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再說“用”教材教——以“數(shù)軸”概念教學為例
何萍 浙江省溫州市第十九中學; 325000
- 核心素養(yǎng)
- 數(shù)學教科書
- 學生認知規(guī)律
- 數(shù)學知識
- 數(shù)學教學
摘要：數(shù)學教科書是數(shù)學教學的主要依據(jù),是學生數(shù)學學習的核心資源.教科書中的數(shù)學知識不僅內(nèi)含了數(shù)學知識的結(jié)構(gòu),并且也內(nèi)含著知識原創(chuàng)者認識知識時思維展開的鮮活的認知方式.把握數(shù)學知識的意蘊和本源,以數(shù)學知識為載體,以數(shù)學概念的內(nèi)在邏輯為線索,設(shè)計符合學生認知規(guī)律的數(shù)學活動,在問題解決的過程中形成思維能力和創(chuàng)新精神,從而實現(xiàn)核心素養(yǎng)的發(fā)展目標.筆者結(jié)合具體案例,分析和探討如何“用”教材教.
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