首頁 > 期刊 > 人文社會科學 > 社會科學II > 中等教育 > 中學歷史教學參考 > 走進人物 走近歷史——從“物質(zhì)生活和社會習俗的變遷”一課“裸備”說起 【正文】
走進人物 走近歷史——從“物質(zhì)生活和社會習俗的變遷”一課“裸備”說起
練小鈴 浙江省麗水市松陽縣第二中學; 323406
- 合作探究
- 蘇霍姆林斯基
- 社會習俗
- 青年教師
- 自主學習
摘要：蘇霍姆林斯基說過:"如果一個學生沒有愛上一門具體的學科,一個具體的科學知識的領(lǐng)域,那么就沒有個性智力的充滿性和精神生活的豐富性。讓學生把你所教的學科看作是感興趣的學科,讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學科領(lǐng)域中有所創(chuàng)造。"在課程改革的大背景下,師生互動、自主學習、合作探究等方式已然成為學生主要的學習形式,也是絕大多數(shù)青年教師著重研究的方向。筆者認為,作為教學基本環(huán)節(jié)的備課如何設(shè)計則更為重要。
- 合作探究
- 蘇霍姆林斯基
- 社會習俗
- 青年教師
- 自主學習
摘要：蘇霍姆林斯基說過:"如果一個學生沒有愛上一門具體的學科,一個具體的科學知識的領(lǐng)域,那么就沒有個性智力的充滿性和精神生活的豐富性。讓學生把你所教的學科看作是感興趣的學科,讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學科領(lǐng)域中有所創(chuàng)造。"在課程改革的大背景下,師生互動、自主學習、合作探究等方式已然成為學生主要的學習形式,也是絕大多數(shù)青年教師著重研究的方向。筆者認為,作為教學基本環(huán)節(jié)的備課如何設(shè)計則更為重要。
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