì)以這一年來(lái)國(guó)內(nèi)發(fā)生的重大事件為主,而且當(dāng)?shù)匕l(fā)生、并在國(guó)內(nèi)具有影響力的事件也會(huì)作為中考時(shí)政的考查點(diǎn)。同時(shí),在對(duì)時(shí)政考題的考點(diǎn)篩選上可以發(fā)現(xiàn),一年的考題中,不可能出現(xiàn)所有范圍的熱點(diǎn),同時(shí)三年之內(nèi)幾乎不會(huì)重復(fù)考查同一考點(diǎn)。因此,在時(shí)政復(fù)習(xí)中,可將三年內(nèi)未出現(xiàn)或出現(xiàn)較少、并與時(shí)政有關(guān)的考點(diǎn)作為復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)。但同時(shí),也應(yīng)注意熱點(diǎn)問(wèn)題,將相關(guān)考點(diǎn)作為次要重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。多比較、多篩選,從而在中考時(shí)事政治的復(fù)習(xí)中起到巨大的推動(dòng)作用。

三、多結(jié)合,多聯(lián)系

中考的時(shí)事政治考查是建立在青少年的生活認(rèn)知之上的,盡管時(shí)事政治在中考中的比重不斷增加,其重要性也逐漸凸顯。但是,縱觀(guān)近年來(lái)的中考政治,其難度系數(shù)尚處在中低層,基礎(chǔ)性的知識(shí)在試題的考查中尚占有重要地位。“萬(wàn)變不離其宗”,因此,在時(shí)事政治的復(fù)習(xí)中,應(yīng)多結(jié)合課本,多聯(lián)系實(shí)際生活。時(shí)事政治雖然表面上考查的是學(xué)生對(duì)時(shí)事的認(rèn)知,實(shí)則還是考查學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。因此,對(duì)待那些新提法或者是需要深入的觀(guān)點(diǎn),在備考過(guò)程中需避免走彎路。如,在“十八屆三中全會(huì)中提出的設(shè)立國(guó)家安全委員會(huì),對(duì)于怎樣促進(jìn)國(guó)家安全”等問(wèn)題,在備考過(guò)程中就應(yīng)避免,而應(yīng)該注重的是與課本的聯(lián)系,只要了解到國(guó)家安全對(duì)國(guó)家主權(quán)的影響等與課本相關(guān)內(nèi)容即可。同時(shí),要聯(lián)系實(shí)際生活,了解實(shí)際生活中與國(guó)家安全主題有關(guān)的事件,如斯諾登事件等。時(shí)事政治教育具備極強(qiáng)的社會(huì)性、現(xiàn)實(shí)性,是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的重要政策方針路線(xiàn)的教育,其以社會(huì)熱點(diǎn)的透視為基點(diǎn),牢牢把握時(shí)代的發(fā)展特征,正確評(píng)估當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形式,將政治知識(shí)融入現(xiàn)實(shí)生活中的國(guó)內(nèi)外大事,一方面能增強(qiáng)政治教育的教學(xué)效果,幫助學(xué)生理解政治,另一方面,能有效培養(yǎng)學(xué)生的剖析能力,鍛煉學(xué)生聯(lián)系根源知識(shí)的能力。因此,在中考時(shí)事政治的復(fù)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)注意做到對(duì)時(shí)事政治資料多收集、多了解;對(duì)歷年考點(diǎn)多比較、多篩選;對(duì)課本知識(shí)與實(shí)際生活多結(jié)合、多聯(lián)系。通過(guò)這幾種有效的復(fù)習(xí)方法,才能高效完成時(shí)事政治課程的教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)的時(shí)效,使得無(wú)論是老師還是學(xué)生在中考時(shí)政復(fù)習(xí)中得心應(yīng)手,取得良好的成績(jī)。

時(shí)事小論文:初中教學(xué)中時(shí)事政治的論文

(一)教師收集時(shí)政材料

要想加強(qiáng)時(shí)事政治教學(xué),首要的就是收集最新鮮的時(shí)政材料。時(shí)事政治,講究的就是“時(shí)”,就是最新的、具有學(xué)習(xí)意義的國(guó)內(nèi)外新聞、時(shí)政熱點(diǎn),因此要排除不具備時(shí)效性的材料。當(dāng)然,這些時(shí)政材料不僅要是最新的,還要是正確的,是經(jīng)正規(guī)渠道(如新聞、報(bào)紙等)獲取的。由于網(wǎng)上信息魚(yú)龍混雜,良莠不齊,所以教師對(duì)于來(lái)源于網(wǎng)上的信息要加以辨證,分辨其是否是準(zhǔn)確的、可靠的。此外,這些時(shí)政材料除了時(shí)效性、準(zhǔn)確性之外,還應(yīng)具備正面性,要選擇正能量的時(shí)事材料,切忌將一些反動(dòng)的、帶有負(fù)面影響的、不利于青少年成長(zhǎng)的新聞帶進(jìn)課堂。

(二)鼓勵(lì)學(xué)生收集材料舉辦“新聞會(huì)”

僅僅教師收集時(shí)政材料畢竟是片面的、不完整的,所以我們要鼓勵(lì)學(xué)生自主收集、整理時(shí)政材料,將學(xué)生的目光從狹窄的學(xué)校和家庭轉(zhuǎn)向社會(huì),讓他們通過(guò)各種形式來(lái)收集材料,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,關(guān)注社會(huì)發(fā)展,培養(yǎng)他們與社會(huì)接軌的能力。在學(xué)生收集完材料后,我們可以舉辦一些小小的“新聞會(huì)”,每節(jié)課開(kāi)始前,讓兩三名學(xué)生進(jìn)行新聞,要求他們表述清晰簡(jiǎn)明,突出熱點(diǎn)、焦點(diǎn),避免內(nèi)容重復(fù)。在學(xué)生要聞后,教師應(yīng)適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并引導(dǎo)學(xué)生談感受、提問(wèn)題,教師帶著與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)入正式課堂的學(xué)習(xí)。通過(guò)開(kāi)展新聞會(huì)的形式,調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主參與的積極性,也使學(xué)生動(dòng)手(搜集、整理材料)、動(dòng)口(口頭表達(dá))、動(dòng)腦(觀(guān)察問(wèn)題)的能力得到了鍛煉。

(三)結(jié)合新的時(shí)政資料,進(jìn)行理論教育

以前,有許多學(xué)生只注重主料,只攻數(shù)理化,忽視了政治理論的學(xué)習(xí),近年來(lái),隨著教學(xué)條件的改善,學(xué)校開(kāi)始安排學(xué)生收看新聞,我們便決定利用這一手段,從學(xué)習(xí)鄧小平理論入手,加強(qiáng)德育的滲透工作。我們抓住了一些學(xué)生能感受到的問(wèn)題進(jìn)行分析,組織學(xué)生結(jié)合時(shí)政內(nèi)容進(jìn)行探討,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn),初三學(xué)生政治理論的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯有了改觀(guān),一位學(xué)生說(shuō):“以前學(xué)政治理論雖然知道它是正確的,但感覺(jué)離我們太遠(yuǎn)了,沒(méi)積極性,而今學(xué)習(xí)鄧小平理論則有現(xiàn)實(shí)的、直觀(guān)的材料讓我們感受,使我們認(rèn)識(shí)到了鄧小平理論的正確性?！边@種認(rèn)識(shí)必然會(huì)化為動(dòng)力,促使學(xué)生去學(xué)習(xí)鄧小平理論,提高自己的政治素質(zhì)。

(四)豐富多彩的課外時(shí)事教育

1.舉行時(shí)事知識(shí)大賽。一些學(xué)校會(huì)舉辦校中學(xué)生時(shí)政大賽。教師可以組織學(xué)生先在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行預(yù)賽,之后參加年級(jí)復(fù)賽,最后確定學(xué)生參加學(xué)校的決賽。通過(guò)廣泛宣傳,層層選拔,激發(fā)了學(xué)生的興趣,也大大增強(qiáng)了他們的集體主義觀(guān)念。

2.引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)時(shí)事小報(bào)。時(shí)事小報(bào)的作用有以下幾點(diǎn):(1)鞏固學(xué)生時(shí)事政治材料的記憶,加深了解。(2)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。(3)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。因此,我們可以引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)時(shí)事小報(bào),可以是一周一期,也可以是一個(gè)月一期,讓學(xué)生自由組合、分工合作,在學(xué)期末評(píng)比出做得最好的時(shí)事小報(bào),對(duì)該組學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3.引導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)小論文。在時(shí)事政治的教學(xué)中,我們可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生撰寫(xiě)小論文,結(jié)合自己所學(xué)過(guò)的政治觀(guān)點(diǎn),以及國(guó)內(nèi)外的重要事件,對(duì)最近發(fā)生的時(shí)事進(jìn)行一番評(píng)論,對(duì)自己比較關(guān)心的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行一番思考、探索,論文字?jǐn)?shù)可以不限制,時(shí)間也可以放寬,給學(xué)生一定的自由,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),全面培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于時(shí)事政治的評(píng)論能力,對(duì)于一些優(yōu)秀的小論文,可以當(dāng)著全班同學(xué)的面范讀,也可以幫助學(xué)生投稿到報(bào)紙上,增強(qiáng)學(xué)生的信心和積極性。

以上,我們從教師收集時(shí)政材料、鼓勵(lì)學(xué)生收集材料舉辦“新聞會(huì)”、結(jié)合新的時(shí)政資料,進(jìn)行理論教育、豐富多彩的課外時(shí)事教育這四個(gè)方面對(duì)初中政治教學(xué)中的時(shí)事政治教學(xué)進(jìn)行了分析,希望廣大政治教師可以發(fā)揮主動(dòng)性,最大限度地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于時(shí)事政治的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生都成為愛(ài)國(guó)、關(guān)心國(guó)家大事的新時(shí)代初中生。

時(shí)事小論文:時(shí)事政治思想品德教學(xué)論文

一、初中思想品德教育與時(shí)事政治進(jìn)行結(jié)合的意義

(一)能夠?qū)W(xué)生的知識(shí)面拓寬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性

所謂的時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題是當(dāng)前社會(huì)上最近發(fā)生的，能夠引起人們關(guān)注的問(wèn)題，在初中思想品德教育中結(jié)合相應(yīng)的時(shí)事政治問(wèn)題，能夠使得學(xué)生對(duì)知識(shí)有更好地了解和掌握，能夠使得學(xué)生自身的知識(shí)面得到進(jìn)一步的拓寬，使得學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性得到有效地激發(fā)和提升，繼而能夠營(yíng)造良好的初中思想品德的教學(xué)與學(xué)習(xí)氛圍。

(二)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，對(duì)學(xué)生的分析能力加以培養(yǎng)

對(duì)于初中思想品德教學(xué)，對(duì)當(dāng)前社會(huì)上的時(shí)事政治熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析，能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的思維積極調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)對(duì)時(shí)事政治信息的搜集以及分析等多過(guò)程，使得學(xué)生對(duì)整個(gè)時(shí)事政治背景以及過(guò)程有更為深入的了解，繼而使得學(xué)生自身的綜合分析能力得到進(jìn)一步的提升。

(三)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生自身的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)以及世界觀(guān)

教師將初中思想品德教育和時(shí)事政治問(wèn)題進(jìn)行有效的結(jié)合，通過(guò)對(duì)這樣一些時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的分析，在掌握相關(guān)的思想品德教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠逐步培養(yǎng)起正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及世界觀(guān)。

二、將初中思想品德教育與時(shí)事政治進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的策略

總得來(lái)說(shuō)，時(shí)事政治熱點(diǎn)問(wèn)題是學(xué)生進(jìn)行思想品德學(xué)習(xí)的重要方式之一，也是重要組成部分，應(yīng)當(dāng)通過(guò)對(duì)時(shí)事政治熱點(diǎn)的分析以及結(jié)合，使得初中思想品德教學(xué)的效果以及目的得到有效的實(shí)現(xiàn)，將兩者進(jìn)行有效的結(jié)合應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)入手:

(一)要專(zhuān)門(mén)設(shè)置時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)專(zhuān)題

由于當(dāng)前我國(guó)初中思想品德教學(xué)中所涉及的時(shí)事熱點(diǎn)內(nèi)容比較少，還不夠完善，因此應(yīng)當(dāng)在以后的初中思想品德教學(xué)的過(guò)程中，專(zhuān)門(mén)設(shè)置相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)題性的教學(xué)，通過(guò)這樣的專(zhuān)門(mén)性的學(xué)習(xí)能夠使得學(xué)生對(duì)當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題的分析方式以及思考的能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)，使得學(xué)生對(duì)問(wèn)題綜合分析的能力得到進(jìn)一步的提升，在以后的學(xué)習(xí)以及生活的過(guò)程中能夠?qū)r(shí)事政治問(wèn)題進(jìn)行有效的分析和解讀。另外，對(duì)于學(xué)校而言，還應(yīng)當(dāng)積極成立專(zhuān)門(mén)性的時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題的小組進(jìn)行研究，要由專(zhuān)門(mén)的教師對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行選取以及做出具體的教學(xué)安排，因?yàn)檫@樣的一種研究工作是當(dāng)前時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)的一大前提。

(二)依據(jù)教材的要求以及學(xué)生自身興趣選取時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題

如果要讓初中思想品德教學(xué)與時(shí)事政治問(wèn)題進(jìn)行有效地結(jié)合并取得良好的教學(xué)效果，就應(yīng)當(dāng)在實(shí)施熱點(diǎn)問(wèn)題的選擇上應(yīng)當(dāng)要注意合理和科學(xué)，應(yīng)當(dāng)依據(jù)當(dāng)前我國(guó)初中思想品德教學(xué)教材的內(nèi)容要求，以及我國(guó)初中學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀況尤其是學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行選擇，比如說(shuō)在蘇教版七年級(jí)下冊(cè)的思想品德教學(xué)中如何更好地意識(shí)到追星現(xiàn)象的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)選擇當(dāng)前社會(huì)上某些明星現(xiàn)象，哪些明星在做一些慈善的公益事業(yè)，哪些明星召開(kāi)演唱會(huì)，有些歌迷竟然為了買(mǎi)一張票去賣(mài)腎等，通過(guò)這樣鮮活的話(huà)題，能夠?qū)W(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，能夠依據(jù)當(dāng)前初中思想品德的教學(xué)內(nèi)容，有效教育學(xué)生的思想，對(duì)學(xué)生起到良好的引導(dǎo)作用，使得學(xué)生能夠培養(yǎng)起正確的價(jià)值觀(guān)以及人生觀(guān)和世界觀(guān)。

(三)要進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自身的自主能動(dòng)性以及參與性

教師在將思想品德教學(xué)和時(shí)事政治問(wèn)題進(jìn)行有效結(jié)合的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)注意將學(xué)生自身的積極主動(dòng)性以及參與性加以提升，要將學(xué)生和教師之間的互動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，將學(xué)生自身的思考能力以及自主學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行充分的發(fā)揮，要對(duì)當(dāng)前社會(huì)上時(shí)事政治問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的分析以及解讀，比如說(shuō)在蘇教版七年級(jí)上冊(cè)的思想品德教學(xué)中，關(guān)于集體的團(tuán)結(jié)以及合作的教學(xué)過(guò)程中，教師在對(duì)時(shí)事政治問(wèn)題進(jìn)行選擇的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意選擇全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心的例子，比如說(shuō)一起抗擊地震或者是非典等典型的案例或者是話(huà)題，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過(guò)程中將學(xué)生自身的參與性積極調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行收集，并制作成幻燈片，并表達(dá)自己的看法，教師還應(yīng)當(dāng)和學(xué)生之間加強(qiáng)互動(dòng)和交流，營(yíng)造良好的課堂氛圍，使得學(xué)生自身參與課堂教學(xué)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使得學(xué)生對(duì)合作以及團(tuán)結(jié)的概念有更好的理解和掌握，另外還能夠進(jìn)一步提升學(xué)生自身的榮譽(yù)感以及自身的愛(ài)國(guó)主義情操。

