摘要：國開學習網(wǎng)是目前開放教育師生使用的集教學和管理于一體的學習支持服務(wù)平臺,而基層電大輔導教師則是與學生的網(wǎng)上學習聯(lián)系最為密切的導師。通過對近3年來四川廣播電視大學國開學習網(wǎng)網(wǎng)上教學質(zhì)量的各項指標數(shù)據(jù)進行分析,并結(jié)合對直屬學院基層教學點輔導教師及學生的問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)基層電大師生交互主要存在著交互意愿欠缺、交互層次較淺、交互方式單一等問題。輔導教師應(yīng)通過營造良好的虛擬學習社區(qū)氛圍,培養(yǎng)輔導資源建設(shè)能力,采用多種輔導形式深化教學活動周討論交流,及時反饋總結(jié),增加師生實時交互,創(chuàng)設(shè)詩意課堂等方式,促進師生深度交互,才能使國開學習網(wǎng)真正成為國開學員的學習主陣地,實現(xiàn)其資源價值和平臺價值。