首頁 > 期刊 > 人文社會科學(xué) > 社會科學(xué)II > 教育綜合 > 云南師范大學(xué)學(xué)報·哲學(xué)社會科學(xué)版 > 二語教師課堂角色研究述評 【正文】
二語教師課堂角色研究述評
劉路 北京大學(xué)對外漢語教育學(xué)院; 北京100871
- 教師角色
- 漢語教師課堂角色
- 期待角色
- 實踐角色
- 認知角色
摘要：文章以外語教學(xué)法、建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)的二語教師課堂角色研究,從量化方法與隱喻分析的視角,考察教師課堂期待角色研究;從質(zhì)性方法與話語分析的視角,考察教師課堂實踐角色與認知角色研究。文章認為對外漢語教師課堂角色的研究理論基礎(chǔ)薄弱,研究內(nèi)容集中于教師課堂期待角色,缺乏教師課堂實踐角色與認知角色研究;實證研究有限,研究方法偏重量化忽視質(zhì)性。由此提出關(guān)于對外漢語教師課堂角色實證研究的初步設(shè)想。
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云南師范大學(xué)學(xué)報·哲學(xué)社會科學(xué)版
- 預(yù)計1-3個月 預(yù)計審稿周期
- 2.38 影響因子
- 教育 快捷分類
- 雙月刊 出版周期
主管單位：云南省教育廳;主辦單位：云南師范大學(xué)
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