摘要：目前我國中小學課后服務與校外培訓處于“錯位”狀態(tài),主要體現(xiàn)在課后服務“缺位”消解了課堂學習效果,擴大地區(qū)發(fā)展差異和校外培訓“越位”裹挾學校教育,偏離義務教育本質(zhì)兩大方面。優(yōu)化我國中小學課后服務與規(guī)范校外培訓,必須遵循整體關聯(lián)原理,協(xié)同推進課后服務制度的完善和校外培訓的治理;遵循教育節(jié)律與耐度最適原理,保證課后服務與校外培訓的形式和內(nèi)容符合中小學生成長規(guī)律;遵循富集原理,充分發(fā)揮課后服務與校外培訓的比較優(yōu)勢,形成促進義務教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的合力。