(四)要運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)對(duì)教學(xué)的效果做進(jìn)一步強(qiáng)化

當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展使得課堂教學(xué)改革也有了一定程度的提升，進(jìn)一步促進(jìn)了教學(xué)效果的有效改善，教師在結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行思想品德教學(xué)的時(shí)候，可以將互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體等現(xiàn)代化的技術(shù)加入到課堂教學(xué)中來(lái)，使得教學(xué)內(nèi)容得到進(jìn)一步的豐富，使得教學(xué)手段更加具有多元化，比如說(shuō)在八年級(jí)下冊(cè)的思想品德教育中，關(guān)于科教興國(guó)以及人才強(qiáng)國(guó)知識(shí)傳授的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國(guó)神九和天宮一號(hào)成功對(duì)接的例子，教師通過(guò)現(xiàn)代化的媒體對(duì)我國(guó)的航天事業(yè)所取得的成就進(jìn)行展示，使得學(xué)生能夠?qū)ξ覈?guó)的航天事業(yè)的發(fā)展歷程有更好的了解，能夠真正認(rèn)識(shí)到科教興國(guó)以及人才強(qiáng)國(guó)的重要意義，繼而鼓勵(lì)學(xué)生要奮發(fā)圖強(qiáng)。

(五)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常生活的積累

對(duì)于初中思想品德的教學(xué)來(lái)說(shuō)，與日常的生活是緊密相關(guān)的，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生自身在日常生活中的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，在日常的生活中要對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析以及累積，繼而對(duì)自身的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行有效的鞏固，對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，其實(shí)這樣的一種方式與思想品德教學(xué)中的授之以魚(yú)不如授之以漁的教學(xué)內(nèi)容也是一致的。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，能夠?qū)W(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使得學(xué)生自身的視野得到拓寬，知識(shí)得到豐富，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及世界觀(guān)。

作者：王益龍 單位：江蘇省鹽城市東臺(tái)市時(shí)堰鎮(zhèn)后港中學(xué)

時(shí)事小論文:時(shí)事政治高中政治教學(xué)論文

一、時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

（一）設(shè)計(jì)時(shí)事板報(bào)

首先，教師應(yīng)該對(duì)高中生進(jìn)行組織和分配，利用班級(jí)黑板進(jìn)行時(shí)事政治板報(bào)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的主要年內(nèi)容包括近期國(guó)內(nèi)外大型事件，例如：全國(guó)政協(xié)第十二屆三次會(huì)議的舉行、朝核問(wèn)題、MH370失聯(lián)問(wèn)題等等。通過(guò)這一方法和手段能有效讓學(xué)生把握所學(xué)的時(shí)事政治內(nèi)容，并較好的就教材展開(kāi)系統(tǒng)全面的分析。另外，還可以通過(guò)舉行時(shí)事政治競(jìng)賽和演講比賽的形式，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)事政治學(xué)習(xí)和探究能力。

（二）導(dǎo)入時(shí)事新聞加深學(xué)習(xí)印象

根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知，課堂中對(duì)時(shí)事政治的引入能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，也在主題教育中提高感情基礎(chǔ)，這也在時(shí)效性上給予政治課充分的肯定。在針對(duì)時(shí)事政治的實(shí)際教學(xué)中，教師首要做到的是導(dǎo)入國(guó)內(nèi)、國(guó)際大型事件，繼而引入課堂內(nèi)容，比如：我國(guó)現(xiàn)階段市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的宏觀(guān)調(diào)控問(wèn)題，使同學(xué)們利用政治、經(jīng)濟(jì)以及哲學(xué)等眼光和思路進(jìn)行系統(tǒng)全面的分析，由此，可以讓同學(xué)們了解最新社會(huì)動(dòng)態(tài)，也在一定程度上降低教材滯后、枯燥的缺點(diǎn)。

（三）作業(yè)與練習(xí)中引用時(shí)政材料

政治課堂作業(yè)或練習(xí)能夠有效輔助學(xué)生鞏固知識(shí)，但要注重學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力培養(yǎng)。在此情況下，教師應(yīng)該在教中深入練習(xí)，合理帶領(lǐng)學(xué)生在政治理論的基本前提下，進(jìn)行對(duì)知識(shí)的分析和理解并充分挖掘政治內(nèi)涵。由此，不但能鞏固政治的基礎(chǔ)性知識(shí)理論，而且還能引起學(xué)生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注，準(zhǔn)確把握時(shí)代規(guī)律和特征。充分做到理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)理性與感性的有機(jī)統(tǒng)一，更可實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。

二、時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的重要性

（一）有助于激發(fā)高中生政治知識(shí)的興趣

在實(shí)際教學(xué)中，吸引學(xué)生的最主要的方法就是激發(fā)他們的興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以實(shí)現(xiàn)極佳的教學(xué)氛圍和效果，一般而言，現(xiàn)今的會(huì)對(duì)新鮮事物產(chǎn)生興趣以及好感，可以把新穎、新鮮的事物引入課堂，就會(huì)吸引學(xué)生的注意力。能夠夠讓學(xué)生會(huì)作出自己的分析，還能使學(xué)生相互間實(shí)現(xiàn)評(píng)論，進(jìn)而準(zhǔn)確、全面、系統(tǒng)的進(jìn)行討論和分析，實(shí)現(xiàn)良好的課堂氛圍和課堂效果，這也對(duì)學(xué)會(huì)生的總結(jié)和歸納知識(shí)點(diǎn)最為有力。

（二）有助于轉(zhuǎn)變高中傳統(tǒng)政治教學(xué)觀(guān)念

一般而言，時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中能對(duì)有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)政治教學(xué)課堂模式，實(shí)現(xiàn)全新的政治教學(xué)極佳效果。新課改下的高中生不再是知識(shí)的接受、傳遞的主要對(duì)象，而已經(jīng)演變?yōu)檎n堂教學(xué)的新主體，由此以來(lái)，就要教師在公平、平等、開(kāi)放的政治教學(xué)環(huán)境下，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)興趣并予以激發(fā)，系統(tǒng)合理的引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和觀(guān)察社會(huì)生活，從而不斷提高中生在面對(duì)各項(xiàng)問(wèn)題中的判斷能力，積極把改變高中傳統(tǒng)政治教學(xué)觀(guān)念引向深入。

（三）有助于高中政治教學(xué)的時(shí)效性

時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中具有很強(qiáng)的時(shí)效性。具體可表現(xiàn)為以下三點(diǎn)：第一，合理的引入時(shí)事政治能完善教材的內(nèi)容，有助于學(xué)生在利用教材內(nèi)容和方法解決對(duì)時(shí)事政治的基本問(wèn)題，并使教材內(nèi)容形象化、具體化和抽象化，更加便于學(xué)生理解。第二，將時(shí)事政治引入到實(shí)際教學(xué)課堂中，由學(xué)生在教師的指引和幫助下作出思考和判斷，能延伸課堂、豐富知識(shí)以及提高學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。第三，時(shí)事政治的引入和運(yùn)用，能使學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)社會(huì)事件進(jìn)行關(guān)注，有效防止學(xué)脫離時(shí)代軌道。

三、結(jié)語(yǔ)

時(shí)事政治作為高中階段教學(xué)方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其作用更是舉足輕重的。實(shí)施新課改對(duì)提高學(xué)生的思想道德、綜合素質(zhì)以及政治覺(jué)悟非常有利。本文就高中政治教育存在的現(xiàn)狀、時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用與時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的重要性層面，進(jìn)一步闡明了觀(guān)點(diǎn)?；诖宋?，旨在提高高中政治教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

作者：林楠 單位：莊河市高級(jí)中學(xué)

時(shí)事小論文:高中時(shí)事政治教學(xué)論文

一、引入時(shí)政話(huà)題，發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性

枯燥的理論知識(shí)灌輸使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)機(jī)器，只能通過(guò)死記硬背應(yīng)付習(xí)題和考試，可以說(shuō)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中僅僅是個(gè)被動(dòng)接受者。而將時(shí)政話(huà)題引入課堂教學(xué)中，也就將發(fā)生在身邊的時(shí)事熱點(diǎn)和課本知識(shí)緊密結(jié)合起來(lái)，學(xué)生可以主動(dòng)地從聽(tīng)到的、看到的政治現(xiàn)象中把握課堂講解的內(nèi)容，并通過(guò)課堂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)更深入地理解政治現(xiàn)象。與此同時(shí)，新課改也對(duì)高中政治教師提出了新要求，要想恰當(dāng)?shù)匕褧r(shí)事政治與政治課本有機(jī)結(jié)合，教師必須豐富備課內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等多種形式隨時(shí)關(guān)注和了解熱點(diǎn)時(shí)事，建立自己的時(shí)事政治庫(kù)，豐富政治知識(shí)，提高政治專(zhuān)業(yè)水平。教師可以在一堂課開(kāi)始的五分鐘說(shuō)出一件政治時(shí)事或者一個(gè)政治現(xiàn)象，讓學(xué)生參與討論，從而引出本堂課的教學(xué)內(nèi)容；或者先說(shuō)出本堂課的教學(xué)目標(biāo)，然后讓學(xué)生充分聯(lián)系發(fā)生在身邊的相關(guān)政治現(xiàn)象，使學(xué)生由被動(dòng)的接受者變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者，從而達(dá)到深刻理解和掌握理論知識(shí)的目的。比如在講解“收入分配”一課時(shí)，教師可以先讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)父母或其他親人的月收入、年收入和平均收入，比較不同職業(yè)和勞動(dòng)強(qiáng)度下收入的差異，從而引出按勞分配的分配制度，并且在全班同學(xué)的討論中更加直觀(guān)地了解多種分配方式的存在。這樣的教學(xué)方式能夠使原本單調(diào)的政治課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生在參與的過(guò)程中充分發(fā)揮出自身能動(dòng)性。

二、討論社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)如今的社會(huì)是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等多種媒體能夠接觸到各種各樣的時(shí)事政治信息，但大多數(shù)都只是停留在了解的層面，并不能夠真正理解其中的內(nèi)涵，作為一名新課改環(huán)境下的政治教師，應(yīng)該充分抓住學(xué)生的探索需求和求知欲望，將近期發(fā)生的社會(huì)政治熱點(diǎn)問(wèn)題引入政治課堂中，對(duì)大家普遍關(guān)注的時(shí)事政治進(jìn)行講解和分析，為學(xué)生答疑解惑，使學(xué)生在解決問(wèn)題和深刻理解內(nèi)涵的基礎(chǔ)上激發(fā)繼續(xù)探索學(xué)習(xí)的興趣。比如北京APEC會(huì)議召開(kāi)期間，很多學(xué)生都會(huì)關(guān)注大國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人之間的會(huì)晤，而很少有人會(huì)深入了解各國(guó)的外交政策，教師就可以在政治課堂上引入這一話(huà)題，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生暢所欲言描述國(guó)家主席同志和不同國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)晤時(shí)的情景，進(jìn)而通過(guò)引導(dǎo)和分析讓學(xué)生自己總結(jié)出我國(guó)和其他世界主要國(guó)家的外交政策。再比如講解“對(duì)外貿(mào)易”一課時(shí)，由于話(huà)題比較寬泛和不貼近生活，生硬的講解往往無(wú)法激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在課堂上用圖片、視頻等教學(xué)方式介紹在中國(guó)舉辦的南亞博覽會(huì)、深交會(huì)等貿(mào)易活動(dòng)，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)貿(mào)易活動(dòng)有一個(gè)直觀(guān)的了解，再層層遞進(jìn)地引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生接受起來(lái)比較容易，學(xué)習(xí)的過(guò)程也會(huì)充滿(mǎn)樂(lè)趣。

三、創(chuàng)造政治情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維

高中政治課本理論較多，內(nèi)容相對(duì)滯后，傳統(tǒng)的教學(xué)又僅僅停留在應(yīng)付考試的層面，不利于學(xué)生發(fā)散思維的形成和政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，與當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和人才需求嚴(yán)重不符。將時(shí)事政治引入政治課堂中，教師可以通過(guò)創(chuàng)造不同的政治情景和設(shè)置相關(guān)的政治問(wèn)題，將學(xué)生分成各個(gè)討論小組，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。新課改后的課堂教學(xué)不能拘泥于老師在上面講、學(xué)生在下面聽(tīng)的傳統(tǒng)形式，尤其政治課堂更要打破沉悶的課堂氛圍和老舊的教學(xué)模式，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的政治情景，讓學(xué)生參與其中，提高主動(dòng)思維的能力。比如講解“中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)”一課時(shí)，教師可以將“釣魚(yú)島事件”引入其中，讓學(xué)生提前上網(wǎng)搜集有關(guān)釣魚(yú)島事件的素材和評(píng)論文章，形成自己的初步觀(guān)點(diǎn)，課堂上分成若干個(gè)討論小組，討論面對(duì)日本將釣魚(yú)島國(guó)有化的問(wèn)題上中國(guó)應(yīng)該采取哪些措施，最后可以每組派一名代表進(jìn)行演講，這樣的方式既可以發(fā)散學(xué)生的思維、提高語(yǔ)言表達(dá)能力，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的政治觀(guān)點(diǎn)，從而樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，將時(shí)事政治引入高中政治課堂，引導(dǎo)學(xué)生將政治理論/方針政策與身邊的政治事件和時(shí)事熱點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，可以打破課本的局限性，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，開(kāi)闊學(xué)生視野，學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是成為主動(dòng)的知識(shí)探索者，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，成為全面發(fā)展的綜合人才。

作者：于靜芳 單位：山西汾陽(yáng)市第五高級(jí)中學(xué)

時(shí)事小論文:時(shí)事新聞高中政治論文

一、貼近課本，激發(fā)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際

二十一世紀(jì)初期時(shí)事新聞多被列為高中政治考試中的必考內(nèi)容，而當(dāng)前高中政治必修課的基礎(chǔ)知識(shí)中諸如認(rèn)識(shí)論、辯證法、唯物論等均離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活中的各類(lèi)時(shí)事新聞要素的有效融合。高中政治的日常學(xué)習(xí)相對(duì)而言更偏重于理論化，要求學(xué)生必須具有一定的邏輯思維、思考能力以及理論聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的能力，對(duì)此，在對(duì)日常時(shí)事新聞的收集和整理的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)匾哉n本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)加以引導(dǎo)，尤其是在逐步積累深厚的時(shí)事新聞之后，在課堂上無(wú)論學(xué)生還是教師在解讀和講解高中政治的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就更能有的放矢。同樣，學(xué)生在接觸了大量的時(shí)事新聞并將其與課本知識(shí)糅合起來(lái)進(jìn)行理解之后，其新聞敏感性、政治敏感性以及將課本知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)融合的能力等必然會(huì)迅速提升。為了保障學(xué)生對(duì)時(shí)事新聞的研究能力，教師可以在課前設(shè)置新聞五分鐘播報(bào)和討論時(shí)間。將學(xué)生按照政治課值日生的方式進(jìn)行分組，上課初期學(xué)生不但需要對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的新聞進(jìn)行播報(bào)，還需要將自己的看法和觀(guān)點(diǎn)與課本內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行表達(dá)，其他學(xué)生可以作為點(diǎn)評(píng)方和辯論方。這種方式對(duì)學(xué)生知識(shí)、眼界、視野等都能有效擴(kuò)展和提升，以及對(duì)學(xué)生注意力的吸引和對(duì)課堂氣氛的有效調(diào)節(jié)等均有一定的促進(jìn)效果。學(xué)生將理論和時(shí)事新聞之間進(jìn)行融合之后，其思維能力、觀(guān)察能力以及與其他學(xué)生進(jìn)行辯論時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力也同樣可以得到系統(tǒng)地提升。

二、轉(zhuǎn)變課堂學(xué)習(xí)觀(guān)念，合理安排新聞運(yùn)用時(shí)間

(一)逐步開(kāi)展主題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索

學(xué)政治并不是閉門(mén)造車(chē)，也不是單純學(xué)習(xí)理論知識(shí)，相對(duì)而言，政治應(yīng)該是高于生活但同時(shí)與生活有極大的聯(lián)系性的基礎(chǔ)學(xué)科。在對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，將具體的學(xué)習(xí)與生活巧妙地聯(lián)系起來(lái)，不但有利于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，還有利于將學(xué)生的思維從書(shū)本中脫離出來(lái)，逐漸將自身的視角從理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到社會(huì)生活中來(lái)。以近期比較火熱的“青奧會(huì)”為例，“青奧會(huì)”本身與青少年的成長(zhǎng)緊密相關(guān)，因此，與“青奧會(huì)”緊密相關(guān)的各類(lèi)時(shí)事新聞均可以在課上以主題討論會(huì)的形式來(lái)進(jìn)行。但是在針對(duì)新聞話(huà)題展開(kāi)分析之前，建議教師不要采用傳統(tǒng)的教師挑選題，學(xué)生被動(dòng)參與的方式，而應(yīng)由學(xué)生根據(jù)時(shí)事的變化自行選擇與課上內(nèi)容講解相關(guān)的話(huà)題作為材料。此種教學(xué)模式，將原本以如何應(yīng)對(duì)答題的知識(shí)點(diǎn)固有化和模式化所帶給學(xué)生的壓力，從根本上進(jìn)行了緩解，枯燥無(wú)味的教學(xué)開(kāi)始因?yàn)閷W(xué)生的積極主動(dòng)性而變得更具有趣味性。

(二)巧妙設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，融入時(shí)事新聞?dòng)懻?

