摘要：周洪宇教授是我國著名教育史學(xué)家和教育政策研究專家,長期致力于陶行知學(xué)、教育史學(xué)、教育政策學(xué)、教育實踐等領(lǐng)域的研究。2000年以來,周洪宇教授曾先后赴美國、英國、法國、德國、俄羅斯、日本等20多個國家進行教育考察和交流。有著深厚史學(xué)研究功底的周洪宇教授以歷史觀照現(xiàn)實,既放眼世界,又立足中國國情,力求將教育理論、教育政策與教育實踐三者熔為一爐,努力構(gòu)建中國當(dāng)代教育學(xué)術(shù)話語體系及實踐體系,體現(xiàn)中國學(xué)者的價值立場、學(xué)術(shù)追求、歷史使命感和社會責(zé)任感。擔(dān)任全國人大代表以來,周洪宇以民眾的立場、建設(shè)性的態(tài)度和專業(yè)的精神代表人民履職盡責(zé),為推動教育事業(yè)發(fā)展積極建言獻策。他提出的"義務(wù)教育免費""建立教育公務(wù)員制度"和"設(shè)立國家級教師最高獎"等人大議案備受社會關(guān)注,其中"義務(wù)教育免費"系列議案已被政府分步采納,周洪宇也因此被廣大網(wǎng)友稱為"既有淵博的學(xué)識,又有體恤民情的赤子之心"的人大代表。2019年全國兩會期間,周洪宇在"關(guān)于加快修改《中華人民共和國教師法》的議案"中提出"賦予教師教育懲戒權(quán)"的建議,一時成為社會熱點話題之一。目前我國一些地方相繼出臺了相關(guān)的地方教育法規(guī),賦予教師教育懲戒權(quán),但地方的教育行政法規(guī)是否能從根本上改變教師不敢(想)管學(xué)生的不正?，F(xiàn)象,促進國家層面的相關(guān)教育法律法規(guī)的完善,引發(fā)了社會各界的關(guān)注和思考。針對這一系列問題,本刊記者對周洪宇教授進行了專訪。