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終身教育體系下在職研究生培養(yǎng)模式構(gòu)建研究——以南京郵電大學(xué)“2+2+4”模式為例
劉康平; 鄧艷 南京郵電大學(xué)研究生院; 江蘇南京210023; 南京郵電大學(xué)一流學(xué)科和高水平大學(xué)建設(shè)辦公室; 江蘇南京210023
- 終身教育
- 培養(yǎng)模式
- 在職研究生教育
摘要：研究生教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系,對提高我國的綜合國力具有重要作用,在我國高等教育中占有重要的地位,是教育的最高層次。社會在職人員中對研究生教育的需求集中體現(xiàn)了我國教育的主要矛盾即教育供給方式和教育需求之間的矛盾,亟待建立在終身教育體系下的在職研究生培養(yǎng)新模式。南京郵電大學(xué)依托電子信息科學(xué)與工程“一流學(xué)科”群,通過“雙基地”加“雙導(dǎo)師”的格局,結(jié)合“學(xué)科+企業(yè)+導(dǎo)師+研究生”四位一體的產(chǎn)學(xué)研有機融合,總結(jié)出“2+2+4”在職研究生培養(yǎng)新模式,對社會在職人員的終身教育實踐改革創(chuàng)新具有一定的引領(lǐng)示范作用及現(xiàn)實指導(dǎo)意義。
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繼續(xù)教育研究
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