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國(guó)外虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)教育研究與啟示
傅永超 華東師范大學(xué)教師教育學(xué)院; 上海200062
- 虛擬現(xiàn)實(shí)
- vr
- 教育研究
摘要：虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)技術(shù)為教育領(lǐng)域的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇,能夠讓學(xué)生在虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中充分互動(dòng),解決傳統(tǒng)課堂上交互性、沉浸感不強(qiáng)的問(wèn)題。文章針對(duì)國(guó)外VR教育的相關(guān)成果進(jìn)行研究,總結(jié)出VR系統(tǒng)沉浸感、交互性、想象力和表征保真度四個(gè)最主要特征,并結(jié)合實(shí)例分析了VR的教育功能,對(duì)VR教育模式在課堂上開展的有效性進(jìn)行了探討,最后得出本研究的結(jié)論和啟示:理解VR學(xué)習(xí)過(guò)程,凸顯VR教育特征;重視VR教育功能,開展VR課程實(shí)踐;開設(shè)VR高校課程,支持VR教育落實(shí)。
- 虛擬現(xiàn)實(shí)
- vr
- 教育研究
摘要：虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)技術(shù)為教育領(lǐng)域的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇,能夠讓學(xué)生在虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中充分互動(dòng),解決傳統(tǒng)課堂上交互性、沉浸感不強(qiáng)的問(wèn)題。文章針對(duì)國(guó)外VR教育的相關(guān)成果進(jìn)行研究,總結(jié)出VR系統(tǒng)沉浸感、交互性、想象力和表征保真度四個(gè)最主要特征,并結(jié)合實(shí)例分析了VR的教育功能,對(duì)VR教育模式在課堂上開展的有效性進(jìn)行了探討,最后得出本研究的結(jié)論和啟示:理解VR學(xué)習(xí)過(guò)程,凸顯VR教育特征;重視VR教育功能,開展VR課程實(shí)踐;開設(shè)VR高校課程,支持VR教育落實(shí)。
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