首頁 > 期刊 > 人文社會科學(xué) > 社會科學(xué)II > 教育理論與教育管理 > 教育科學(xué) > 高校第二課堂學(xué)分制管理存在的問題及對策研究 【正文】
高校第二課堂學(xué)分制管理存在的問題及對策研究
沈忠華 廈門大學(xué)教育研究院; 福建廈門361005; 杭州師范大學(xué)教務(wù)處; 浙江杭州311121
- 第二課堂
- 學(xué)分制管理
- 人才培養(yǎng)
摘要：學(xué)分制是為現(xiàn)代大學(xué)所廣泛采用的一種教育教學(xué)制度,對推進新時期我國大學(xué)人才培養(yǎng)改革起到了重要的促進作用。利用學(xué)分制管理第二課堂在我國高校中具有普遍性,對提升人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了一定的積極作用。在對國內(nèi)225所本科院校第二課堂學(xué)分制管理辦法研究分析的基礎(chǔ)上,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)分制管理第二課堂在實踐過程中還存在一些問題。如何正確認識學(xué)分制的內(nèi)涵和本質(zhì),進一步完善第二課堂學(xué)分制管理,對于我們思考當(dāng)前本科教育教學(xué)改革和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,具有重要的意義。
- 第二課堂
- 學(xué)分制管理
- 人才培養(yǎng)
摘要：學(xué)分制是為現(xiàn)代大學(xué)所廣泛采用的一種教育教學(xué)制度,對推進新時期我國大學(xué)人才培養(yǎng)改革起到了重要的促進作用。利用學(xué)分制管理第二課堂在我國高校中具有普遍性,對提升人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了一定的積極作用。在對國內(nèi)225所本科院校第二課堂學(xué)分制管理辦法研究分析的基礎(chǔ)上,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)分制管理第二課堂在實踐過程中還存在一些問題。如何正確認識學(xué)分制的內(nèi)涵和本質(zhì),進一步完善第二課堂學(xué)分制管理,對于我們思考當(dāng)前本科教育教學(xué)改革和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,具有重要的意義。
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