時(shí)事新聞在高中政治課堂中的融入同樣需要巧妙構(gòu)思，一般來(lái)說(shuō)教師習(xí)慣性地在上課伊始的5分鐘到10分鐘內(nèi)，或者在下課之前的5分鐘到10分鐘內(nèi)，將時(shí)事新聞融入進(jìn)來(lái)與學(xué)生們進(jìn)行探討。但是從教學(xué)實(shí)踐效果來(lái)看，下課之前的5分鐘到10分鐘內(nèi)學(xué)生的思維還可能在教師所講解的課程內(nèi)容中，這時(shí)候帶入時(shí)事新聞對(duì)于學(xué)生思維的迅速轉(zhuǎn)變自然無(wú)法起到應(yīng)有的效果。因此，建議教師將時(shí)事新聞作為課上講解時(shí)重要的材料在課程中有選擇性地進(jìn)行融合。當(dāng)學(xué)生帶著疑問(wèn)和新鮮感來(lái)面對(duì)課堂講解的轉(zhuǎn)變時(shí)，其對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié)、領(lǐng)悟和歸納等能力，自然會(huì)得到有效提升。

高中政治課程的單調(diào)性也在學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間熱烈討論時(shí)事的過(guò)程中逐步消解。綜上所述，時(shí)事新聞在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用是極其必要的。時(shí)事新聞的引入對(duì)高中政治課堂教材的不足以及教材內(nèi)容的相對(duì)滯后性可以起到一定的彌補(bǔ)作用。但是在時(shí)事新聞引入的過(guò)程中，教師要注意對(duì)時(shí)間和使用方式的把控，盡量避免時(shí)事新聞在課堂引入之后所可能出現(xiàn)的喧賓奪主等問(wèn)題，并在引用方式和穿插時(shí)間等方面需要加以注重。

作者：丁衛(wèi)兵 單位：江蘇省包場(chǎng)高級(jí)中學(xué)

時(shí)事小論文:時(shí)事評(píng)論影響下語(yǔ)言藝術(shù)論文

一、語(yǔ)言藝術(shù)在時(shí)事評(píng)論把控公眾情緒上的作用

1、意見(jiàn)領(lǐng)袖個(gè)性化表達(dá)完善了受眾節(jié)目評(píng)價(jià)

對(duì)于時(shí)事評(píng)論，主持人、評(píng)論員充分利用意見(jiàn)領(lǐng)袖個(gè)性化表達(dá)對(duì)于節(jié)目推廣和受眾情緒塑成的作用。一方面，借助“生產(chǎn)性受眾”與“社交網(wǎng)絡(luò)”的傳播模式有機(jī)結(jié)合，為節(jié)目推廣提供了成本更低、到達(dá)率更高的優(yōu)勢(shì)。這種正向的節(jié)目傳播路徑在發(fā)揮文化的解碼功能、促進(jìn)節(jié)目轉(zhuǎn)化等領(lǐng)域的作用可想而知。另一方面，專(zhuān)業(yè)精英因?yàn)樽陨碇R(shí)的專(zhuān)業(yè)化而成為相關(guān)領(lǐng)域的重要支撐，這種影響也促進(jìn)了圈子中個(gè)性化表達(dá)群體的崛起和鞏固，將兩者結(jié)合起來(lái)，即可實(shí)現(xiàn)節(jié)目品質(zhì)與價(jià)值評(píng)價(jià)的有機(jī)統(tǒng)一。實(shí)際上，時(shí)事評(píng)論類(lèi)節(jié)目與新興傳播方式的聯(lián)姻也在推進(jìn)節(jié)目發(fā)展中發(fā)揮了生力軍的作用。這提示我們，在媒介融合的背景下，利用新型媒體的優(yōu)勢(shì)不僅能開(kāi)拓時(shí)事評(píng)論類(lèi)節(jié)目的渠道，也能夠?qū)烧哂袡C(jī)融合為節(jié)目受眾提供所需的重要觸發(fā)點(diǎn)。

2、引導(dǎo)節(jié)目實(shí)現(xiàn)人際傳播的親和力和感染力

一是節(jié)目制播的過(guò)程中，主持人、評(píng)論員通過(guò)自身最為直接的表達(dá)將電視節(jié)目的風(fēng)格貼上了自身的情緒特征，實(shí)際上是在受眾與節(jié)目之間搭建了人際交流情境，使得受眾能夠突破傳統(tǒng)意義上媒體對(duì)于受眾情緒的隔離。節(jié)目也因此有了人情味，受眾也感受到了主持人的魅力，進(jìn)而體驗(yàn)到溝通的快樂(lè)。換言之，節(jié)目的個(gè)性化傳播讓主持人的個(gè)性得到最大程度的展示，同時(shí)賦予受眾平等交流的可能性，極大提升了節(jié)目傳播的正效應(yīng)。二是引導(dǎo)受眾情感便于展示個(gè)人人格魅力。節(jié)目主持人在主持節(jié)目時(shí)的情感流露是經(jīng)過(guò)理性思考并進(jìn)行相應(yīng)地提煉和升華之后的情感表達(dá)，其中深深融入了作者的人生體驗(yàn)和生活智慧。在主持人通過(guò)節(jié)目對(duì)觀(guān)眾的情緒進(jìn)行引導(dǎo)的過(guò)程中，上述情感得到了最大程度的展示，主持人的個(gè)人魅力也得以最大程度的展現(xiàn)。

二、電視時(shí)事評(píng)論把控公眾情緒的路徑選擇

1、強(qiáng)化節(jié)目?jī)?nèi)容個(gè)性體驗(yàn)，完成受眾情緒轉(zhuǎn)換

感情是語(yǔ)言的基石，對(duì)于節(jié)目主持人而言尤甚。在電視時(shí)事評(píng)論過(guò)程中，主持人、評(píng)論員通過(guò)對(duì)于自身語(yǔ)調(diào)、音色與語(yǔ)氣的把控，實(shí)現(xiàn)對(duì)于自身情感因素的展示，使之能夠發(fā)揮出最佳的水平，以情感人，在主持人營(yíng)造的濃郁的藝術(shù)氛圍中實(shí)現(xiàn)對(duì)于受眾情緒的引導(dǎo)和梳理。不同的節(jié)目?jī)?nèi)容和節(jié)目進(jìn)行到不同的階段，主持人應(yīng)當(dāng)通過(guò)聲音的變化來(lái)控制自己的感情基調(diào)，進(jìn)而感染到受眾的情緒，提升受眾的感情，更加有利于交際活動(dòng)順利進(jìn)入到情感層面，讓節(jié)目流程自然進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一是基于日常生活的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我們被告知某個(gè)信息時(shí)，信息的發(fā)出者會(huì)隨著內(nèi)容的輸出在表情上發(fā)生諸多細(xì)微的變化。對(duì)于身體語(yǔ)言較為豐富的主持人而言，這種內(nèi)容傳遞過(guò)程中出現(xiàn)的情緒和表情的變化更為顯著。由此，主持人應(yīng)該在充分理解信息內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極調(diào)動(dòng)個(gè)人的功能器官促成受眾注意力的固化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息和情緒的有效傳達(dá)。二是在主持人、評(píng)論員情感中的喜怒哀樂(lè)都通過(guò)節(jié)目?jī)?nèi)容的展開(kāi)而得以表達(dá)的時(shí)候，受眾必然會(huì)受到影響。通過(guò)主持人的巧妙組合和拼接，將節(jié)目?jī)?nèi)容有機(jī)地串聯(lián)或者并聯(lián)，既體現(xiàn)出節(jié)目的匠心獨(dú)具，也能夠激發(fā)觀(guān)眾的參與興趣。在對(duì)于時(shí)事節(jié)目的巧妙組合中，主持人或者深情或者調(diào)侃的演繹方式能夠在最大程度上實(shí)現(xiàn)對(duì)于觀(guān)眾情緒的把控。

2、用真情營(yíng)造談話(huà)場(chǎng)，喚醒受眾情緒

電視時(shí)事評(píng)論節(jié)目制播過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)觀(guān)眾負(fù)面情緒被喚醒的時(shí)段，這種情緒出現(xiàn)對(duì)于節(jié)目整體效果有極大的破壞作用。這個(gè)時(shí)候，往往需要主持人能夠因勢(shì)利導(dǎo)，用坦率真誠(chéng)的情感和語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)起觀(guān)眾的情緒，促成節(jié)目的順利進(jìn)行。在我們看來(lái)，扭轉(zhuǎn)負(fù)面或不利情緒的關(guān)鍵就在于充分理解觀(guān)眾的反饋信息。在節(jié)目主持過(guò)程中，主持人應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地地為公眾著想，控制場(chǎng)上的氣氛而不是被節(jié)目牽著走。值得注意的是，情緒控制涉及到談話(huà)場(chǎng)的營(yíng)造。談話(huà)場(chǎng)指的是正常的談話(huà)氛圍。在談話(huà)場(chǎng)的營(yíng)造過(guò)程中，主持人應(yīng)當(dāng)充分利用自身的真誠(chéng)來(lái)感染觀(guān)眾，實(shí)現(xiàn)對(duì)于其正面情緒的喚醒。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，情緒是人腦對(duì)客觀(guān)事物的主觀(guān)態(tài)度體驗(yàn)。情緒喚醒是生理或者心理上被外部事件引發(fā)的反應(yīng)，是公眾參與節(jié)目活動(dòng)時(shí)的生理反應(yīng)，對(duì)于完善我們對(duì)于外部事件判定以及公眾節(jié)目參與情緒養(yǎng)成具有重要信息價(jià)值。新媒體社會(huì)傳播性質(zhì)讓負(fù)面信息傳播呈現(xiàn)病毒式傳播的模式，公眾節(jié)目參與的情緒經(jīng)由上述模式能夠?qū)е缕鋬?nèi)心不安和焦慮，引起對(duì)于自我能力的懷疑，在一定程度上降低其節(jié)目效能度。以社交網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度較大的郭美美事件的電視訪(fǎng)談為例。自郭美美2011年微博炫富到2014年郭美美涉嫌聚眾賭博被捕的整個(gè)過(guò)程中，新媒體平臺(tái)由“審丑”變?yōu)椤爸鸪蟆?，公眾的情緒也由負(fù)面轉(zhuǎn)變?yōu)楸灰龑?dǎo)出了正能量。因此，在培養(yǎng)受眾的情緒過(guò)程中，要使公眾對(duì)負(fù)面情緒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)控制緊張、焦慮、恐懼等不良情緒，這樣才能提高其參與節(jié)目的水平，從而獲取較高的節(jié)目參與情緒。

3、重視受眾替代經(jīng)驗(yàn)，健全經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化機(jī)制

受眾對(duì)于時(shí)事評(píng)論節(jié)目參與度的感知，通過(guò)其參與的既往經(jīng)驗(yàn)得來(lái)。受眾成功的節(jié)目參與經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣吖?jié)目參與情緒，而失敗的節(jié)目參與經(jīng)驗(yàn)則對(duì)其節(jié)目參與情緒的養(yǎng)成起到消極作用。由此，通過(guò)建立節(jié)目參與機(jī)制，健全受眾節(jié)目參與途徑，不斷提高其節(jié)目參與信度與有效度，是完善青年公民節(jié)目參與情緒的重要路徑之一，以某訪(fǎng)談節(jié)目中涉及微博網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政節(jié)目為例。2011年，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院農(nóng)村發(fā)展研究所教授于建嶸在其微博上了“隨手拍照解救乞討兒童”的活動(dòng)。在其微博中，博主上傳了七十多個(gè)乞討兒童的照片，粉絲們立刻積極響應(yīng)，當(dāng)天粉絲即達(dá)到七千人。兩天后，其微博又收到來(lái)自北京、廣州、上海、石家莊、深圳、哈爾濱、廈門(mén)等十多個(gè)城市和地區(qū)的三十多名熱心網(wǎng)友拍攝的三十多幅乞討兒童照片。隨著每一張照片和每一條微博關(guān)注度與轉(zhuǎn)發(fā)量屢創(chuàng)新高，“隨手拍照解救乞討兒童”活動(dòng)掀起了群體性的轉(zhuǎn)發(fā)熱潮，不少社會(huì)知名人士、慈善基金組織也加入到活動(dòng)中去。據(jù)統(tǒng)計(jì)，參加上述活動(dòng)的人群中，普通受眾占到一半以上的比例。他們或者走上街頭拍攝并上傳照片，或者聯(lián)系媒體或所在地警方，并積極轉(zhuǎn)發(fā)微博，保障了活動(dòng)開(kāi)展的動(dòng)力和社會(huì)基礎(chǔ)。而關(guān)注到這一活動(dòng)的電視主持人在節(jié)目進(jìn)行過(guò)程中，也明確表態(tài)支持上述活動(dòng)，號(hào)召公眾動(dòng)手打開(kāi)自己的手機(jī)、拿起自己的攝像機(jī)，想法設(shè)法解決并妥善安置乞討兒童。受眾在參與微博互動(dòng)的過(guò)程中獲得的正向反饋，也為其節(jié)目參與情緒的確立提供了條件。另外，公眾節(jié)目參與情緒也來(lái)自于替代經(jīng)驗(yàn)。替代經(jīng)驗(yàn)指公眾通過(guò)觀(guān)察知識(shí)、能力相仿的他人活動(dòng)及其水平獲得經(jīng)驗(yàn)。比如眾所周知的校車(chē)事故、地溝油等事件的過(guò)程中，就是通過(guò)節(jié)目的傳播與發(fā)酵，成為社會(huì)討論的熱點(diǎn)。在此過(guò)程中，主持人鼓勵(lì)受眾經(jīng)由媒體表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，公眾意識(shí)到參與到節(jié)目中能取得進(jìn)步，使節(jié)目的參與情緒得以提升。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，新媒體背景下，公眾參與電視時(shí)事評(píng)論節(jié)目行為呈現(xiàn)出負(fù)面情緒喚醒的特征，公眾對(duì)于節(jié)目信息的感知，通過(guò)情緒力量塑成特色鮮明的內(nèi)容。我們認(rèn)為，主持人應(yīng)該通過(guò)強(qiáng)化節(jié)目?jī)?nèi)容個(gè)性體驗(yàn)、用真情營(yíng)造談話(huà)場(chǎng)、重視受眾替代經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)節(jié)目把控和公眾情緒的引導(dǎo)。

