首頁 > 期刊 > 人文社會(huì)科學(xué) > 社會(huì)科學(xué)II > 中等教育 > 中學(xué)化學(xué) > “問題鏈”策略在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用——以“二氧化碳制取的研究”為例 【正文】
“問題鏈”策略在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用——以“二氧化碳制取的研究”為例
陳運(yùn)鴻 廣東省東莞市塘廈初級(jí)中學(xué); 523717
- 問題鏈
- 反應(yīng)原理
- 教學(xué)目標(biāo)
- 教學(xué)中
- 稀鹽酸
摘要：在教學(xué)中,經(jīng)常遇到這樣的困惑。為什么教師提出的問題,學(xué)生的回答往往是'對(duì)或不對(duì)'、'是或不是'?為什么課堂上提出的問題,學(xué)生常常像一個(gè)旁觀者,教師只能自問自答?為什么學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握常常是支離破碎,很難發(fā)現(xiàn)問題之間的聯(lián)系,更難發(fā)掘問題系統(tǒng)下隱含的知識(shí)結(jié)構(gòu)?解決這些困惑,可以嘗試采用'問題鏈'策略。一、什么是'問題鏈''問題鏈'是問題設(shè)計(jì)的一種形式,它的基礎(chǔ)是單個(gè)問題,但不是單個(gè)問題的簡單堆砌和疊加。
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中學(xué)化學(xué)
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