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斜坡攀登:學(xué)科組群發(fā)展新探索
洪志琴; 鄧琦婧 南京師范大學(xué)附屬蘇州石湖實驗小學(xué)教科室; 江蘇蘇州215104; 南京師范大學(xué)附屬蘇州石湖實驗小學(xué)教務(wù)處; 江蘇蘇州215104
- 課題研究
- 組群發(fā)展
- 抱團科研
- 教研寫一體化
摘要：通過對教師個體、學(xué)科內(nèi)和跨學(xué)科組群教師"抱團"研究小組進行跟蹤,探究教師個體、同學(xué)科和跨學(xué)科研究實力有差異的教師參與微型課題研究的特點,以及微型課題研究對于教師專業(yè)成長的實際價值;通過了解優(yōu)秀"抱團"小組的活動形式、團隊發(fā)展狀態(tài)等情況,研究適合"抱團"研究的組織樣式。
- 課題研究
- 組群發(fā)展
- 抱團科研
- 教研寫一體化
摘要：通過對教師個體、學(xué)科內(nèi)和跨學(xué)科組群教師"抱團"研究小組進行跟蹤,探究教師個體、同學(xué)科和跨學(xué)科研究實力有差異的教師參與微型課題研究的特點,以及微型課題研究對于教師專業(yè)成長的實際價值;通過了解優(yōu)秀"抱團"小組的活動形式、團隊發(fā)展狀態(tài)等情況,研究適合"抱團"研究的組織樣式。
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