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語文教學(xué)設(shè)計(jì)的知識(shí)分類學(xué)探索
吳亮奎 南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所; 江蘇南京210097
- 語文
- 教學(xué)設(shè)計(jì)
- 模型
- 知識(shí)分類學(xué)
摘要：從學(xué)科內(nèi)容傳授到學(xué)科關(guān)鍵能力培養(yǎng)是語文教學(xué)觀念的重大轉(zhuǎn)變,語文教學(xué)設(shè)計(jì)要適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變。認(rèn)知心理學(xué)知識(shí)分類理論為語文教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)學(xué)科關(guān)鍵能力的轉(zhuǎn)變提供了知識(shí)論基礎(chǔ)。加涅關(guān)于學(xué)習(xí)結(jié)果的分類、安德森二維知識(shí)分類等兩種認(rèn)知心理學(xué)的知識(shí)分類理論,為語文教學(xué)設(shè)計(jì)提供了理論參照,據(jù)此可以構(gòu)建與其相應(yīng)的兩種語文教學(xué)設(shè)計(jì)模型,這兩種設(shè)計(jì)模型對(duì)小學(xué)、初中、高中語文教學(xué)都有較高的適用性。
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天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)·基礎(chǔ)教育版
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