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歷史學(xué)科素養(yǎng)在“做歷史”的過程中落地
鄭林 北京師范大學(xué)歷史學(xué)院; 北京100875
- 歷史學(xué)科
- 核心素養(yǎng)
- 做歷史
- 問題意識
- 情境
摘要：在“京津冀中學(xué)歷史教學(xué)教研協(xié)同發(fā)展”暨中學(xué)歷史核心素養(yǎng)專題高端論壇上，徐藍教授為老師們詳細介紹了歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的研制過程，從中我們可以看出五個核心素養(yǎng)所蘊含的深厚史學(xué)底蘊和時代要求。如何讓這樣“高大上”的歷史學(xué)科素養(yǎng)在中學(xué)教學(xué)中落地？怎樣教學(xué)才能培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)？
- 歷史學(xué)科
- 核心素養(yǎng)
- 做歷史
- 問題意識
- 情境
摘要：在“京津冀中學(xué)歷史教學(xué)教研協(xié)同發(fā)展”暨中學(xué)歷史核心素養(yǎng)專題高端論壇上，徐藍教授為老師們詳細介紹了歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的研制過程，從中我們可以看出五個核心素養(yǎng)所蘊含的深厚史學(xué)底蘊和時代要求。如何讓這樣“高大上”的歷史學(xué)科素養(yǎng)在中學(xué)教學(xué)中落地？怎樣教學(xué)才能培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)？
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歷史教學(xué)·上半月刊
- 預(yù)計1-3個月 預(yù)計審稿周期
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- 教育 快捷分類
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