摘要：教科書(shū)調(diào)適實(shí)質(zhì)就是以教師為主體,基于教科書(shū)又超越教科書(shū)、基于學(xué)生的實(shí)際情況并綜合利用教學(xué)資源對(duì)教科書(shū)進(jìn)行深加工的一種動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程。本質(zhì)上就是使國(guó)定教科書(shū)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程,而實(shí)現(xiàn)教科書(shū)調(diào)適的關(guān)鍵是在于尋找一條可行的實(shí)施路徑。深圳市L學(xué)校教師以初中語(yǔ)文教科書(shū)為研究切入點(diǎn),嘗試探索初中語(yǔ)文教科書(shū)校本調(diào)適路徑。目標(biāo)轉(zhuǎn)化:將課程標(biāo)準(zhǔn)外在規(guī)定和教參目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)目標(biāo);文本內(nèi)容轉(zhuǎn)化:將教科書(shū)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容;實(shí)施方式轉(zhuǎn)化:將教材及教參規(guī)定的教與學(xué)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。