首頁(yè) > 期刊 > 人文社會(huì)科學(xué) > 社會(huì)科學(xué)II > 學(xué)前教育 > 小學(xué)數(shù)學(xué)教育 > 小學(xué)數(shù)學(xué)教材使用中的問(wèn)題思考與教學(xué)解構(gòu) 【正文】
小學(xué)數(shù)學(xué)教材使用中的問(wèn)題思考與教學(xué)解構(gòu)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教材
- 教材研究
- 整體實(shí)施
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課程
- 外在質(zhì)量
摘要：教材的質(zhì)量和教師對(duì)教材的使用直接影響到小學(xué)數(shù)學(xué)課程的整體實(shí)施水平和質(zhì)量,教材研究包括對(duì)其內(nèi)在質(zhì)量和外在質(zhì)量的研究,教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和編排特色是教材質(zhì)量的生命線,教師在教學(xué)中使用教材的過(guò)程就是對(duì)教材解構(gòu)的過(guò)程,包括對(duì)教材內(nèi)在質(zhì)量的分析、感悟和理解,也包括教材的設(shè)計(jì)意圖、選擇、研究和實(shí)際運(yùn)營(yíng)以及評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。
注：因版權(quán)方要求，不能公開(kāi)全文，如需全文，請(qǐng)咨詢(xún)雜志社
小學(xué)數(shù)學(xué)教育
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- 教育 快捷分類(lèi)
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主管單位：遼寧省教育廳;主辦單位：中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)
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