作者：趙紅霞 單位：河北工程大學(xué)社科部

時(shí)事小論文:電視臺(tái)時(shí)事政治新聞發(fā)展探析論文

摘要本文以《廈視新聞》欄目為例，對(duì)城市臺(tái)在時(shí)政新聞的創(chuàng)新、探索作一番梳理，為電視的時(shí)政新聞的發(fā)展勾勒了一個(gè)輪廓。

關(guān)鍵詞：時(shí)政新聞；城市臺(tái)；“大新聞”平民視角

在各個(gè)傳播媒介高速發(fā)展的今天，觀(guān)眾每天收看電視的時(shí)間越來(lái)越少已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。與此同時(shí)，各個(gè)電視集團(tuán)的競(jìng)爭(zhēng)卻是越發(fā)激烈。在中央和省級(jí)頻道的夾擊中，城市臺(tái)的生存環(huán)境更加嚴(yán)峻。憑借地方新聞節(jié)目的地緣性和貼近感，城市臺(tái)創(chuàng)造了央視、省級(jí)衛(wèi)視所沒(méi)有的、專(zhuān)屬于城市臺(tái)的獨(dú)有資源與發(fā)展空間。

在所有新聞節(jié)目中，時(shí)政新聞一直都是“重頭戲”，其承載大量的政策和信息，代表了黨和政府對(duì)重大問(wèn)題的看法、主張和-方針、政策，集重要性、時(shí)效性和廣泛性于一身，因此，時(shí)政新聞是城市電視臺(tái)成為主流媒體的一個(gè)重要標(biāo)志。如何將時(shí)政新聞這一個(gè)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為核心競(jìng)爭(zhēng)力，成為城市臺(tái)搶得市場(chǎng)份額的有力武器?本文以廈門(mén)廣電集團(tuán)《廈視新聞》為例，對(duì)城市臺(tái)在時(shí)政新聞的創(chuàng)新、探索作一番梳理。

《廈視新聞》是廈門(mén)電視臺(tái)建臺(tái)以后自辦的第一個(gè)新聞欄目。在以往的操作中，《廈視新聞》以傳統(tǒng)意義上的時(shí)政題材為主，包括會(huì)議、領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)、部門(mén)動(dòng)態(tài)等等，前幾年《廈視新聞》的收視率與其他新聞欄目相比，始終未見(jiàn)優(yōu)勢(shì)。2008年3月31日，欄目進(jìn)行改版，時(shí)長(zhǎng)從15分鐘增加到25分鐘，并且對(duì)其標(biāo)識(shí)、色系、標(biāo)題條、字幕等全部重新設(shè)計(jì)，同時(shí)在報(bào)道領(lǐng)域、報(bào)道視角和報(bào)道方式均進(jìn)行了調(diào)整。2009年在新聞欄目群的收視數(shù)據(jù)呈整體下滑趨勢(shì)，《廈視新聞》卻逆勢(shì)大幅上揚(yáng)。2009年的市場(chǎng)份額為8.63％。改版收效成績(jī)不俗，筆者認(rèn)為，《廈視新聞》在以下幾個(gè)方面有所突破：

一、拓寬報(bào)道領(lǐng)域，樹(shù)立“大新聞”意識(shí)

一直以來(lái)，城市臺(tái)時(shí)政新聞報(bào)道容易出現(xiàn)領(lǐng)域固定、單一的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為活動(dòng)報(bào)道、會(huì)議報(bào)道、成就報(bào)道、典型人物報(bào)道、重大節(jié)日?qǐng)?bào)道?？菰?、乏味的報(bào)道不免使觀(guān)眾收視興趣淡然。

《廈視新聞》在實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)，時(shí)政新聞關(guān)注點(diǎn)除了領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)態(tài)和會(huì)議報(bào)道，還可以是地區(qū)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體進(jìn)程、社會(huì)發(fā)展各領(lǐng)域出現(xiàn)的新生事物、民主與法制的進(jìn)步、思想觀(guān)念的沖撞與突破、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)中的新成就、新問(wèn)題以及市民生活的新動(dòng)態(tài)等等，特別是要抓住當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和群眾關(guān)注的結(jié)合點(diǎn)，為觀(guān)眾提供更有效更具可看性的新聞，并集中時(shí)間、力量、篇幅報(bào)道，形成聲勢(shì)，使之成為輿論熱點(diǎn)和新聞亮點(diǎn)。在這樣的節(jié)目理念下，《廈視新聞》既保持它原本的使命，圍繞市委市政府中心工作，完成主要領(lǐng)導(dǎo)的活動(dòng)、時(shí)政會(huì)議、重要部門(mén)動(dòng)態(tài)的報(bào)道，同時(shí)也高度關(guān)注了社會(huì)民生，諸如應(yīng)對(duì)金融危機(jī)、抗震救災(zāi)、社會(huì)熱泌話(huà)題等等。2008年，廈門(mén)確定援建四川彭州四鎮(zhèn)之后。新聞中心主動(dòng)聯(lián)系廈門(mén)前方指揮部和彭州電視臺(tái)，組織精干隊(duì)伍前往彭州采訪(fǎng)，推出系列報(bào)道“挺起彭州”，這組報(bào)道延續(xù)至今，反響不俗。在改革開(kāi)放30年之際，《廈視新聞》推出“東進(jìn)新曲”大型組合報(bào)道，反映廈門(mén)環(huán)東海域開(kāi)發(fā)的新成就。新聞、深度報(bào)道、評(píng)論、言論多種體裁并舉，在紀(jì)念改革開(kāi)放30周年和應(yīng)對(duì)金融危機(jī)的兩大背景下。成為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)、提振信心的力作，取得了良好的社會(huì)效益，主流媒體的地位得以彰顯。

二、調(diào)整報(bào)道角度，體現(xiàn)時(shí)政新聞的權(quán)威價(jià)值

觀(guān)眾之所以對(duì)時(shí)政新聞提不起興趣，一個(gè)很重要的原因是新聞報(bào)道的切人點(diǎn)沒(méi)有選擇好，這讓本來(lái)關(guān)乎民眾的新聞看起來(lái)只是政府在自說(shuō)自話(huà)。只要調(diào)整報(bào)道角度，我們就可以從中找尋不少新聞點(diǎn)，也能得到觀(guān)眾的關(guān)注。

1、新聞報(bào)道中突出“貼近性”，實(shí)現(xiàn)平民化視角

時(shí)政報(bào)道在操作中需要認(rèn)真考慮觀(guān)眾的需求和收視心理，在黨委、政府要傳達(dá)的內(nèi)容和觀(guān)眾感興趣兩者之間找到一個(gè)結(jié)合點(diǎn)來(lái)處理。大體說(shuō)來(lái)，時(shí)政報(bào)道切人的角度大致可以分為：由熱點(diǎn)問(wèn)題與本地的關(guān)注點(diǎn)切人；由新聞背后的故事切入；由事件引發(fā)的反思切入；由社會(huì)健全發(fā)展的關(guān)系切入……切人的角度很多，關(guān)鍵是要從民眾的需求出發(fā)，為他們提供有價(jià)值的新聞。

在具體操作上，著力調(diào)整電視新聞的報(bào)道視角，重點(diǎn)選擇“黨委政府重視，民眾關(guān)心”的事進(jìn)行報(bào)道。比如，市政部門(mén)經(jīng)常會(huì)舉行各種新聞通氣會(huì)，介紹本部門(mén)的工作進(jìn)度或者工作重點(diǎn)，我們可以從中找到民眾比較關(guān)注的興趣點(diǎn)：舊城區(qū)改造、公共設(shè)施建設(shè)、新建道路等等，一個(gè)工作簡(jiǎn)報(bào)因此成為民眾熱議的話(huà)題。比如，在廈門(mén)人民面對(duì)交通難、就醫(yī)難、就學(xué)難的時(shí)候，《廈視新聞》推出系列報(bào)道“廈門(mén)模式再解讀”，介紹廈門(mén)在建立基本醫(yī)療保險(xiǎn)體系和破解“就醫(yī)難”方面的做法。分別以廈門(mén)實(shí)現(xiàn)基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度全覆蓋；“一老一小”都有了基本醫(yī)療保險(xiǎn)；多層次城鄉(xiāng)居民醫(yī)療保障體系蔚然成形；社區(qū)醫(yī)院“變身”，民眾心態(tài)“轉(zhuǎn)型”等為題目制成系列報(bào)道，通過(guò)這一系列報(bào)道給市民全方位地介紹廈門(mén)的醫(yī)療保障體系，方便市民得到廈門(mén)的醫(yī)療保障體系的救助。這一變化使新聞以一種更廣闊的視野，一種以與人為善的姿態(tài)，建設(shè)性的思路出現(xiàn)在觀(guān)眾面前。

2.挖掘觀(guān)眾深層需求，體現(xiàn)主流媒體的權(quán)威價(jià)值

除了在選擇新聞時(shí)要嚴(yán)格按照新聞價(jià)值來(lái)進(jìn)行選擇以外，時(shí)政新聞不能停留在僅僅滿(mǎn)足觀(guān)眾需求的層次。很多重要問(wèn)題，在它的初發(fā)階段很難引起觀(guān)眾本身的主意。觀(guān)眾沒(méi)有顯示出強(qiáng)烈的需求，沒(méi)有在社會(huì)上形成熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)，這些問(wèn)題就形成了觀(guān)眾的隱性需求。所以，要保持時(shí)政新聞?lì)悪谀吭陔娨曅侣勚械闹鲗?dǎo)地位，就要高瞻遠(yuǎn)矚，深入報(bào)道，發(fā)掘難點(diǎn)熱點(diǎn)，擔(dān)當(dāng)起“社會(huì)守望者”的角色。在全球金融危機(jī)的背景下，民眾普遍對(duì)經(jīng)濟(jì)類(lèi)新聞提升了關(guān)注度，廈門(mén)廣電集團(tuán)新聞中心將鏡頭對(duì)準(zhǔn)我市上上下下應(yīng)對(duì)金融危機(jī)、堅(jiān)定信心促發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐，并在《廈視新聞》欄目中開(kāi)辟“堅(jiān)定信心促發(fā)展”專(zhuān)欄，從政策解讀、行業(yè)逆勢(shì)成長(zhǎng)透析、以及基礎(chǔ)設(shè)施、重點(diǎn)工程、投資片區(qū)建設(shè)情況等多角度人手，為廣大市民和企業(yè)了解政府相關(guān)扶持政策和廈門(mén)建設(shè)發(fā)展打開(kāi)了一扇窗口。《廈視新聞》通過(guò)“98貿(mào)洽會(huì)”、教師節(jié)、中秋節(jié)、愛(ài)牙日、無(wú)車(chē)日等等節(jié)日為由頭，制造了一系列有意義的新聞，通過(guò)愛(ài)牙日、無(wú)車(chē)日等紀(jì)念目的新聞來(lái)關(guān)心平時(shí)容易被忽視的話(huà)題，有益于促進(jìn)社會(huì)的文明和對(duì)生命的關(guān)愛(ài)。

三、創(chuàng)新報(bào)道形式，提升時(shí)政新聞的活力

當(dāng)前，城市電視臺(tái)時(shí)政新聞報(bào)道模式固定、單一，其報(bào)道手法、切入角度、報(bào)道口徑以及畫(huà)面、語(yǔ)言的風(fēng)格都非常雷同。這不但直接損害了時(shí)政新聞本身的傳播價(jià)值，而且在觀(guān)眾當(dāng)中也引發(fā)了或輕或重的逆反心理，從而在一定程度上影響了整檔節(jié)目的收視率。因此，不妨把時(shí)政新聞做“軟”一點(diǎn)，在報(bào)道方式上盡量地人性化、趣味化、形象化，采用觀(guān)眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的報(bào)道方式。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)

1、縮短新聞篇幅，將幾條會(huì)議精煉出最主要的內(nèi)容，緝合成一組，以“要聞快報(bào)”的形式集中播發(fā)。如此處理，既避免節(jié)目出現(xiàn)拖沓的現(xiàn)象，節(jié)目的信息量也得以增加。

2、采用新聞背景、特寫(xiě)、專(zhuān)訪(fǎng)、花絮等新聞形式豐滿(mǎn)新聞內(nèi)容。如對(duì)某些有特點(diǎn)的、重要的會(huì)議和領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)。對(duì)某些消息里面容納不了的內(nèi)容、不便容納的信息，除了正常消息報(bào)道以外，就應(yīng)該運(yùn)用新聞背景、特寫(xiě)、專(zhuān)訪(fǎng)、花絮等新聞形式予以錦上添花，從而形成多角度、多視點(diǎn)、多層次、立體的整體宣傳效果。2008年中，廈門(mén)市委首次赴臺(tái)灣參訪(fǎng)，除了完成在臺(tái)灣的報(bào)道之外，節(jié)目還主動(dòng)與北京、上海、廣州等地同行聯(lián)系，請(qǐng)他們采訪(fǎng)當(dāng)?shù)嘏_(tái)商、專(zhuān)家、市民，收集他們對(duì)廈門(mén)市委參訪(fǎng)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，并在節(jié)目中及時(shí)播出。這組報(bào)道極大拓展了空間，增加了新聞的輻射強(qiáng)度。

3、要充分發(fā)揮電視的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，適時(shí)使用現(xiàn)場(chǎng)聲、同期聲、字幕、圖表等有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在一些政策公告之時(shí)，均可以用最鮮活的方式讓民眾對(duì)政策有最直觀(guān)的理解。為全面展示福建鐵路(廈門(mén)段)建設(shè)的全貌，新聞中心精心策劃福廈鐵路建成通車(chē)的宣傳報(bào)道，連續(xù)七天推出展示福廈鐵路通車(chē)的系列報(bào)道《舞動(dòng)廈門(mén)》?！稄B視新聞》每天圍繞一個(gè)主題進(jìn)行報(bào)道，采取現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)與電腦三維動(dòng)畫(huà)制作福廈鐵路沿途各站全貌圖等手段進(jìn)行展示，生動(dòng)地介紹了福廈鐵路建設(shè)以及廈門(mén)鐵路的發(fā)展歷程。

作為電視傳播架構(gòu)下最基本單元的城市電視臺(tái)，將長(zhǎng)期在我國(guó)的傳播體系當(dāng)中發(fā)揮喉舌功能、輿論功能以及黨和政府與民溝通的橋梁和紐帶功能，和中央、省級(jí)媒體不同的是，城市電視臺(tái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力就是它在地域和心理上的雙重貼近性。時(shí)政新聞的創(chuàng)新與發(fā)展，要想有所作為，也應(yīng)該在這兩方面下工夫。因此。發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，勇于探索革新，才能強(qiáng)化城市臺(tái)的主流地位，提高在民眾中的公信力。

