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文化記憶的體化實踐:傳統(tǒng)節(jié)日兒童傳承的人類學基礎(chǔ)與路徑
楊麗嘉 江西師范大學歷史文化與旅游學院; 江西南昌330022
- 文化記憶
- 體化實踐
- 傳統(tǒng)節(jié)日
- 兒童傳承
- 節(jié)日遺產(chǎn)
摘要：傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn),具有傳播文化記憶、凝聚民族力量、確立民族文化身份的文化功能與價值。當代中國,重建民眾集體文化記憶,激發(fā)文化認同感,成為傳統(tǒng)節(jié)日傳承的主要任務(wù)。童年社會學研究表明,兒童并非被動地接受社會文化的建構(gòu),他們也是能動性的主體。傳統(tǒng)節(jié)日的傳承,應(yīng)該重視發(fā)揮兒童的文化主體性。傳統(tǒng)節(jié)日的兒童傳承和成人傳承的區(qū)別在于體化實踐理應(yīng)成為主導(dǎo)性實踐。挖掘傳統(tǒng)節(jié)俗活動資源,以家庭、社區(qū)為場域,以游戲精神貫穿慶?；顒?增強傳統(tǒng)節(jié)日對兒童的吸引力,以傳統(tǒng)節(jié)日的兒童傳承促進節(jié)日遺產(chǎn)的世代傳承。
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