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兒童本位下幼兒然資源利用及優(yōu)化——課程游戲化理念下幼兒園課程改革初探
郁文娟 江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)斜塘街道實(shí)驗(yàn)幼兒園
- 幼兒園課程
- 課程改革
- 兒童本位
- 資源利用
- 游戲化
摘要：虞永平教授在實(shí)施課程游戲化項(xiàng)目伊始就提出:“課程游戲化的目的是落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,優(yōu)化課程實(shí)施方案,提高幼兒在園的一日活動(dòng)質(zhì)量,最終促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！北局按笞匀痪褪谴笳n程”的理念,我園充分利用自然資源.以兒童為本位,以兒童為中心,以兒童的視角開(kāi)展以自然資源為載體的主題探究活動(dòng)。不僅有效改變了教師的兒童觀及課程觀,也為幼兒的發(fā)展提供了平臺(tái)和支撐,更為深化幼兒園課程改造、完善園本課程體系提供了有效的途徑和方式。
- 幼兒園課程
- 課程改革
- 兒童本位
- 資源利用
- 游戲化
摘要：虞永平教授在實(shí)施課程游戲化項(xiàng)目伊始就提出:“課程游戲化的目的是落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,優(yōu)化課程實(shí)施方案,提高幼兒在園的一日活動(dòng)質(zhì)量,最終促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！北局按笞匀痪褪谴笳n程”的理念,我園充分利用自然資源.以兒童為本位,以兒童為中心,以兒童的視角開(kāi)展以自然資源為載體的主題探究活動(dòng)。不僅有效改變了教師的兒童觀及課程觀,也為幼兒的發(fā)展提供了平臺(tái)和支撐,更為深化幼兒園課程改造、完善園本課程體系提供了有效的途徑和方式。
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幼兒100
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