摘要：近現(xiàn)代以來,教育與國民性改造關(guān)系的話題一直是眾多學(xué)者、專家探討的話題。從人發(fā)展的未特定性、教育對人的發(fā)展作用以及教育的社會功能對人的作用角度來看,教育具有改造國民性的作用,教育也應(yīng)當(dāng)擔(dān)起改造國民性的任務(wù)。同時,國民性的形成是一個動態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合的過程,靜態(tài)國民性的根深蒂固要求教育要承擔(dān)起改造不良國民性的任務(wù),而動態(tài)國民性的發(fā)展則給教育改造不良國民性提供了條件。但是,在探討教育對國民性改造的同時,還要看到人發(fā)展的有限性和社會對國民性改造的制約性,辯證地看待教育改造國民性的可能。