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互動式寫作教學(xué)的基本理念
張繼元 岷縣岷陽初級中學(xué); 甘肅定西748400
- 互動
- 寫作教學(xué)
- 中學(xué)語文
摘要：互動式寫作教學(xué)是針對目前中學(xué)寫作教學(xué)被動化、功利化、無序化、空洞化而提出的,它認(rèn)為一篇文章的誕生應(yīng)由“動機(jī)的萌發(fā)(情感體驗)—言語的外化(立意構(gòu)思、提取材料、落筆成文)—評價和反饋(發(fā)表交流)—回顧和完善(品讀修改)”四個階段組成,寫作教學(xué)也應(yīng)包括“情境創(chuàng)設(shè)(互動式命題)—自由表達(dá)(互動式寫作)—交流評議(互動式分享)—回顧完善(互動式修改)”四個階段,同時又是一個在多重水平反復(fù)循環(huán)的過程。它要求教師成為生命寫作的積極參與者和推動者,并在教學(xué)中積極鼓舞學(xué)生、喚醒學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。
- 互動
- 寫作教學(xué)
- 中學(xué)語文
摘要：互動式寫作教學(xué)是針對目前中學(xué)寫作教學(xué)被動化、功利化、無序化、空洞化而提出的,它認(rèn)為一篇文章的誕生應(yīng)由“動機(jī)的萌發(fā)(情感體驗)—言語的外化(立意構(gòu)思、提取材料、落筆成文)—評價和反饋(發(fā)表交流)—回顧和完善(品讀修改)”四個階段組成,寫作教學(xué)也應(yīng)包括“情境創(chuàng)設(shè)(互動式命題)—自由表達(dá)(互動式寫作)—交流評議(互動式分享)—回顧完善(互動式修改)”四個階段,同時又是一個在多重水平反復(fù)循環(huán)的過程。它要求教師成為生命寫作的積極參與者和推動者,并在教學(xué)中積極鼓舞學(xué)生、喚醒學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。
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