《教師教育研究與評(píng)論》雜志內(nèi)容豐富、思想健康，目前以雙月刊形式發(fā)行，刊物對(duì)外積極擴(kuò)大宣傳，致力于提高雜志質(zhì)量與影響。雜志以“傳播學(xué)術(shù)思想，繁榮教育事業(yè)”為宗旨，致力于教師教育領(lǐng)域的研究、交流與評(píng)論，為中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

《教師教育研究與評(píng)論》雜志擁有一支涵蓋國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者、資深教授、優(yōu)秀一線教師等在內(nèi)的特約撰稿人隊(duì)伍，他們從不同角度和層面探討教師教育領(lǐng)域的理論和實(shí)踐問(wèn)題。雜志所設(shè)欄目豐富，包括“理論研究”、“實(shí)踐探索”、“國(guó)際比較”、“政策研究”、“教學(xué)反思”等，涉及教師教育、教育改革、教育教學(xué)等多個(gè)方面。

作為中國(guó)教師教育領(lǐng)域的核心期刊，《教師教育研究與評(píng)論》在反映國(guó)內(nèi)外最新研究成果、傳遞前沿理論、分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面具有很高的權(quán)威性。雜志堅(jiān)持學(xué)術(shù)性與應(yīng)用性相結(jié)合，既注重反映國(guó)內(nèi)外教師教育的最新研究成果，又關(guān)注一線教師的實(shí)際需求，為推動(dòng)中國(guó)教師教育的改革與發(fā)展提供了有力的理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。此外，該雜志還積極開(kāi)展國(guó)際交流與合作，與多個(gè)國(guó)際教育組織和國(guó)外學(xué)者保持緊密聯(lián)系，為拓展中國(guó)教師教育的國(guó)際視野提供了良好的平臺(tái)。

教師教育研究與評(píng)論發(fā)文方向

主題研討、現(xiàn)代教師學(xué)、多維視野中的師資培訓(xùn)等

教師教育研究與評(píng)論雜志特色

①來(lái)稿文責(zé)自負(fù)。所有作者應(yīng)對(duì)稿件內(nèi)容和署名無(wú)異議，稿件內(nèi)容不得抄襲，必須健康守法，積極向上。

②標(biāo)題：一般分為三級(jí)，第一級(jí)標(biāo)題用“一”“二”“三”等，第二級(jí)用“（一）”“（二）”“（三）”等，第三級(jí)用“1.”“2.”“3.”等。

③參考文獻(xiàn)用英文或中文表示，著錄以GB/T7714-2015《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》為標(biāo)準(zhǔn)。

④摘要與關(guān)鍵詞采用第三人稱表述，內(nèi)容應(yīng)包括研究目的、方法和具體的研究結(jié)果、結(jié)論以及重要的數(shù)據(jù)，中文摘要字?jǐn)?shù)200~300字，中英文摘要文意一致。

⑤論文責(zé)任者需清楚說(shuō)明變更作者署名的原因，并向編輯部提交所有作者對(duì)增加或刪除某個(gè)作者表示同意的聲明以及單位證明，聲明內(nèi)要列出每位作者各自對(duì)研究及論文的貢獻(xiàn)。

⑥獲基金及獲獎(jiǎng)稿件：論文所涉及的課題如取得國(guó)家或部、省級(jí)以上基金或?qū)俟リP(guān)項(xiàng)目，應(yīng)腳注于文題頁(yè)左下方，如基金項(xiàng)目：××（基金編號(hào) ××××）。

⑦文章一般有引言部分和正文部分，序號(hào)從引言開(kāi)始編。正文部分用阿拉伯?dāng)?shù)字分級(jí)編號(hào)法，一般用一、（一），1,（1）。

⑧稿件中的注釋請(qǐng)以腳注形式在當(dāng)頁(yè)頁(yè)腳標(biāo)出。引用報(bào)刊資料，請(qǐng)注明作者姓名、文章標(biāo)題、刊名、刊期；引用書籍資料，請(qǐng)注明作者姓名、書名、出版社、出版時(shí)間和頁(yè)碼；引用互聯(lián)網(wǎng)資料，請(qǐng)注明作者姓名、文獻(xiàn)名、網(wǎng)址和時(shí)間。

⑨圖像:圖隨文排，分別按其在正文中出現(xiàn)的先后次序連續(xù)編碼。圖、照片均應(yīng)有圖題及說(shuō)明性文字置于圖、照片的下方，說(shuō)明性文字應(yīng)簡(jiǎn)短，不應(yīng)超過(guò)50字。

⑩引言是期刊文章的開(kāi)端，其主要目的是吸引讀者的興趣并概括文章的核心內(nèi)容。在引言中，您需要明確闡述研究的背景和重要性，以及您的研究目標(biāo)和方法。