時(shí)事小論文:時(shí)事新聞著作權(quán)論文

一、時(shí)事新聞的表現(xiàn)形式和獨(dú)創(chuàng)性

（一）時(shí)事新聞是一種表現(xiàn)形式

我國(guó)的著作權(quán)法制定，在很大程度上借鑒了西方發(fā)達(dá)國(guó)家的相關(guān)法律規(guī)定。而從西方發(fā)達(dá)國(guó)家的著作權(quán)法中可以看出，著作權(quán)保護(hù)的是作品而不是客觀(guān)事實(shí)。換言之，如果這種作品就是單純的客觀(guān)事實(shí)描述，它就不能得到著作權(quán)法的保護(hù)；如果這種作品它是在客觀(guān)事實(shí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)了作者的加工，有了客觀(guān)事實(shí)之外的表現(xiàn)形式，那么它就可以得到著作權(quán)法的保護(hù)。對(duì)于究竟是客觀(guān)事實(shí)，還是表現(xiàn)形式，是一種典型的思想和表達(dá)加以區(qū)分的情況，因此著作權(quán)法施用的重要原則就是思想和表達(dá)二分法。對(duì)于時(shí)事新聞而言，就新聞事件本身而言，它應(yīng)該是一種典型的客觀(guān)事實(shí)，這是不應(yīng)該受到著作權(quán)法保護(hù)的。但是時(shí)事新聞必須經(jīng)過(guò)各種媒體的報(bào)道，才能被廣大公眾所獲知。在這一過(guò)程中，無(wú)論是報(bào)紙、雜志，還是電視臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)，只要對(duì)原始的新聞事件進(jìn)行了加工，它就不是一個(gè)純粹的客觀(guān)事實(shí)。可以說(shuō)，正是時(shí)事新聞報(bào)道中的“報(bào)道”，使得時(shí)事新聞具備了超出新聞事件本身客觀(guān)事實(shí)以外的表現(xiàn)形式，這時(shí)它就應(yīng)該成為被著作權(quán)法保護(hù)的作品。國(guó)內(nèi)對(duì)于此問(wèn)題的爭(zhēng)論就在于此，很多媒體都認(rèn)為自己的時(shí)事新聞報(bào)道沒(méi)有施加任何主觀(guān)因素，仍然是對(duì)新聞事件本身客觀(guān)事實(shí)的自然描述。然而，從實(shí)際情況來(lái)看，絕大多數(shù)時(shí)事新聞的報(bào)道，都會(huì)或多或少地融入新聞工作者的主觀(guān)感受或者主觀(guān)評(píng)價(jià)。因此，站在事實(shí)的角度上看，這種爭(zhēng)論實(shí)際上是沒(méi)有意義的。也就是說(shuō)，時(shí)事新聞報(bào)道就是在時(shí)事新聞客觀(guān)事實(shí)基礎(chǔ)之上的一種表現(xiàn)形式。至此，第一個(gè)爭(zhēng)議問(wèn)題得到了解決。但是，這還不能確定時(shí)事新聞就應(yīng)該受到著作權(quán)法的保護(hù)。因?yàn)?，著作?quán)法對(duì)于作品的保護(hù)還有第二個(gè)條件，就是作品的獨(dú)創(chuàng)性，而且這種獨(dú)創(chuàng)性是有標(biāo)準(zhǔn)的。如果時(shí)事新聞報(bào)道中，表現(xiàn)形式的獨(dú)創(chuàng)性不足或者無(wú)法提煉出獨(dú)創(chuàng)性，它也不應(yīng)該受到著作權(quán)法的保護(hù)。所以，要理清時(shí)事新聞報(bào)道到底受不受著作權(quán)法的保護(hù)，還必須看它是否具有獨(dú)創(chuàng)性。

（二）時(shí)事新聞具有獨(dú)創(chuàng)性

在我國(guó)，時(shí)事新聞報(bào)道是否具有獨(dú)創(chuàng)性，也是一個(gè)頗受爭(zhēng)議的焦點(diǎn)問(wèn)題，各派觀(guān)點(diǎn)各執(zhí)一端。將這些觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)地歸納，大致可以分為三類(lèi)：第一類(lèi)是肯定觀(guān)點(diǎn)，即認(rèn)定所有時(shí)事新聞報(bào)道都具有獨(dú)創(chuàng)性，所有時(shí)事新聞報(bào)道都應(yīng)該受到著作權(quán)法的保護(hù)。這類(lèi)觀(guān)點(diǎn)的依據(jù)是，時(shí)事新聞報(bào)道歸根結(jié)底屬于新聞作品，它是新聞工作者辛勤和智慧的結(jié)晶。換言之，既然時(shí)事新聞報(bào)道是新聞工作者的勞動(dòng)成果，它就應(yīng)該具有自身的產(chǎn)權(quán)，它就應(yīng)該受到著作權(quán)法的保護(hù)。第二類(lèi)是否定觀(guān)點(diǎn)，即認(rèn)定所有時(shí)事新聞報(bào)道都不具有獨(dú)創(chuàng)性，所有時(shí)事新聞報(bào)道都不應(yīng)該受到著作權(quán)法的保護(hù)。這類(lèi)觀(guān)點(diǎn)的依據(jù)是，時(shí)事新聞報(bào)道就是對(duì)新聞事件這一客觀(guān)事實(shí)的反映，反映客觀(guān)事實(shí)的表達(dá)談不到獨(dú)創(chuàng)，用作品來(lái)描述時(shí)事新聞報(bào)道也不合適，因此不能用著作權(quán)法進(jìn)行保護(hù)。對(duì)于肯定派觀(guān)點(diǎn)，否定派學(xué)者認(rèn)為，時(shí)事新聞報(bào)道中新聞工作者付出的勞動(dòng)是有限的，其勞動(dòng)的創(chuàng)造性更是無(wú)從談起。第三類(lèi)是中庸觀(guān)點(diǎn)，即認(rèn)為時(shí)事新聞報(bào)道中，有些具有獨(dú)創(chuàng)性，有些沒(méi)有獨(dú)創(chuàng)性。換言之，這里需要一個(gè)判斷時(shí)事新聞報(bào)道是否具有獨(dú)創(chuàng)性的標(biāo)準(zhǔn)。符合標(biāo)準(zhǔn)的就認(rèn)為它具有獨(dú)創(chuàng)性；不符合標(biāo)準(zhǔn)的就認(rèn)為它不具有獨(dú)創(chuàng)性。從某種意義上講，中庸觀(guān)點(diǎn)或者更符合實(shí)際情況?？墒橇钊诉z憾的是，在我國(guó)的著作權(quán)法中，找不到對(duì)于時(shí)事新聞報(bào)道獨(dú)創(chuàng)性的判斷標(biāo)準(zhǔn)。本文從事實(shí)的角度來(lái)進(jìn)行分析。從絕大多數(shù)時(shí)事新聞報(bào)道的實(shí)際情況來(lái)看，雖然時(shí)事新聞是對(duì)新聞事件本身的客觀(guān)表達(dá)，但是中間的遣詞造句都凝結(jié)了新聞工作者的辛勤汗水。而且，為了能夠吸引觀(guān)眾注意力，新聞工作者都在時(shí)事新聞報(bào)道的過(guò)程中融入了自己的構(gòu)思和設(shè)計(jì)，盡可能使得客觀(guān)事實(shí)的描述引人入勝。不僅如此，很多時(shí)事新聞報(bào)道中都蘊(yùn)含了新聞工作者的評(píng)論。所以，從事實(shí)的角度出發(fā)來(lái)講，時(shí)事新聞報(bào)道過(guò)程中，新聞工作者付出了辛苦的勞動(dòng)，時(shí)事新聞報(bào)道就是新聞工作者的勞動(dòng)成果，其中的獨(dú)創(chuàng)性也是明顯可尋的。綜合以上兩點(diǎn)，從事實(shí)情況來(lái)看，絕大多數(shù)時(shí)事新聞報(bào)道是一種表現(xiàn)形式，也具有獨(dú)創(chuàng)性，是應(yīng)該受到著作權(quán)法保護(hù)的。

二、時(shí)事新聞報(bào)道應(yīng)受著作權(quán)保護(hù)的三點(diǎn)合理性

隨著人類(lèi)物質(zhì)文明的發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)從精神層面也步入了一個(gè)理性的時(shí)期。對(duì)于一種事物、一種現(xiàn)象，其是否正確合理，可以將其是否合乎理性作為依據(jù)。為了進(jìn)一步明確筆者的觀(guān)點(diǎn)——時(shí)事新聞報(bào)道應(yīng)該受到著作權(quán)保護(hù)，本文有必要對(duì)于時(shí)事新聞應(yīng)該受到著作權(quán)保護(hù)的合理性加以分析，本文的視角從三個(gè)方面展開(kāi)：

（一）時(shí)事新聞應(yīng)受著作權(quán)保護(hù)的第一點(diǎn)原因

在從屬范圍上看，著作權(quán)應(yīng)該明確歸屬于知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度。知識(shí)成果雖然是一種無(wú)形的資產(chǎn)，但其形成的過(guò)程中凝結(jié)了作者辛勤勞動(dòng)和智慧。按照洛克構(gòu)建的財(cái)產(chǎn)權(quán)勞動(dòng)理論體系，任何一個(gè)人對(duì)其自己付出的勞動(dòng)都具有所有權(quán)，這也就構(gòu)成了知識(shí)成果具備知識(shí)產(chǎn)權(quán)的理論依據(jù)。著作權(quán)的制定，就是尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)這種無(wú)形資產(chǎn)的保護(hù)。從著作權(quán)的保護(hù)對(duì)象上看，它將文學(xué)作品、藝術(shù)作品、科學(xué)作品都納入其保護(hù)的范疇，這一點(diǎn)無(wú)疑是合理的。因?yàn)椋恳患膶W(xué)作品、藝術(shù)作品、科學(xué)作品都是作者辛勤和智慧的結(jié)晶。按照上述分析，將時(shí)事新聞報(bào)道納入著作權(quán)的保護(hù)范疇，就具備了財(cái)產(chǎn)權(quán)勞動(dòng)理論基礎(chǔ)之上的合理性。下面，從時(shí)事新聞報(bào)道的過(guò)程來(lái)看，每一點(diǎn)都凝結(jié)著新聞工作者的辛勤汗水和思維智慧，是新聞工作者體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)所創(chuàng)造的成果。當(dāng)新聞事件發(fā)生后，記者為了獲取有關(guān)此事件的第一手資料，必須趕到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行走訪(fǎng)和核實(shí)。就算記者毫不加工地將時(shí)事新聞?dòng)涗洸?bào)道出來(lái)，至少獲取時(shí)事新聞的相關(guān)內(nèi)容就要付出辛苦的勞動(dòng)。獲得了時(shí)事新聞素材以后，記者必須通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)手段，將原始資料進(jìn)行加工整理，以便能夠被編輯采納。編輯采納以后，要進(jìn)行進(jìn)一步的文字修改、版面設(shè)計(jì)、視覺(jué)效果設(shè)計(jì)，才能將時(shí)事新聞呈現(xiàn)在廣大觀(guān)眾面前?？梢哉f(shuō)，時(shí)事新聞報(bào)道過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都是新聞工作者勞動(dòng)成果的體現(xiàn)。付出如此艱辛勞動(dòng)獲得的新聞成果，難道不應(yīng)該受到著作權(quán)的保護(hù)嗎？

（二）時(shí)事新聞應(yīng)受著作權(quán)保護(hù)的第二點(diǎn)原因

在弘揚(yáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)合理性的過(guò)程中，黑格爾的人格理論被廣泛使用。在黑格爾的人格理論框架下，財(cái)產(chǎn)這種外在形式實(shí)際上是內(nèi)在人格的表象化。換言之，我們?cè)诤饬恳粋€(gè)事物的價(jià)值屬性時(shí)，往往會(huì)考慮其中人付出的體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)，通常會(huì)忽視其中隱含的作者的人格魅力。所以，知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)于無(wú)形財(cái)產(chǎn)的保護(hù)，不僅僅是對(duì)作者付出勞動(dòng)的保護(hù)，也是對(duì)作者人格價(jià)值的一種尊重。著作權(quán)既然要保護(hù)作者對(duì)于文學(xué)作品、藝術(shù)作品、科學(xué)作品的合法權(quán)益，實(shí)際上也就囊括了對(duì)作者人格價(jià)值的尊重。換一個(gè)角度看，著作權(quán)對(duì)于作者權(quán)利的保護(hù)，是可以拆解為對(duì)于作者人身權(quán)和作者著作財(cái)產(chǎn)權(quán)保護(hù)這兩個(gè)內(nèi)容的。對(duì)于絕大多數(shù)時(shí)事新聞作品來(lái)講，新聞工作者在新聞素材挖掘、新聞材料編輯加工、新聞事件報(bào)道的整個(gè)過(guò)程中，除了付出體力和腦力勞動(dòng)以外，也將自己的思想、意識(shí)、觀(guān)點(diǎn)融入其中，這本身就是一種人格價(jià)值的展現(xiàn)。從這個(gè)層面上看，保護(hù)時(shí)事新聞作品不受到別人的抄襲、剽竊和轉(zhuǎn)載，是契合黑格爾的人格價(jià)值理論的。誠(chéng)然，時(shí)事新聞事件本身是一種客觀(guān)存在，它應(yīng)該是人類(lèi)社會(huì)所共享的資源，任何人都沒(méi)有對(duì)它的專(zhuān)屬權(quán)利。可是，時(shí)事新聞經(jīng)過(guò)記者、編輯等新聞工作者的采訪(fǎng)、編排、修飾，就在某種程度上自然而然地融入了主觀(guān)成分。這種主觀(guān)性，就是新聞工作者在時(shí)事新聞報(bào)道中的人格體現(xiàn)，它是應(yīng)該受到充分尊重和保護(hù)的。

（三）時(shí)事新聞應(yīng)受著作權(quán)保護(hù)的第三點(diǎn)原因

知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，形成于西方發(fā)達(dá)國(guó)家。這些國(guó)家之所以要制定知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律保護(hù)措施，其根本目的不是單單為了保護(hù)這些無(wú)形財(cái)產(chǎn)的財(cái)產(chǎn)權(quán)，而是要激勵(lì)國(guó)民注重創(chuàng)造、注重知識(shí)的應(yīng)用。正如知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)于發(fā)明專(zhuān)利的保護(hù)，使得發(fā)明專(zhuān)利的擁有者在專(zhuān)利被應(yīng)用以后有了源源不斷的經(jīng)濟(jì)收入。正是這種激勵(lì)，使得西方的各類(lèi)創(chuàng)新活動(dòng)從未止歇。我國(guó)制定知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)措施，很大程度上也是要鼓勵(lì)國(guó)民的創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)保護(hù)國(guó)民的知識(shí)成果讓國(guó)民獲利，促進(jìn)國(guó)民進(jìn)一步去挖掘知識(shí)實(shí)現(xiàn)新的創(chuàng)造。著作權(quán)利屬于知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系，因此其相應(yīng)保護(hù)法律的制定有著同樣的出處。再轉(zhuǎn)回到時(shí)事新聞報(bào)道這個(gè)議題上來(lái)，如果一直沒(méi)有著作權(quán)或者其它法律為其保駕護(hù)航，新聞工作者的積極性恐怕難以保證。在當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)下，很多時(shí)事新聞都是來(lái)自危險(xiǎn)領(lǐng)域的。就2014年以來(lái)的重大新聞來(lái)看，軍事沖突和恐怖襲擊的時(shí)事新聞最容易吸引觀(guān)眾眼球。很多新聞?dòng)浾卟幌爸ｋU(xiǎn)去搜集第一手資料，他們獲得的新聞素材新鮮度是靠對(duì)新聞事業(yè)的熱情來(lái)保鮮的。但是，如果這些報(bào)道得不到任何保護(hù)，在各大報(bào)紙上被反復(fù)抄襲、在各個(gè)電視臺(tái)上隨意播出、在各大門(mén)戶(hù)網(wǎng)站社區(qū)論壇上隨意轉(zhuǎn)載，新聞報(bào)道的源頭無(wú)處尋起，真正為這些新聞冒著生命危險(xiǎn)去奮斗的新聞工作者會(huì)是一種什么心情呢？他們還會(huì)在日后的新聞工作中再冒險(xiǎn)去挖掘第一手資料嗎？這種情況長(zhǎng)期存在的惡性后果是，新聞工作者都只會(huì)坐在電腦前，隨意轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)發(fā)各種新聞報(bào)道，甚至沒(méi)有新的新聞內(nèi)容就胡編亂造，一個(gè)充斥著過(guò)時(shí)新聞、虛假消息的時(shí)代也就為期不遠(yuǎn)了。所以，從激勵(lì)新聞工作者的工作熱情來(lái)看，時(shí)事新聞報(bào)道太需要法律保護(hù)了。這種保護(hù)或許不能給新聞工作者帶來(lái)額外的收益，但至少會(huì)給真正為新聞事業(yè)勤奮工作的人以肯定，給那些靠倒賣(mài)別人新聞成果的人以約束。

