首頁(yè) > 期刊 > 人文社會(huì)科學(xué) > 社會(huì)科學(xué)II > 初等教育 > 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) > 課堂教學(xué)中學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略談 【正文】
課堂教學(xué)中學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略談
趙淑琴 甘肅隴西縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)
- 轉(zhuǎn)化策略
- 課堂教學(xué)
- 中學(xué)
- 花朵
摘要：＂學(xué)生好比花朵,有些盛開(kāi)得早,有些盛開(kāi)得晚,教師要有足夠的耐心對(duì)待那些盛開(kāi)得晚的花朵,或許盛開(kāi)得晚的才是最美麗的花朵……＂多形象的比喻啊!讓我對(duì)＂如何正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的學(xué)困生＂有了豁然開(kāi)朗的領(lǐng)悟。
- 轉(zhuǎn)化策略
- 課堂教學(xué)
- 中學(xué)
- 花朵
摘要：＂學(xué)生好比花朵,有些盛開(kāi)得早,有些盛開(kāi)得晚,教師要有足夠的耐心對(duì)待那些盛開(kāi)得晚的花朵,或許盛開(kāi)得晚的才是最美麗的花朵……＂多形象的比喻啊!讓我對(duì)＂如何正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的學(xué)困生＂有了豁然開(kāi)朗的領(lǐng)悟。
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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
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