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解讀教材之我見
蘭道祥 安徽利辛縣城關(guān)學(xué)區(qū)中心小學(xué)
- 教材
- 解讀
- 課堂教學(xué)
- 形成能力
- 教學(xué)實(shí)踐
摘要：教材是知識(shí)的載體,是課堂教學(xué)的憑借,它體現(xiàn)著課標(biāo)的理念和相關(guān)要求。教師需要閱讀教材,處理教材,更確切地說需要對(duì)教材進(jìn)行解讀。時(shí)下,＂教師核心素養(yǎng)＂是教師行業(yè)中很受關(guān)注的一個(gè)話題,我認(rèn)為能恰當(dāng)?shù)亟庾x教材并形成能力,應(yīng)該是教師的核心素養(yǎng)之一。那教師該如何解讀教材？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
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- 解讀
- 課堂教學(xué)
- 形成能力
- 教學(xué)實(shí)踐
摘要：教材是知識(shí)的載體,是課堂教學(xué)的憑借,它體現(xiàn)著課標(biāo)的理念和相關(guān)要求。教師需要閱讀教材,處理教材,更確切地說需要對(duì)教材進(jìn)行解讀。時(shí)下,＂教師核心素養(yǎng)＂是教師行業(yè)中很受關(guān)注的一個(gè)話題,我認(rèn)為能恰當(dāng)?shù)亟庾x教材并形成能力,應(yīng)該是教師的核心素養(yǎng)之一。那教師該如何解讀教材？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
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小學(xué)語文教學(xué)
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