摘要：轉(zhuǎn)識成智是德育工作者為反對灌輸式教育而借用來的表達方式。當(dāng)下高校德育工作中對轉(zhuǎn)識成智仍然存在模糊認(rèn)識:就“轉(zhuǎn)”的主體而言忽視了大學(xué)生個體的內(nèi)生動力,就“識”的內(nèi)容而言割裂了思想政治教育和道德品質(zhì)教育,就“成”的過程而言弱化了大學(xué)德育的實踐活動,就“智”的目的而言泛化了大學(xué)德育的智慧提升。轉(zhuǎn)識成智的主體建構(gòu)要求達到主體與客體、個人與他人、個人與環(huán)境之間的轉(zhuǎn)化性、交互性的德育教化效果,因此必須實現(xiàn)教師和學(xué)生的主體轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)識成智知識理論體系的構(gòu)筑要注意課堂德育知識和課外德育知識的有機結(jié)合,強調(diào)思想政治教育知識和傳統(tǒng)文化教育知識的融合。轉(zhuǎn)識成智德育實踐同樣強調(diào)融合,即師與生融合、與校園融合、與社會融合。轉(zhuǎn)識成智是認(rèn)識思維的升華,是道德認(rèn)知思維和元學(xué)思維的統(tǒng)一,有一個由外化到內(nèi)化的轉(zhuǎn)化過程,最終目的就是要把智慧內(nèi)化為美好德性和品行。