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基于“微課題+學(xué)術(shù)辯論”的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究
徐搭蔡 上海市松江二中; 上海201600
- 自主學(xué)習(xí)能力
- 教學(xué)模式
- 微課題
- 學(xué)術(shù)辯論
摘要：在高中物理教學(xué)中采用"微課題+學(xué)術(shù)辯論"教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。該模式突出了角色扮演、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、評(píng)價(jià)方式、師生關(guān)系等因素,推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。通過自主學(xué)習(xí)量表等形式對(duì)該模式的物理教學(xué)實(shí)踐效果進(jìn)行了評(píng)價(jià)和分析。實(shí)踐證明,"微課題+學(xué)術(shù)辯論"教學(xué)模式能顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)控制、學(xué)結(jié)能力和學(xué)習(xí)意義感等自主學(xué)習(xí)因子。最后提煉出該模式的教學(xué)實(shí)施建議。
- 自主學(xué)習(xí)能力
- 教學(xué)模式
- 微課題
- 學(xué)術(shù)辯論
摘要：在高中物理教學(xué)中采用"微課題+學(xué)術(shù)辯論"教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。該模式突出了角色扮演、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、評(píng)價(jià)方式、師生關(guān)系等因素,推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。通過自主學(xué)習(xí)量表等形式對(duì)該模式的物理教學(xué)實(shí)踐效果進(jìn)行了評(píng)價(jià)和分析。實(shí)踐證明,"微課題+學(xué)術(shù)辯論"教學(xué)模式能顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)控制、學(xué)結(jié)能力和學(xué)習(xí)意義感等自主學(xué)習(xí)因子。最后提煉出該模式的教學(xué)實(shí)施建議。
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物理教學(xué)
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