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新工程教育: STEM課程的視角
時(shí)慧; 李鋒 華東師范大學(xué)教育學(xué)部; 上海200062
- 新工程教育
- stem課程
- 科學(xué)探究
- 工程設(shè)計(jì)
摘要：工程教育進(jìn)入中小學(xué),在創(chuàng)意設(shè)計(jì)、動(dòng)手實(shí)踐等方面豐富了學(xué)校課程的內(nèi)涵與價(jià)值,為整合科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)等的STEM教育有效實(shí)施提供了連接點(diǎn)。本研究通過文獻(xiàn)分析,沿著國際工程教育范式轉(zhuǎn)變--經(jīng)驗(yàn)范式、技術(shù)范式、科學(xué)范式和實(shí)踐范式,從歷史發(fā)展的視角梳理中小學(xué)新工程教育的概念及內(nèi)涵;從學(xué)生發(fā)展、社會(huì)需求和工程創(chuàng)新維度,分析中小學(xué)新工程教育的必要性;通過比較科學(xué)探究和工程設(shè)計(jì)過程的異同,提出中小學(xué)新工程教育基于"科-工整合"的STEM課程模式,并以案例的方式進(jìn)行解釋與說明。
- 新工程教育
- stem課程
- 科學(xué)探究
- 工程設(shè)計(jì)
摘要：工程教育進(jìn)入中小學(xué),在創(chuàng)意設(shè)計(jì)、動(dòng)手實(shí)踐等方面豐富了學(xué)校課程的內(nèi)涵與價(jià)值,為整合科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)等的STEM教育有效實(shí)施提供了連接點(diǎn)。本研究通過文獻(xiàn)分析,沿著國際工程教育范式轉(zhuǎn)變--經(jīng)驗(yàn)范式、技術(shù)范式、科學(xué)范式和實(shí)踐范式,從歷史發(fā)展的視角梳理中小學(xué)新工程教育的概念及內(nèi)涵;從學(xué)生發(fā)展、社會(huì)需求和工程創(chuàng)新維度,分析中小學(xué)新工程教育的必要性;通過比較科學(xué)探究和工程設(shè)計(jì)過程的異同,提出中小學(xué)新工程教育基于"科-工整合"的STEM課程模式,并以案例的方式進(jìn)行解釋與說明。
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開放教育研究
- 預(yù)計(jì)1-3個(gè)月 預(yù)計(jì)審稿周期
- 5.03 影響因子
- 教育 快捷分類
- 雙月刊 出版周期
主管單位：上海市教育委員會(huì);主辦單位：上海開放大學(xué)
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