三、完善時(shí)事新聞法律保護(hù)的對(duì)策建議

從前面的分析可知，絕大多數(shù)時(shí)事新聞報(bào)道是符合著作權(quán)中有關(guān)作品的規(guī)定的，其獨(dú)創(chuàng)性也是明顯的，對(duì)于時(shí)事新聞進(jìn)行法律保護(hù)也在諸多層次上表現(xiàn)出了合理性。因此，筆者建議從以下角度完善有關(guān)時(shí)事新聞的法律保護(hù)工作，以推動(dòng)時(shí)事新聞報(bào)道的良性健康發(fā)展。

（一）加入判斷“時(shí)事新聞獨(dú)創(chuàng)性”的標(biāo)準(zhǔn)

在分析時(shí)事新聞是否適用于著作權(quán)法保護(hù)的過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵在于時(shí)事新聞具有獨(dú)創(chuàng)性。而有關(guān)此問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)表現(xiàn)出三大流派，并且每派都堅(jiān)持自己的觀(guān)點(diǎn)而為此爭(zhēng)論不休。筆者認(rèn)為，最好的解決辦法就是尊重事實(shí)和實(shí)事求是。從絕大多數(shù)的時(shí)事新聞作品來(lái)看，它們都凝結(jié)了作者的智慧和構(gòu)思，因此應(yīng)該看作具有獨(dú)創(chuàng)性。而極少數(shù)時(shí)事新聞作品確實(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)太多的編輯加工，原汁原味地呈現(xiàn)在了觀(guān)眾面前。對(duì)于法律工作而言，要準(zhǔn)確把握這些差異性，就必須制定一個(gè)明確的“時(shí)事新聞獨(dú)創(chuàng)性”的判斷標(biāo)準(zhǔn)。符合了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)事新聞報(bào)道，就應(yīng)該納入著作權(quán)的保護(hù)范疇；不符合這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)事新聞報(bào)道，就排斥在著作權(quán)的保護(hù)范疇之外。當(dāng)然，這一標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)該在廣泛征集新聞工作者意見(jiàn)的基礎(chǔ)之上。而具體到法律施行時(shí)，也應(yīng)該充分聽(tīng)取新聞?lì)I(lǐng)域?qū)＜业囊庖?jiàn)。

（二）不具備“獨(dú)創(chuàng)性”的時(shí)事新聞也要有所保護(hù)

在“時(shí)事新聞獨(dú)創(chuàng)性”的判斷標(biāo)準(zhǔn)之下，必然有一部分時(shí)事新聞被認(rèn)定成不符合著作權(quán)的保護(hù)原則，但并不是說(shuō)這類(lèi)時(shí)事新聞報(bào)道就絲毫不應(yīng)該受到法律保護(hù)?？梢钥吹?，確實(shí)有些新聞就是客觀(guān)事實(shí)的陳述，沒(méi)有經(jīng)過(guò)記者編輯的粉飾和加工。但這些新聞素材的挖掘，也凝結(jié)了新聞工作者的體力勞動(dòng)，他們可能要跑好多路、花好多時(shí)間才能搜集到這些素材。所以，對(duì)不具備獨(dú)創(chuàng)性的時(shí)事新聞也應(yīng)該有所保護(hù)。例如，可以允許這類(lèi)新聞被轉(zhuǎn)載和轉(zhuǎn)發(fā)，但前提是要表明新聞的原始出處，對(duì)獲得第一手新聞材料的新聞工作者予以肯定。

（三）保護(hù)措施要?jiǎng)討B(tài)調(diào)整并認(rèn)真執(zhí)行

我國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和著作權(quán)保護(hù)法律制定之初，時(shí)事新聞報(bào)道的侵權(quán)糾紛并不多見(jiàn)，這也是當(dāng)時(shí)沒(méi)有相關(guān)規(guī)定的重要原因。但隨著這幾年新聞媒體的資源開(kāi)放，網(wǎng)絡(luò)報(bào)道的大量出現(xiàn)，使得新聞版權(quán)糾紛變成了習(xí)以為常的問(wèn)題。從這一點(diǎn)可以看出，任何一項(xiàng)法律都不應(yīng)該一成不變，都應(yīng)該跟隨時(shí)代的變化去更新解決問(wèn)題的方式。即便法律制定的當(dāng)時(shí)是完備的、毫無(wú)缺陷的，但隨著時(shí)間的推移、新問(wèn)題的出現(xiàn)，其中的內(nèi)容也就不可避免地出現(xiàn)不合理性。所以，對(duì)于時(shí)事新聞報(bào)道的法律保護(hù)要跟隨時(shí)代的變化進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，并在糾紛出現(xiàn)時(shí)嚴(yán)格按照法律依據(jù)認(rèn)真執(zhí)行?？傊ㄟ^(guò)各種手段保護(hù)新聞工作者的合法權(quán)益，激勵(lì)新聞工作者的工作熱情，摒棄現(xiàn)有新聞保護(hù)法律框架中的不足，使得對(duì)于新聞工作者和新聞?lì)I(lǐng)域的法律保護(hù)更加完善。

作者：李光霞

時(shí)事小論文:時(shí)事政治與法制教育論文

一、模擬情境體驗(yàn)，加深學(xué)生法制意識(shí)

教師為了更好地引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生獲得一定的態(tài)度體驗(yàn)，進(jìn)而能夠使學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，要引入或建立具有符合教學(xué)目標(biāo)、形象、生動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景。情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展。在美國(guó)，學(xué)校中常常會(huì)以模擬法庭的形式來(lái)提高學(xué)生的守法意識(shí)，收到了不錯(cuò)的效果。我們也可以借鑒歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)，模擬情境體驗(yàn)，加深學(xué)生的法制意識(shí)。以《經(jīng)濟(jì)生活》“新時(shí)代的勞動(dòng)者”一課為例，筆者在上課伊始，精心創(chuàng)建了一個(gè)微型的模擬招聘會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生表演模擬招聘場(chǎng)景，投簡(jiǎn)歷、面試一個(gè)環(huán)節(jié)不少，教師不時(shí)向?qū)W生講解面試的技巧，讓學(xué)生感受找工作的不易，通過(guò)模擬找工作了解現(xiàn)在的就業(yè)形式，這一有趣的教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，大家紛紛前來(lái)參與。在模擬招聘的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)法律常識(shí)，如勞動(dòng)合同法，維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁法等，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的掌握。通過(guò)模擬情境體驗(yàn)，大大激發(fā)了學(xué)生的課堂參與意識(shí)，將學(xué)生的思想和情緒都集中在法制教育上，在濃郁的法制氛圍之中，也能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的法律內(nèi)容記憶深刻。

二、改進(jìn)時(shí)政演講，突出法制主題

時(shí)事政治是思想政治課的一個(gè)亮點(diǎn)，具有鮮活的時(shí)代性。時(shí)政演講通過(guò)了解關(guān)于跟我們息息相關(guān)的信息資源，充分展現(xiàn)了學(xué)生的時(shí)代感，是學(xué)生積累知識(shí)的主要方式，提高了思想政治素質(zhì)。因此，在課前讓學(xué)生演講時(shí)事政治，能使學(xué)生養(yǎng)成了解時(shí)事信息的良好習(xí)慣及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，教師還可以在課上增加法律快報(bào)這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生的時(shí)政演講增添信息來(lái)源。如教師在宣傳法制專(zhuān)題教育“珍惜生命，遵紀(jì)守法”時(shí)，可以列舉震驚中外的“10?5”湄公河慘案，其中4名罪犯于2013年3月1日在云南昆明被執(zhí)行死刑。自公安部頒布“醉駕入刑”刑法規(guī)定至2013年5月1日，已經(jīng)有兩年時(shí)間，在這段期間酒后開(kāi)車(chē)、醉酒駕駛或因其導(dǎo)致交通事故的案例相比往年下降很多，教師可以利用此事例向?qū)W生講述酒后開(kāi)車(chē)造成的傷害性。見(jiàn)義勇為是中華民族的傳統(tǒng)美德，國(guó)家為此成立了中華見(jiàn)義勇為基金會(huì)，至2013年6月28日已經(jīng)有20年的時(shí)間，我們作為中國(guó)公民應(yīng)進(jìn)行傳承和發(fā)揚(yáng)光大這種精神。同時(shí)，可以指定法制教育相關(guān)的時(shí)政要聞作為學(xué)生演講的題目，通過(guò)學(xué)生口述這些事件，不僅讓學(xué)生更深入了解時(shí)政事件中的法律知識(shí)，而且鍛煉了用法律思維思考問(wèn)題的能力。

三、開(kāi)辟第二課堂，提升學(xué)生法律素養(yǎng)

課堂教學(xué)時(shí)間畢竟有限，且純粹的說(shuō)教也缺乏足夠的教育力度。為了使學(xué)生有更深刻的法制體驗(yàn)，我們還可以通過(guò)豐富多彩的課外探究活動(dòng)來(lái)擴(kuò)展法制教育。與課上的理論知識(shí)和模擬實(shí)踐不同，課外的法制教育活動(dòng)更重視生活體驗(yàn)，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地知道什么該做、什么不該做，也能讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用，懂得如何自覺(jué)運(yùn)用法律維護(hù)自己的權(quán)利。以《消費(fèi)者的合法權(quán)益受法律保護(hù)》一課為例，筆者從學(xué)生熟悉的生活事例出發(fā)，讓學(xué)生以小組合作的形式去本地區(qū)商場(chǎng)打折銷(xiāo)售商品的實(shí)例進(jìn)行調(diào)查，并討論分析，使學(xué)生對(duì)消費(fèi)者購(gòu)物的過(guò)程中清楚不合格的商品不實(shí)行“三包”，消費(fèi)者可以依法要求商家對(duì)不合格商品進(jìn)行退換，在引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用法律維護(hù)自己的權(quán)利的同時(shí)，也能將教育轉(zhuǎn)化成學(xué)生的自覺(jué)行為。通過(guò)這一次課外實(shí)踐，不僅使學(xué)生了解到銷(xiāo)售商會(huì)在哪些方面對(duì)消費(fèi)者的權(quán)益實(shí)施侵犯，消費(fèi)者又該如何理智地以合理合法的手法為自己的不公平待遇實(shí)施維權(quán)行為，同時(shí)也有效提高了學(xué)生合作探究、資料整理等能力。在新課程背景下，課堂教學(xué)不再僅僅只是知識(shí)傳授的地方，更是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、塑造學(xué)生思維品質(zhì)的圣地。我們教師應(yīng)利用好時(shí)事政治的有利因素，把握時(shí)機(jī)，在課堂教學(xué)中滲透法制教育，在素質(zhì)教育與法制教育的雙重影響下，讓每一位學(xué)生都能成為自覺(jué)遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德的好公民。

作者：裔輝 單位：江蘇省鹽城市文峰中學(xué)

時(shí)事政治與高中政治論文

一、時(shí)事政治的學(xué)習(xí)

高中政治與時(shí)事政治之間密切相連、互通有無(wú)。時(shí)事政治的學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外大事的主要渠道和途徑，能夠擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。但學(xué)生大多把它看作為是一種新的負(fù)擔(dān)，由于國(guó)際上發(fā)生的大事很多，學(xué)生為了應(yīng)對(duì)考試必須要把這些牢牢記住不是件容易的事，在這時(shí)，時(shí)政反而會(huì)給學(xué)生留下枯燥、無(wú)味又無(wú)用的壞印象。所以，在課堂內(nèi)外，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)政的積極性和主動(dòng)性，讓時(shí)政學(xué)習(xí)變得游刃有余，才能達(dá)到更好的教學(xué)目的。突圍策略：優(yōu)化教學(xué)方式與時(shí)俱進(jìn)、日新月異是時(shí)政的顯著特點(diǎn)，但大多與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系甚少，讓學(xué)生感到生疏、提不起興趣也實(shí)屬正常。但如果教師能優(yōu)化教學(xué)方式，以一種新的方式代替死記硬背，來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，就可以拉近時(shí)政與學(xué)生的距離。例如：2014年3月5日上午，第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)二次會(huì)議在北京人民大會(huì)堂開(kāi)幕，會(huì)議上國(guó)務(wù)院總理作政府工作報(bào)告。教師應(yīng)提前讓學(xué)生查找相關(guān)資料，并在課堂上首先讓學(xué)生談?wù)剬?duì)此次會(huì)議的感受，做出簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，如在此次會(huì)議上明顯少了官話(huà)套話(huà)，多了與群眾間的聯(lián)系，讓人倍感親切、真實(shí)，這就是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中所得到的收獲和心得體會(huì)。這種做法的目的是讓學(xué)生多關(guān)心國(guó)家大事。在課外了解在課內(nèi)加以鞏固，讓時(shí)政在學(xué)生腦子里的印象更深，達(dá)到更好的記憶效果，并給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍、寬松的課堂氣氛，以便更好地提高課堂效率，更加游刃有余地學(xué)習(xí)時(shí)政。

二、教學(xué)內(nèi)容無(wú)味

雖然政治課本與其他課本不同，它為了與時(shí)俱進(jìn)，幾乎每年都有修改，但主要內(nèi)容變動(dòng)不大。在多數(shù)學(xué)生眼中，政治教材內(nèi)容不僅索然無(wú)味，而且大多是在講套話(huà)、空話(huà)、大話(huà)，很難與實(shí)際生活接軌，也很少能在生活中得到應(yīng)用。此外，政治書(shū)本上的文字大多生硬，語(yǔ)言過(guò)于官方，學(xué)生讀起來(lái)反而覺(jué)得“如同嚼蠟”，出現(xiàn)了讀不懂、不想讀等情況。所以，教學(xué)方式多樣、政治課堂“生活化”、應(yīng)用多媒體教學(xué)等，都是提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)興趣的合理方式。突圍策略：催生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的教育理念早已不適合當(dāng)今“時(shí)髦”的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，研究出多種教學(xué)方案，采用多媒體教學(xué)，在課堂中引入情境等方式來(lái)催生學(xué)生學(xué)習(xí)政治的激情。例如：在學(xué)習(xí)《影響價(jià)格變動(dòng)的因素》中，如何讓學(xué)生分清并理解，價(jià)值決定價(jià)格與供求影響價(jià)格？此時(shí)，教師可以舉一些生活實(shí)例，借此使教學(xué)內(nèi)容更加易懂、教學(xué)對(duì)象更易接受。如以蘇州為背景，在前幾年，由于房屋需求量增大，房?jī)r(jià)一路飆升，緊接著“炒房”行為嚴(yán)重，國(guó)家決定嚴(yán)厲打擊，出臺(tái)了一系列相應(yīng)措施，包括加強(qiáng)國(guó)有土地調(diào)控、調(diào)整住房供應(yīng)結(jié)構(gòu)等，所以近年來(lái)房?jī)r(jià)得到控制，再加上人們的購(gòu)買(mǎi)熱度減弱，房?jī)r(jià)有所下降。試問(wèn)：如果你是一位房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商，會(huì)為了緊急出售房屋而將房?jī)r(jià)降到十年前的價(jià)格嗎？此時(shí)，學(xué)生大多笑了，因?yàn)檫@是不可能出現(xiàn)的情況。在這個(gè)事例中，學(xué)生可以體會(huì)到供求關(guān)系對(duì)于房?jī)r(jià)有影響，但真正決定房?jī)r(jià)的是房屋本身的價(jià)值，由于房屋建設(shè)耗費(fèi)大量人力、物力、財(cái)力，所以它的價(jià)值基數(shù)很大，房?jī)r(jià)下降到十年前的價(jià)格是不可能的事。教師可以盡量為學(xué)生舉出一些與生活聯(lián)系緊密的事例，在學(xué)生的生活實(shí)際中融入所教的知識(shí)，讓書(shū)本更加貼近生活，催生學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情。

