摘要：學問,需要學,還需要問。在高中物理課堂,教師要善于提問,挖掘?qū)W生的問題意識,增強學生的問題能力。以自感一節(jié)為例,我們從課堂組織與實施中,融入問題情境,讓學生發(fā)現(xiàn)問題;肯定學生提問,讓學生從問題探究中獲得樂趣;鼓勵學生發(fā)問,提升問題質(zhì)量。