摘要：本文所稱“黎苗縣域”特指海南省保亭黎族苗族自治縣縣域范圍。其地域特點(diǎn)是:該縣域乃黎族苗族聚居地,位處海南中南部一隅,交通不發(fā)達(dá),經(jīng)濟(jì)文化落后,教育質(zhì)量常年徘徊全省后幾位,2019年5月前還是國定貧困縣。2011年10月,保亭黎族苗族自治縣教育研訓(xùn)中心成立伊始,就進(jìn)行全縣域蹲點(diǎn)教研工作,至2017年上半年,縣域蹲點(diǎn)教研工作歷經(jīng)了三個階段:一是“撒網(wǎng)式”階段。2012年初,因保亭縣域整體推進(jìn)“高效課堂”的需要,研訓(xùn)中心將全縣25所中小學(xué)分成六個片區(qū),全覆蓋,無遺漏對全縣各校教研進(jìn)行“蹲點(diǎn)”調(diào)查、診斷、指導(dǎo)。此階段全縣教研最突出的問題是:學(xué)校教研管理嚴(yán)重缺失,教師缺乏教研觀念,全縣教研處于“真空”地帶。