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文科課堂教學(xué)效果及其影響因素研究——基于HD高校的實(shí)證研究
王剛; 唐曼; 孫啟航 中國海洋大學(xué)國際事務(wù)與公共管理學(xué)院; 山東青島266100; 中建五局信和地產(chǎn)
- 文科課堂
- 教學(xué)效果
- 雙因素理論
摘要：課堂教學(xué)效果對高校文科教育發(fā)展至關(guān)重要,也是提升高校人文素養(yǎng)的重要組成部分。洞悉文科教學(xué)效果的影響因素,是提升其教學(xué)效果的重要途徑。通過對HD高校文科課堂進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn),影響文科課堂教學(xué)效果的主要因素有學(xué)生自身因素、教師教學(xué)因素、課程設(shè)置因素和評(píng)價(jià)機(jī)制因素四種。結(jié)合赫茨伯格的雙因素理論,可以將影響文科課堂教學(xué)效果的因素劃分為保健因素和激勵(lì)因素?；诖颂岢?學(xué)校要在做好“保健”因素、完善基本教學(xué)條件的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造更多的“激勵(lì)因素”,最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
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山東高等教育
- 預(yù)計(jì)1-3個(gè)月 預(yù)計(jì)審稿周期
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主管單位：中共山東省委高校工委;主辦單位：青島大學(xué)
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