三、課后練習(xí)如何選擇？

新授知識(shí)的鞏固離不開(kāi)課后的練習(xí)，在課后習(xí)題中，學(xué)生可以逐步掌握解題技巧，發(fā)散思維，增加學(xué)習(xí)效率。但是，當(dāng)今各大書(shū)店輔導(dǎo)資料浩如煙海，如何從中選擇真正適合學(xué)生的？一直以來(lái)都是讓學(xué)生及教師關(guān)心且頭疼的問(wèn)題。題海戰(zhàn)術(shù)耗時(shí)耗力，還會(huì)讓高中生寶貴的時(shí)間白白浪費(fèi)在一些無(wú)價(jià)值的題目中。“一聽(tīng)全懂，一寫(xiě)不會(huì)”的情況也出現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生的身上，學(xué)生對(duì)剛接觸的知識(shí)生疏，學(xué)習(xí)就像是走迷宮，而教師對(duì)于這個(gè)迷宮十分熟悉，課堂上教師帶領(lǐng)著學(xué)生邊走邊記路，慢慢摸索著最佳通道，所以學(xué)生感到輕松，但是課后的練習(xí)需要學(xué)生獨(dú)立完成，他們需要回憶課堂上所學(xué)到的，如果教師能夠精心遴選習(xí)題，就像是給了迷宮中的學(xué)生一張地圖，讓他們能夠快速走出迷宮。

四、突圍策略：課后習(xí)題精心遴選

教師應(yīng)先熟知考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，在布置作業(yè)前刪去質(zhì)量低劣的習(xí)題，多多選擇有代表性、針對(duì)性、能力性和探索性的題目，采用科學(xué)的方式，達(dá)到鞏固知識(shí)、發(fā)散思維的目的。引導(dǎo)學(xué)生合理有效地結(jié)合書(shū)本使用教輔，讓題目充分發(fā)揮功效，使得學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得無(wú)限的收獲是每個(gè)教師的愿望。除此以外，一些教師更愿意自己編題或是找相關(guān)練習(xí)給學(xué)生做，針對(duì)自己學(xué)生存在的問(wèn)題盡可能采取更佳的方式進(jìn)行有效解決。這種選擇習(xí)題的方法也十分值得借鑒?？偠灾?，時(shí)代在發(fā)展，教師教育當(dāng)今“時(shí)髦”的學(xué)生更應(yīng)該選用“時(shí)尚”的教學(xué)方式，在實(shí)施新課程改革之初必然會(huì)遇到較多的問(wèn)題，我們要做到直面困境，并整合、分析，讓學(xué)生及家長(zhǎng)重視政治學(xué)科，在課堂上教師改變理念，優(yōu)化教學(xué)方式，催生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在課后精心遴選習(xí)題，研究策略走出困境。唯有如此，學(xué)習(xí)熱情才會(huì)被點(diǎn)燃，以便今后更好地學(xué)習(xí)政治。

作者：陳春艷 單位：江蘇省昆山市文峰高級(jí)中學(xué)

時(shí)事小論文:政治教學(xué)中的時(shí)事政治論文

一、凸顯學(xué)生的主體地位

新時(shí)期教育的最終目的是學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，知識(shí)、道德的全面發(fā)展才能順應(yīng)社會(huì)潮流，新課改要求學(xué)生是課堂教學(xué)的中心，這也是現(xiàn)今高中政治教師探尋教學(xué)方式的主要原因，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師占據(jù)主體地位，造成學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講，被動(dòng)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，無(wú)法保證學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，造成學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很多困難。用已有知識(shí)去解決未知問(wèn)題，是誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的橋梁，而時(shí)事政治是這座橋梁的奠基石。例如，在進(jìn)行“價(jià)格”這一章的講解時(shí)，可以先給學(xué)生介紹一些市場(chǎng)水果上漲的現(xiàn)狀，通過(guò)學(xué)生自主思考分析，得到水果價(jià)格為何上漲的原因，然后教師可以讓學(xué)生分組討論，驗(yàn)證自己的觀(guān)點(diǎn)是否和大多數(shù)人的觀(guān)點(diǎn)相符，通過(guò)時(shí)事政治引導(dǎo)，將學(xué)生在教學(xué)中的主體地位充分顯現(xiàn)出來(lái)。

二、結(jié)合時(shí)事政治教學(xué)的主要策略

高中課程較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，還要承受高考帶來(lái)的壓力，所以，高中階段的學(xué)生基本沒(méi)有時(shí)間和精力去關(guān)注時(shí)事政治，他們對(duì)社會(huì)環(huán)境知之甚少，雖然政治課能夠給他們帶來(lái)一定的新鮮感，但是現(xiàn)今的政治教學(xué)也基本上是理論知識(shí)教學(xué)，變得越發(fā)枯燥無(wú)味，教師只會(huì)講解教材上的知識(shí)，對(duì)學(xué)生很難產(chǎn)生吸引力。在高中政治課上結(jié)合時(shí)事政治進(jìn)行教學(xué)的策略主要有以下幾點(diǎn)：

1.課堂穿插教學(xué)。社會(huì)上的時(shí)事熱點(diǎn)思想性比較鮮明，時(shí)代感強(qiáng)烈。雖然教材中的知識(shí)較為穩(wěn)定，但是教材內(nèi)容不可能跟隨現(xiàn)今社會(huì)形勢(shì)及時(shí)更新，在教學(xué)中，用時(shí)事政治代替教材中滯后枯燥的內(nèi)容，能夠讓課堂氛圍更加活潑有趣，增加政治課的新鮮感。由于學(xué)生對(duì)時(shí)事政治了解并不多，所以教師的引導(dǎo)教學(xué)比較重要，合理的運(yùn)用時(shí)事政治內(nèi)容是很重要的一點(diǎn)，教師應(yīng)該確保時(shí)事政治內(nèi)容和教材關(guān)聯(lián)緊密，這樣學(xué)生才能夠通過(guò)時(shí)事政治，對(duì)教材知識(shí)有更加充分和深入的了解。所以說(shuō)，教師利用時(shí)事政治最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是找好和教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。

2.時(shí)事導(dǎo)入教學(xué)。偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師，可見(jiàn)提高學(xué)生對(duì)政治課的興趣至關(guān)重要。教師可以利用時(shí)事政治，創(chuàng)建情境課堂，對(duì)學(xué)生良好的引導(dǎo)是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素。時(shí)事政治情境課堂能夠讓學(xué)生快速深入教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了學(xué)習(xí)興趣才能有學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在課堂教學(xué)開(kāi)始前，教師應(yīng)該仔細(xì)研究本堂課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的時(shí)事政治熱點(diǎn)作為課堂教學(xué)的引入點(diǎn)，創(chuàng)建情境課堂，通過(guò)學(xué)生感興趣的內(nèi)容，保證學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)。

三、應(yīng)該注意的若干問(wèn)題

雖然時(shí)事政治教學(xué)效果較好，但是課堂教學(xué)的重頭戲仍然是教師的講解，在教學(xué)中，教師應(yīng)該注意幾個(gè)問(wèn)題，即首先是保證時(shí)事熱點(diǎn)的針對(duì)性，社會(huì)瞬息萬(wàn)變，每時(shí)每刻都有重大事件發(fā)生，時(shí)事熱點(diǎn)層面、內(nèi)涵比較豐富，教師應(yīng)該針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，有選擇性的進(jìn)行時(shí)事政治講解，也就是保證時(shí)事政治的“針對(duì)性”，這樣實(shí)際上是輔助課堂教學(xué)，讓課堂教學(xué)效果事半功倍。例如，在講解“環(huán)境保護(hù)的意義”這一章時(shí)，可以向?qū)W生介紹最近的熱點(diǎn)問(wèn)題“霧霾”，讓學(xué)生了解破壞環(huán)境帶來(lái)的危害，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。所以，時(shí)事政治選擇貴在精而不在多，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性的進(jìn)行時(shí)事熱點(diǎn)講解，幫助學(xué)生更好的理解教材內(nèi)容。其次，是保證時(shí)事政治的新穎、現(xiàn)實(shí)，顧名思義，時(shí)事政治要求的是新穎、符合當(dāng)下，在選擇時(shí)事政治內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該盡量從空間和時(shí)間兩個(gè)方面，貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活。時(shí)事政治內(nèi)容應(yīng)該能夠“以小見(jiàn)大”，通過(guò)發(fā)生在身邊的事件，逐漸向國(guó)內(nèi)和國(guó)外拓展。選擇貼近學(xué)生生活的材料，能夠激發(fā)學(xué)生熱情，讓課堂教學(xué)效率更高。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上，針對(duì)現(xiàn)今高中政治課堂教學(xué)枯燥乏味、效率低下的問(wèn)題，教師應(yīng)該認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，有選擇性地進(jìn)行時(shí)事政治講解，通過(guò)課堂穿插和課前引導(dǎo)的方式，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

作者：黃小平單位：廣東省河源市龍川縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)

時(shí)事小論文:政治課中的時(shí)事政治論文

1.用時(shí)事內(nèi)容導(dǎo)入理論教學(xué)。

俗話(huà)說(shuō)，“良好的開(kāi)端等于成功的一半”。怎樣使一門(mén)枯燥、死板的政治學(xué)科的課堂教學(xué)活躍起來(lái)，讓學(xué)生能夠以十分的注意力去開(kāi)始學(xué)習(xí)，是所有思想政治教師值得去探究的問(wèn)題。通常在每堂思想政治課的開(kāi)始，學(xué)生都很難以最佳的精神狀態(tài)進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，這時(shí)授課教師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前課本理論知識(shí)所教授到的章節(jié)內(nèi)容為主，以當(dāng)前正在發(fā)生的或曾經(jīng)發(fā)生的相關(guān)經(jīng)典新聞話(huà)題作為這堂課的開(kāi)始。例如，當(dāng)教學(xué)“市場(chǎng)多變的價(jià)格”時(shí)，教師可以利用與我們生活息息相關(guān)的豬肉價(jià)格持續(xù)上漲這一經(jīng)典現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)話(huà)題展開(kāi)討論，并分析豬肉價(jià)格為什么會(huì)持續(xù)上漲，持續(xù)上漲會(huì)給我們的生活帶來(lái)什么樣的影響等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，將學(xué)生的注意力引入到有效的課堂教學(xué)中。

教學(xué)“財(cái)政有何作用”這一內(nèi)容時(shí)，如果直接按照課本上的內(nèi)容講授，學(xué)生就很難從根本上理解財(cái)政的作用，似懂非懂，這樣很容易使學(xué)生喪失對(duì)學(xué)習(xí)的信心。授課教師可以通過(guò)我國(guó)財(cái)政部2012年在北京召開(kāi)的節(jié)能減排工作會(huì)議內(nèi)容為主要的切入點(diǎn)，介紹我國(guó)2012年在節(jié)能減排和再生能源方面投入資金979億元，與2011年相比增加251億元。然后繼續(xù)延伸話(huà)題，介紹2008年北京奧運(yùn)會(huì)期間，在建設(shè)體育館、奧運(yùn)會(huì)舉辦活動(dòng)、環(huán)境污染治理等方面投入資金共1045億元人民幣等。通過(guò)這些巨額數(shù)據(jù)吸引學(xué)生的注意力并引發(fā)思考：投入的這么多錢(qián)都是哪里來(lái)的呢？教師可以先讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，積極討論，有的學(xué)生認(rèn)為是通過(guò)集資而來(lái)，有的認(rèn)為是國(guó)家投入資金，此時(shí)，教師要及時(shí)點(diǎn)撥：這是財(cái)政的巨大作用。這樣就將學(xué)生對(duì)“財(cái)政的作用”的好奇心激發(fā)出來(lái)，接下來(lái)的教學(xué)效率必定是相當(dāng)高的。

2.時(shí)事熱點(diǎn)與理論知識(shí)相結(jié)合。

在高中政治課堂教學(xué)中，授課教師可以根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，從當(dāng)前學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際理解能力出發(fā)，選用一些學(xué)生感興趣的新聞素材輔助課本理論知識(shí)的講解，使學(xué)生對(duì)每一堂政治課都有新的發(fā)現(xiàn)、新的見(jiàn)解，從而讓學(xué)生感覺(jué)自己在政治課堂上真正學(xué)到了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如，教師在講授商品的價(jià)格時(shí)，可以利用民間炒作農(nóng)作物，導(dǎo)致農(nóng)作物價(jià)格上漲的現(xiàn)象作為教學(xué)資料，要求學(xué)生利用相關(guān)理論知識(shí)分析價(jià)格上漲的原因是什么，并表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，最后教師對(duì)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析，這樣可以使學(xué)生對(duì)市場(chǎng)供求關(guān)系影響商品價(jià)格的知識(shí)內(nèi)容掌握得更加透徹，并通過(guò)延伸掌握影響供求關(guān)系的因素。通過(guò)時(shí)事熱點(diǎn)與理論知識(shí)的結(jié)合，充分提高了學(xué)生分析問(wèn)題的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。在講到中華文化和民族精神的時(shí)候，授課教師應(yīng)該特別注意避免學(xué)生受到負(fù)面觀(guān)點(diǎn)的影響，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)中華文化和民族精神產(chǎn)生誤解。因此，教師應(yīng)該正確利用與愛(ài)國(guó)主義有關(guān)的時(shí)事新聞和課本中愛(ài)國(guó)理論知識(shí)兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。而有的教師一提到愛(ài)國(guó)，就只會(huì)想到岳飛、林則徐等與現(xiàn)實(shí)相距甚遠(yuǎn)的古代愛(ài)國(guó)英雄，殊不知，這些遠(yuǎn)離當(dāng)今社會(huì)的話(huà)題已經(jīng)很難讓當(dāng)代的高中學(xué)生產(chǎn)生共鳴。教師應(yīng)該選擇釣魚(yú)島歸屬問(wèn)題、新疆暴恐事件等全國(guó)人民關(guān)注的話(huà)題作為素材，讓學(xué)生積極參加到話(huà)題討論中，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，掌握中華文化和民族精神的重大意義，還可以活躍課堂氣氛，提高思想政治課的教學(xué)效率。

3.把握時(shí)事政治的及時(shí)性。

授課教師在選用時(shí)事政治話(huà)題作為授課素材時(shí)，選擇的素材應(yīng)具有一定的現(xiàn)實(shí)作用和及時(shí)性，多選取更貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的熱點(diǎn)話(huà)題，結(jié)合多樣化的教學(xué)方法，將時(shí)事熱點(diǎn)話(huà)題所反映的與課本內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題運(yùn)用到實(shí)際的課堂教學(xué)中。例如，在講授“人民代表大會(huì)”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以利用投影儀將2013年3月5日召開(kāi)的第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議的相關(guān)資料和會(huì)議過(guò)程圖片展示給學(xué)生看，邊展示邊向?qū)W生介紹人民代表大會(huì)就是我國(guó)的權(quán)力機(jī)關(guān)，并通過(guò)師生互動(dòng)，讓學(xué)生了解人民代表大會(huì)所擁有的四項(xiàng)權(quán)利。其中包括：立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)和監(jiān)督權(quán)。通過(guò)圖片和教師講解相結(jié)合，課堂教學(xué)形式更加多樣化，學(xué)生能更好地理解課本理論知識(shí)，幫助學(xué)生及時(shí)了解時(shí)事新聞。

