首頁(yè) > 期刊 > 人文社會(huì)科學(xué) > 社會(huì)科學(xué)II > 教育理論與教育管理 > 教育科研論壇 > 小學(xué)英語教學(xué)中的情感滲透 【正文】
小學(xué)英語教學(xué)中的情感滲透
郭靜 江蘇省昆山市石牌中心小學(xué)
- 小學(xué)英語教學(xué)
- 情感滲透
- 基礎(chǔ)教育階段
- 情感因素
- 優(yōu)化教學(xué)過程
摘要：一、引言
教育家贊可夫曾說：“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情感、意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能高度發(fā)揮有效的作用?！被A(chǔ)教育階段英語課程將情感態(tài)度列為五大課程目標(biāo)之一，情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，要求教師在教學(xué)中重視情感因素，充分利用情感因素的積極作用，完善教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知能力與情感因素的和諧發(fā)展。
- 小學(xué)英語教學(xué)
- 情感滲透
- 基礎(chǔ)教育階段
- 情感因素
- 優(yōu)化教學(xué)過程
摘要：一、引言 教育家贊可夫曾說：“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情感、意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能高度發(fā)揮有效的作用?！被A(chǔ)教育階段英語課程將情感態(tài)度列為五大課程目標(biāo)之一，情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，要求教師在教學(xué)中重視情感因素，充分利用情感因素的積極作用，完善教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知能力與情感因素的和諧發(fā)展。
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