首頁(yè) > 期刊 > 人文社會(huì)科學(xué) > 社會(huì)科學(xué)II > 職業(yè)教育 > 職業(yè)技術(shù)教育 > 論現(xiàn)代職業(yè)教育的自由意蘊(yùn) 【正文】
論現(xiàn)代職業(yè)教育的自由意蘊(yùn)
楊嶺 集美大學(xué); 廈門(mén)361021
- 自由意蘊(yùn)
- 現(xiàn)代職業(yè)教育
- 價(jià)值追求
- 自由
摘要：人的自由的實(shí)現(xiàn)需要具備勞動(dòng)、生存、生活與發(fā)展等能力,這些能力的培養(yǎng)需要依靠職業(yè)教育。同時(shí)人具備可教性,現(xiàn)代職業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)人自由的必由之路,自由與現(xiàn)代職業(yè)教育逐步走向兼容統(tǒng)一?，F(xiàn)代職業(yè)教育自由的意蘊(yùn)從起點(diǎn)、過(guò)程和結(jié)果三個(gè)方面主要體現(xiàn)在基于人自由潛能的現(xiàn)實(shí)生活人教育、走向人的自由的終身教育、為了人的自由的普職融合教育。
注：因版權(quán)方要求，不能公開(kāi)全文，如需全文，請(qǐng)咨詢雜志社
職業(yè)技術(shù)教育
- 預(yù)計(jì)1-3個(gè)月 預(yù)計(jì)審稿周期
- 1.92 影響因子
- 教育 快捷分類
- 旬刊 出版周期
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