首頁 > 期刊 > 自然科學(xué)與工程技術(shù) > 基礎(chǔ)科學(xué) > 基礎(chǔ)科學(xué)綜合 > 師范教育 > 小學(xué)科學(xué)課程對教師培養(yǎng)的要求 【正文】
小學(xué)科學(xué)課程對教師培養(yǎng)的要求
- 科學(xué)課程
- 探究活動(dòng)
- 小學(xué)生
- 教師培養(yǎng)
- 科學(xué)素養(yǎng)
摘要：隨著基礎(chǔ)教育改革的逐步深入,小學(xué)科學(xué)課將逐步替代小學(xué)自然課,成為培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要課程。目前國內(nèi)多所高等師范院校都已開始著手或準(zhǔn)備培養(yǎng)小學(xué)科學(xué)課師資。小學(xué)科學(xué)課教師的培養(yǎng)已成為科學(xué)課程改革的關(guān)鍵和高等師范院校的重要任務(wù)之一。因此,研究小學(xué)科學(xué)課程對教師的新需求,適應(yīng)時(shí)展需要,全面培養(yǎng)小學(xué)科學(xué)教育師資,是亟待解決的一個(gè)課題。本文主要從教育理念、知識構(gòu)成、教育實(shí)踐能力三個(gè)方面分析研究小學(xué)科學(xué)課程對教師的新需求?！鲆弧⑿W(xué)科學(xué)課程教師應(yīng)樹立全新的教育理念科學(xué)課程價(jià)值目標(biāo)的追求,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在探究過程中體驗(yàn)科學(xué)情感、形成科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。科學(xué)課程教師要成為探究過程的設(shè)計(jì)者、組織者、指導(dǎo)者、研究
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