首頁 > 期刊 > 自然科學(xué)與工程技術(shù) > 工程科技I > 環(huán)境科學(xué)與資源利用 > 自然與科技 > 神經(jīng)教育學(xué)對教育改革的促進(jìn) 【正文】
神經(jīng)教育學(xué)對教育改革的促進(jìn)
韋鈺 東南大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究中心
- 神經(jīng)教育學(xué)
- 學(xué)習(xí)與腦
- 兒童早期發(fā)展
- 探究式科學(xué)教育
- 形成性評測
摘要：神經(jīng)教育學(xué)是一個跨學(xué)科的轉(zhuǎn)換研究領(lǐng)域,它吸收了腦科學(xué)、分子生物學(xué)和生物醫(yī)學(xué)工程等多學(xué)科的研究成果,并將其綜合應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。腦是學(xué)習(xí)的生物基礎(chǔ),腦的基本單元是神經(jīng)元,神經(jīng)元組成不同的功能回路,實(shí)現(xiàn)行為、語言、情感、認(rèn)知等各個心智過程。腦具有可塑性,它是在基因和環(huán)境的相互作用下逐步發(fā)展形成的,并有其發(fā)展的關(guān)鍵期。我們應(yīng)該遵循腦的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行人的教育,重視兒童早期發(fā)展、關(guān)注青春期發(fā)展、開展有效的探究式科學(xué)教育。
- 神經(jīng)教育學(xué)
- 學(xué)習(xí)與腦
- 兒童早期發(fā)展
- 探究式科學(xué)教育
- 形成性評測
摘要：神經(jīng)教育學(xué)是一個跨學(xué)科的轉(zhuǎn)換研究領(lǐng)域,它吸收了腦科學(xué)、分子生物學(xué)和生物醫(yī)學(xué)工程等多學(xué)科的研究成果,并將其綜合應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。腦是學(xué)習(xí)的生物基礎(chǔ),腦的基本單元是神經(jīng)元,神經(jīng)元組成不同的功能回路,實(shí)現(xiàn)行為、語言、情感、認(rèn)知等各個心智過程。腦具有可塑性,它是在基因和環(huán)境的相互作用下逐步發(fā)展形成的,并有其發(fā)展的關(guān)鍵期。我們應(yīng)該遵循腦的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行人的教育,重視兒童早期發(fā)展、關(guān)注青春期發(fā)展、開展有效的探究式科學(xué)教育。
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