首頁(yè) > 期刊 > 自然科學(xué)與工程技術(shù) > 工程科技II > 航空航天科學(xué)與工程 > 中國(guó)民航飛行學(xué)院學(xué)報(bào) > 通用語(yǔ)視角下的大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音多元化教學(xué)探究——以《新標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)英語(yǔ)視聽說》為例 【正文】
通用語(yǔ)視角下的大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音多元化教學(xué)探究——以《新標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)英語(yǔ)視聽說》為例
- 英語(yǔ)語(yǔ)音
- 通用語(yǔ)共核
- 多元化教學(xué)
摘要：利用言語(yǔ)變體實(shí)驗(yàn)技術(shù)測(cè)試某民航院校大學(xué)管制專業(yè)二年級(jí)學(xué)生共165位學(xué)生對(duì)13種英語(yǔ)口音變體的辨識(shí)能力和語(yǔ)言態(tài)度,結(jié)果顯示在辨識(shí)能力方面,中國(guó)學(xué)生對(duì)東北腔英語(yǔ)的熟悉程度最高。在語(yǔ)言態(tài)度方面,被試對(duì)中國(guó)東北腔口音的認(rèn)同度卻很低。被試語(yǔ)言能力和語(yǔ)言態(tài)度之間的不一致暴露出中國(guó)高校傳統(tǒng)的本族語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)模式的局限性。本文以《新標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)英語(yǔ)視聽說》為例實(shí)行英語(yǔ)語(yǔ)音多元化教學(xué):對(duì)于英式發(fā)音和美式發(fā)音,要求學(xué)生系統(tǒng)掌握兩者的差異,確保自己被人聽懂;對(duì)于典型的英語(yǔ)口音變體則運(yùn)用通用語(yǔ)共核理論指導(dǎo)語(yǔ)音教學(xué),要求學(xué)生掌握屬于通用語(yǔ)核心范疇的語(yǔ)音現(xiàn)象,確保自己能聽懂別人。
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中國(guó)民航飛行學(xué)院學(xué)報(bào)
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- 0.31 影響因子
- 航空 快捷分類
- 雙月刊 出版周期
主管單位：中國(guó)民航飛行學(xué)院;主辦單位：中國(guó)民航飛行學(xué)院
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