思想政治課教學(xué)方式多種多樣，素材的來(lái)源渠道也非常廣泛，但是素材的內(nèi)容也是具有兩面性的。選擇怎樣的時(shí)事素材運(yùn)用到實(shí)際的思想政治教學(xué)中，才能使課堂教學(xué)更有效率是每個(gè)思想政治教師應(yīng)該去探討的課題。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，政治課堂教學(xué)也必須要跟上時(shí)代的腳步，時(shí)事與理論相結(jié)合，把握時(shí)事的及時(shí)性，利用新穎、典型的時(shí)事素材結(jié)合理論的教學(xué)方式代替以往“背多分”的教學(xué)思想，提高學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

作者：朱杰單位：江蘇省興化市楚水實(shí)驗(yàn)學(xué)校

時(shí)事小論文:政治課堂中的時(shí)事政治論文

1.將時(shí)事政治內(nèi)容引入課堂，幫助學(xué)生理解課本內(nèi)容

由于高中政治課本主要涉及經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)以及文化等方面的內(nèi)容，其中大多數(shù)原理以及概念之類(lèi)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)要進(jìn)行充分地理解比較困難，主要是由于這些概念比較抽象，且離我們的日常生活比較遠(yuǎn)。在這時(shí)，如果適當(dāng)?shù)囊牒椭R(shí)點(diǎn)有關(guān)的時(shí)事政治，可以讓學(xué)生更容易的理解所學(xué)的內(nèi)容。例如，在人教版高中政治《政治生活》課本中“走進(jìn)國(guó)際社會(huì)”這一課教學(xué)的時(shí)候，教師可以通過(guò)以利比亞問(wèn)題為背景，其中“多國(guó)針對(duì)利比亞采取軍事行動(dòng)”主要是爭(zhēng)奪該地區(qū)的石油資源，從這一現(xiàn)象可以體現(xiàn)出多個(gè)國(guó)家具有共同的利益。

針對(duì)這一時(shí)事政治內(nèi)容，可以充分讓學(xué)生了解到關(guān)于國(guó)家利益方面的知識(shí)點(diǎn)。另外，針對(duì)“多國(guó)針對(duì)利比亞采取軍事行動(dòng)”這一現(xiàn)象，可以看出當(dāng)今社會(huì)仍然存在霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，國(guó)際社會(huì)還不夠穩(wěn)定和安寧，世界和平還面臨著較多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。我國(guó)針對(duì)“多國(guó)針對(duì)利比亞采取軍事行動(dòng)”這一現(xiàn)象在聯(lián)合國(guó)中投了棄權(quán)票，這說(shuō)明我國(guó)走和平發(fā)展的道路，主要奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，獨(dú)立自主表明我國(guó)堅(jiān)決捍衛(wèi)本國(guó)的獨(dú)立、主權(quán)和領(lǐng)土的完整，對(duì)國(guó)際問(wèn)題自主的決定有自己的態(tài)度；同時(shí)，也可以體現(xiàn)出我國(guó)的外交政策的宗旨，主要是維護(hù)世界和平、促進(jìn)世界的共同發(fā)展。另外，這也說(shuō)明了我國(guó)對(duì)這種非人道主義的行為是強(qiáng)烈譴責(zé)和反對(duì)的。針對(duì)這一時(shí)事政治，可以讓學(xué)生充分了解國(guó)家權(quán)益以及我國(guó)走和平發(fā)展道路的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

在進(jìn)行高中政治課堂教學(xué)的時(shí)候，需要掌握良好的學(xué)習(xí)方法，其良好的學(xué)習(xí)方法能夠達(dá)到事半功倍的效果。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維方法和思維習(xí)慣，可以有效地促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，有效地提高學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，能夠更好更快地掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，還需要教會(huì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中，以便有效地提高學(xué)生的運(yùn)用能力。例如，在人教版高中政治《政治生活》課本中的“發(fā)展社會(huì)主義民主政治”這一課教學(xué)的時(shí)候，教師可以列舉我國(guó)每年三月份在北京召開(kāi)的全國(guó)人民代表大會(huì)，在大會(huì)開(kāi)展的期間，國(guó)務(wù)院總理會(huì)在全國(guó)人民代表大會(huì)上作政府工作報(bào)告，針對(duì)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)發(fā)展等各個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的歸納總結(jié)。

通過(guò)這一時(shí)事政治的講解，可以讓學(xué)生分析我國(guó)政府的性質(zhì)和職能。同時(shí)，學(xué)生也可以結(jié)合生活當(dāng)中的實(shí)例，來(lái)思考各級(jí)政府在行使職權(quán)的時(shí)候是否是依法行政，對(duì)政府的權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督的必要性和如何進(jìn)行監(jiān)督進(jìn)行分析研究。從而有效地培養(yǎng)學(xué)生形成分析問(wèn)題的能力，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)充分運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，對(duì)課本的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行充分的理解和運(yùn)用。

在高中政治課堂中，引入時(shí)事政治內(nèi)容是非常有必要的，這不僅是嚴(yán)格執(zhí)行新課改的要求，還能夠在真正意義上體現(xiàn)出高中政治課堂教學(xué)的目的，從而讓高中政治課堂教學(xué)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，豐富課堂氛圍和內(nèi)容，有效地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的思維能力，并充分了解國(guó)際局勢(shì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)我國(guó)政府和社會(huì)主義制度進(jìn)行理解，為學(xué)生今后的發(fā)展提供必要的前提和基礎(chǔ)。

作者：薛井宜單位：江蘇省建湖縣第二中學(xué)

時(shí)事小論文:時(shí)事政治視域下高中政治論文

一、時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的意義

時(shí)事政治的運(yùn)用可以更好地適應(yīng)學(xué)生的內(nèi)心特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)過(guò)程中，任何學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，都需要學(xué)生良好的學(xué)習(xí)主動(dòng)性作為支撐。在高中政治教學(xué)中，通過(guò)時(shí)事政治的運(yùn)用，更好地提高了教學(xué)過(guò)程的時(shí)代感，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到良好的激發(fā)。另外，時(shí)事政治的運(yùn)用也彌補(bǔ)了教材資料中的一些不足，豐富了教師的教學(xué)內(nèi)容。

二、時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

第一，課前評(píng)論。在政治課堂教學(xué)開(kāi)始之前，教師要對(duì)于本體課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，并且結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，按照次序安排學(xué)生對(duì)于教師準(zhǔn)備的材料進(jìn)行閱讀，并且提前組織學(xué)生進(jìn)行分組交流與評(píng)論。政治教師本身要對(duì)于課前評(píng)論進(jìn)行充分的重視，并且將時(shí)事政治的實(shí)時(shí)性進(jìn)行深入的體現(xiàn)。例如，在高中政治，人教版教材《征稅和納稅》一課的講解中，教師可以在課堂教學(xué)前，對(duì)于當(dāng)今社會(huì)所得稅調(diào)整的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了解，并且給予學(xué)生有關(guān)材料，讓學(xué)生了解相關(guān)的問(wèn)題。通過(guò)抓住教學(xué)中的契機(jī)，有效地將政治教學(xué)中時(shí)事政治的及時(shí)性進(jìn)行體現(xiàn)，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，并且在良好的溝通討論氣氛當(dāng)中完成政治課程的學(xué)習(xí)。

第二，熱點(diǎn)講解。在進(jìn)行熱點(diǎn)講解的時(shí)候，教師要結(jié)合實(shí)時(shí)發(fā)生的社會(huì)大事，來(lái)組織學(xué)生參與相應(yīng)的專(zhuān)題講座，針對(duì)于專(zhuān)題事件進(jìn)行講解。例如，在《處理民族關(guān)系的原則：平等團(tuán)結(jié)共同繁榮》一課的講解過(guò)程中，教師可以引入現(xiàn)階段社會(huì)上少數(shù)暴亂分子組織的打、砸、搶事件。通過(guò)對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)的打、砸、搶事件進(jìn)行專(zhuān)題的講解，讓學(xué)生客觀(guān)了解少數(shù)民族的生活狀態(tài)和我國(guó)悠久的歷史，并且明白當(dāng)前其他分裂勢(shì)力的險(xiǎn)惡用心。開(kāi)展時(shí)事專(zhuān)題講座活動(dòng)，可以讓學(xué)生更好地了解當(dāng)今社會(huì)上的重大事件，并且運(yùn)用政治知識(shí)進(jìn)行合理的分析，更加提高對(duì)政治知識(shí)的理解水平。在開(kāi)展教學(xué)熱點(diǎn)講解中，教師要充分準(zhǔn)備，并且結(jié)合學(xué)生所學(xué)知識(shí)和教學(xué)要求，真正提高學(xué)生的綜合思維水平和思維能力。

第三，教學(xué)活動(dòng)拓展。合理地對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行拓展，對(duì)于提高政治課堂教學(xué)效果是非常必要的。例如，在《實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值》一課教學(xué)當(dāng)中，教師可以對(duì)于社會(huì)上一些出名的公眾人物進(jìn)行舉例，并且闡述不同人物其本身的價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。通過(guò)對(duì)于一些人物的成長(zhǎng)歷程的分析，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)。與此同時(shí)，教師可以對(duì)于課堂的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行拓展和豐富，通過(guò)引入課堂演講、辯論比賽的形式，讓學(xué)生自主地探討人生價(jià)值的相關(guān)問(wèn)題，并且逐漸地將課堂教學(xué)內(nèi)容拓展到課堂外，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生自主地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)探索生活和世界。

綜上所述，在高中政治教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用時(shí)事政治教學(xué)是非常必要的，并且適應(yīng)了現(xiàn)階段高中政治教學(xué)的發(fā)展需求，可以更好地將教材內(nèi)容中一些政治內(nèi)容的滯后性進(jìn)行改進(jìn)，提高了學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的掌握能力和應(yīng)用能力，更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的目的，更好地提高了學(xué)生的責(zé)任心，讓學(xué)生的價(jià)值觀(guān)得到了更加全面的發(fā)展。教師本身要不斷地提高自身教學(xué)水平，在實(shí)際生活和工作中多關(guān)注時(shí)事，科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)理論，以敏銳的政治教學(xué)嗅覺(jué)來(lái)選擇合適的時(shí)事材料。

作者：談瀟妤單位：江蘇省邳州市第二中學(xué)

時(shí)事小論文:歷史教課中的時(shí)事政治論文

一、應(yīng)用時(shí)政熱點(diǎn)深化認(rèn)識(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力

根據(jù)初中生心理特征和認(rèn)知水平，引領(lǐng)學(xué)生掌握最基本的、主干的歷史知識(shí)和技能。歷史產(chǎn)生的原因與后果、意義與影響、聯(lián)系與綜合等概念還是比較抽象的，必須借助于形象化手段進(jìn)行認(rèn)識(shí)深化，時(shí)政熱點(diǎn)就是一種很好的直觀(guān)認(rèn)識(shí)工具。運(yùn)用時(shí)政熱點(diǎn)對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)深化，收到了事半功倍的效果。如在進(jìn)行八年級(jí)下冊(cè)14課《鋼鐵長(zhǎng)城》的教學(xué)時(shí)，對(duì)于海軍航空兵、海軍陸戰(zhàn)隊(duì)、潛艇部隊(duì)等海軍多兵種作戰(zhàn)，一些學(xué)生難以理解，這時(shí)我們可以運(yùn)用我國(guó)第一艘航空母艦“遼寧艦”來(lái)說(shuō)明在遠(yuǎn)離陸地時(shí)海空立體作戰(zhàn)的重要性；針對(duì)“和平年代要不要加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)”的問(wèn)題，可以使用我國(guó)首次設(shè)立“國(guó)安委”并由主席親自?huà)鞄浀臅r(shí)政熱點(diǎn)說(shuō)明我國(guó)加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)的重要性。在進(jìn)行九年級(jí)下冊(cè)《第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》一課教學(xué)時(shí)，一些學(xué)生難以理解“為什么德國(guó)對(duì)波蘭發(fā)動(dòng)突襲后英法兩國(guó)再也無(wú)路可退”，這時(shí)我們使用朝鮮核問(wèn)題六方會(huì)談來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)際義務(wù)的認(rèn)識(shí)。

歷史教材里的知識(shí)分布主題是以時(shí)序?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)的“線(xiàn)”角度的呈現(xiàn)，缺乏“點(diǎn)”的呈現(xiàn)。這時(shí)，如果我們能以某時(shí)政熱點(diǎn)作為專(zhuān)題，一下子就將教材里分散的“點(diǎn)”連接成一個(gè)體系了。如我們?cè)诮虒W(xué)八年級(jí)下冊(cè)發(fā)現(xiàn)國(guó)家在農(nóng)村的政策比較多，而且分散在幾個(gè)不同的單元里，這時(shí)我們就可以以“三農(nóng)問(wèn)題”為主題，將“建國(guó)初期的、時(shí)期的‘化’運(yùn)動(dòng)、改革開(kāi)放后的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”等知識(shí)歸納成一條線(xiàn)索，原本混亂的知識(shí)脈絡(luò)一下子變得清晰了然，通過(guò)歸納，學(xué)生對(duì)不同時(shí)期的農(nóng)村政策進(jìn)一步深化了認(rèn)識(shí)，避免了模糊不清，思維混亂，學(xué)科能力進(jìn)一步提高?？傊?，經(jīng)過(guò)我們使用時(shí)政熱點(diǎn)這一形象化工具，學(xué)生認(rèn)識(shí)如同由霧里看花立刻轉(zhuǎn)變?yōu)閾茉埔?jiàn)日，恍然大悟般的感悟油然而生。

二、應(yīng)用時(shí)政熱點(diǎn)感悟心靈，深入內(nèi)化學(xué)生健康情感

歷史學(xué)科具有人文性和思想性，在培養(yǎng)學(xué)生情感方面本來(lái)具有得天獨(dú)厚的條件和優(yōu)勢(shì)。但從筆者所觀(guān)察到的情感教育效果來(lái)看，由于情感滲透的手段單一、生硬，情感生成渠道缺乏足夠的自主性，因此，學(xué)生的情感收獲是表面的、被動(dòng)的，不能很好地在實(shí)際生活中落實(shí)。筆者嘗試?yán)脮r(shí)政熱點(diǎn)這一創(chuàng)新手段讓學(xué)生自主感悟心靈，真正培養(yǎng)主流價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，收到的情感滲透效果要明顯好于傳統(tǒng)教育手段。如在進(jìn)行八年級(jí)上冊(cè)第15課《寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國(guó)奴》一課有關(guān)“南京大屠殺”的教學(xué)時(shí)，筆者在呈現(xiàn)完相關(guān)史實(shí)后，沒(méi)有按照常規(guī)的手段讓學(xué)生談感想，而是利用多媒體展臺(tái)呈現(xiàn)了近期中央檔案館公布的《日本戰(zhàn)犯的侵華罪行自供》和一段“南京大屠殺幸存者”的哭訴視頻，讓學(xué)生直接了解更權(quán)威、更直觀(guān)的“歷史真實(shí)”。隨后文字呈現(xiàn)了我國(guó)自2014年開(kāi)始將每年的12月13日設(shè)立為“南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日”，問(wèn)題也隨之拋出：“我國(guó)為什么要設(shè)立南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日”？問(wèn)題具備開(kāi)放性，能讓學(xué)生充分進(jìn)行心靈感悟，認(rèn)識(shí)到日本帝國(guó)主義侵略的野蠻、殘暴，認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活來(lái)之不易，認(rèn)識(shí)到國(guó)家必須強(qiáng)大起來(lái)，警醒日本野蠻侵略的歷史重演。在此基礎(chǔ)上教師再點(diǎn)出“牢記歷史，珍愛(ài)和平”的主題，學(xué)生情感認(rèn)識(shí)瞬間升華。

綜述，時(shí)政熱點(diǎn)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用本質(zhì)上是對(duì)課外資源的有力開(kāi)發(fā)，只要我們加強(qiáng)鉆研，充分挖掘時(shí)政熱點(diǎn)與歷史教材的結(jié)合點(diǎn)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)科素養(yǎng)一定會(huì)潛移默化地提高。

作者：陳建霞單位：江蘇省如皋市港城實(shí)驗(yàn)學(xué)校