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臺灣地區(qū)大學(xué)多元入學(xué)制度改革新探——基于2022 年大學(xué)多元入學(xué)方案的分析
李夢楚; 周啟坤 臺灣清華大學(xué)教育與學(xué)習(xí)科技學(xué)系; 臺灣30013; 華東師范大學(xué)教育學(xué)部; 上海200062
- 臺灣地區(qū)
- 多元入學(xué)制度
- 入學(xué)方案
- 學(xué)習(xí)歷程
摘要：通過對臺灣地區(qū)的2022年大學(xué)多元入學(xué)方案進(jìn)行梳理和分析,發(fā)現(xiàn)其在原有的大學(xué)多元入學(xué)制度基礎(chǔ)上提出了多項(xiàng)創(chuàng)新性舉措,主要體現(xiàn)為“X+Y+P”的多資料采用模式、學(xué)習(xí)歷程資料庫的建置、申請入學(xué)和繁星推薦作業(yè)時(shí)程的延后以及校系考試科目數(shù)量的降低等方面。雖然此方案尚未正式施行,但其制度設(shè)計(jì)層面存在的問題已經(jīng)凸顯,諸如學(xué)生的考試負(fù)擔(dān)過重、城鄉(xiāng)學(xué)生間的教育資源分配不均等共性問題存在。因此,此方案在正式出臺前仍有可完善的地方。
- 臺灣地區(qū)
- 多元入學(xué)制度
- 入學(xué)方案
- 學(xué)習(xí)歷程
摘要：通過對臺灣地區(qū)的2022年大學(xué)多元入學(xué)方案進(jìn)行梳理和分析,發(fā)現(xiàn)其在原有的大學(xué)多元入學(xué)制度基礎(chǔ)上提出了多項(xiàng)創(chuàng)新性舉措,主要體現(xiàn)為“X+Y+P”的多資料采用模式、學(xué)習(xí)歷程資料庫的建置、申請入學(xué)和繁星推薦作業(yè)時(shí)程的延后以及校系考試科目數(shù)量的降低等方面。雖然此方案尚未正式施行,但其制度設(shè)計(jì)層面存在的問題已經(jīng)凸顯,諸如學(xué)生的考試負(fù)擔(dān)過重、城鄉(xiāng)學(xué)生間的教育資源分配不均等共性問題存在。因此,此方案在正式出臺前仍有可完善的地方。
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教育與考試
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- 0.38 影響因子
- 教育 快捷分類
- 雙月刊 出版周期
主管單位：福建省教育廳;主辦單位：福建省教育考試院;廈門大學(xué)考試研究中心
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