摘要：以“開(kāi)發(fā)利用金屬礦物”為例,圍繞培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的教學(xué)與評(píng)價(jià)目標(biāo),以學(xué)生已有認(rèn)知水平為基礎(chǔ),探索如何將人文知識(shí)與科學(xué)知識(shí)有機(jī)融合,通過(guò)史實(shí)再現(xiàn)、圖表設(shè)計(jì)與分析、遞進(jìn)式設(shè)問(wèn)等課堂教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié),逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的發(fā)展及化學(xué)思維的飛躍,從而培養(yǎng)學(xué)生“證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”等化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。