摘要：作為社會學(xué)習(xí)的個體,幼兒從3歲起就能根據(jù)信息提供者先前準(zhǔn)確性的差異對其可信程度進(jìn)行評估。通過對以往研究效應(yīng)量的整理分析發(fā)現(xiàn),隨年齡增長,幼兒對高先前準(zhǔn)確性信息提供者的信任程度表現(xiàn)出增長趨勢(3歲幼兒選擇的效應(yīng)量中值為d詢問=0. 60,d贊同=0. 61;4歲幼兒的效應(yīng)量中值為d詢問=0. 80,d贊同=0. 96)。在運(yùn)用先前準(zhǔn)確性進(jìn)行評估時,幼兒主要關(guān)注信息提供者是否犯錯,靈活使用'整體印象'和'特質(zhì)推測'兩種認(rèn)知策略對其未來行為進(jìn)行推測。幼兒能夠根據(jù)自身對材料的感知對信息提供者的可信程度進(jìn)行動態(tài)調(diào)整,其心理理論發(fā)展水平和執(zhí)行功能限制了他們的選擇信任,而信息提供者同時具有的社會性因素對幼兒的選擇也具有干擾作用(幼兒信任準(zhǔn)確的信息提供者的效應(yīng)量中值為d詢問=-0. 03,d贊同=-0. 17)。未來研究可以改進(jìn)實(shí)驗(yàn)范式,進(jìn)一步探查先前準(zhǔn)確性對幼兒選擇性信任的影響,拓展信息提供者的呈現(xiàn)方式和其它多重特征,關(guān)注不同類別的信息提供者。