摘要：當(dāng)前，教育行政部門出臺的規(guī)章制度，很多都帶著“試行”或“暫行”二字。對此，大家或許認(rèn)為是可以理解的，因為改革就是探索，探索就有不確定因素，要試點、要積累經(jīng)驗，方可逐漸推進(jìn)，不可能想得那么周到。但是，如果再思考試行的成本、試行對于試行對象的影響、改革的持續(xù)性，則有必要對“試行”與“暫行”進(jìn)行新的價值判斷。試行當(dāng)然可以理解為改革探索，可也暗含著因為很多未知的不確定因素，可能在某天“不試行”的意味。